教科版小学科学新版四年级上册科学2-3《测量肺活量》教学设计

教科版科学四年级上册第二单元《2-3 测量肺活量》教学设计我们可以用______________来反应肺活量的大小。

（提示：哨子，气球）深吸一口气，吹出气球的大小……）3.揭示课题：测量肺活量。

活动意图说明：创设情境，激发学习兴趣；学生明确肺活量概念，为后续活动正常开展起铺垫。

环节二：探索与实践（指向目标1）学生活动21.学习实验步骤。

实验材料：肺活量测量袋、通气管实验步骤：(1)展开测量袋，放置好通气管。

(2)深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。

(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。

然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。

(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位：毫升)，这就是测得的肺活量。

(5)重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。

2.分组实验并完成记录单。

实验记录：姓名肺活量（单位：毫升）3.学生思考、讨论、交流、汇报结果。

实验结论：肺活量大的同学，一次性呼出的气体的体积____________。

4.观看视频。

我发现，还有一些测量肺活量的方法，比如：_____________________ _____________________________________________________________。

教师活动2测量我们的肺活量。

1.讲解实验步骤。

2.指导学生进行实验。

3.观看视频，其他测量肺活量的方法。

知识补充：肺活量与健康如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气能力较差，一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足，从而出现头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中等症状。

活动意图说明：通过使用简易肺活量袋掌握测量我们的肺活量的方法，通过观看视频，了解更多的测量我们的肺活量的方法。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动31.比拼肺活量的小大小。

男、女分别两名同学同时跳动1分钟，比较停止运动后谁能更快恢复正常呼吸。

根据自己的情况回答。

2. 思考：为什么参加体育锻炼能提升肺活量？知识点：经常参加体育锻炼可以增大肺活量，有益健康。

教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第3课《测量肺活量》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。

2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

科学探究目标：1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。

2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。

科学态度目标：1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。

2.能够耐心、细致地完成测量活动。

科学、技术、社会与环境目标：意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。

【教学准备】学生探究准备：一个肺活量测试袋、一根吸管、作业本、活动手册。

教师教学准备：哨子2个、课件。

【教学过程】一、吹口哨，聚焦肺活量材料：哨子2个师出示2个哨子，提出挑战任务：吹口哨比赛。

师规定比赛规则：深吸一口气，吹响哨子；声音断了比赛结束，看看谁持续的时间长。

2位同学挑战。

说一说赢的同学为什么会赢？预设：一次性吸入的空气多。

师进而出示概念：人体一次性吸入最多空气后，呼出去空气的量叫做肺活量。

得出：肺活量大的人，吹响哨子的时间比较长一点。

师引导学生：肺活量是身体发育是否健康的一个指标。

同学们，我们今天就来测量测量自己的肺活量。

师板书课题：测量肺活量。

二、探索：测量肺活量材料（学具袋）：一个简易肺活量测量袋、一根吸管。

师出示材料：简易肺活量测量袋、吸管。

师：同学们，我们用简易肺活量测量袋来测一测自己的肺活量。

并提示学生测量方法：1.在肺活量测量袋的开口处插入塑料管，如右图。

2.深吸一口气后，然后用力地将气体从塑料管呼入测量袋。

3.呼完气后，按住袋口，拔出塑料管，然后从袋口向另一端卷折，直到无法卷动袋子，如右图。

4.此时，测量袋上的最大刻度数就是自己的肺活量（单位为毫升）。

师引导学生为获得更准确的数据，测量3次，两次测量之间稍作休息。

教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》教学设计一. 教材分析《测量肺活量》这一课旨在让学生通过实践活动，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够对自己和他人的肺活量进行测量和比较。

教科版四年级科学上册第二单元以“健康生活”为主题，本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对于身体生理功能有一定的了解。

但是，对于肺活量的概念和测量方法可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，亲身感受和理解肺活量的含义和测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注自身健康，形成健康生活方式的意识。

四. 教学重难点1.重点：肺活量的概念，测量肺活量的方法。

2.难点：如何准确地测量肺活量，理解肺活量与身体健康的关系。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探索和理解肺活量的概念和测量方法。

同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备测量肺活量的器材，如气球、计时器等。

2.准备相关健康知识资料，以便进行拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示肺活量的概念，引导学生关注自身健康，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍测量肺活量的方法，并进行示范。

让学生初步了解测量肺活量的基本步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行测量肺活量的实践活动。

教师巡回指导，纠正不正确的操作方法。

4.巩固（5分钟）学生汇报测量结果，教师引导学生总结测量肺活量的注意事项，加深对测量方法的理解。

5.拓展（5分钟）向学生介绍肺活量与身体健康的关系，引导学生关注自身健康，形成健康生活方式。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调测量肺活量的重要性，提醒学生日常生活中注意锻炼身体，提高肺活量。

教科版四年级科学上册2.3《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一节内容，主要让学生通过实际操作，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。

教科书通过介绍肺活量的定义、测量方法以及影响肺活量的因素，引导学生运用科学方法探究人体生理现象，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，对于人体的生理结构有一定的了解。

但在实际操作方面，需要教师引导和鼓励。

此外，学生对于团队协作的探究方式还不够熟悉，需要在活动中逐步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：理解肺活量的概念，学会测量肺活量的方法，知道影响肺活量的因素。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：肺活量的概念、测量方法及影响因素。

2.难点：如何准确测量肺活量，理解影响肺活量的因素。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知识的理解。

2.实践操作：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

3.小组合作：培养学生团队协作精神，提高探究能力。

六. 教学准备1.教科书、课件。

2.测量肺活量的器材：气球、计时器等。

3.分组标志。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考：什么是肺活量？为什么我们要测量肺活量？引起学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师通过教科书或课件，呈现肺活量的定义、测量方法及影响因素，让学生初步了解肺活量的相关知识。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选出一个组长，负责组内成员进行肺活量的测量。

教师巡回指导，确保每个组都能正确进行测量。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行肺活量的展示，让其他学生判断其测量方法是否正确，以此巩固学生对测量方法的掌握。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：影响肺活量的因素有哪些？让学生进行小组讨论，分享各自的观点。

教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第三课测量肺活量一、教学目标1.科学知识肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。

经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

2.科学探究在教师引导下，学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。

能对自己的测量结果进行反思、评价。

3.科学态度在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。

能够耐心、细致地完成测量活动。

4.科学、技术、社会与环境意识到呼吸系统与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。

二、教学准备教师准备：课件,相关视频资料学生准备：1. 课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔、尺子等文具；2. 哨子一个、计时器一个；3. 气球一只；4. 肺活量测量袋一个、吸管一只、回形针一枚。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）聚焦1.复习旧知：同学们，上一课我们学习了《呼吸与健康》，请问：我们身体进行气体交换的“中转站”是哪里？预设：肺。

请问：每个人的肺部都能一样地卖力工作吗？2.聚焦新问题：（1）体验肺活量活动一、吹哨子同学们，我们在上体育课和做操的时候都看到老师们吹哨子，你们也都吹过哨子吧？你们有相互之间比赛过，谁吹的时间长吗？视频展示两位同学吹哨子并记录时间？①吹哨子规则：深吸一口气，捏住鼻子，吹响这个哨子。

一口气吹完就停下来，并计时。

②观察“同学们发现什么了？”③交流“哨声持续时间的长短和什么因素有关？”请同学拿出哨子自己感受一下。

预设：大家吹气的时间不同，吹出的气不一样多。

活动二、吹气球思考：我们有什么办法把“一口气”收集起来？①吹气球规则：用力吸一口气，捏住鼻子去吹气球。

一口气吹完后，马上捏住气球口。

②教师引导交流：我们吹出来的“一口气”一样多吗？预设：大家吹出来的气不一样多。

设计意图：通过学生熟悉的活动，更直观地让学生感受到每个人一次最大呼出的气体量不一样，为后面肺活量概念的建构做铺垫。

新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀教学设计一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版四年级科学上册第二单元2.3的内容。

本节课通过测量肺活量的活动，让学生了解呼吸系统的组成和功能，掌握测量肺活量的方法，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

教材内容还包括了肺活量的定义、测量工具的选择、测量方法的步骤等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对呼吸系统有一定的了解。

但在实际操作中，可能对测量工具的使用和测量方法的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握测量肺活量的方法，提高实验操作的准确性。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸系统的组成和功能，知道肺活量的定义。

2.让学生掌握测量肺活量的方法，能正确使用测量工具进行测量。

3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

4.培养学生的创新意识和观察能力。

四. 教学重难点1.测量肺活量的方法。

2.测量工具的选择和使用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解呼吸系统的组成和功能，肺活量的定义。

2.演示法：演示测量肺活量的方法，引导学生进行操作。

3.实验法：学生分组进行测量肺活量的实验，培养实验操作能力和团队协作能力。

4.讨论法：引导学生讨论测量结果，培养创新意识和观察能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含呼吸系统的组成和功能，肺活量的定义，测量肺活量的方法等内容。

2.测量工具：如计量筒、吸管等。

3.实验材料：如气球、纸袋等。

4.分组标签：用于学生分组实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示呼吸系统的图片，引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。

然后提出问题：“你们知道什么是肺活量吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（5分钟）讲解肺活量的定义，让学生了解肺活量的概念。

3.操练（15分钟）演示测量肺活量的方法，引导学生分组进行实验。

学生在实验过程中，使用测量工具进行测量，记录数据。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题。

教科版科学四年级上册23《测量肺活量》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道肺活量是衡量肺功能的重要指标。

2.通过测量肺活量的活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数据分析能力。

3.使学生认识到锻炼身体的重要性，激发学生积极参与体育活动的兴趣。

二、教学重难点重点：学会测量肺活量的方法，掌握肺活量的概念。

难点：如何准确地测量肺活量，以及如何分析数据。

三、教学准备1.教学课件2.肺活量测试仪（或气球、水桶等代替物品）3.记录表格四、教学过程（一）导入新课1.教师通过课件展示人体呼吸系统的图片，引导学生回顾上节课所学的呼吸器官。

2.提问：同学们，你们知道呼吸系统的作用吗？人体是如何进行呼吸的？（二）探究肺活量的概念1.教师出示肺活量测试仪，介绍肺活量的概念：肺活量是指在不限制时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。

2.学生分组讨论，思考：如何测量肺活量？（三）测量肺活量1.教师示范如何使用肺活量测试仪测量肺活量，并讲解注意事项。

2.学生分组进行肺活量测量，记录数据。

3.教师引导学生分析数据，了解自己的肺活量水平。

（四）讨论肺活量与身体健康的关系1.教师提问：你们认为肺活量与身体健康有什么关系？2.学生分享自己的收获。

3.教师布置作业：回家后，向家人介绍肺活量的概念，以及如何测量肺活量。

五、教学反思本节课通过测量肺活量的活动，让学生了解肺活量的概念，以及肺活量与身体健康的关系。

在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力、观察能力和数据分析能力。

学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生在测量肺活量时，操作不够规范，需要加强指导。

在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.理解肺活量的定义：在一次最大吸气后，再尽力呼出的气体量。

2.学习使用肺活量测试仪或替代物品准确测量肺活量。

（一）导入新课教师：同学们，我们之前学过呼吸系统，谁能告诉我我们的肺在呼吸时都做了些什么？学生：肺吸入氧气，排出二氧化碳。

新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教学设计一. 教材分析《测量肺活量》这一课的内容主要围绕测量呼吸器官的功能展开。

通过这一课的学习，学生将了解到肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够通过实验活动，培养学生的观察、思考、动手操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于测量方法有一定的了解。

但在测量肺活量这一方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验活动，逐步掌握测量肺活量的方法。

三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。

2.学生能够通过实验活动，掌握测量肺活量的方法。

3.培养学生的观察、思考、动手操作能力。

四. 教学重难点1.肺活量的概念及其测量方法。

2.实验活动的操作步骤和注意事项。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实验、交流等方式，掌握测量肺活量的方法。

六. 教学准备1.实验器材：气球、吸管、量筒、记录表等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画故事，引入肺活量的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现肺活量的定义和测量方法，让学生对肺活量有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验活动，测量肺活量。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评，总结测量肺活量的方法和注意事项。

5.拓展（5分钟）学生讨论：如何提高肺活量？教师引导学生从生活习惯、运动等方面进行思考。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍测量肺活量的方法，并尝试测量家人的肺活量。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点知识。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

新教材教科版四年级上册小学科学2.3《测量肺活量》我们可以通过吹哨子来测试我们的肺活量：深吸一口气，吹响手中的哨子。

肺活量大的人，吹哨子的时间会长一些。

出示课题：测量肺活量。

（板书课题）2. 科学探索探索：测量我们的肺活量我们可以使用简易肺活量袋测量我们的肺活量。

实验材料：肺活量测量袋、通气管实验步骤：(1)展开测量袋，放置好通气管。

(2)深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。

(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。

然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。

(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位：毫升)，这就是测得的肺活量。

(5)重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。

实验记录：实验结论：准备实验材料按照实验步骤完成实验内容完成实验记录。

通过使用简易肺活量袋掌握测量我们的肺活量的方法。

肺活量代表着人体的心肺功能，可以用来鉴别呼吸是否有阻塞。

通常来说肺活量越大的人供氧能力越好，例如：体育运动员的肺活量就非常大。

但是任何事情都是相对的，在高原上如果肺活量过大，吸入和呼出的气体就会很多，但是由于氧气稀薄，有可能会造成缺氧。

心观察，留心周围事物的习惯，了解科学与人类的健康密切相关。

作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们认识了肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。

学会了用简易的方法测量肺活量，对数据进行分析；知道增加肺活量的方法；知道经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书 2.3 测量肺活量板书设计。

小学科学23测量肺活量（教案）四年级上册科学教科版测量肺活量是小学科学教学中的一项重要内容，它可以帮助学生了解自己的呼吸系统，培养正确的呼吸方式，提高身体素质。

本教案旨在通过简单有趣的活动，帮助四年级学生学习测量肺活量的方法和意义，激发他们对科学的兴趣。

一、教学目标1. 了解肺活量的定义和作用。

2. 学习正确的测量肺活量的方法。

3. 发现生活中的一些与肺活量相关的现象。

4. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。

二、教学准备1. 教师准备: 实验器材（气球、计时器、清水桶等）、教具（肺活量示意图、磁贴等）2. 学生准备: 心理准备、纸笔、课前预习材料（如果有）三、教学过程Step 1 导入新课1. 教师先与学生们进行轻松的呼吸运动，引起学生对呼吸系统的注意。

2. 利用图片或实物让学生观察肺和气管的形状，问学生肺的作用是什么，引导学生发现呼吸与肺活量之间的关系。

Step 2 感知学习1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一位成员作为“测试员”，其余成员作为“观察员”。

2. 说明活动内容：测试员通过测量肺活量来比较每个小组成员的肺活量大小。

3. 教师演示：教师进行第一组的演示。

教师站在桌子旁边，深吸一口气后，将嘴唇贴紧气球的口子，慢慢将气吹入气球，直到气球充满为止。

然后将气球用手指捏住气嘴，从鼻子将气球里的气吹出，让气球缩小。

用计时器记录下这个过程所用的时间。

4. 学生实施：让学生按照同样的方法进行测量，将测量结果记录在答题纸上。

观察员观察测试员的表现，保证测量的准确性。

5. 小组展示：每组报告测量结果，教师带领学生进行比较和总结，讨论肺活量与年龄、性别、身高等因素的关系。

Step 3 深化学习1. 学习任务：请同学们回家后向爸爸妈妈询问他们的肺活量，并将结果带到课堂上，与同学们分享。

2. 学生讨论：学生在小组内分享家庭调查的结果，并总结家庭成员间肺活量的差异原因。

Step 4 延伸拓展1. 学生实验：请同学们根据学习任务中自己的结果，尝试对肺活量进行测量，记录并比较结果。

最新教科版科学四年级上册2-3《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一课是最新教科版科学四年级上册的一个教学内容。

通过这一课的学习，让学生了解和掌握肺活量的概念，学会正确的测量肺活量的方法，培养学生对人体生理功能的认识和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对人体生理功能有一定的了解。

但是，对于肺活量的概念和测量方法可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握肺活量的测量方法。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握肺活量的概念。

2.学会正确的测量肺活量的方法。

3.培养学生对人体生理功能的认识和探究能力。

四. 教学重难点1.肺活量的概念。

2.测量肺活量的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些关于肺活量的图片和视频，用于导入和呈现。

2.准备测量肺活量的器材，如气球、计时器等。

3.准备小组合作的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于肺活量的图片和视频，引导学生关注肺活量这一主题。

同时，提出问题：“你们知道什么是肺活量吗？”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍肺活量的概念，讲解测量肺活量的方法。

通过直观的演示，让学生了解如何正确地测量肺活量。

3.操练（10分钟）学生分组进行肺活量的测量。

在测量过程中，引导学生注意呼吸的方法和计时器的使用。

教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

4.巩固（5分钟）学生汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题。

教师总结测量肺活量的注意事项，巩固学生对测量方法的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：肺活量的大小与什么因素有关？学生通过查阅资料、讨论等方式，探究影响肺活量的因素。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调肺活量的概念和测量方法。

引导学生认识到肺活量对人体健康的重要性。

教科版科学四年级上册2.3《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一节内容是教科版科学四年级上册中的一节实验课。

通过本节课的学习，让学生了解肺活量的概念，学会正确的测量肺活量的方法，培养学生动手操作能力和合作意识，进一步激发学生对科学的探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对身边的科学现象产生了浓厚的兴趣。

但在实验操作方面，学生还需加强指导。

此外，部分学生可能对肺活量的概念较为陌生，需要在教学中进行引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解肺活量的概念，学会正确的测量肺活量的方法。

2.过程与方法：培养学生动手操作能力和合作意识，提高学生科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生保护肺部的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正确的测量肺活量的方法。

2.难点：理解肺活量的概念，并能运用到实际操作中。

五. 教学方法1.采用实验法，让学生亲身体验测量肺活量的过程，提高学生的动手操作能力。

2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

3.采用启发式教学法，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备测量肺活量的实验器材，如气球、尺子等。

2.提前让学生了解肺活量的概念，为课堂学习做好铺垫。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解肺活量的概念，引发学生对测量肺活量的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示测量肺活量的实验过程，让学生初步了解测量方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量肺活量。

教师巡回指导，纠正不当操作。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行示范，让学生再次体会测量肺活量的方法。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何提高肺活量？学生分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调测量肺活量的注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍测量肺活量的方法，并试着测量家人的肺活量。

新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀说课稿一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版四年级科学上册第二单元2.3的内容。

这一节课的主要内容是通过实验的方法，让学生了解和掌握测量肺活量的方法，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

在教材中，已经给出了测量肺活量的实验步骤和注意事项，学生需要通过实验，亲身体验并掌握测量肺活量的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力，对于实验的步骤和注意事项也有了一定的了解。

但是，学生在进行实验操作时，还需要老师的指导和提醒，以确保实验的安全和准确。

此外，学生在进行实验时，可能对于一些细节问题不够重视，需要老师进行引导和纠正。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握测量肺活量的方法。

2.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.通过对肺活量的测量，让学生了解自己的身体状况，提高健康意识。

四. 说教学重难点1.测量肺活量的方法。

2.实验操作的注意事项。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生亲身体验测量肺活量的过程。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

3.老师通过提问和引导，激发学生的思考和探究兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的游戏，引出测量肺活量的主题。

2.讲解：讲解测量肺活量的方法和实验操作的注意事项。

3.实验操作：学生分组进行实验，测量自己的肺活量。

4.交流分享：学生分享自己的实验结果，讨论实验过程中的发现和问题。

5.总结：老师对学生的实验结果进行点评，总结测量肺活量的方法和实验操作的注意事项。

七. 说板书设计板书设计包括课题《测量肺活量》、实验步骤、注意事项等内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实验操作、交流分享和课堂表现来进行。

老师需要关注学生在实验操作中的准确性和安全性，学生在交流分享中的积极参与和思考，以及学生在课堂中的表现。

九. 说教学反思在课后，老师需要对课堂教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性、教学效果等方面。

教科版四年级科学上册《2.3 测量肺活量》教学设计一. 教材分析《2.3 测量肺活量》这一课是教科版四年级科学上册的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将了解到肺活量的概念，学习测量肺活量的方法，并通过实际操作来测量自己的肺活量。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究人体呼吸系统的奥秘，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对人体呼吸系统有一定的了解。

但是，对于肺活量的概念和测量方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，逐步理解肺活量的含义，掌握测量肺活量的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解肺活量的概念，学会测量肺活量的方法，能独立完成肺活量的测量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生初步形成关注自身健康的意识，培养积极锻炼身体的习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解肺活量的概念，学会测量肺活量的方法。

2.难点：学生能独立完成肺活量的测量，并理解测量结果的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生探究人体呼吸系统的奥秘。

2.观察法：学生通过观察肺活量测量过程，培养观察能力。

3.动手操作法：学生通过实际操作，掌握测量肺活量的方法。

4.讨论法：学生分组讨论，分享测量心得，培养合作意识和科学思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：掌握肺活量的概念和测量方法，准备相关教学素材和道具。

2.学生准备：带上一张纸和一支笔，用于记录测量结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是肺活量吗？为什么需要测量肺活量呢？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，生动地讲解肺活量的概念，让学生初步了解肺活量。

3.操练（10分钟）教师示范测量肺活量的方法，学生跟随教师一起操作。

【板书设计】
3.测量肺活量
【活动手册使用说明】
1. 每个同学测量三次，三个数据选择相同数值最大的那个数作为自己的肺活量值。

2.考虑到每个同学都需测量多次，建议增加下图活动记录，让学生对肺活量的取值有更清晰的认识。

3.表格内记录的是小组同学的肺活量，各小组的数据再汇总起来就是全班学生的肺活量数据表。

【作业设计】
1. 下列材料能够测量肺活量的是 。

A B C
2.测量肺活量的过程中，下列说法错误的是 。

A.一口气吹完可以再吹一口
B.呼气的时候，要捏紧袋口，以免漏气
C.卷折测量袋到其最鼓的时候方可
3.下列方法中不能帮助我们提高肺活量的是 。

A.经常做深呼吸
B.多吃食物
C.每天坚持跳绳
学生通过探究活动，逐步
学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。

通过课堂练习，巩固本节课学习能容。

测量肺活量 最大值
单位：毫升 提高肺活量 影响肺活量的因素
性别 年龄
是否参加体育锻炼
积极参加
体育锻炼。

新教科版四年级科学上册第二单元《3.测量肺活量》优秀教学设计一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。

本课主要让学生通过实际操作，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，培养学生合作、探究的精神，提高学生的动手操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有较高的兴趣。

但他们在进行实验操作时，可能对细节把握不够准确，需要老师在实验过程中进行引导和纠正。

此外，学生可能对肺活量的概念和测量方法有一定的陌生，需要老师进行详细的讲解和演示。

三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。

2.让学生掌握测量肺活量的方法，能够独立进行测量。

3.培养学生合作、探究的精神，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.肺活量的概念和测量方法。

2.学生动手操作的准确性。

五. 教学方法1.实验法：让学生通过实际操作，了解肺活量的测量方法。

2.讲解法：对肺活量的概念和测量方法进行详细讲解。

3.小组合作：培养学生的合作精神，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.实验器材：气球、吸管、尺子等。

2.教学课件：肺活量的概念和测量方法的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示肺活量的概念和测量方法的图片，引导学生思考：你们知道什么是肺活量吗？如何测量肺活量？2.呈现（5分钟）老师进行肺活量的测量方法的讲解和演示，重点讲解测量肺活量的步骤和注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组进行肺活量的测量，老师巡回指导，纠正操作不当的地方。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结测量肺活量的方法和注意事项。

5.拓展（5分钟）学生进行肺活量的比赛，看哪一组测量的结果最接近实际值。

6.小结（5分钟）老师对本次实验进行总结，强调测量肺活量的重要性，以及正确测量肺活量的方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍肺活量的概念和测量方法，并试着给家人测量肺活量。

3.测量肺活量【教材简析】《测量肺活量》是教版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第三课。

本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。

学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。

聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。

探索板块通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己的健康指数。

研讨板块通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。

【学情分析】学生在学习本课之前，已经学习了《感受我们的呼吸》和《呼吸与健康生活》，已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用，运动可以使呼吸加快，知道肺在呼吸过程中的重要作用。

在前面两课的基础上再学习《测量肺活量》，在认知上是比较合理的。

当然学生在体育课上也会对肺活量进行测量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么”，“如何选择肺活量值”，“对人体的健康有什么意义”还需在课堂上加以引导。

尤其是肺活量与健康生活之间的关系认识，还需建立在体育锻炼，加强肺部功能的基础之上。

【教学目标】科学概念目标1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。

2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。

科学探究目标1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。

2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。

科学态度目标1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。

2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。

新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生探究人体呼吸系统的奥秘，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于人体的呼吸系统有一定的认知。

他们在生活中也可能会遇到测量肺活量的场景，因此对于这一课的内容，学生应该会比较感兴趣。

但是，学生可能对于一些专业的术语和操作方法还不够了解，需要在课堂上进行讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生对人体呼吸系统的探究兴趣。

四. 教学重难点1.肺活量的概念。

2.测量肺活量的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法和小组合作法进行教学。

通过问题引导学生思考，实验让学生动手操作，小组合作让学生共同探究。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.实验器材：气球、尺子、计时器等。

3.课件和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引导学生关注人体的呼吸系统，激发学生对肺活量的兴趣。

2.呈现（5分钟）讲解肺活量的概念，让学生明白肺活量是什么。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量自己的肺活量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，分享自己的感受。

教师总结测量肺活量的方法，强调注意事项。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高肺活量？学生可以结合自己的生活经验，提出一些建议。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调测量肺活量的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍肺活量的概念，并尝试测量家人的肺活量。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点。

教科版（新教材）四年级科学上册教学设计2.3《测量肺活量》一. 教材分析《测量肺活量》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解肺活量的概念，学会正确测量肺活量的方法，培养学生合作、探究的能力。

教材内容主要包括：肺活量的定义、测量肺活量的方法、肺活量的意义等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，对于身体生理功能有一定的了解。

但是，对于肺活量的概念和测量方法还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。

同时，学生对于团队合作、自主探究的学习方式还不太熟悉，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解肺活量的概念，学会正确测量肺活量的方法。

2.过程与方法：通过小组合作、自主探究的方式，培养学生合作、探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于实践的精神，增强学生对身体健康的认识。

四. 教学重难点1.重点：肺活量的概念，正确测量肺活量的方法。

2.难点：肺活量的测量方法，学生合作、探究能力的培养。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，引导学生主动探究。

2.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生团队合作的能力。

3.实践活动：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。

4.讨论交流：引导学生进行讨论交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.器材准备：准备足够的测量肺活量的器材，如皮筋、计时器等。

2.场地准备：选择一个宽敞的场地，便于学生进行实践活动。

3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍肺活量的概念，引导学生关注身体健康。

2.呈现（5分钟）呈现测量肺活量的方法，让学生初步了解测量肺活量的步骤。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，测量肺活量。

教师巡回指导，纠正不正确的测量方法。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享测量肺活量的感受和心得。