开关稳压电源设计说明书
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专业班级：物电学院电子2班报告提交日期： 2014年5月20日
湖南理工学院物电学院
目录
一、设计任务及要求 (2)
1、设计任务 (2)
2、设计要求 (2)
二、基本原理与分析 (2)
三、方案设计 (5)
1、开关器件的选择 (5)
2、参数的设定 (5)
四、电路设计 (5)
1、电路整体设计 (5)
2、电路工作原理 (5)
五、总结 (7)
六、参考文献 (7)
一、设计任务及要求
1、设计任务
设计一手机开关型电池充电器，满足：
（1）开关电源型充电；
（2）输入电压220V，输出直流电压自定；
（3）恒流恒压；
（4）最大输出电流为:I max＝1.0 A;
2、设计要求
（1）合理选择开关器件；
（2）完成全电路理论设计、绘制电路图；
（3）撰写设计报告。
二、基本原理与分析
随着电子技术和集成电路的飞速发展，开关稳压电源的类型越来越多，分类方法也各不相同，如果按照开关管与负载的连接方式分类，开关电源可以分为串联型、并联型和变压器耦合（并联）型3种类型。
下面分别对这三种类型的开关电源做一些简单的介绍。
（1）串联型。
图1所示的开关电源是串联型开关电源，其特点是开关调整管VT与负载R L串联。
因此，开关管和续流二极管的耐压要求较低。
且滤波电容在开关管导通和截止时均有电流，故滤波性能好，输出电压U0的纹波系数小，要求储能电感铁心截面积也较小。
其缺点是：输出直流电压与电网电压之间没有隔离变压器，即所谓“热地盘”，不够安全；若开关管部短路，则全部输入直流电压直接加到负载上，会引起负载过压或过流，损坏元件。
因此，输出端一般需加稳压管加以保护。
根据稳压条件可得：（U i-U0）T1/L=U0T2/L
即
U0=U1T1/（T1+T2）=（T1/T）U i，σ=T1/T
由上式可见，可以通过控制开关管激励脉冲的占空比σ来调整开关电源的输出电压U0。
取样的办法或采用光耦合器实现电源隔离，使主电源电路与交流电网隔离，即所谓“冷地盘”电路，实现机壳不带电，给制作和维修带来方便；2）若开关管部短路，不会引起负载的过压或过流；3）容许辅助电源负载与主电源负载无关。
即不接主电源负载，辅助电源仍可从主电源中得到。
所以本次设计使用的开关电源是变压器耦合（并联）型开关电源。
2、参数的设定
（1）输入电压220V，输出直流电压为5.5V；
（2）最大输出电流为:I max＝1.0 A；
四、电路设计
1、电路整体设计
本设计电路图如图4所示。
该电源具有恒流/恒压输出的特性，空载时的功耗低于100m w，能给手机中的镍氢（NiMH）电池或镍镉（NiCd）电池、锂离子（Li-Ion）电池进行恒流充电。
其主要技术指标为：交流输入电压u=220V,输出电压U0=5.5V，最大输出电流I om=1.0A，输出功率P0=5.5W。
2、电路工作原理
交流电压u经过VD1~VD4，进行桥式整流和C1，C2滤波后，产生直流高压。
FR 为熔融电阻器，可代替保险丝管。
由C1，L1，C2构成∏型滤波器，用于减小交流纹波。
R1为阻尼电阻，能抑制由L1引起的高频自激振荡。
C7为安全电容。
漏极钳位
保护电路由R 2，C 4和VD 6组成。
输出整流滤波电路由VD 5，C 5，L 2和C 6组成。
输出电流的途径如下：正半周时从次级电压u 2的正端→VD 5→L 2→负载R L →返回端RTN →R 6→R 4→u 2的负端。
VD Z 采用1N5230B 型4.7V 稳压管。
R 7为LED 的限流电阻，R 8是VD Z 的限流电阻。
由于LED 的正向电流I F <1mA ，使U R7<0.1V,因此R 7上的压降可以忽略不计这样U 0值就等于U z 与U F 之和。
R 4是过流检测电阻。
实现恒流的电路特点是用晶体管VT 的发射结压降U BE ，去检测输出电流I 0返回时在R4上形成的压降UR 4.常态下VT 截止而不起作用，I 0为恒定值。
当发生过流故障时，I0增大，使得
UR 4=I0R 4>U BE ,VT 立即导通，并取代控制环路直接驱动光耦合器，维持I 0不变。
R 6上形成的压降可使控制环路在U 0约等于0V 的状态下仍能正常工作。
R 3为基极限流电阻。
R 4用来设定输出电流的极限值I olimit ，取R 4=0.7Ω时，I olimit =U BE /R4=1.0A.R4的额定功率应满足下述条件：P=2it
o I
lim 2*R 4=1.4W ，实选1.4W 电阻。
VD 5采用FR201
型3A/200V 的快恢复二极管，要求其反向恢复时间t rr <150ns,平均整流电流ID=3I olimit ;为了提高电源效率，有条件者可选用肖特基二极管，VD 6为1A/600V 快恢复二极管。
图4 5.5W 手机电池充电器电路
220V
+5.5V 1.0A
0.7Ω 1.4W
五、总结
在本次课程设计过程中，感觉自己确实学到了一些知识。
特别是在电路的设计方面、增加了不少的知识。
刚开始拿到这个设计题目时，我确实有点心虚，生怕自己做不好，完成不了任务了。
因为平时接触的少，并且也没有开关电源方面实践的经验，所以于我来说，开关电源确实是一个比较陌生的概念，有的都是一知半解的，所以难免会有一些担心和不自信什么的。
不过，在看到别的同学都在热火朝天的做，积极地讨论解决问题时，我也撇下一切的担心，全心投入到电路的分析设计当中了。
在遇到问题时，我会和同学积极讨论，解决不了时，我便会到一些资料书上、或者网上查找答案。
在这之中，我不仅增加了自信，增加了解决问题的能力，而且，我们还坚信了一个道理，就是凡事只要自己想去做、认真去做，并且坚持下去，就一定能够将事情做好。
所以，我一点一点认真地做设计报告，最后终于成功地完成了。
本次课程设计虽然做得系统不是很复杂、做得时间也不是很长，但我却真正学到了一些东西。
以前我总觉得，一些课程学起来很枯燥，而且感觉离现实很远，所以我在学习那些知识时往往心不在焉，敷衍了事。
但是当我在做设计的过程中要用到那些知识时，我突然感到有些后悔，后悔自己没有早些掌握，以致遇到一些问题时感到特别的茫然。
不过，在一心渴望早些解决问题的想法的激励下，我潜心学习以前漏掉的知识，迅速掌握其中的方法，并应用到实际的课程设计当中。
这之中，我实实在在地感受到了一种解决问题后的那种愉悦感。
这也让我认识到，在教学和学习中，如果多注重理论和实践的结合，利用理论指导实践，利用实践加深理论认识，如此不断融合，我们的学习效率一定会成倍提高，学习热情也会高涨。
六、参考文献
[1]康华光．电子技术基础．（模拟部分）．：高等教育，2008
[2]谭博学，苗慧静．集成电路原理及应用．第2版．：电子工业，2010。
