人教版高一物理必修一 精品导学案：2.5自由落体运动2

25《自由落体运动》导案【习目标】1、解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件2、解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向3、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题【重点难点】自由落体运动的规律及其应用【法指导】认真阅读教材，体会自由落体运动的特点【知识链接】 匀变速直线运动的规律两个定义式：v= ，=两个基本公式：v= ，=一个“面积”公式：= 四个重要推论：①平均速度：=v②位移与速度的关系：= ③中间时刻瞬时速度：=2t v [**] ④连续相等时间T 内的位移差 ==-=∆.......12x x x【习过程】一、自由落体运动阅读教材43页，分组讨论：1什么是自由落体运动？2物体做自由落体运动的条件是什么？3阅读课本P44 “实验”，连接好装置，按要求做实验下面是重锤拉着纸带自由下落时用电火花计时器打出的一条纸带。

根据纸带信息，求得物体下落的加速度为__________结论：实验表明，自由落体运动是________________________________________二、自由落体加速度阅读教材44页，分组讨论：1．什么是自由落体加速度（也叫重力加速度）？用什么符号表示？它的值有什么特点？一般取多少？2．根据纸带计算出的加速度与重力加速度相比，是偏大还是偏小？为什么？3．根据匀变速直线运动的规律，写出自由落体运动的公式。

如v-公式，-公式，-v公式等。

看哪个小组写得最全面，比比看。

[]三、自由落体运动规律的应用阅读教材45页，问题与练习，分组讨论：1．2．3．注意“估算”的含义【训练测试】1．关于自由落体运动，下列说法正确的是( )A．物体竖直向下的运动一定是自由落体运动B．自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动D．当空气阻力的作用比较小、可以忽略不计时，物体自由下落可视为自由落体运动2．关于重力加速度的说法中，不正确的是( )A．重力加速度g是标量，只有大小没有方向，通常计算中g取98/2 B．在地球上不同的地方，g的大小不同，但它们相差不是很大．在地球上同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同D．在地球上的同一地方，离地面高度越大重力加速度g越小3．一个石子从高处释放，做自由落体运动，已知它在第1内的位移大小是L，则它在第3内的位移大小是( )A．3L B．5L．7L D．9L4．用下图所示的方法可以测出一个人的反应时间，设直尺从开始自由下落，到直尺被受测者抓住，直尺下落的距离，受测者的反应时间为，则下列说法正确的是( )A．∝B．∝错误！未定义书签。

高中物理2.5自由落体运动导学案新人教版必修2、5自由落体运动导学案新人教版必修1课题：2、5自由落体运动班级姓名：【学习目标】1、知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动、2、能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析、3、知道什么是自由落体的加速度，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同、【重点、难点分析】学习重点：1、自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程、2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。

学习难点：1、理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题、2、照相机曝光时间的估算。

【课前预习】1、在匀变速直线运动中，速度V与时间t的关系，位移与时间的关系，速度与位移的关系2、不同物体，下落的快慢是否相同？3、什么是自由落体运动？4、自由落体运动的加速度为【课堂研讨】思考问题：1、重的物体一定下落得快吗? 请举例说明?2、猜想：物体下落过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落的速度比质量小的快吗?3、牛顿管实验结论：（1）物体下落过程的运动情况与物体无关、（2）影响落体运动快慢的因素是的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢相同。

4、阅读课本并回答：(1)什么叫自由落体运动？（2）自由落体运动的特点。

注意：若物体在下落过程中所受空气阻力远小于重力，则物体的下落也可看作自由落体运动、5、按照教材第43页的图2、5—1装置做实验，将一系有纸带的重物从一定的高度自由下落，利用打点计时器记录重物的下落过程、在对纸带进行数据处理，图象法求物体运动的加速度。

位置0123456时间（s）0v(m/s)根据匀变速直线运动的一个推论：在一段时间t内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度，有1=(x1+x2)/2T，v2=(x2+x3)/2T……求出各计数点的瞬时速度后，由加速度的定义：a=Δv/Δt计算出该物体做匀变速直线运动的加速度。

2.5 自由落体运动教案设计台山一中李天勇【教材简析】“自由落体运动”是人教版高一物理课本的第二章的第五节，本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例，对前面运动学内容的巩固与提高；二、本节比较适合学生探究性学习的内容，课本设置让学生体验“提出问题”——“分析问题，提问假设”——“设计实验，验证假设”——“分析结论，得出结果”基本科学探究的过程；三是在探究过程中能让学生充分体会研究物理问题的科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律〔如平抛运动〕等打下良好的基础。

【学情分析】1、在身心特点方面，高一学生正值身心发展的旺盛时期，思维活跃，乐于探究；2、知识储备方面，学生已经学习了匀变速度直线运动的规律，会使用打点计时器来研究物体的运动；【教学目标】一、知识与技能1、理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件2、掌握自由落体运动的性质3、掌握重力加速度的概念，并能导出自由落体运动的公式二、过程与方法1、培养学生观察和分析能力，处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动。

2、通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，速度位移公式，培养分析，推理，综合的能力。

三、情感态度与价值观1、结合实验进行教学，激发学生的求知欲，让学生体验科学探究的过程。

2、通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，学以致用。

【教学重点】1、自由落体运动的概念，性质，规律2、重力加速度【教学难点】1.自由落体运动公式的理解。

2.自由落体运动公式的运用。

【教学模式】情景设疑，实验探究法，讲授与讨论等多种形式的教学方法【教学用具】纸片、石头、牛顿管、长直尺等【教学过程】②方向：竖直向下③大小：虽然在不同地点加速度g值略有不同，但通常的计算中一般都取g=9.8m/s2，在粗略的计算中还可以取g=10m/s2。

3.分析实验数据的误差来源。

7.巩固练习1 例：关于自由落体运动，说法正确的是( )A．物体竖直向下的运动就是自由落体运动B．从水平飞行着的飞机上释放的物体将做自由落体运动C．树叶从树上落下的过程是自由落体运动D．从水龙头上滴落的水滴的下落过程，可以近似看成自由落体运动课堂练习8.根据列表，让学生们分析重力加速度随便着纬度不同的变化规律是什么课堂提问：让学生根据课本中的图表分析自由落体加速度随着纬度的变化规律得出结论：地球上不同地方重力加速度的值大小不一样，一般随着纬度的增大而增大，赤道处重力加速度g值较小，两极g值较大。

第二章匀变速直线运动的研究第五节自由落体运动一、教材分析本节内容属于《普通高中物理课程标准》中必修模一第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》的教学内容。

自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。

此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。

组织学生实行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的水平，还能对学生实行科学方法和科学思想的教育。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度，（2）掌握自由落体运动的规律，（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维水平。

2、过程与方法通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。

3、情感、态度与价值观感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。

促动学生形成科学思想和准确的世界观。

三、教学重点、难点重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜测、数学推导、合理外推的表达四、学情分析在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。

五、教学方法实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。

六、课前准备1、牛顿管、抽气机；2、10套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带复写纸片）、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。

七、课时安排 1课时八：教学过程(一)预习检查、总结疑惑=t V 0V +at 2021at t V S += as V V t 2202=-（二）情景导入、展示目标在日常生活中，我们会看到这种现象：把小石头和树叶举到相同高度，石头的重量比树叶重，同时由静止开始释放。

第二章 匀变速直线运动的研究第5节 自由落体运动 （预习学案）【预习目标】认识什么是自由落体运动；认识自由落体运动的加速度，知道它的方向。

【课前预习】一．知识回顾1．基本公式和推论：速度随时间变化规律： 位移随时间变化规律： 位移与速度的关系： 平均速度的计算公式：2. 如图2-4所示为一次记录小车运动情况的纸带,图中A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 为相邻的记数点，相邻记数点的时间间隔T =0.1s.（1）在计时器打出点B 、C 、D 、E 、F 时，小车的速度分别为：v 1= cm/s ，v 2= cm/s ，v 3= cm/s ，v 4= cm/s ，v 5= cm/s 。

（2）在平面直角坐标系中作出速度—时间图象。

（3）小车做 运动，加速度a=一. 自主学习（以主人的身份投入学习，夯实基础）问题：根据日常生活的观察和体验，你认为质量不同的物体从手中释放，下落的快慢是否相同呢？影响物体下落快慢的因素有哪些？（一）自由落体运动1. 定义：物体只在 作用下从 开始下落的运动，叫做自由落体运动。

2. 问题：在有空气的空间内，物体的下落能否看作自由落体运动？图2-３480 图2-４3. 性质：自由落体运动是直线运动。

（二）自由落体加速度1. 实验表明：在，物体自由下落的加速度都，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做。

同常用表示。

2. 自由落体加速度方向：，精确的实验发现，在地球上不同地方，是不同的，从赤道到两极逐渐。

一般的计算中，可以取。

3. 自由落体运动的规律：⑴初速度V0= ，加速度a=⑵速度与时间的关系：⑶位移与时间的关系：⑷位移与速度的关系：二. 预习自测（给自己设定具体时间自我检测，了解自我）1. 以下对于物体做自由落体运动的说法中，正确的是A．物体开始下落时，速度为0，加速度也为0B．物体下落过程中速度增加，加速度保持不变C．物体只在重力作用下的运动就是自由落体运动D．物体下落过程中，重的物体下落快2. 甲物体所受的重力是乙物体的3倍，它们在同一地方同一高度同时自由下落，则下列说法中正确的是A. 甲比乙先着地B. 甲比乙的加速度大C. 甲乙同时着地D. 无法确定谁先着地3. 关于重力加速度概念，下列说法不正确的是A. 重力加速度g是标量，只有大小没有方向B. 在地球上不同的地方，g的大小不同，但它们相差不大C. 在地球上同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同D. 在地球上任何地方，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同4. 一个物体从45m的地方自由落下，在下落的最后1s内其位移是多大？（g取10m/s2）预习自测答案：1. B 2. C 3. AD 4. x=25m三. 疑难记录：（没有问题，不能提出问题说明存在很大的问题）第5节自由落体运动（教学学案）【学习目标】（只有定向才不会迷失方向）1. 知识与技能：理解自由落体运动的概念，理解重力加速度；掌握自由落体运动的规律，会解决有关自由落体运动的问题2. 过程与方法：根据日常生活中的实例来说明什么是自由落体运动，重视对生活中的物理现象的观察和思考。

高中物理2.5自由落体运动导学案新人教版必修1自由落体运动【学习目标】1、理解自由落体运动，理解是重力加速度；2、掌握自由落体运动的规律。

【重点、难点】重点：自由落体运动的规律。

难点：自由落体运动规律的得出。

预习案【自主学习】阅读课本43-44页，完成下列内容1、自由落体运动的特点：物体仅受重力作用；初速度v0=____，加速度a=____，即初速度为零的匀加速直线运动。

2、叫做自由落体加速度，也叫，通常用符号_____表示。

重力加速度g的方向总是_______________；g的大小随地点的不同而略有变化，在地球表面上赤道处重力加速度最小，数值为________，南、北两极处重力加速度_______，数值为_______；g 的大小还随高度的变化而变化，高度越大，g值______。

但这些差异并不是太大，在通常计算中，地面附近的g取 m/s2，在粗略的计算中，g还可以取 m/s2。

3、自由落体运动是匀变速直线运动在v0=0、a=g时的一个特例,因此其运动规律可由匀变速直线运动的一般规律来推导。

速度公式：位移公式：速度与位移的关系式：在应用自由落体运动的规律解题时，通常选取方向为正方向。

【学始于疑】探究案【合作探究一】问题1：从同一高度同时释放一枚硬币盒一个与硬币面积相同的纸片，哪个下落的快？问题2：两张完全相同的纸片，将其中的一张卷紧后从同一高度释放，哪个下落的快？问题3：将一枚硬币与已经粘贴了纸片的硬币从同一高度同时释放，观察到哪个下落的快？归纳总结物体下落过程的快慢与物体的质量无关。

培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

【合作探究二】按照教材第43页的图2、5-1装置做实验，将一系有纸袋的重物从一定的高度自由下落，利用打点计时器记录重物下落的过程。

问题1：自由落体运动的轨迹是怎样的？问题2：自由落体运动的过程中，其速度有没有发生变化？问题3：有的同学从实验结果中得出x∝t2,有的同学得出x∝t,，你的结论又如何呢？问题4：相邻、相等时间间隔的位移之差有怎样的关系？问题5：影响实验精确程度的因素有哪些？归纳总结：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，加速度大约为9、8m/s2、进行科学态度和科学方法的教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探究知识的能力。

高中物理《2.5自由落体运动》导学案新人教版必修12、5 自由落体运动【学习目标】1、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件、2、通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向，知道在地球上不同地方重力加速度的大小不同，通常g取9、8m/s2。

3、掌握自由落体运动特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。

【重点难点】1、物体自由下落的快慢和所受重力无关及自由落体运动的特点与规律。

2、运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。

【导学】1、牛顿管实验问题：地球表面或附近的物体都受到地球施加给它的__________的作用，所以物体会下落。

不同物体下落快慢一样吗？物体下落快慢和什么因素有关？学生观察试验并总结结论：自主探究：学生观察牛顿管试验后进行分析：⑴当管中有空气时：__________________________________；⑵抽去管中空气后：_______________________________。

结论：______________________________________________2、用纸带求加速度的方法⑴由可求加速度。

（当两个连续相等时间里的位移之差为恒量时用此式）⑵用v—t图求加速度。

（作图法有类似于多次测几次求平均值的效果，可以减小偶然误差。

）⑶多测几次求平均值可以减小偶然误差。

某同学用如图所示的装置测量重力加速度g，所用交流电频率为50Hz，在所选纸带上取某点为0计数点，然后每3个点取一个计数点，所有测量数据及期标记符号如下图所示。

该同学用两种方法处理数据（T为相邻两计数点的时间间隔）：方法A：由，，……，算出5个g的值，再由求得平均值m/s2方法B：由，，算出3个g的值，再由求得平均值m/s2对两种方法的分析：①对于方法A：在x1、x2、x3、x4、x5、x6中，对实验结果起作用的数有____________，由于中间测量数据被抵消，失去利用多次测量取平均值的意义。

第五节:《自由落体运动》导学案教学目标:1、知识与技能(1理解自由落体运动的条件和性质。

(2掌握重力加速度的概念,掌握自由落体运动的规律。

(3初步了解探索自然规律的科学方法,培养学生的观察、概括、逻辑推理能力。

2、过程与方法(1通过对落体运动的实验探究,初步学习控制变量的方法。

(2通过对重力加速度的实验探究过程,初步体会科学探究的基本方法。

3、情感态度价值观(1调动学生积极参与讨论、实验的兴趣,培养学生交流合作、勇于表达的意识。

(2通过介绍自由落体运动的探究历史,培养学生热爱科学、勇于探索、坚持真理的高尚情操。

教学过程:一、预备知识:1、匀变速直线运动的规律有哪些?2、如何判定一种运动是否是匀变速直线运动?二、问题导学:思考1、不同物体下落的快慢是否相同?你认为影响物体下落快慢的因素有哪些?它们对物体下落的快慢都有怎样的影响?概念引出:(一自由落体运动(1定义:。

(2条件:。

思考2、自由落体运动的速度如何变化?不同物体做自由落体运动的加速度是否相同?自由落体运动是一种什么性质的运动?分析实验,得出结论:(3自由落体运动的性质是。

(二自由落体加速度(重力加速度1、定义:。

2、方向:。

3、大小:在地球上的同一个地方。

在地球上的不同地方。

在一般的计算中,重力加速度的值取:。

思考3、自由落体运动的规律有哪些?三、当堂检测:1、关于自由落体运动下列说法正确的是(A.不同物体做自由落体运动,它们的运动规律是不同的B.自由落体运动的加速度与物体的质量大小无关C.物体在空气中从静止开始下落的运动一定是自由落体运动D.自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动2、关于重力加速度g,下列说法正确的是(A.在同一地点,重的物体g值大B.同一地点,轻重物体的g值一样大C.g值在地球上任何地方都一样大D.赤道处的g值大于北极处的g值3、请同学们估算从三楼凉台上下落的花盆,经过多长时间到达地面,到达地面的速度是多大?四、课堂小结:(1知识方面:(2方法方面:(3你还有哪些疑问?。

第2.5《自由落体运动》导学案【知识链接】匀变速直线运动的基本规律：速度与时间关系：__________________________________________位移与时间关系：_____________________ _____________________位移与速度关系：_____________________ _____________________【学习过程】知识点一：自由落体运动问题1、把一张纸片和一块文具橡皮同时释放下落，哪个落得快？再把纸片捏成一个很紧的小纸团，和橡皮同时释放，下落快慢有什么变化？试猜想发生这种现象的原因。

问题2、观察演示实验回答下列问题自由落体运动的条件：①只受_______作用；②初速度为______知识点二：自由落体运动加速度问题3、自由落体运动加速度（1）在______地点，一切物体自由落体的加速度都______，这个加速度叫做______________，也叫做______________，通常用__________表示（2）自由落体运动加速度的方向__________，一般的计算中，其大小可取_______或_______；高中阶段如果没有特别说明，都按__________进行计算问题4、阅读课本P44页“一些地点的重力加速度”，从表中你能发现什么规律吗？你能尝试解释这个规律吗？问题6、请根据自由落体运动的特点及对自由落体加速度的定义，结合匀变速直线运动的基本规律，写出自由落体运动的基本规律。

例题1、一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了3.0s。

如果不考虑空气阻力，悬崖有多高？（g=10m/s2）例题2、为了测出井口到水面的距离，让一个小石块从井口自由落下，经过2.5 s后听到石块击水的声音，估算井口到水面的距离及石块击水时的速度。

考虑到声音在空气中传播需用一定的时间，估算结果偏大还是偏小？（g=10m/s2）第1页/共1页。

高中物理2.5 自由落体运动导学案新人教版必修2、5 自由落体运动（无答案）导学案新人教版必修1预习案学习目标1、知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动、2、能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析、3、知道什么是自由落体的加速度，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同、预习案预习案1、自由落体运动定义：自由落体运动是物体只在________作用下由________开始下落的运动、2、自由落体运动的加速度在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都________，这个加速度叫自由落体的加速度，又叫________________，通常用g 来表示，计算中g一般取________，近似计算时，g取________、重力加速度的方向总是________________的、3、自由落体运动性质：自由落体运动是初速度为____，加速度为____的____________直线运动、4、匀变速直线运动的速度公式：________、位移公式：________、速度和位移的关系：________、平均速度：＝________、探讨案探讨案一、自由落体运动[问题情境]请你按照下面的要求思考一下：1、在空气中，将一张纸片和一小铁球从同一高度释放、2、将同一张纸片揉成团并捏紧，再与小铁球从同一高度释放，请你根据自己观察到的现象回答下面问题：(1)纸片和小铁球，________先着地；(2)捏紧的纸团和小铁球，______着地、为什么两次下落情况的结果不同？3、若无空气的阻力，它们下落的情况会怎样呢？结论：[要点提炼]自由落体运动（1）定义：自由落体运动是物体只在________作用下由________开始下落的运动、（2）物体做自由落体运动的条件：________________；仅受________作用、注意：这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落可以近似看作自由落体运动。

2.5 自由落体运动【教学目标】1. 使学生理解自由落体运动的内涵，并使学生能将匀变速直线运动的规律熟练应用于自由落体运动。

2. 使学生在了解不同物体的自由落体运动都有相同加速度的基础上，对自由落体加速度有较深认识。

3. 通过对自由落体运动的研究，培养学生运用理论与实验相结合的方法和分析解决问题的能力。

【教学重点】1．通过实验探究自由落体运动的过程．2．理解自由落体运动的性质及自由落体的加速度。

【教学难点】自由落体运动中不同物体下落的加速度相同。

【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课提问：1. 对落体运动，亚里士多德和伽利略的观点分别是什么？（亚里士多德认为物体下落的快慢由它们的重量决定的；伽利略认为重物与轻物下落的一样快。

）2. 什么是自由落体运动？（物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫自由落体运动。

）用粉笔头演示自由落体运动。

3. 请大家猜想一下，自由落体运动是一种什么运动？今天这节课我们就一起来讨论这个问题。

二、新课教学1．自由落体运动师生互动：（1）观察粉笔头的自由落体运动，讨论运动的初速度（为零），运动速度的变化（越来越大）。

提出假设：自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动。

（2）实验验证1）讨论实验方案：四人为一小组展开讨论，教师提示可以参考书本。

最后由各组派代表总结发言各组的实验方案。

教师总结如下：①打点计时器、纸带②光电计时装置③频闪照相（学生能看了书本P45的“问题与练习”的4题而提出方案，若没人提，教师可适当引导。

但不清楚闪光照片是怎么得到的，教师可利用电脑动画介绍频闪照相过程）2）动手实验：仍分小组实验，提供的实验器材有打点计时器、纸带，光电计时装置。

根据刚才的发言给适当的器材。

注意，由于光电计时装置的使用要求较高，可少用，且给基础较好的同学。

实验过程中教师四处走动可适当的进行指导。

（3）讨论实验结果：通过实验得到的数据，你采用何种处理方法，最终得到什么结果？仍是小组讨论后代表发言，教师最终总结以下可能的处理方法：1）连续相等时间内的位移之差Δs是一个常数2）速度均匀增大（利用v-t图像）3）x∝t2（利用x-t2图像）若还有其他的方法也可。

．知道什么是自由落体的加速度，知道在地球上的不同地方，重力加速度．掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。

用，g= 在对纸带进行数据处理可知：自由落体运动是根据匀加速直线运动规律写出自由落体运动所有规律。

值在地球上任何地方都一样大离地高度为Ｄ．．一个物体从20m高的地方下落,到达地面时的速度是多大?落到地面用了多班级A ．物体不受任何作用力的运动B ．物体在真空中的运动C ．加速度为g 的竖直下落运动D ．初速度为零，加速度为g 的竖直下落运动2．关于自由落体运动，下列说法正确的是 （ ）A ．某段时间的平均速度等于初速度与末速度和的一半B ．某段位移的平均速度等于初速度与末速度和的一半C ．在任何相等时间内速度变化相同 D.在任何相等时间内位移变化相同3．甲、乙两物体所受的重力之比为1 : 2，甲，乙两物体所在的位置高度之比为2 : l ，它们各自做自由落体运动，则 （ ）A ．落地时的速度之比是1:2B ．落地时的速度之比是1 : 1C ．下落过程中的加速度之比是1 : 2D ．下落过程中加速度之比是1 : 24．从某高处释放一粒小石子，经过1 s 从同一地点释放另一小石子，则它们落地之前，两石子之间的距离将 ( )A ．保持不变B ．不断变大C ．不断减小D ．有时增大有时减小5．一个物体从塔顶上下落，在到达地面前最后1 s 内通过的位移是整个位移的259，塔高为多少米？（g=10 m/s 2）6．从离地500m 的空中自由落下一个小球，取g= 10m/s 2，求：（1）经过多少时间落到地面；（2）从开始落下的时刻起，在第1s 内的位移、最后1s 内的位移；（3）落下一半时间的位移.。

高中物理新课标教学设计2.5 自由落体运动【学习者分析】学生目前对匀变速运动的规律有一定的理性认识，加上日常生活经验，形成了一定的认知结构，为本节课的学习奠定了基础。

【教材分析】（1）本节内容主要包括自由落体运动的概念和自由落体运动的规律，属概念和规律的综合课。

（2）自由落体运动在教材中作为匀变速直线运动的一个实例进行研究，其作用有二：一是通过运用匀变速直线运动的规律巩固和加深对匀变直线速运动的理解，同时自由落体运动作为一个典型的物理模型也需要学生掌握；二是通过事例说明研究自然规律的一般科学方法。

（3）由于本教材将力、力的合成、牛顿第二定律的内容分别放在第四、五、六章，所以不能从受力分析得出自由落体运动是匀变速直线运动的结论，而必须通过研究位移、时间的关系来获取。

4、在本章第二节中学生已经学习了打点计时器的使用，并且在学校现有的实验条件下，使用打点计时器来探究自由落体运动的规律比采用频闪照相法更切实可行，将频闪照片用来欣赏和计算说明阻力的影响，可以使抽象出理想化模型的难点更加自然。

【教学目标】1.知识与技能：（1）知道什么是自由落体运动；（2）知道什么是自由落体加速度，它的方向和大小；（3）掌握自由落体运动速度、位移随时间变化的规律；（4）运用自由落体运动规律解决实际问题。

2.过程与方法：（1）观察自由下落的物体，预测其运动特点；（2）实验探究自由落体运动的规律；（3）阅读教材第三部分，了解研究自然规律的一般科学方法。

3.情感态度与价值观：（1）注意科学态度和科学方法教育；（2）发展学生对科学探究的兴趣。

【重点难点】重点：实验探究自由落体运动的规律。

（从学生掌握知识的角度，可以认为“了解自由落体运动的定义和掌握自由落体运动的规律”是重点。

从提高学生科学素养，促进学生自主学习来说，确定“实验探究自由落体运动的规律”为重点更符合新课程标准的要求）难点：运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出理想条件下的物理模型——自由落体运动。

《自由落体运动》-----预习案
【知识复习】
1．匀变速直线运动
定义：沿着一条直线，且____________不变的运动．
2．匀变速直线运动的规律
(1)匀变速直线运动的速度与时间的关系:
(2)匀变速直线运动的位移与时间的关系:
(3)匀变速直线运动的位移与速度的关系:
3、匀变速直线运动的推论
物体做匀加速直线运动，连续相等的两段时间均为T，两段时间内的位移差值为Δx，则加速度为：a＝____________.(此结论经常被用来判断物体是否做匀变速直线运动)
【自学自测】
一．自由落体运动
1．定义：物体只在作用下从开始下落的运动．
2．做自由落体运动的条件：
(1) (2)
3．运动性质：
4.自由落体加速度
（1）．定义：
（2）．方向：（3）．大小：
（4）影响因素
二．实验探究
1、会分析
明确：x1、x2等为计数点间的距离；Δx1=x2-x1Δx2=x3-x2 Δx=x n-x n-1
2、会填数据（可参照下表）：
（单位：cm 数据均保留到小数点后两位）
X1 X2 X3 X4 X5 X6
x＝aT2求得加速度的大小:
3、会计算：由Δ
4、会结论：
1、连续相同时间内的位移越来越大，说明___________越来越大，即速度大小改变，因而具有__________；
2、相邻相等时间间隔的位移之差___________，因而加速度_________；。

第二章匀变速直线运动的研究第5节自由落体运动教学内容及解析【内容】本节是普通高中课程标准实验教科书物理必修1（人教2010年3月第3版）的第二章第五节内容。

主要通过演示和实验探究，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。

【解析】落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过。

伽利略对自由落体运动的研究意义巨大。

自由落体运动是自然界中广泛存在的落体运动的理想化模型，通过自由落体理想化模型的建立过程让学生体验研究物理问题的科学方法；自由落体运动作为一种特殊的匀变速直线运动，对它的深入分析有利于学生更加深刻的理解匀变速直线运动的规律，也为以后研究比较复杂的运动规律（如平抛运动等）打下良好基础，起着承上启下的作用。

目标及其解析【目标】1．知道物体做自由落体运动的条件。

2．通过实验探究自由落体运动的性质，知道加速度的大小，建立重力加速度的概念，并明确其特点。

3．掌握自由落体运动的特点和规律。

【解析】学生通过观察实验现象，得出自由落体的概念及条件，培养学生观察能力，会用物理语言归纳和总结规律的能力，并再次体验理想化模型。

通过小组合作探究，使学生能有效合理地将匀变速直线运动规律、图象问题进行迁移。

培养学生的分析能力、实验数据处理能力、信息技术的应用能力等。

养成实事求是的科学态度和根据现象进行合理的假设与推广的探究方法。

通过对匀变速直线运动的特例—自由落体运动的规律推导，引导学生养成研究的习惯。

重点：通过实验探究自由落体运动的规律；理解自由落体运动的性质以及自由落体运动的加速度。

难点：对自由落体运动快慢与物体轻重无关的理解；探究自由落体运动性质的过程。

教学问题诊断分析学生对自由落体运动只停留在感性认识阶段，学生头脑中存在一个相异构想：如重物比轻物下落的快，密度大的比密度小的下落得快，对本节内容的学习产生负面影响，不利于物理概念的建立。

应对方法是尽量让学生暴露出这种错误观点，通过实验事实及分析加以纠正，为了更好的解决这个问题，我设计了一个实验以此来突破难点。