北师大语文二年级下《六 讲信用：我必须去》 公开课教学设计_2

《我必须去》教案（第二课时）一、教学目标知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理能力目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力情感目标：1、引导学生树立正确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。

二、教学重难点教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理三、教学流程：（一）课前活动，谈话导入1、师：板书第六单元题目：讲信用。

指名说说自己对“讲信用”的理解。

生1：讲信用就是说话算话。

生2：讲信用就是说到做到。

生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。

……2、师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？生1：上课时我要积极地发言。

生2：上课时我会认真听讲。

师：听到这些话，老师非常高兴。

希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。

这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。

3、首先我们来复习本课的词语。

（二）复习课文，回忆课文内容那我们一起来读课文，课文当中找找这些词语，你还认识他们吗？1、齐读课文2、概括课文内容（三）抓重点词句，精读感悟1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。

指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么?2.临行之前突然接到了爸爸的电话，让我们一起来读读他们父女的对话。

3.接到电话后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。

板书犹豫4. 什么原因让李丹犹豫不决呢?（1）你从哪些地方看出来李丹非常想看这场马戏表演，划出相关的句子读一读。

出示图片（马戏表演）学生观看说话。

（2）讨论：a.既然这么想看，不如就去吧，反正去敬老院的同学很多，少她一个节目没关系，对吗？b.为了不失约，李丹可以先去敬老院，再去看马戏，行吗?理解“急促”,指导读爸爸的话5.真是难以决定的选择呀！李丹此时的心情如何？指导分角色朗读对话。

第六单元《讲信用》（一）教材分析《我必须去》《小山羊和小灰兔》。

“诚信”是一种传统美德，对小学生而言，他们在生活中经常可以遇到有关诚信的问题，如借东西不能及时归还，随便许诺而不能兑现等。

“讲信用”这个主题，为了使小学生联系自己的生活经历，初步明确讲信用的重要性，帮助他们明辨是非，自觉做到讲信用。

本单元既有反映小学生生活的故事，也有感人的童话故事，从不同角度揭示道理，既可以给孩子树立学习的榜样，又能唤起他们的情感体验，引发思考，激发他们阅读的兴趣。

主体课文通过两个贴近学生生活的小故事，说明了守信的重要。

《我必须去》讲了李丹小朋友在面对守信还是失信的选择时坚定的态度，说明守信是一个人应该具有的一种美德。

《小山羊和小灰兔》则从反面说明，不守信用就对不起朋友，也会失去朋友的友谊。

“语文天地”通过读、背有关诚信的名言，在积累语言的同时明确对待承诺应有的态度和应持的行为；通过短文阅读、听故事，激发对守信者敬佩，产生对守信行为的认同感；通过口语交际练习，在提高口语表达能力的过程学会了在不能兑现承诺的情况下一种常用的补救方法。

教学思路：本单元的教学设计采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。

旨在突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度引领学生对本单元展开品读研究。

我们将本单元分为六大教学设计单元主题讲信用课题《我必须去》 + 《小山羊和小灰兔》课型整合阅读课课时第2课时教学目标1.复习认读有困难的词语，易错字，指导正确书写2个生字2．通过朗读、感知具体的语言材料。

了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。

3。

通过朗读人物的对话，体会句号、感叹号、问号的语气。

教学重点懂得守信是一个人应该具有的一种美德，能自觉做到讲信用。

教学难点通过朗读、感知具体的语言材料。

了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。

教学流程一、复习字词，指导书写（一）复习字词（二）揣摩字形，指导书写二、整合阅读，理解主题（一）谈话导入，梳理主线。

北师大版小学二年级语文（下册）讲信用我必须去教学设计Beijing Normal University version of the seco nd grade primary school Chinese (Volume 2) credit I must go to teaching design北师大版小学二年级语文（下册）讲信用我必须去教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一．教学设计学科名称:北师大版二年级语文下册 >二．所在班级情况，学生特点分析:本班共有学生26人，其中女12人。

但部分学生上进心强，模仿能力强，对老师和学校的正确教育还是能虚心和欣然接受的。

三．教学内容分析:“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。

课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。

在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去看“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出；一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。

因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。

两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切四．教学目标:1.运用已有的识字方法，认识14个生字。

2.能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。

3.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信五．教学难点分析:让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院,让学生理解为什么不能失信于人。

《我必须去》教学设计教材依据：本文选自北师大版教材二年级下册第十单元《讲信用》。

设计思想：本文通过讲述主人公李丹在看马戏与去敬老院为爷爷奶奶们表演节目之间，最终遵守了约定去为老人们表演节目的故事。

课文的内容比较简单，主要通过了人物的语言来叙述。

所以，我设计重点抓住人物的语言来感受人物心理的变化，学习主人公说到做到的美德，从而激发和培养学生的守信意识。

教学目标：知识与水平目标：能理解12个生字，提升独立识字的水平。

过程与方法目标：准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。

情感与价值目标：激发守信意识，培养守信美德。

教学重点：通过学习，使学生能感悟到守信的重要性，养成守信的美德。

教学难点：使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化，在读的过程中加深对守信的理解。

教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一个故事，想听吗？看老师写题目，齐读。

“必须”是什么意思？你们知道哪些事情是我们必须去做的吗？再次齐读课题（读出坚定的语气）。

［设计意图：以故事吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

同时与生活实际相联系，协助学生更好的理解题目，为后文学习作铺垫。

］二、初读课文，自主识字。

1.自己读课文，用学过的办法解决自己不理解的生字。

［设计意图：培养学生使用学过的识字方法自主学习的水平。

］2.实行生字、词的检测。

（课件出示）裙子辫子完毕急促约犹豫慈祥集合敬老院［设计意图：从区分字形、组词、找近义词、造句等方面实行检测学生自主学习的效果。

“敬老院”一词先让学生说说自己所了解的方面，再播放敬老院里老人们生活的图片，使学生们更加了解老人们的生活状态，为后文学习作一个感情的铺垫。

］3.齐读生字、词语。

三、深入理解课文。

1.指名学生分自然段读课文，要求读的同学把字音读准确，听的同学认真听。

2.学生实行评价、正音。

［设计意图：提出明确的朗读要求，培养学生倾听的习惯。

《我必须去》教案教学目标1、理解本课12个生字，会写10个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、能够使用多种方法独立识字。

重点难点1、学会本课识字。

2、能够准确、熟练地朗读课文。

教学过程一、导入新课老师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。

学生谈自己的感受。

这篇童话故事告诉我们：对别人要守信用。

今天我们再来学习一片课文，看看故事中的小主人公又是一个什么样的人。

二、初学课文，理解识字。

1、读文。

学生自由朗读课文，遇到不理解的生字能够生字表、请教同学、老师来读准字音。

2、识字。

（1）多媒体出示的带拼音的生字词，学生认读，老师即时纠正读不准的字。

（2）多媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。

（3）多媒体出示多个生字，学生认读。

（4）打乱生字排列顺序，学生认读。

3、感悟。

（1）读课文思考：李丹为什么说“我必须去”？（2）讨论：遇到这种情况，你会怎么做？（3）请同学们说一说看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》连个故事后的不同感受。

4、朗读。

分角色朗读。

（1）学生分小组朗读课文，老师随机指导。

（2）学生上台分角色朗读课文。

（3）评价。

一、巩固识记生字。

1、老师出示生字卡片，让学生认读并用生字组词说话。

2、学生用多种方法实行认读。

3、指名读生字，其他学生齐读该生字所在的句子。

二、课堂小结。

今天我们初步阅读了课文，重点学习了生字，大家记住它。

三、布置作业。

1、抄写本课生字。

2、熟读课文。

四、板书设计我必须去李丹——敬老院（演出）不能失信。

我必须去（第二课时）知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”、“必须”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。

水平目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象水平。

2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听水平、口头表达水平。

3、指导对话的朗读，培养学生的朗读水平。

情感目标：1、引导学生树立准确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。

一、导入：师：同学们，讲信用是中华民族的传统美德，上节课我们学习了一个讲信用的小故事。

这个故事的题目是——师：让我们再次走进这个小故事。

继续学习课文我必须去。

板书课题。

齐读课题师：同学们你们看谁来到了我们的课堂上？（学生回答）。

通过上节课的学习，今天的李丹给你留下了什么印象呢？生回答。

师：同学们说的真好，上节课我们也理解了好多的词语宝宝，你还记得他们吗？课件出示词语（必须、漂亮、准备、急促、犹豫、慈祥、任务、失信、）生：读词。

其他同学跟读。

3、整体感知：师：通过上节课的学习，谁知道这篇课文写了一件什么事？课件出示：谁来补充。

生：补充课文。

师：请同学们再次齐读课题。

课文中的我指谁？必须是什么意思? 李丹必须去哪？李丹为什么必须去敬老院，你觉得李丹是一个怎样的孩子？你还想知道哪些内容？请同学们用自己喜欢的方式读课文2——11自然段。

看看这节课你还想知道什么问题？生读文。

生说：1、我想知道李丹为什么犹豫？2、我想知道李丹最后怎样选择的？3李丹为什么必须去敬老院？4李丹是一个怎样的孩子？5、我想会写这课的生字？课件出示：思考小提示：1、李丹为什么必须去？2、你觉得李丹是个怎样的人？下面让我们带着这两个问题继续学习课文。

4、抓重点词句，精读感悟：师：李丹穿上了漂亮的花裙子，扎着漂亮的蝴蝶结，刚要出门，电话铃响了。

到底发生什么事了呢？请同学们听2——6自然段录音。

师：从这段对话中你都知道了什么？生：师：从哪个词能看出来爸爸很着急呢？生：急促师：急促是什么意思？它的近义词有什么呢？希望同学们会用这种方法来理解生词。