最新人教部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》第二课时精品教案

第1课《我们爱整洁》第二课时教学设计教材分析《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课，这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与学习习惯而设计。

本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。

教材有四个部分。

第一部分“镜子里的我”，教材呈现的是孩子们照镜子的画面。

此图包含着教学活动的暗示：1.先让学生通过照镜子的方式关注自己，进行自我检查，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里。

2.同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。

通过同学间的相互鼓励和帮助，为对方找出在整洁方面做得好与还需努力的地方，使同学（他人）成为自己成长的支持性力量。

同时，也让大家了解，整洁是一种大家的感受。

教学这部分时，要着重定位于引导学生认识什么样子是整洁的。

第二部分：这样做好不好。

教材呈现的是三个画面，这三个例子既有正面的，又有反面的，呈现了儿童日常生活中在整洁方面的情景。

教学本栏目我们要定位于辨析深化整洁的内涵，除了让孩子简单地判断对错之外，更要引导学生从上一环节对静态的整洁的认识，转换到对日常生活中动态整洁的认识。

主持人的话“你见过哪些不整洁的样子”，是提示学生根据对日常生活的观察，去分析、判断自己或同学还有哪些行为是不整洁的。

第三部分：保持整洁有方法。

教材呈现的是一幅小组讨论图。

几个孩子在分享交流自己保持整洁的经验和方法。

教学这个栏目时要定位于学习保持整洁的具体方法。

教材右下角小主持人的话“我还知道一些保持整洁的好办法”，是这课的落脚点，也是这一课我们要讨论的重点话题。

第四部分：这样是爱整洁吗？此页呈现的三个场景都是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑，呈现了为保持整洁而出现的错误生活行为。

《我们爱整洁》教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学过程：一、导入新课：现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。

那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？二、学习新课：1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。

我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。

通过询问了解学生在家的卫生情况。

2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。

①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。

3.保持整洁与我们的身心健康①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。

②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

4.我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

三、巩固新知：1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2.两人一组，相互谈谈你的打算。

3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

四、课后小结：通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

板书设计：我们爱整洁保持整洁利于我们的身心健康学生要精心的维护环境在干净整洁的环境里学生会感到很开心教学反思：通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

1. 我们爱整洁第二课时（教学设计）教学目标1.能够了解整洁卫生的重要性，并认识到自我卫生的重要性。

2.能够清楚地表达如何保持环境的整洁和卫生。

3.能够采取正确的方法清洁身体和环境，培养良好的卫生习惯。

教学内容1. 自我卫生1.衣着整洁：认识到穿衣整洁和干净能够给人留下好印象，同时也能够预防疾病。

2.保持口腔卫生：认识到刷牙、漱口等行为的重要性，能够做到口腔清洁。

3.手卫生：认识到手是最容易被污染的部位，教授正确的洗手方法。

4.眼耳鼻卫生：认识到保护眼睛、鼻子和耳朵的重要性，培养正确的卫生习惯。

2. 环境卫生1.家居卫生：认识到家庭环境整洁的重要性，学会如何打扫家居。

2.学校卫生：认识到校园环境整洁的重要性，学会如何保持校园环境整洁。

3.公共卫生：了解公共场所环境卫生与各种疾病的关系，并学会保持公共场所卫生。

教学过程1. 自我卫生1.课前准备：教师可以带领学生认识一些卫生用品，如毛巾、牙刷、肥皂等，并让学生了解这些用品的作用。

2.导入：通过教师提问和学生回答的形式，了解学生对卫生的认识和卫生知识水平。

3.教学内容呈现：分别针对衣着整洁、口腔卫生、手卫生、眼耳鼻卫生进行讲解，并加入示范和演示，让学生更好地理解。

4.练习：教师可以设计相关的练习活动，如正确刷牙的方法、哪些图片是干净的或脏的等，让学生通过实际操作巩固知识。

5.总结：教师带领学生总结自我卫生的内容和方法，并让学生自己思考和总结。

2. 环境卫生1.课前准备：教师可以带领学生认识一些环境卫生用品，如扫把、拖把、垃圾桶等，并让学生了解这些用品的作用。

2.导入：通过教师提问和学生回答的形式，了解学生对环境卫生的认识和环境卫生知识水平。

3.教学内容呈现：分别针对家居卫生、学校卫生、公共卫生进行讲解，并加入示范和演示，让学生更好地理解。

4.练习：教师可以设计相关的练习活动，如正确清理教室垃圾的方法、哪些图片是干净的或脏的等，让学生通过实际操作巩固知识。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》第二课时说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的第二课时，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

教材从学生的日常生活入手，以生动的案例和图片，引导学生认识到整洁对于个人和社会的重要性，进而培养学生的整洁意识和行为。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们对整洁的概念还比较模糊，对于为什么要保持整洁、如何保持整洁等问题还缺乏深入的理解。

但是，这一年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满兴趣。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的年龄特点和兴趣，用生动形象的语言、有趣的活动，引导学生认识到整洁的重要性，从而激发他们保持整洁的内在动力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生自觉保持整洁的意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.教学难点：培养学生自觉保持整洁的习惯，以及如何将整洁意识融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法。

通过生动的情景、有趣的讨论和实践，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如公共场所的整洁问题，引发学生对整洁的关注，导入新课。

2.教学新课：讲解整洁的重要性，引导学生认识到整洁对于个人和社会的意义。

通过图片、案例等形式，让学生了解整洁的现状，分析存在的问题。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨如何保持整洁，引导学生提出具体的改进措施。

4.实践环节：让学生亲自动手，进行实际的整洁活动，如整理书包、教室等，培养学生的实践能力。

我们爱整洁第二课时（说课稿）一、课程背景《部编版道德与法治》是一套符合新课程标准的全新教材，本教材自一年级下册开始，生动有趣、易于理解，能够引导学生树立起正确的道德和法律观念。

本课为一年级下册的第二课时，主题为“我们爱整洁”，通过本课的学习，可以帮助学生建立起良好的卫生习惯，增强个人卫生意识，学会如何保持身体健康。

二、教学目标1.领会卫生的重要性，树立整洁卫生的好习惯。

2.懂得保持身体健康的方法，全面提高身体素质。

3.能够表达自己对卫生的认识和看法。

三、教学内容1.卫生意识的培养通过图片、游戏等形式，引导学生认识卫生的重要性，了解常见的细菌和病毒的危害，明确保持卫生的好处和必要性。

2.保持个人卫生学习如何合理洗手、剪指甲、梳头、刷牙等个人卫生的方法，启发学生养成良好的个人卫生习惯。

3.身体保健了解合理饮食、适度运动、规律作息等保持身体健康的方法，并通过小游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学到身体保健知识。

四、教学重点和难点1.教学重点（1）卫生意识的培养，树立卫生意识；（2）个人卫生的保持，养成良好的个人卫生习惯；（3）身体保健的方法，学会保护身体。

2.教学难点如何通过图片、游戏等形式寓教于乐，让学生爱上学习，保持学习兴趣。

五、教学准备1.教具：图片、小游戏等。

2.教材：《部编版道德与法治》一年级下册，第二课时。

六、教学步骤1. 引入（5分钟）1）引导学生回归教室，营造安静、整洁的学习氛围。

2）问学生对卫生的看法，引导学生思考卫生的意义和重要性。

2. 活动（30分钟）1）图片展示通过图片展示卫生、不卫生的场景，让学生分享自己对卫生场景的感受和评价。

2）小游戏选择适当的小游戏，如“找细菌”、“扔垃圾”，等，引导学生在小游戏中体验卫生保健的知识。

3）性格塑造引领学生发掘自身卫生不良的习惯，思考改正，学会怎样用一个干净的认证去滋养身心。

3. 总结（5分钟）1）让学生总结课堂知识要点，展示自己体会；2）鼓励学生通过小记事、小故事等形式，把保持卫生的好习惯带回家中传递给家人。

《我们爱洁净》教学设计详案适用教材版本：统编版学校一班级下册道德与法治第一单元第一课教学目标：1、知道什么是洁净，了解保持环境洁净的意义。

2、培育疼惜环境的意识，学会保持自己的环境洁净。

3、培育自觉遵守秩序的习惯。

教学重点：1、教育同学学会保持自己的环境洁净。

2、培育自觉遵守秩序的习惯。

教学难点：1、教育同学了解保持环境洁净的意义。

2、培育自觉遵守秩序的习惯。

学情分析：本次教学针对的是一班级下册的第一单元第一课，《我们爱洁净》。

同学们处于道德与法治学科的初学阶段，对洁净、环保等概念的理解比较模糊，缺乏相应的实践阅历和积累。

因此，在教学中需要引导同学生疏洁净与环保的重要性，同时留意实践环节，通过实际操作提高同学的参与度和学习爱好。

教学预备：教材：学校道德与法治一班级下册统编版。

教具：PPT、图片等教学帮助材料。

实物：垃圾桶、扫把、拖把等清洁用具。

教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍今日的主题：“我们爱洁净”，并通过图片等教具呈现各种场景下的洁净与不洁净的对比，激发同学的学习爱好。

同时，老师可以提出问题引导同学思考，例如：什么是洁净？为什么要保持环境洁净？【板书设计】主题：我们爱洁净问题：什么是洁净？为什么要保持环境洁净？设计意图：通过导入环节，引发同学的爱好和思考，提出问题引导同学进入学习状态。

二、呈现（15分钟）老师通过PPT、图片等教具，向同学具体讲解什么是洁净，以及保持环境洁净的意义。

可以结合生活实例，让同学更好地理解洁净的含义和重要性。

同时，老师还可以向同学呈现相关的图片和视频，让同学感受到洁净和不洁净的区分，进一步加深他们对洁净的理解。

【板书设计】洁净的含义保持环境洁净的意义设计意图：通过呈现环节，让同学更好地理解洁净的含义和保持环境洁净的意义。

三、实践（15分钟）老师引导同学亲自动手，清理课堂或者校内内的垃圾。

老师可以分组让同学分工合作，让他们亲身体验保持环境洁净的过程，感受到洁净环境给人带来的舒适和愉悦。

我们爱整洁第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解清洁卫生的重要性2.掌握室内整洁基本要求3.培养整洁卫生的好习惯二、教学内容1.通过图示和实物讲解清洁卫生的重要性，引导学生认识清洁卫生与健康的联系。

2.通过讲解室内整洁的基本要求，如家具摆放整齐、地面清洁、墙壁干净等，培养学生对室内整洁的认知。

3.按照教材中给出的故事情节或设计新的情节，引导学生掌握整洁卫生的好习惯。

4.在故事情节中结合学生熟悉的实际环境，提醒学生在日常生活中注意保持环境整洁。

三、教学重难点1.教学重点：引导学生认识清洁卫生与健康的联系；培养室内整洁的认知；通过故事情节和实际环境引导学生掌握整洁卫生的好习惯。

2.教学难点：如何引导学生从生活中感知整洁卫生的重要性，并将其转化为具体行为。

第一步：导入（5分钟）1.利用图片、实物等方式呈现不同卫生环境下的差异，引导学生理解清洁卫生与健康的联系；2.激发学生对整洁卫生的兴趣，引导学生自己表达自己对清洁卫生的看法和体验。

第二步：学习（20分钟）1.讲解室内整洁的基本要求，如家具摆放整齐、地面清洁、墙壁干净等；2.借鉴教材中的故事情节或设计新的情节，通过图示或多媒体呈现，引导学生掌握整洁卫生的好习惯；3.结合学生熟悉的实际环境，提醒学生在日常生活中注意保持环境整洁。

第三步：训练（10分钟）1.利用课堂布置、个别讨论等方式，鼓励学生在日常生活中注意保持个人卫生和环境整洁；2.利用奖励机制，增强学生整洁行为的自我意识。

第四步：总结（5分钟）1.引导学生总结本堂课所学的内容和感受；2.为下一堂课做铺垫，帮助学生更好地掌握相关知识。

五、教学评价1.对学生的掌握室内整洁基本要求的程度进行评价；2.对学生培养整洁卫生的好习惯程度进行评价；3.对学生的经验分享和自我评价进行评价。

本课堂将清洁卫生与健康紧密联系，让学生在日常生活中养成整洁卫生的好习惯，同时也通过互动（奖励机制）和学生自我表达（个别讨论）增强学生学习的积极性和参与度。

部编版道德与法治一年级下册 1 我们爱整洁第二课时教学设计课题我们爱整洁第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。

2、能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。

3、知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。

重点掌握保持整洁的方法。

难点懂得判断什么是真正的爱整洁。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：《小邋遢》2、思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始喜欢他。

你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗？观看视频并思考问题。

视频导入。

讲授新课【保持整洁有办法】1、求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整洁的孩子，在学校里，同学们都不喜欢和他玩。

于是，他向我们打来了求助电话。

你能帮帮他，让他变得整洁干净吗？2、快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！（学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。

）3、讲解保持自身整洁的方法：（1）每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。

（2）勤剪指甲勤洗手。

（小手和指甲）①说一说：什么时候应该洗手。

②做一做（示范）：怎么洗手最干净。

③展示标准洗手六步法。

（3）故事：小红脸和小蓝脸。

①你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？②我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙思考，并提出自己的看法，提出变身建议。

示范洗手方法。

由周小狄的情景进行导入，让学生在帮忙出主意的过程中掌握保持整洁的方法。

齿里盖房子呢？③请你说说我们应该怎样刷牙？4、童谣总结：保持整洁有办法。

（总结上一环节所授的保持整洁的办法）5、小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大家的吗？6、大家一起唱：《整洁歌》7、整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得不好的地方？8、整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己做得更好。

部编版道德与法治一年级下册第1课我们爱整洁(教案)核心素养目标1.政治认同：知道整洁是个什么样，形成爱整洁的观念，产生良好的自我认同感。

逐步养成整洁、文明的好习惯。

2.道德修养：掌握保持仪表干净、着装整齐的方法和技巧，对爱整洁的误区有辨别能力。

悦纳自己，感受自我成长的快乐。

3.责任意识：知道整洁的外表是文明的象征和美的表现，整洁的形象不但能使自己获得自尊自信，而且也是对他人的一种礼貌和尊重。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1通过分享经验，交流保持红领巾、仪表和着装等整洁的办法与技巧，体会相互勉励和共同成长的快乐，关注自我并愿意做爱整洁的人。

(重点)2.通过对生活场景中出现的知行误区的辨析和课后实践，懂得弄脏了能及时清洗和整理也是爱整洁的表现，知道坚持做就能逐步养成爱整洁的好习惯。

(难点)课前准备教师请家长拍摄由学生介绍保持整洁好方法的图片/音频/视频；-组不够整洁的卡通人物的照片；“整洁小奖章”若干。

教学过程一、保持整洁有办法1皮皮听了山羊爷爷的话(1)引入：上节课，在同学们的帮助下，小狗皮皮变得整洁又帅气，大家都夸赞它讨人喜欢。

山羊爷爷告诉它：经常保持勤梳洗，养成整洁好习惯。

(2)出示：出示教材第5页绘本《皮皮的故事》第7、8两幅图。

(3)提问：你是怎么理解山羊爷爷对皮皮说的话的？今天这节课，就让我们和皮皮一起来讨论怎样保持整洁，养成整洁文明的好习惯吧。

2.分享保持整洁的办法(1)提问：早晨起来你们都做了哪些整洁方面的事情？预设：洗手、洗脸、刷牙、穿戴整齐，这些是我们天天要做的。

（2）追问：我们还要经常做什么才能让自己变整洁呢？预设：洗红领巾、洗澡、剪指甲、理发、勤换衣袜，是我们经常做的。

（3）交流：把你保持整洁的好办法在小组内分享，交流结束后，每个小组派一名代表在全班汇报某一方面保持整洁的好办法。

（教师相机出示家长提供的相应图片、音频或视频资料等加以引导和示范，最后得出具体方法）①预设1：保持红领巾整洁。

电子教课设计模板课题讲课时间知识与技术教课目的过程与方法感情态度价值观教课要点教课难点教课方法学习方法教具民族团结教育内容教课过程：活动一：情形故事, 加深感觉2018-2019 学年第二学期我们爱整齐课时第2课时课型新授懂得要着重保持个人整齐卫生 , 养成整齐、文明的优秀卫生习惯。

能正确掌握清理身体各部位的方式方法 , 并能在实质生活中加以运用。

培育学生爱整齐的优秀习惯。

“保持整齐有方法”“这样是爱整齐吗”在平时生活中如何做才算整齐 , 培育学生爱整齐的优秀习惯。

自主研究法小组合作法课件1、民族团结“五个相互”：相互相信,相互尊敬 ,相互学习 ,相互帮助 ,相互凉解。

二次备课第二课时导语：上节课 , 同学们认识了小猪皮皮。

老师今日还带来了一位小朋友 , 你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌 , 想想：你都看到了什么内容？有什么感觉？反应指导：1.学生仔细看画面 , 沟通感觉。

2.讲一讲所看内容 , 说一说名字的来历 , 把小邋遢的前后对照求情楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮同样, 最后理解了要做一个爱整齐的孩子, 这样大家才会喜爱他。

活动二：小组沟通, 找寻方法导语：你会做这些保持整齐的事儿吗？还有哪些保持整齐的好方法呢？（板书：保持）出示任务：小组沟通 , 和大家分享你的保持整齐的好方法。

（PPT： P4 上边插图）经过和大家沟通, 你还知道哪些保持整齐的好方法。

反应指导：1.谁来说一说 , 在平时的生活中 , 你有哪些保持整齐的好方法呢？2.每日清晨, 穿完衣服后照照镜子, 看看有没有问题; 用完毛巾后要洗一洗, 再挂起来; 洗脸时要记得洗眼角和脖子; 做完游戏后要先洗手; 不可以边吃东西边玩; 写完作业后整理好书桌和书包3.手脏了不可以往身上摸小结：看来 , 同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活, 落实理念导语：同学们方才说了说自己平时保持整齐的好方法 , 你是如何做的 , 能告诉大家吗？出示任务：小组沟通。