教案--走进杰克·伦敦

杰克伦敦热爱生命教案《热爱生命》教案一、创设情境，课文导入19世纪末，在加拿大朗戴克一带发现了许多金矿。

成千上万的人卷入了“淘金热”，为之狂热，他们想着发财、黄金、物质、财富，他们急急的向郎戴克地区奔去。

然而结果却是发财的人少之又少，更多的人是一无所获，甚至付出了自己的生命。

今天我们要学的这篇文章《热爱生命》讲述的就是一个淘金者在归途中九死一生的故事。

二、通读课文，整体感知1、提问，小说讲述了一个什么故事，请你用自己的语言复述一下情节梗概。

教师提示小说情节：《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。

冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。

他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。

就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。

他发现这匹病狼跟在他的身后。

舔着他的血迹尾随着他。

就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。

为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。

最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

2、精彩的故事总是最能打动人的，那么在这篇小说中最打动你的情节是哪一个？它为什么打动了你？（学生自由阅读，体会后交流）3、提问：小说的主人公在茫茫荒原上遇到了哪些困难？面对着哪些生死考验？请你用词语概括一下。

回答：同伴抛弃、饥饿、包袱、野兽、恶劣的环境、自身面对的伤病。

看来同学们通过预习对文章已经有了一个初步的感知，所幸的是我们的主人公回到了自己的家乡，更幸运的是他失去光明的眼睛不久又恢复了势力，从此他爱上了光明，他决定要脚踏实地的生活，再也不去做那遥不可及的发财梦。

对于过往的这段经历，他再也不去提及，也许是不愿意，也许是不敢。

直到有一天，“咚咚咚，咚咚咚”他的门被敲响了，他打开门一看，是他的弟弟杰克，杰克非常激动，满头大汗，一见到哥哥就说“哥哥，听我的几个铁哥们说在郎戴克地区发现了迄今为止最大的金矿，他们约我明日就出发，去碰碰运气。

《热爱生命（杰克·伦敦）》教案一、教学目标1. 让学生理解并把握《热爱生命》这篇小说的主要内容，了解故事情节的发展和人物性格特点。

2. 通过分析文章的写作技巧，使学生领会作者的表达方式和文学特点。

3. 引导学生深入理解小说主题，培养热爱生命、勇敢面对困境的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说情节，把握人物性格特点。

（2）分析小说的写作技巧和表达方式。

（3）领悟小说主题，培养正确的价值观。

2. 教学难点：（1）分析小说中的象征手法和寓意。

（2）理解小说中人物面对困境时的心理变化和成长。

三、教学方法1. 讲授法：讲解小说背景、情节、人物和主题。

2. 讨论法：分组讨论，分享对小说情节、人物的看法。

3. 案例分析法：分析小说中的象征手法和寓意。

4. 情感教育法：引导学生体验主人公的经历，培养热爱生命、勇敢面对困境的价值观。

四、教学准备1. 教材：《热爱生命（杰克·伦敦）》原文。

2. 参考资料：有关杰克·伦敦的生平和创作背景的资料。

3. 投影仪和投影幕。

五、教学过程1. 导入：简要介绍杰克·伦敦的生平和创作背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读《热爱生命》原文，理解故事情节和人物性格。

3. 分析讨论：分组讨论，分析小说的写作技巧和表达方式，分享对人物和情节的看法。

4. 主题讲解：讲解小说的主题，引导学生领悟热爱生命、勇敢面对困境的价值观。

5. 案例分析：分析小说中的象征手法和寓意，加深学生对主题的理解。

6. 情感体验：让学生联系自身经历，谈谈如何在困境中勇敢面对，培养热爱生命的意识。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调热爱生命、勇敢面对困境的价值观。

9. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题进行辅导，帮助学生更好地理解和把握小说。

10. 课程评价：通过学生的读后感、课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中人物的情感和经历，加深对小说内容的理解。

杰克·伦敦《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生了解杰克·伦敦的生平和作品，《热爱生命》的故事背景及主题。

2. 培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高文学素养。

3. 通过分析小说中的象征手法，引导学生理解生命的价值。

4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 杰克·伦敦生平介绍2. 《热爱生命》故事梗概3. 小说中的象征手法分析4. 生命的价值探讨5. 文学鉴赏与批判性思维训练三、教学重点与难点1. 杰克·伦敦的生平和作品背景2. 小说中的象征手法及其作用3. 生命的价值在小说中的体现4. 文学鉴赏与批判性思维的培养四、教学方法1. 讲授法：介绍杰克·伦敦生平及其作品，《热爱生命》的故事梗概。

2. 分析法：分析小说中的象征手法，引导学生理解生命的价值。

3. 讨论法：组织学生讨论生命的意义，培养学生的批判性思维。

五、教学安排1. 第一课时：介绍杰克·伦敦生平及其作品，《热爱生命》的故事梗概。

2. 第二课时：分析小说中的象征手法，引导学生理解生命的价值。

3. 第三课时：讨论生命的意义，培养学生的批判性思维。

4. 第四课时：文学鉴赏与批判性思维训练。

5. 第五课时：总结与拓展，布置课后作业。

六、教学过程1. 导入：通过展示杰克·伦敦的生平图片和作品简介，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读《热爱生命》的故事梗概，了解故事背景。

3. 课堂讨论：分组讨论小说中的象征手法，分享各自的发现和感受。

4. 教师讲解：总结学生的讨论，详细解析小说中的象征手法及其作用。

5. 案例分析：分析其他文学作品中的象征手法，帮助学生加深理解。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问答中的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生的文学鉴赏essay 质量，关注其对生命的理解和批判性思维。

3. 知识掌握：测试学生对杰克·伦敦生平、作品和小说象征手法的掌握程度。

《热爱生命（杰克·伦敦）》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解杰克·伦敦及其作品《热爱生命》的背景信息。

激发学生对小说主题的兴趣，为后续学习做准备。

1.2 教学内容介绍杰克·伦敦的生平和创作背景。

概述《热爱生命》的故事情节和主要人物。

1.3 教学活动教师讲解杰克·伦敦的生平和创作背景。

学生阅读《热爱生命》的简介，了解故事情节和主要人物。

1.4 教学评估观察学生对杰克·伦敦及其作品的兴趣程度。

检查学生对故事情节和主要人物的初步理解。

第二章：分析小说主题2.1 教学目标帮助学生深入理解《热爱生命》的主题。

培养学生的分析能力和文学鉴赏能力。

2.2 教学内容分析小说中的主题元素，如生命、自由、勇气等。

探讨作者如何通过故事情节和人物塑造来表达这些主题。

2.3 教学活动教师引导学生分析小说主题元素。

学生分组讨论，分享对主题的理解。

2.4 教学评估观察学生的分析能力和文学鉴赏能力。

收集学生的讨论成果，进行评估。

第三章：解读人物关系3.1 教学目标帮助学生理解小说中的人物关系。

培养学生的阅读理解和人际交往能力。

3.2 教学内容分析小说中的人物关系，如友情、竞争、冲突等。

探讨人物关系对故事情节和主题的影响。

3.3 教学活动教师引导学生分析人物关系。

学生进行角色扮演，模拟人物间的互动。

3.4 教学评估观察学生的阅读理解和人际交往能力。

收集学生的角色扮演成果，进行评估。

第四章：探讨小说写作技巧4.1 教学目标帮助学生了解小说《热爱生命》的写作技巧。

培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

4.2 教学内容分析小说的叙事结构、描写手法、对话技巧等。

探讨作者如何运用这些技巧来表达主题和塑造人物。

4.3 教学活动教师引导学生分析小说的写作技巧。

学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。

4.4 教学评估观察学生的文学鉴赏能力和创作能力。

收集学生的写作练习，进行评估。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结学习成果，巩固对小说《热爱生命》的理解。

杰克·伦敦《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生了解杰克·伦敦的生平和作品《热爱生命》的背景。

2. 通过阅读、分析和讨论，理解小说的主旨和人物形象。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

4. 引导学生从故事中汲取热爱生命、勇敢面对困境的精神。

二、教学内容1. 杰克·伦敦的生平和创作背景。

2. 《热爱生命》的故事梗概和主要人物。

3. 小说中的自然环境描写和人物心理刻画。

4. 小说的主旨和价值观。

三、教学方法1. 讲授法：讲解杰克·伦敦的生平和创作背景，介绍《热爱生命》的故事梗概。

2. 互动讨论法：引导学生分析小说中的自然环境描写和人物心理刻画，探讨小说的主旨和价值观。

3. 阅读理解法：让学生自主阅读小说，提高文学鉴赏能力。

四、教学步骤1. 引入：介绍杰克·伦敦的生平和创作背景，引导学生关注《热爱生命》的创作背景。

2. 阅读理解：让学生自主阅读小说，回答相关问题，理解故事梗概和主要人物。

3. 分析讨论：引导学生分析小说中的自然环境描写和人物心理刻画，探讨小说的主旨和价值观。

4. 小组讨论：分组讨论，分享对小说主题的理解和感悟。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调热爱生命、勇敢面对困境的精神。

五、课后作业1. 完整阅读《热爱生命》。

3. 选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中的自然环境描写和人物心理刻画，准备下节课分享。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对小说内容的理解和感悟。

2. 课后收集学生的读后感，评估他们对小说主题的把握和思考。

3. 听取学生的课堂分享，了解他们对自然环境描写和人物心理刻画的分析能力。

七、教学拓展1. 组织一次课堂讨论，让学生比较《热爱生命》与其他文学作品的主题和表现手法。

2. 推荐学生阅读杰克·伦敦的其他作品，如《野性的呼唤》等，进一步了解他的文学风格。

3. 邀请相关领域的专家或作者，进行专题讲座或研讨会，拓宽学生的视野。

热爱生命杰克伦敦教案教案标题：热爱生命——杰克伦敦教案教案概述：本教案旨在通过学习杰克伦敦的作品，培养学生对生命的热爱和珍惜，并通过文学欣赏和写作活动，提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。

教案适用于初中阶段的语文课程。

教学目标：1. 了解杰克伦敦的生平和作品，理解他对生命的热爱和珍惜的态度；2. 培养学生对生命的热爱和珍惜的意识；3. 提升学生的阅读理解能力，学会从文本中获取信息、分析和解读文学作品；4. 提高学生的写作表达能力，培养学生运用文学知识和个人感悟进行创作的能力。

教学重点：1. 理解杰克伦敦的作品中传递的生命热爱和珍惜的主题；2. 学会从文本中获取信息、分析和解读文学作品；3. 运用文学知识和个人感悟进行创作。

教学准备：1. 杰克伦敦的相关作品，如《野性的呼唤》、《马丁·伊登》等；2. 阅读材料和相关课外资料；3. 多媒体设备和投影仪；4. 学生的阅读笔记和写作作业。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示杰克伦敦的图片或简要介绍他的生平，引发学生对杰克伦敦及其作品的兴趣。

Step 2：阅读理解（15分钟）选择一篇杰克伦敦的作品，如《野性的呼唤》，让学生阅读一段文字，并回答相关问题，以检验他们对文本的理解和分析能力。

Step 3：文学欣赏（20分钟）播放杰克伦敦的相关视频或音频片段，让学生感受他作品中传递的生命热爱和珍惜的情感。

引导学生讨论作品中的主题，并引导他们从文本中找出支持自己观点的证据。

Step 4：写作活动（25分钟）要求学生根据自己对生命的热爱和珍惜的理解，撰写一篇短文或诗歌，表达自己的感受和思考。

鼓励学生运用杰克伦敦作品中的元素和技巧，如描写自然景色、塑造人物形象等。

Step 5：展示和分享（15分钟）学生可以选择自愿展示自己的作品，并与同学分享自己的思考和感受。

鼓励同学们互相欣赏和交流，提供积极的反馈和建议。

Step 6：总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容，强调生命的热爱和珍惜对于我们的成长和发展的重要性。

《热爱生命(杰克·伦敦)》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以杰克·伦敦的小说《热爱生命》为主线，通过深入剖析作品内容，使学生了解美国淘金热时期的历史背景，以及作品中所展现的顽强生存意志和热爱生命的精神。

1.2 教学目标通过本章教学，使学生了解《热爱生命》的基本情节，把握作品的主题思想，分析主人公的生命观，培养学生热爱生命、勇敢面对困境的品质。

1.3 教学内容1.3.1 作品概述：介绍杰克·伦敦及其作品《热爱生命》的创作背景。

1.3.2 情节梳理：概括小说情节，使学生对故事脉络有一个清晰的认识。

1.3.3 人物分析：分析主人公的生命观，突显其热爱生命的主题。

第二章：作品背景与情节梳理2.1 淘金热时期的历史背景2.1.1 淘金热的起源与发展：介绍19世纪中期美国淘金热的起因及其影响。

2.1.2 淘金者的生活状况：描述淘金者面临的艰苦生活环境和社会竞争。

2.2 小说情节梳理2.2.1 主人公弗朗西斯的成长经历：介绍弗朗西斯的家庭背景、性格特点及其投身淘金行业的动机。

2.2.2 弗朗西斯与同伴的矛盾冲突：分析弗朗西斯与同伴间的矛盾，展现其在困境中的坚韧品质。

2.2.3 弗朗西斯的命运转折：讲述弗朗西斯在淘金过程中遭遇的困境及其命运转折。

第三章：人物分析3.1 主人公弗朗西斯的性格特点3.1.1 勇敢坚韧：分析弗朗西斯在困境中表现出的勇敢和坚韧。

3.1.2 热爱生命：探讨弗朗西斯的生命观，强调其对生命的尊重和热爱。

3.1.3 富有同情心：通过具体情节，展示弗朗西斯对他人生命的关爱。

3.2 作品中其他人物的性格特点及作用3.2.1 同伴们的自私与短视：分析同伴们与弗朗西斯的对比，衬托弗朗西斯的优秀品质。

3.2.2 女性角色的衬托：探讨作品中女性角色对弗朗西斯形象的提升作用。

第四章：主题思想解析4.1 热爱生命：深入剖析作品主题，阐述热爱生命的重要性。

4.2 勇敢面对困境：通过弗朗西斯的经历，强调勇敢面对困境、永不放弃的精神。

《热爱生命(杰克·伦敦)》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解杰克·伦敦的生平和创作背景。

（2）掌握小说中的基本情节和人物关系。

（3）分析小说中的象征意义和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，理解小说情节，概括故事主题。

（2）运用批判性思维，分析小说中的象征手法和人物塑造。

（3）开展小组讨论，分享对小说主题的思考和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、勇敢面对困境的精神风貌。

（2）引导学生关注自然环境，尊重生命，关爱他人。

（3）增强学生的人生信仰，激发他们追求美好未来的动力。

二、教学重点：1. 小说基本情节和人物关系的理解。

2. 小说中的象征意义和主题思想的分析。

3. 培养学生热爱生命、勇敢面对困境的精神风貌。

三、教学难点：1. 小说中的象征手法和人物塑造的批判性分析。

2. 引导学生关注自然环境，尊重生命，关爱他人的实践运用。

四、教学准备：1. 教材：《热爱生命(杰克·伦敦)》。

2. 相关资料：杰克·伦敦生平和创作背景资料。

3. 教学设备：投影仪、音响设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放杰克·伦敦的生平和创作背景视频资料。

（2）教师简要介绍杰克·伦敦的生平和创作背景。

（3）引导学生关注小说《热爱生命》的，激发兴趣。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读小说《热爱生命》。

（2）教师布置阅读任务，要求概括故事情节，分析人物关系。

3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

（2）引导学生关注小说中的象征意义和主题思想。

4. 深入分析：（1）教师引导学生分析小说中的象征手法和人物塑造。

（2）学生举例分析，分享自己的观点。

5. 实践运用：（1）学生分组进行角色扮演，演绎小说中的精彩片段。

（2）教师组织学生进行表演评价，鼓励创新和表现力。

（3）引导学生关注自然环境，尊重生命，关爱他人。

（2）学生分享自己的感悟，表达对生命的热爱。

《热爱生命(杰克·伦敦)》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解杰克·伦敦的生平和作品分析《热爱生命》的主题和情节提高阅读理解和文学鉴赏能力1.2 教学内容杰克·伦敦的生平介绍《热爱生命》的故事梗概课程安排和教学方法第二章：杰克·伦敦生平和作品介绍2.1 杰克·伦敦的生平出生背景和家庭情况成长经历和冒险精神写作生涯和成就2.2 杰克·伦敦的作品主要作品和风格特点《热爱生命》的创作背景作品在文学史上的地位第三章：《热爱生命》故事梗概3.1 故事背景和主要人物故事发生的时间和地点主人公皮特·马格丽特的形象特点故事的主要情节和事件3.2 故事的主题和情节分析皮特·马格丽特面对的困难和挑战他在困境中的心态和行为变化故事的主题思想和启示第四章：阅读理解训练4.1 课文阅读和理解学生自主阅读课文回答相关阅读理解问题分析故事的情节和人物关系4.2 讨论和分享学生分组讨论故事的情节和主题分享自己的阅读感受和体会教师点评和指导第五章：文学鉴赏和写作技巧5.1 文学鉴赏分析分析故事的语言和风格特点探讨作者的写作技巧和艺术表现力评价故事的情节结构和人物塑造5.2 写作技巧训练学生尝试模仿作者的写作风格创作小故事或段落，展示自己的写作能力教师点评和指导，提出改进建议第六章：深入分析人物性格6.1 主要人物分析深入探讨皮特·马格丽特的性格特点分析他在故事中的行为和心理变化评价人物形象在故事中的作用和意义6.2 人物关系和冲突探讨故事中的人物关系和冲突分析人物之间的互动和影响理解人物关系对故事情节的影响第七章：主题思想和启示7.1 故事的主题思想探讨《热爱生命》的主题思想分析故事中的象征和比喻手法理解作品对生命和生存的探讨和启示7.2 启示和思考学生分享对故事的启示和思考讨论作品对个人和社会的意义教师总结和强调作品的启示作用第八章：文学鉴赏和批评8.1 文学鉴赏分析分析故事的语言和风格特点探讨作者的写作技巧和艺术表现力评价故事的情节结构和人物塑造8.2 文学批评和评价学生尝试进行文学批评和评价分析作品的优点和不足之处提出自己的观点和看法第九章：创意写作和表达9.1 创意写作训练学生进行创意写作训练创作故事或段落，展示自己的写作能力教师点评和指导，提出改进建议9.2 表达和分享学生进行表达和分享分享自己的写作成果和体验教师点评和指导，给予鼓励和支持第十章：总结和评价10.1 课程总结回顾整个课程的学习内容总结学生在阅读理解和写作方面的进步强调课程对个人成长和发展的意义10.2 学生评价学生对自己的学习进行评价反思自己在课程中的收获和不足提出改进和提高的建议10.3 教师评价教师对学生的学习进行评价分析学生的优点和不足之处提出改进和提高的建议，鼓励学生继续努力。

杰克·伦敦《热爱生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解杰克·伦敦的生平和创作背景；（2）分析小说《热爱生命》的艺术特色；（3）把握小说中的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的文学素养；（2）运用讨论、分析等方法，深入理解小说主题；（3）学会从不同角度审视文学作品，发展批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、勇敢面对困境的精神品质；（2）引导学生关注自然与环境，提高环保意识；（3）激发学生对文学创作的兴趣和热情。

二、教学内容1. 文本分析：（1）梳理小说情节，概括主人公的经历；（2）分析小说中的重要事件和人物关系；（3）探讨小说主题及其现实意义。

2. 艺术特色鉴赏：（1）欣赏小说中的自然景观描绘；（2）分析小说语言风格和叙事技巧；（3）评价小说人物的塑造手法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小说情节的梳理和人物形象的把握；（2）小说艺术特色的分析和评价；（3）学生自主阅读和批判性思维的培养。

2. 教学难点：（1）小说主题的深入理解和现实意义的探讨；（2）对自然环境描绘的鉴赏和感悟；（3）学生文学创作兴趣的激发和引导。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介杰克·伦敦生平和创作背景；（2）激发学生阅读兴趣，提出学习要求。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读小说《热爱生命》；（2）填写阅读笔记，记录关键信息和感悟。

3. 文本分析：（1）分组讨论，梳理小说情节；（2）分享讨论成果，概括主人公的经历；（3）分析小说中的重要事件和人物关系。

4. 艺术特色鉴赏：（1）小组合作，分析小说语言风格和叙事技巧；（2）展示小组成果，进行评价和交流；（3）欣赏小说中的自然景观描绘，感悟环境与人物的关系。

五、作业布置1. 总结小说《热爱生命》的主题和意义；3. 结合自己的生活体验，谈谈对小说中“热爱生命”精神的理解。

六、教学评估1. 课堂讨论：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对小说情节、人物和主题的理解程度。