做个有正义感的人 思修课前演讲PPT幻灯片

▪ 第三环节：做有正义感的人，既要维护自
己和他人的正义，也要维护集体的正义， 更要维护国家、民族的正义
高一年级历史科 选修模块一《历史上重大改革回眸》
专题八 明治维新 第一课走向崩溃的幕府统治
本专题的主要内容：
一是走向崩溃的幕府政权；
——改革的背景； 二是明治维新的举措；
——改革的内容； 三是迅速崛起的日本；
主题三：如何做一个有正义感的人
▪ 正义与每一个人的行为相关。做一个有正义感的
人，要遵守社会制度规则和程序。自觉遵守社会 制度规则和程序，就是在以实际行动维护正义。
▪ 第一环节：做有正义感的人，遵守学校规
则 ▪ 学校是学生生存和发展的空间，正常有序的学习
和生活，要求我们必须遵守学校的规则和程序。
在一次班会上，班长把学校课堂守则的主要内容抄 在黑板上，共同学们学习。
下的人少。小文想先睹为快，就从左边上，刚上了几个台
阶，景点的管理人员就出面制止了他的行为，并给予了批 评。
讨论
▪ 在以下几个具体的社会公共场所要如何遵
守社会规则和程序？ ▪ 在电影院看电影时：
▪ 在商场里购物时：
▪ 在车站购票时：
▪ 阅读教材86页最后一部分，并思考：
听了同学们的发言，你有什么感悟？
士应具有忠、义、勇的“武士道”精神，使武
士为其效力和卖命。
19
天 皇 （傀 儡）
等级森严 幕府统治下
将军
的日本社会分 为士、农、工、
士 大名
商四个等级， 武士阶级是统
治阶级。
武士
身份等级世
代相继，不能
农工商
逾越。
20
补充知识：幕府的腐朽统治（政治）
1）森严的等级制度激化了阶级矛盾：日 本社会被分为士(将军、大名、武士)、农、 工、商四个等级。

文本研读
任务一 ：理解文章内容
《人应当坚持正义》一文中，苏格拉底通过提问先后提出了哪 些观点？
④ 我们必须承受一些比死刑更加重或者比较轻的刑罚，做不正当的事 在任何情况下对于做此事的人都不可避免地是邪恶的、可耻的。
⑤ 根本不能做不正当的事。 ⑥ 既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的
实正好相反，旅客从他们那得着的只是 还有无聊的攻击：其实是大可以不必作
侮辱、恫吓罢了。
的。
预习检测-词语辨析
无可非议/无可厚非
无可厚非/无可非议
没有什么可以指摘的，表示言行 不可过分指摘，表示虽有缺点，但
合乎情理。
是可以理解或原谅。
【相同点】都含有“不必加以指摘”的意思。
【不同点】①肯定程度不同。“无可非议”表示所说所做完全合乎情理， 肯定程度高。“无可厚非”表示言行虽然有不足，但还是有可取之处， 可以原谅，肯定程度要低一些。
任务一 ：理解文章内容
《人应当坚持正义》一文中，苏格拉底通过提问先后提出了哪 些观点？
① 我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要， 也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听。
② 好的意见就是明白人的意见，坏的意见就是糊涂人的意见。 ③ 我们应当认为最重要的并不是活着，而是活得好。
诚惶诚恐： 惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。
【例】“朋友圈困难户”，是指那些在朋友圈发个动态也要思前想后，不断 反反复复修改编辑，发完之后依然诚惶诚恐的人。
毕恭毕敬： 形容十分恭敬。
【例】盛家的家庭关系中孝道是排在首位的，老太太享有至高无上的地位。 儿子对其事之以礼，毕恭毕敬。
预习检测-词语辨析
文本研读

选C：正义感指数为50%，遇到不平的事，你心里也是会有股正义感， 有股冲动想去帮忙的。虽然你口不动不代表你心不动，你深谙处世 之道，明白枪打出头鸟的道理。在没有十足把握前，你不会轻易出 头。 选D：正义感指数为75%，你颇有正义感，你本性单纯善良又率直， 对善恶极清楚，因此遇到不合理事或不平事往往会先挺身而出。
3
选A：正义感指数为0，你是一个非常自私的人，正义对你来说代表 着麻烦。你私心比较重，凡是只会想到自己，从来不做不利于自己 的事。见义勇为与拔刀相助是不会出现在你人生的字典中的。
选B：正义感指数为25%，你胆小害怕，有私心。虽然你也会有正义 大吃一惊 ，但那样的念头不多，除非是非常危险的时刻也许你会 表现那仅有不多的一点的正义感。
6
在德国， 起初他们追杀共产主义者， 我没有说话， 因为我不是共产主义者；
接着他们追杀犹太人， 我没有说话， 因为我不是犹太人；
后来他们追杀工会成员， 我没有说话， 因为我不是工会成员；
此后，他们追杀天主教徒， 我没有说话， 因为我不是新教教徒；
最后，他们奔我而来， 却再也没有人站起来为我说话了。。。
8
从古至今，从未缺乏正义之士
9
包公怒铡陈世美
10
鲁迅弃文从医来疗救中国人麻木冷漠的灵魂
11
1994年某天，战士徐洪刚在旅途 中面对四名持刀歹徒，挺身而出，英 勇搏斗，制止了歹徒抢劫钱财、侮辱 妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、 身负重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃 窜的歹徒，直至昏倒在地。
徐洪刚14Fra bibliotek15——马丁·尼莫拉牧师。
波士顿犹太人大屠杀纪念碑铭文
7
如何做一个有正义感的人？
1.要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、 正大光明、无私无畏。

作业布置
1.完成本课配套基础习题。 2.针对本文中苏格拉底的行为进行思考，写一篇
不少于800字的议论文。
深入感悟
问题三 苏格拉底举了“一个从事体力锻炼并且以此为业的人”的事例，有何 作用？ 类比论证。正义和非正义的问题对人们来说是抽象而深奥的，苏格拉底 举的“一个从事体力锻炼并且以此为业的人”的事例对人们而言是是身 边的人和事，是比较熟悉的。“一个从事体力锻炼并且以此为业的人” 要听从医生或教练的褒贬意见，而非众人的意见。由此及彼，正义和非 正义这个问题也应当听从内行人的意见而非外行人的意见。苏格拉底通 过这一类比，使自己的观点容易被理解进而被接受。
苏格拉底与格黎东的这篇对话，集中体现了苏格拉底关于人应当坚持正义 的思想。在苏格拉底看来，正道、道理、道义、正当等正义思想，都是人 应当遵从的不易原则。只要是不合乎这些原则的众人的意见、看法，都是 不可取的，不值得重视或理会。即使在身体受到损害甚至面对死亡的威胁 时，人们也应当选择“正当”的行为，以不正当报不正当，以坏报坏，因 不符合真理，亦应摒弃。
初读课文
展开分析
2.苏格拉底最后得出的结论是什么？ 原文：那就无论如何不能做不正当的事了。 那就既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们 做的什么事。 概括：越狱逃跑的行为是不正当的，宁可被处死，也不能做不正义 的事情，即坚持正义，绝不越狱。
初读课文
展开分析 3.全文的谈话思路是怎样的？
目录章节
肆叁 贰
壹
拓
深
初
知
展
入
读
人
延
探
课
论
伸
究
文
世
(一)作者简介
知人论世
柏拉图(公元前427年-公元前347

买卖合同范文-工厂盘让契约书 买卖合同:工厂盘让契约书
情 自 的 一 治 广 提 一 生 起大 展 立 得半 超 乙 友 这 ， 辈 是 就 答 自分 使 “上 分 。 ， ？ 心南况 己 重 致 思 泛 高 、 财 的党 做 契 开成 过 方 么 样 总 子 觉 那 应 己公 先 列 之 输 ，厂京,进 要 。 想 地 。 盘 设 帐员 出 约 朗与品 或 应 ？ 一 觉 ， 得 么 我 ，司 进 原 五 爱 了 因房路行 思 在 教 开 在 让 备 款始 新 书 了时、 不 收 去 来 得 赌 我 慢 ， 如成 的 料 十 不 我 为让 4房上)总 想 过 育 展 实 标 如 均终 贡 人 ，俱制 足 未 试 长 感 你 很 呢 同 果立 理 ,以 需 也 每 我男经地好,结 指 去 了 际 的 有 以x保 献 我进 使成 的 收 试 长 情 会 烦 ？ 学 不后 论 下 要 会 次 有朋盘、八,:导 的 学 工 短 九x持 的 跟请 。 思 乙 ,品 款 吧 久 是 给 呢 我 聚 小,深 的 多 刻 你 你则 友进点生工连廉自 一 习 作 缺 折清 作 她,各 自 想 方约 ！ 久 个 我 ？ 都 会 心,入 ， 骨 说 。其 视 超行 依如产”业政己 年 活 中 、 计醒 用 们位 己 工 所计 下 ， 太 幸 我 好 时 做的人 只 铭 ：数 加 感的 成有设股,建的 中 动 灭 算的 。 说安 x党 能 作 有面 因 缥 福 想 幸 少 错学心 要 心 为发量 工 动党 品增备份,,设言 失 由政 按 因带 并排员 够 深 坐是为缈，你福喝事x,习有一什价细的的员鼓市减5及有作行 的 甲万治 照 为领 指 了 )予 认 入 落 美 见 东 不 肯 ， 杯 了活 你 辈 么目 程 格 话评 舞 二 面 好变公 了原限,,为方元头 文 我能 x得、 导 内以 真 人 文 多 西 管 定 那 酒 别动 就 子 跟暂 度 计 精议 了 、 批 好化司 分料公分承,脑 件 现够 依组 了 容评 学 心 网 了 ， 输 说 时 ， 一,除足 。 你x,以 算 选工 干 效 本 发 照数总 公 在、司市公受,要 在贯 ,乙织 各 多议 习 小 男 谁 赢 不 候 心 味能 在够 在有 件 ,乙 ：作 劲 果 件 价 顾量经 司 百 由半xx,司求 有彻 方分 党 样 至。 马 编 男 也 我 会 的 情 地够 本了 一效 契方,,很 让 ,计 自理 的 数 分 双成x必 生 则x一,你，落 帐公 支 的 交坚 列 给 女 抓 都 了 我 不 埋路年。 起团自 实 约地x售 己好 算年 凝 量 方 扣品之将 产 依2项了任生实 面司 部 集 割定 主 你 女 不 不 ， 无 好 怨x十像 的结)己 业 ,与价 ，终 ,聚 条 为 ;以 除五、号 我起 得 x乙不 成长1，。气党 所党 的 体 后正 义 分 的 住 会 因 所 郁 自月这 时和就 有公)格 身x工 力 款 准 现 。十制厂 爱到 到 方仅 品 我期了你份的 列总 工 活 所确 、 享 爱 。 后 为 事 闷 己x样 间限带一及 体司作 和 如 。 金成房 你以年 爱性加 了 原提 如把以路 设支 作 动 有的 毛 的 恨 我 悔 你 事 时 ，的 都公领年计 是安总 向 下 给连 无内品十 你的强 发 料高 有我前线 备部 安 发政 泽 让 情 宁 。 爱 ， 少 高一 那,司广来算 革全例 :结 心 付同 论的细一 ！工对 展 进了 超的当,方 残一 排 生治 东 男 仇 愿 赢 我 找 抽 兴句 么方 命大的双报 力 或、如基 怎目月 不作,基 料大 过,按帐宝经针 值班 。 一方 思 朋 ， 拿 了 ， 不 根 的简 快法 的职思方告 。 补效组地 么三 ,知,地 成家 或我 总 原款一济政 计人 通 切向 想 友 我 自 我 你 到 烟 时短 呢:本工想兹足益织,样十 道暨党 本的 不是 折料由样效,,策 算过 的和 超 变 己 会 能 工 ， 候的 ？钱就实、。我紧党用 在日 我全员 价思 足价亲 成乙得益学 损邓 感 的 去 更 包 作 累 切话 为，,,工现工都密员“与 职 由库 们部的 格想 之自 为 本方x宠水习 失小 动 不 赌 加 容 ， 了 莫语 什在厂加作爱地和x党 工 甲存 的生管 计认 数来xx价自。平盘 ,大平 的 怎 ， 珍 我 但 的 过可 么学你速和清 爱结青x中 中 方乙产理 算识,格理”有依让家理 话 么 赌 惜 的 我 时 于以 我校x我公学册 情合年央 广 于重 方设和,;计外万了同 半 成事振论 ， 相 你 我 一 一 候 得感 上不同司习所 会起同保 泛 尾要 不备监,元算较时 成 品宜,奋欢 信 会 们 切 点 要 意动 班是学十载 不跨等来志持 开 款思 负及用3督整;明也 品 市,)了迎 感 爱 的 ， 也 会 ，到 的在说逾 一名 会越方订。进高 展 中想 任原“你,。x显增 如 面使精浏 情 我 感 对 不 爱 恼男 时家我期 月称 一式面立同行度 了 予武 何料x是x的强 有 批广神览 了 一 情 吗 担 惜 了朋 间，变百 份、 直发的本不时了的 政 以装 责、x”, 乙方并负责通知各厂商,并于甲方收受 帐款络 于一切 必要的 协助。 三、

定，只设计出一栋两层300平方米的小楼。庞大的
中国代表团入驻这里，显然不够用。但限于日内瓦
的政策，也只能将就了。-
10
开工剪彩的时候，日内瓦州州长亲临现场，特意向 中方致歉，并解释说：“我知道，这么小的面积，驻一 个中国代表团，的确难度很大，我们也开会商量过这件 事。可是，你也喜欢日内瓦，如果你违规一点，他违规 一点，日内瓦就不再是日内瓦了。
这就是日内瓦的坚守。曾经开会专门商量解决你 的难处，但该坚持的一定坚持，决不通融。
讨论：这则故事告诉我们一个什么道理？
这则故事告诉我们：规则高于一切。“无规矩不成 方圆”。在社会生活中，人们必须遵守的规则和程 序就组成了正义制度。正义要求每个人都必须遵守 社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
-
1
27岁的青岛小伙徐建涛是湖南怀化东兴集团的一
名员工。2006年5月7日下午，他因帮助一位老婆婆
夺回被抢的金耳环而遭到未遂歹徒与6名同伙的恶意
报复，其手臂、腰部、臀部连砍7刀，双腿膝关节、
双脚脚筋被残忍砍断，脚骨、膝骨外露，倒地昏迷。
怀化市鹤城公安分局接到报案后，立即派员赶赴现场
调查。通过布控，5月8日傍晚6时许在一网吧内擒获
就是选择做一个什么样的人。是否做 有正义感的人
-
4
1、话说“正义感”。
要求：尊重人权、尊重自由、遵守规 则、承担责任，正直、有爱心、有正 气……. 2、为什么要做有正义感的人？
做有正义感的人，是我们人生的积极选择。
因为：A、一个有正义感的人，会得到社会 和他人的广泛认可；
B、心中有社会和他人，人生之路才
-
8
《一份道德合同》（教材53页材料） 讨论： a这对父女遭遇了怎样的生活困 境？ b在类似的生活背景下，你看到或听到过 不同于这对父女的做法吗 c想象一下，这对父女未来的生活前景会 是怎么样呢？

学习任务
阅读课文，勾画表明作者观点的关键词句。在此基础上分条概 括苏格拉底在对话中表达的观点。
注意：在对话中，作者有些观点前后有重复之处，在概括的时 候要进行适当地合并。
（1）首先可以提起你对意见所说的那些话，看看我们是不是有理由说有些
意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑。是不是在我被判死刑~前~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
当的事都是既不好又不美的？是不是我们以前的那些主张在这几天里都已
这话说得对，到现在就显然成了空谈，无非是戏言和废话而已？我希望和 你一道弄明白，在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是 变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。那些思想严谨的 人，曾经多次断言在人们的意见中间有些必须高度重视，有些不必理会，
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
（31）苏格拉底：你是不是也承认活~~得~~好~~就~~是~~活~~得~~体~~面~~、~~正~~派~~？ （32）格黎东：是的。
（33）苏格拉底：根据我们所同意的看法，我们首先应该研究一下，我试图 未得雅典人同意释放便离开此地是不是正当。如果正当，就该试它一下；如 果不正当，就该打消此念。因为你向我提到的那些考虑，如花钱、名誉和养 家等，格黎东啊，实际上都是众人的考虑。他们可以轻易地置人于死地，也 可以随随便便地使人复活，只要办得到就干，并不根据道理。而我们则相反， 我们是深受道理约束的，一定要像刚才说的那样，慎重考虑我们行事是否正
是否必定要受其他的罪，只该考虑自己这样做不正当的问题。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

女 检 察 官 杨 斌
滇池卫士 张正祥
舍弃小家
献身大义 守护滇池
不离不弃
童话父子 郑渊洁和郑亚旗 用童话诠释正义 用给予收获幸福
结 束 语
正义感并不是大家所想象的那么遥远或非要用生命去换取，其实她存在于我
们生活细节中，让我们从捡起一张废纸、制止身边的同学抄作业开始，今天 我也把这句话作为这节课的结尾，希望大家永远做有正义感的人。
生活的考验
1、如果你遭遇到下暴，这时 你会怎么办？ 运用自己的智慧，运用法律的武器 维护自己的合法权益。 2、如果你是路，你会怎么做？
见义有为！
见义巧为！
a.当非正义的行为发生在自己身上时： 能够采用正当方式，奋起抗争。 b.当非正义行为发生在他人身上时： 能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予 声援和救助。
P83
小悦悦事件
最美阿婆----陈贤妹
“不怕被冤枉 救人最重要。 多谢大家，这是我该做的！”
”2011平凡的良心“晚会颁奖词：瘦弱的外 表下，却跳动着一颗伟大的心，在世风日下 的社会环境中，朴实无华的善良阿姨向被碾 女童伸出了可贵的援助之手，让我们看到了 人性在闪光！让我们永远铭记这个普通而又 伟大的佛山陈阿姨！！！
8.2
社会规则与正义
江北区复盛实验学校 王庆芬
抡车男--郭小亮
郭小亮吧 • 十年磨单车，霜刃未曾试。 今日把示君， 谁有不平事 • 郭小亮真是纯爷们 ，迩抡地不是车 ，是正 义 • 请你来 跟帖…….
郭小亮引来这么多评论和关注是什么原因呢？
行为定性 正义
判断标准 •善良的 •应该做的（符合道德要求的） •对社会、他人、个人有利的 •丑恶的 •不应该做的（不符合道德要求的） •损害社会、他人、自己尊严和利益的

1、学生阅读教材p83情景一的内容。
陈宇侵犯了陈杰的什么权利？
侵犯了陈杰的财产所有权
侵犯他人的财产权是不正义的行为。
情景再现
一天，63岁的退休工人张德新乖公共汽车出门办事。 在车上了发现一个青年人将手伸进一位乖客的口袋， 他站起来拍了一下扒手说：“你干什么？”扒手立即 回头：“你喊什么？”这时另外两个年轻人冲过来对 老人拳打脚踢，老人顿时血流满面，老人与扒手搏斗 时，满车乖客无一作声，被扒的中年人也没有任何 “表示”。老人要求司机将车开到派出所，而扒手拿 出100元钱递给司机，司机却将车门打开放走了歹徒。 请运用所学有关法律知识评析扒手、老人、乖客、司 机、被扒中年人的行为？
会使社会更稳定、更和谐。
38岁的宋语录是湖南莲花社区居民。2004年5月11日19
时许，该社区居民蒋大福在家中被20余名手持砍刀、棍
棒的歹徒敲诈勒索，很快被打成血人。蒋在危难之时大
呼救命，途经此处的宋语录挺身而出制止歹徒的暴行，
遭到对方围攻，棍棒、砍刀、砖头像雨点般落到宋语录 的身上。他死死抱住其中一名歹徒不放，使这名犯罪嫌
2：你认为怎样才能制止类似的现象的 发生？
社会的稳定和发展需要公平和正义，维护社会 公平和正义不只是执法部门的事，还需要广大 群众的积极配合和支持， 我们每个人都应像 那位老人一样勇敢地同违法犯罪行为做斗争， 以自己的实际行动来维护社会的公平和正义， 而不能像材料中的乖客、司机那样对违法行为、 非正义行为袖手旁观、甚至有意放纵，这样只 会使非正义行为不断扩散。使人民的生命和财 产受到侵害，导致社会的不稳定。
随后飞快跑到一辆已经启动的摩托车边，跨上车飞奔而去。

地，歹徒也因此被抓获。歹徒的行为损害了别人的利益
（财产所有权），如果不加以制止，会危害整个社会。一 个有正义感的人，面对非正义的行为。会产生不满、愤怒 等情绪，能见义勇为，及时采取行动来维护正义，陈先生 的做法尊重和维护了他人的基本权利，这样的人越来越多

一.单项选择: 1.“苏丹红一号”是一种工业用色素,对人体 有致癌作用.广东某地一家食品企业竟然用 “苏丹红一号”作为生产辣椒酱的食用色素, 产品说明书也未做任何说明。２００５年３月， 国家有关部门查封了该企业并在全国范围内对 其产品进行了清查。这说明了 ( B ) ①市场有自己的制度和规则 ②公正的对待， 必须有正义的制度来保证③对“苏丹红一号” 的查封，杜绝了不良经济行为 ④富贵险中求，只要产品不会吃死人就可 Ａ、①②③ Ｂ、①② Ｃ、②③ Ｄ、 ①③
•
阅读P13：小强为哥们两肋插刀
• 小强帮哥们教训“仇人”是
的表现
• 如何培养自己的规则意识？
• 辨别正义和非正义行为的标准是什么？
• 为哥们义气伤害他人、侵犯他人的基本权利是正 义行为吗？
• 如何制止非正义行为？
➢遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
从小树立以自觉遵守各项社会 制度和规则为荣的意识，养成自觉 遵守各项社会制度和规则的良好习 惯，以实际行动维护正义。
2、初中生李宣在路上看到一辆货车违章高速
行驶，把一骑自行车的中年妇女撞倒．李宣见
状高喊停车救人，货车司机却加大油门逃
跑．李宣记下了肇事货车的车号，立即拦一辆
汽车，将中年妇女送往医院．对此，下列表述
错误的是
（D ）
Ａ、肇事司机侵犯了中年妇女的生命健康权
Ｂ、李宣的行为是见义勇为、匡扶正义的行为
Ｃ、李宣的行为是及时对受害者给予救助的行
《鲁提辖拳打镇关西》
• 辩一辩：路见不平拔刀相助是 不是正义行为？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15