3、连加、连减和加减混合学习内容：教材P26~P32学习目标：1、使学生掌握笔算连加、连减和加减混合的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减和加减混合算式。
2、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感；3、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：1、连加、连减和加减混合的笔算方法及其算理。
2、估算方法。
课前准备：情境图、实物。
学习时间：3课时第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目标：1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。
瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。
1923 2118 22 201931 2229 13 39请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。
进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：第二课时：加减混合学习内容：义务教育课程标准实验教科书P28学习目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：五、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
六、探索新知车上原来有67人，到站后下车25人，上车的有28人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
想一想，如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？做一做。
七、巩固练习1、口算下面各题。
2、练习五：第5题。
3、笔算4、接龙。
四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：第三课时：加、减法估算学习内容：教科书P31学习目标：1、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感；2、通过同学之间的交流，体会算法多样化；3、通过学生之间的及时评价，使学生获得成功的体验。
学习重难点：重点：提高估算意识和能力难点：估算方法课前准备：情境图、实物。
学习过程：一、创设生活情境激活思维昨天老师去买了些东西，我们来猜猜它的价格好不好？镜子、手电筒、闹钟……小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格。
（板书：估计）估计一下老师大约花了多少元吗？为什么你不进行计算呢？你是怎么想的？这节课就让我们一起估算，那么谁能来说一说什么是估算？二、提供材料发散思维1、妈妈买用品出示情景图从图中你了解到什么？妈妈带了100元钱去商店买下列生活用品。
妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？赶快把你的想法告诉你小组的同学，比一比谁的方法多。
比一比谁的最合理。
哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？2、小游戏同学们说了很多自己的想法，现在让我们来轻松一下，站起来，估计一下，下面哪些算式的得数比80大。
如果你觉得它比80大，就请往右靠一靠。
（是不是太做做了，哈哈）三、解决问题1、从图中你看到什么？你估计他们每班各几人？二年级大约有多少人参加学校运动会2、练习六第二题现在小明大约有多少支水彩笔。
3、电脑室里摆放着很多电脑，估计一下，这大约有多少台电脑？4、练习六第三题四、总结通过这节课的学习你了解到什么？你有什么收获？反思：整理和复习学习内容：教科书P33学习目标：1、通过学生主动讨论和交流，对100以内的加减法笔算，连加，连减，加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。
2、通过整理和复习，培养学生的自学整理意识。
学习重难点：重点：对本单元的知识进行整理和复习，提高计算的正确率和熟练程度。
难点：理解算理学习准备：学生：布置学生课前回顾本单元知识教师：了解学生已有的知识基础学习过程：一、回顾小朋友，今天这节课我们要一起来复习这个单元的知识。
你们知道这个单元我们主要学习了哪些内容吗？请和你小组的同学互相说一说，并把它写在题卡上。
二、整理和复习1、小朋友们都说出了自己的想法，现在让我们一起来看看。
各小组的成果展示。
每个小组的同学都发表了自己的观点，那么现在我们来给我们的学习过程排排序，谁还记得我们是先学什么。
再学什么?为什么呢？根据学生的回答教师板书知识要点。
2、分类复习①小朋友们都整理的很全面，有的小组补充的也非常，接下来，我们就先来看看笔算加减法。
刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加，不进位加；退位减法和不退位减法。
谁能分别编一道根据学生的回答板书。
那你们会计算吗？指名上台板演。
校对时提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们有什么共同的地方？有什么不相同的地方？小朋友们都说的很好，那在我们计算时你还有什么特别想提醒其他小朋友注意的地方吗？②接下来让我们一起做一做。
比一比，看哪位小朋友是个合格的小计算家。
③改错。
三、应用拓展解决问题1、课件分步出示瞧，这有几位小朋友正在和小鸡们玩呢。
母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？你知道怎么列式吗？如果条件换成“小鸡比母鸡少7只”，怎么列式？2、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多多少岁？要求学生列式进行计算那10年后呢，10年后爸爸比儿子大多少岁？小组讨论。
四、总结小朋友，这节课你感觉怎么样？学得开心吗？有什么收获？反思：练习七学习内容：教科书P34学习目标：1、通过练习使学生能熟练计算100以为的加减法并进行应用。
2、通过各种形式的练习培养学生对数学的兴趣。
学习重难点：重点：提高计算的正确率和熟练程度。
难点：灵活运用学习准备：学生：熟练掌握各知识要点教师：了解学生已有的知识基础学习过程：一、基础练习上节课小朋友自己对这个单元的知识进行了整理和复习。
那么今天我们就来做一些有关他们的练习。
1、笔算瞧，小白鸽飞来了。
看看他们给我们带来了什么？还记得我们昨天总结出笔算加减法的注意点吗？让我们一起算一算。
2、比赛，看谁算得又对又快。
（练习3，给学生计时）3、连加、连减、加减混合运算。
（练习2）二、应用拓展解决问题1、爸爸给方方买了一个台灯和一双运动鞋。
图片出示，根据这个条件你能提出哪些问题？同学们都提出了自己的问题，在解决这个问题之前，让我们先估计一下，大约是多少？在计算前，我们先进行估计这样有什么好处呢？2、建筑公司有22辆卡车，货车比卡车少15辆。
你们要提的问题是？课件出示。
三、总结这节课的学习你最大的感受是什么？对老师这么上课有什么意见吗？四、作业：书上P35 第8题课后记：实践活动：我长高了学习内容：教科书P36-37学习目标：1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过测量活动，培养学生的合作、分工意识和合作能力。
3、在活动中渗透统计的初步知识。
学习重难点：重点：学会正确测量实物难点：测量方法学习过程：一、引导测量，激发兴趣十一长假小朋友们都做了些什么？玩得很开心吧。
这节课我们就在课堂上玩，看谁玩得最好，又能学到本领。
我们是二年级的小学生了，经常听小朋友说，咱们是大哥哥大姐姐了，为什么这么说啊。
我长大，我长高了，是吧！这节课我们就来给自己做一次小小的体检。
同学们做过体检吗？都有哪些项目？由于我们设备不是很齐，这节课咱们只能完成一些有关测量的体检。
老师宣布体检站正式成立，首先我们得聘请一批的小医生。
测量绳子。
测量出一米并做上记号，2米，3米……恭喜你们，你们都被录取了。
那今天这节课我们都要测量哪些项目呢？请小朋友打开信封看一看。
谁给大家说一说？那么怎样测量呢？我们就以身高为例子，回忆以下，医生是怎么给你测身高的？那么今天我们有哪些工具？我们可以怎样测量？要注意些什么？请小组讨论，并组织汇报。
必要时请学生上台演示。
一会我们测量尽量使小组的每个同学都能测量一次，你有什么好办法？小组开始测量身高并做好记录。
请小组同学选择你们感兴趣的项目并进行讨论，怎样测量？由组长进行记录，并派一名同学汇报讨论结果。
学生试说！小组同学对体检表中各项进行测量。
二、选择自己喜欢的进行测量。
请小朋友们想一想，用我们手上的工具还可以测量什么？你想去测量什么？小组同学合作测量，并做好记录，你们是怎样测量的。
三、拓展延伸同学们，老师有个问题想问大家，从你们家到学校是多远？怎么测量呢？我们自己身上有没有测量工具？你打算怎样测量？四、作业：测量你感兴趣的物体长度并做好记录。
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