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新时代的时传祥——记共产党员顾月海“一个没有职权的平凡人站在一个平凡的工作岗位上，不怕脏、不怕累地工作着，但还不满足已经为百姓作的贡献，又在设想建服务中心，扩大为人民服务的领域，是多么高的境界，多么高的觉悟，多么宽广的胸怀。
很值得我们各级领导干部和广大党员学习！”——市委书记张立昌在顾月海来信上的重要批示顾月海，河北环卫二所工人，做掏粪工已经二十多年了。
作为一名共产党员，他时刻牢记党的宗旨，把为人民服务作为自己的行动准则，二十年如一日地工作在自己的岗位上，从未计较过分内分外、有偿无偿、时间早晚。
不需要多说，他日常的工作，本身就是一幅动人的图画：一年四季，每天早上，顾月海都会蹬着掏粪车，把三条街52个企事业单位和部分胡同里巷的85座厕所挨个掏干净，再将掏出的粪便倒入指定的化粪井，行程20余里，清掏粪便近7吨。
夏天，厕所的恶臭直撞脑浆，一勺勺发酵的粪便，令人作呕；冬天，粪尿结冰，需用粪铲刮，用洋镐刨，手掌磨出了泡，虎口被震裂，浸出了血，疼得钻心。
在疏通管道时，又要经常下到化粪井，用手去掏堵住的杂物……他负责的光复道、粮店街、金家窑三大片人口密集，粪便产量高，厕所大都在小胡同里，有的地方连三轮也推不进去，只有先用粪勺把粪掏到桶里，再把桶提到胡同口的三轮车上，然后，再蹬着三轮把粪便送到指定的化粪井，一天下来，至少得跑几十里路。
到底是什么力量支持着他，使他在这个平凡的岗位上忍受寂寞、甘愿清贫？在顾月海朴实的话语中，我们可以找出答案。
他说，他出生于环卫世家，对环卫行业有着特殊的感情。
虽然家里也有亲戚做生意，每月收入比他高得多，但他一点也不羡慕，因为金钱不是他所追求的，他追求的是用自己的奉献，使人生的道路无怨无悔。
作为一名环卫工人，一个共产党员，工作中的脏、累、臭都算不了什么，他所想的是怎么才能更好地完成自己的本职工作，为老百姓创造更好的如厕环境。
顾月海自1992年起已经连续五届被评为劳动模范了，他并没有停留在荣誉的“光环”里，在荣誉面前，他更加明确了自己终生为环卫事业奋斗、为社会作贡献、为百姓服务的目标。
共产党人的故事：时传祥主席请他做贵宾怀念时传祥身背粪桶手推车，走街串巷掏厕所。
莫云衣裳沾污秽，却道灵魂脱俗恶。
行业虽改光阴过，穷且益坚志不堕。
革命工作无贵贱，留给后人细思索。
在共和国的英模录上，铭刻着一个叫时传祥的普通掏粪工人的名字。
他以“宁肯一人脏，换来万家净”的精神，为首都干净美丽做出过贡献。
国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。
”在当年曾传为佳话。
生平旧社会掏粪工地位低贱，阔太太竟用猫食碗给他喝水；新社会他仍然掏粪，却当上全国先进工作者、北京市政协委员、全国人大代表时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。
因家乡遭遇灾荒，他14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。
那时的城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。
时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。
旧北京城的路非常难走，时传祥每天推着送粪的破轱辘车，由六部口到广安门，再到姚各庄、小井一带。
他来回二三十里，常常是“一步三歪，步步打转”。
无论刮风下雨，严寒酷暑，他都要每天往返4趟。
工钱则少得可怜，一个月挣不到3块银元。
他们住的地方更是简陋，13个伙伴跟一头驴睡在一起，即使这样的住所还时常呆不住。
他们常常是吃在马路上，睡在马路上，头枕半块砖头，一条破棉裤补了又补，穿了整整8年。
在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。
尤其是有钱人，常常把这些掏粪工蔑称为“屎壳郎”。
掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。
时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。
有一次，他给京城的一个大律师家掏粪，干完之后想讨口水喝，谁知那家的阔太太竟然藏起了水瓢，盖严了水缸，让女佣人拿喂猫的盆子给他盛了一点水。
日伪统治时期，粪霸逼他去日本兵营掏粪。
进门的时候，他因为双手推着轱辘车，无法给站岗的日本兵摘帽敬礼，被日本兵用枪托和皮靴打得遍体鳞伤。
朴素而平实的语言——《寻找时传祥》的语言特点齐春霞《寻找时传祥》是一篇人物通讯。
文章通过对知情人的采访，叙写了时传祥的模范事迹，再现了时传祥精神。
全文虽然没有作者的主观议论，但在字里行间却透出作者对时传祥精神的呼唤，恰如评论者说的“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”。
★语言的直接描写【剪辑一】①他觉得这没什么：“不干好，人家不方便。
”②时传祥说：“咱要人不等车、车不等人、加快周转、分秒必争。
”句①仅仅八个字，却直接道出了时传祥的工作态度——方便别人，体现了时传祥实在、本分的性格。
句②体现了时传祥工作中不怕脏不怕累、讲求方法、提高效率的敬业精神。
这两句均通过时传祥之口，直接表达出作者对时传祥精神的赞美。
★语言的对比描写【剪辑二】①“时传祥?!”惊讶中便有些激动，接着，就像是述说自己的光荣一样，“知道吗，那时咱这北京也有一种‘热’，那叫‘义务掏粪热’!”②可是，很快，老人们就又有些愤愤地，“嘿！现如今叫什么？谁还理会个背粪的……”句①说明在那个年代，劳动不分贵贱，掏粪能干好，也能让人学习、赞誉，社会风气良好；句②反映当下人们对掏粪这一职业的鄙视，对现在社会道德缺失的不满。
作者借采访者之口，通过语言的对比描写，写出寻找时传祥精神的必要性。
★语言的反面衬托【剪辑三】一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?”这是时传祥老伴的两个反问句，质疑中不仅体现出老人对过去一代人勤劳、敬业精神的留恋，同时还流露出对当今社会现状的担忧。
在这个拜金主义、个人主义来袭的时代，时传祥老伴的话也恰恰是作者寻找时传祥、重访精神高原的原因所在。
★语言的含蓄表达【剪辑四】①偌大京城，人海茫茫，人事沧桑。
②有人问：“忙什么?”“在写时传祥。
”大家就笑。
后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好!”句①写出京城之大，人口众多，又物是人非，表面上写出作者寻访时传祥事迹的艰辛与不易，同时也含蓄地表达出时传祥精神离我们已经很遥远了，想要传承实属不易。
第17课寻找时传祥【教学目标】1．知识目标：了解文章的体裁特点。
2．能力目标：学会“对比”思考方式。
3．情感态度与价值观：领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学要点】重点：领会“寻找时传祥”的现实意义。
难点：领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学设想】本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学步骤】二课时第一课时【导入新课】时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。
因家乡遭遇灾荒，他 14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。
那时，城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。
时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。
在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。
掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。
时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。
新中国成立之后，共产党和人民政府清除了粪霸等恶势力，时传祥真正感到翻身得到了解放。
1952年，他加入了北京市崇文区清洁队，继续从事城市清洁工作。
1964年，他被选为第三届全国人大代表。
国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。
”“文革”期间，时传祥因与刘少奇的亲密关系等原因受到冲击，被污蔑为“工贼”遭受毒打，于1971年被遣送回山东原籍。
1973年8月，周恩来总理得知这一消息后非常气愤，指示立即派人把他接回来治病。
他随后被接回北京，于1975年5月19日因病逝世，终年60岁。
他去世之前还反复叮嘱，让儿子继承父志，也当一名称职的环卫工人。
【新课探究】一、解题1．《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。
八年级语文下册寻找时传祥课文精讲语文版[含答案]八年级语文下册寻找时传祥课文精讲语文版[含答案]“寻找时代的传奇”这篇通讯以叙述的方式，介绍了劳动模范时传祥的感人事迹，表现了他敬业、实在、正直、本分的性格特点。
号召人们学习时传祥勤奋劳动、正直为人的精神，学习时传祥敬业爱岗无私奉献的高尚品质。
“石传祥”是20世纪五六十年代的劳动模范和掘土工。
他以正直、敬业、务实的精神赢得了全国人民的尊敬。
这篇文章的标题“寻找石传祥”意味着呼唤石传祥“努力工作，按照自己的工作做人”的精神。
1、基本知识1。
拼读红色单词偌大（）老茧（）诚挚（）黯然（薯干（）瑞（）倪（）聊天（2、形近字♪沧桑♪敬拜：崇高♪鄙视：诽谤♪苍：无边无际♪偷偷摸摸♪轻视工匠♪土豆：干土豆♪底部：倒置♪暗淡的：暗淡的♪部门：执行部门♪山顶：山顶♪理解：理解3。
释义【偌（ruò）大】这么大；那么大。
【浩瀚的人海】它描述了大量的人，就像一片浩瀚的海洋。
【人事沧桑】指人的离合、境遇、存亡等情况经历了很多的变化。
【诚挚】诚恳、真挚。
【淳朴】淳厚，质朴。
（记忆依然清晰）对过去的记忆依然清晰。
沮丧的表情。
4.文学（风格）常识用心爱心专心-1-））《寻找时传祥》是一篇________，是《工人日报》1995年推出的“________”系列报道中的一篇。
曾获1995年第六届中国新闻奖________。
三十六年前，一个北京掏粪工人（）与共和国的主席（）握了一次手。
作者写作本文是希望人们像时传祥那样________、________、________。
【参考答案】1、所以大老茧（n）真诚（zhì）阴郁（n）干土豆（SH）ǔgān）RuìNiìchat（Liáo）4。
交流重游精神高原一等奖，石传祥，刘少奇诚实敬业。
2.文本学习1、第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里。
【明确】一个掏粪工人，一个国家主席，地位悬殊之大，却将他们相提并论，引起人们的极大兴趣。
语文版初二下册语文《寻找时传祥》教案教学目标：通过学习《寻找时传祥》，培养学生的阅读能力、思维能力和情感能力，了解人生的意义和价值。
教学重点：1. 理解文本的内容和含义，把握故事的结构和情节2. 分析人物形象和心理，探讨人生的意义和价值教学难点：分析人物形象和心理，探讨人生的意义和价值教学方法：阅读指导、小组讨论、整合讨论教学准备：1. 课文《寻找时传祥》2. ppt课件3. 学习笔记和讲解备课稿教学过程：一、导入（5分钟）1. 制作ppt课件，导入故事背景，让学生对文本有一个初步了解。
2. 提问：你们在上个学期有没有听过或读过类似的故事？你们怎样评价故事中的主人公？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文，并在学习笔记中作简单的概括。
2. 小组讨论，讨论故事的主要情节、人物形象和故事的主题。
3. 整合讨论，依次询问各组的观点，总结出故事的主要内容和思想。
三、深入分析（15分钟）1. 导入故事的主题和人物形象。
通过ppt课件，呈现故事中的关键情节和人物形象，引导学生分析人物形象和心理。
2. 学生自主讨论，探讨人物的心理活动以及他们在故事中的作用和意义。
3. 整合讨论，归纳学生的观点，总结人物形象和心理的特点，以及人生意义和价值的表达方式。
四、拓展与运用（15分钟）1. 提问：故事中的其他人物有什么特点？他们各自在故事中起到了什么作用？2. 学生自主讨论，分析其他人物的特点和作用，并写下自己的观点。
3. 整合讨论，归纳学生的观点，总结其他人物的形象和作用。
五、归纳总结（5分钟）通过整合讨论，归纳总结故事的主题和人物形象，以及人生的意义和价值。
六、作业布置（5分钟）1. 就《寻找时传祥》一文，写一篇小结，总结故事的主要内容和思想。
2. 阅读故事中饮水思源的寓言故事《斑鸠与鸽子》，写一段赏析。
板书设计：主题：《寻找时传祥》教案人物形象：时传祥、胡又开、李秀英、郭北勇深化主题：人生的意义和价值教学反思：本节课通过阅读《寻找时传祥》，培养了学生的阅读能力、思维能力和情感能力，让他们理解了人生的意义和价值。
