散文的构思
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高三语文散文阅读专题复习---分析文章的结构 把握文章思路 - - 1
高三语文散文阅读专题复习---分析文章的结构 把握文章思路
【解读考点】 思路是作者对客观事物认识的反映, 是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序。结构就是思路的体现。“分析结构, 理清思路”包括分析①段内的句与句和段与段中间的层次, ②全篇的结构, ③把握层次基础上归纳概括。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读, 尤其是解题前的通读全文。所谓“文章思有路, 遵路始识真”, 说的就是这个道理。 【考查角度】 1.结合文章思路分析作者谋篇布局的妙处。 例1.2006湖北《从阿尔卑斯归来》“本文最后突出写了狗的形象, 你认为作者这样写的用意是什么? 结合内容和结构分析器作用。①表现了构的忠诚, ②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的密切关系, 最后以狗为代表写到动物与人的关系, 是文章的内涵逐步深化。③写狗与同伴谈论山里的事, 与文章的开头形成呼应。 2.结合文章的思路, 理解词句的含义或作用。 例如2006湖北《从阿尔卑斯归来》: 好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里, 带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似地。“结合上下文, 说说这句话的含义。 这句话是对上文的总结, 结合上文写的内容, 抓住重点词语“沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛”“沉醉”“舞蹈”“活跃的气氛”。可知①羊群带回了阿尔卑斯山的生机, ②羊群归家给人们和动物带来了喜悦与欢歌。 3.对作者观点或看法进行分条论述, 往往能够涉及到层次和划分。 例如2008天津《敦煌》“综观全文, 如何理解‘这是历史的另一种写法’?” 4.直接考查结构和思路。 例如2008湖北《雾》“本文以雾为线索, 请具体分析文章行文的思路” 2009年湖北《书房的窗户》“窗子在全文的结构中有什么作用, 试做简要说明。 【方法指导】 一、分析的前提条件 1.细致阅读试题所提供的文本 科学论著注意严密的条理, 文学作品讲求立意谋篇, 这些都与思路有关。对思路的把握, 往往关系到结构层次的分析、内容要点的整理、文章主旨的归纳和表现形式的理解等诸多方面, 牵一发而动全身。因而在解答阅读试题之前, 细致地阅读试题所提供的文本, 尽可能沿着文章作者的思维的轨迹走一遍, 以求对文章有一个更深入、更准确的认识。这是解答阅读试题的不可忽视的重要前提。 2.明确不同文体的思路规律 不同的文章, 思路不同, 理清思路的方法和途径自然也不同。 阅读科技文, 首先要明确说明的对象是什么, 有什么特点, 有什么价值, 有什么作用, 对社会有什么意义、前景如何等。 阅读社科文, 应从议论说理的角度入手, 弄清文章的中心论点是什么, 有无分论点, 用什么材料来证明观点, 论证结构有什么特点等。 阅读文学作品, 首先要弄清作品的体裁特点, 然后弄清作品写了什么人(事), 如何安排情节与线索, 表达了什么感情, 用了什么手法等。散文的结构特点是形散而神不散。 【叙事类散文】写人记事为主的散文。叙事、记人、写景三类
学案32:分析散文的思路结构“作者思有路,遵路识斯真。
”能够精准分析散文的思路结构,既是散文阅读的关键能力,又是高考散文考查的重要内容。
分析散文的思路结构,就是要弄清散文的线索,弄清材料安排的顺序和特点,弄清段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。
因此,复习备考时就要强化对散文思路结构的把握能力,顺利地解答线索、构思、句段作用三种题型。
知识图要一、新题试做自我体验阅读下面的文字,完成文后题目。
文本一:千载白鹭鸣庐陵徐剑已经是晌午,秋阳浮冉于中天。
秋后阳光仍炽,苦夏未尽。
赣江清如镜,楼高八面风,一行白鹭盘旋江面,东风起,送我上青云。
秋声近,吉安城郭。
我看到白鹭洲,一洲分两水,青螺屿楼浮在水上,章贡之水赣南来。
白鹭展翼,扶摇直[注]鼎甲四十九人,宰辅十九人,尚书六十九人,兀立吉上江天。
一派好风光..!庐陵地杰人灵,北宋以降,古庐陵安的天空,一个个寒门学子戴乌纱,穿红袍,胸挂锦鸡,无限风光..在庐陵啊!今日的庐陵,历史又称半座苏州城。
可已找不到旧时模样。
阳光金晃晃的,洒满城郭。
下车,一路台阶至底,是一个广场,正中央立了一块石碑,行书“白鹭洲书院”。
绕过白鹭洲书院石碑,朝前走向廓桥。
太阳斜照下来,站在桥上,极目远方,由远及近,赣江碧流天际来,八面见画境,是诗,是词,更是秋水文章。
乍看,不见一只白鹭翱翔,可我以为绿树掩映中,栖息着万千白鹭,风掠,竹动,一鸣冲天,一如历朝历代的学子。
白鹭洲中学出奇地静,逐级而下,过一座四角为石柱的亭子,南边两个石方柱,镶为一副楹联:“芟其芜,行其涂,似有天作地生之状;视其细,知其大,岂独山原林麓之观。
”妙哉此言,修杂芜而成参天大树也。
移步石亭,但见赣江岸边,一棵古樟树,树高千余尺,遮天蔽日,犹如一柄巨伞,荫庇着一代又一代庐陵学子。
据说,古樟树年轮有三百多年,而白鹭洲书院则在朝朝暮暮中观鹭栖鹭飞七百年矣。
十年树木,百年树人。
遥想当年,上饶府人氏江万里知州庐陵,想为百姓办点事,留得好官声。
创意写作考研干货:如何构思写散文新祥旭考研:十年专注考研一对一辅导一、精于立意“凡文以意为主”。
散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。
要获得它,必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。
因此,散文立意只要从生活实际出发,凭着鲜明的感受,锋锐的观察能力,同人民同时代共同跳动的脉博,深厚的感情,丰富的想象,深沉的思索,就会感到我们生活中洋溢着的诗意。
这诗意,就是使我们心灵受到触动的东西,使我们眼睛豁然开朗的东西,思想突然升华的东西,感情更为纯洁的东西,它就诗的灵感。
我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。
因为这里面有心灵的颤动,思想的闪光。
刘白羽说:“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好,这才不是一般的照相,这才是文学。
”(《早晨的太阳》序)譬如,一个作家去看茶花,品种繁多,美不胜收的茶花引起了他的思索:“茶花是美啊。
凡是生活中美的事物都是劳动创造的。
是谁白天黑夜、积年累月,拿自己的汗水浇着花,象抚育自己儿女一样抚育着花秧,终于培养出这样绝色的好花?应该感谢那为我们美化生活的人。
”这就是思想的闪耀,作家十分宝贵它,就及时把这个意思记下来。
后来,他听一位花匠介绍一种茶花说:“这叫童子面,花期迟,刚打开骨朵,开起来颜色深红,倒是最好看的。
”并没有引起思索,但他是记住这种茶花的名称的。
过了一会,恰巧一群小孩也来看茶花,这事引起了作家的注意,他看见孩子们一个个仰着鲜红的小脸,甜蜜蜜地笑着,唧唧喳喳叫个不休,心灵猛然一颤,不禁脱口说出:“童子面茶花开了。
”而花匠听了这话省悟后说:“真的呢,再没有比这种童子面更好看的茶花了。
”这话使得一个念头突然跳出他的脑海,他说:“我得到一幅画的构思。
如果用最浓最艳的朱红画一大朵含露乍开的童子面茶花,岂不正可以象征着祖国的面貌?”于是,作家就把看茶花引起的感受、思索写成一篇文情并茂的散文《茶花赋》。
这个作家就杨朔。
而读者、评论者通过阅读就可以悟出作家写此文的立意:歌颂如花的祖国,歌颂美化祖国的劳动人民。
散文的六要素散文是一种自由而富有感性的文学形式,可以灵活地表达作者内心的情感与思想,让读者深入感受到其独特的魅力。
散文有六个要素,这些要素是散文作品中必不可少的部分,下文将详细解释:第一要素:主题主题是散文作品的灵魂所在,是散文作品所要表达内容的核心。
主题通常表现为作者的情感、思想、观念、宣传等方面,也可以从时间、地点、人物、事件、景象等多个方面进行表现。
主题的表达需要具有感染力和思想深度,这样才能引起读者的共鸣和思考。
第二要素:结构散文作品的结构对于表达主题也有着至关重要的作用。
散文常常采用类似于叙述性质的结构,即开头、中间、结尾,也有些散文作品采用倒叙或是逆叙的结构,通过结合主题,合理分配篇幅,从而让读者对作品有更深入的认识和了解。
第三要素:语言散文作品所采用的语言必须具有典雅、流畅、深邃、生动、自然等多种特点。
语言的力量可以将作者内心婉转细腻的感情与思想转化为文字,有效地传递给读者,把读者带入作者的世界中去。
第四要素:情感情感是散文作品的灵魂之一,散文作品需要通过情感来表达作者对人生、自然、人情世故的感悟和思考,赋予其生命力与力量,让读者感受到作者文中所表现的内心世界。
第五要素:思想思想是散文作品的另一重要组成部分,散文作品通常直接或者间接地反映了作者的生活经历、社会观念及态度、价值观、人生哲学等方面的思考。
有思想的散文有时是寓教于乐的,教育了读者,也开阔了读者的眼界,让读者能够从多个角度、多个层面进行思考。
第六要素:意境意境是散文作品的灵魂所在,是通过精心构思,运用优美的语言、丰富的联想和想象力,创造出一个独特的氛围和情境,带给读者视觉、听觉、嗅觉等多重感受的文学造型。
读者通过意境,可以感受到作者所表现的文化内涵,感受到作者无尽的美感。
一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解散文的基本特征和常见类型。
(2)掌握散文构思的基本方法,如主题选择、素材积累、结构安排等。
(3)学会运用修辞手法和表现手法,使散文更具艺术性。
2. 过程与方法目标:(1)通过阅读和分析优秀散文作品,提高对散文的鉴赏能力。
(2)通过小组讨论和写作实践,培养学生的创新思维和表达能力。
(3)运用比较、分析、归纳等方法,提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对散文的热爱,培养学生对文学作品的审美情趣。
(2)培养学生关注生活、热爱生活的人生态度。
(3)引导学生树立正确的价值观,提高道德修养。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)散文的基本特征和常见类型。
(2)散文构思的基本方法。
2. 教学难点:(1)如何将生活素材转化为有意义的散文作品。
(2)如何运用修辞手法和表现手法使散文更具艺术性。
三、教学过程1. 导入新课(1)展示一些优秀散文作品,让学生欣赏,激发学生对散文的兴趣。
(2)提问:散文有什么特点?与诗歌、小说等其他文学体裁有何区别?2. 讲授新课(1)讲解散文的基本特征和常见类型,如抒情散文、叙事散文、哲理散文等。
(2)介绍散文构思的基本方法,包括主题选择、素材积累、结构安排等。
3. 小组讨论(1)将学生分成小组,讨论如何将生活素材转化为散文作品。
(2)引导学生运用修辞手法和表现手法,提高散文的艺术性。
4. 写作实践(1)布置写作任务,要求学生运用所学知识,创作一篇散文。
(2)在写作过程中,教师巡回指导,帮助学生解决问题。
5. 评价与总结(1)展示学生的作品,进行点评,肯定优点,指出不足。
(2)总结散文构思的基本方法,强调学生在写作过程中应注意的问题。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,如观点是否独特、论据是否充分等。
3. 写作实践:评价学生的散文作品,包括主题、结构、修辞手法、表现手法等方面。
一、教学目标1. 知识与技能:了解散文的特点和构思方法,掌握散文的基本结构,提高写作能力。
2. 过程与方法:通过阅读、分析、讨论等方式,培养学生对散文的鉴赏能力和构思能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱文学、关注生活的情感,树立正确的审美观念。
二、教学重点1. 散文的特点和构思方法。
2. 散文的基本结构。
三、教学难点1. 如何将构思巧妙地融入散文创作中。
2. 如何在散文中表达自己的情感和思想。
四、教学过程1. 导入(1)教师简要介绍散文的定义、特点和作用。
(2)引导学生回顾所学过的散文作品,激发学生对散文的兴趣。
2. 散文构思方法(1)教师讲解散文构思的基本方法,如:以情感为主线、以事物为载体、以时间为线索等。
(2)学生结合所学方法,分析一篇优秀的散文作品,找出其构思特点。
3. 散文基本结构(1)教师讲解散文的基本结构,如:开头、中间、结尾。
(2)学生根据所学结构,尝试构思一篇散文。
4. 构思实践(1)教师给出一个写作主题,如:家乡的变化。
(2)学生根据主题,运用所学构思方法,完成一篇散文。
5. 作品展示与评价(1)学生展示自己的作品,其他同学进行评价。
(2)教师对学生的作品进行点评,指出优点和不足。
6. 总结与拓展(1)教师总结本节课所学内容,强调散文构思的重要性。
(2)引导学生关注生活,积累素材,提高写作能力。
五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标?2. 学生对散文构思方法的理解程度如何?3. 如何改进教学方法,提高学生的学习兴趣?六、教学评价1. 学生能否掌握散文的构思方法?2. 学生能否运用所学方法完成一篇散文?3. 学生对散文的鉴赏能力和写作能力是否有所提高?。
高考散文构思特点题答题思路全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:高考散文是高考作文中一种常见的文体,其特点是具有自由的写作结构和灵活的表达方式。
在高考作文中,散文构思题是一种常见的题型,要求考生根据所给的材料或主题进行构思,撰写一篇完整且有思想性的文章。
以下是关于高考散文构思特点题的答题思路。
一、理解题意在写高考散文构思特点题时,首先要准确地理解题意。
题目会给出一个主题或话题,要求考生根据该主题进行构思,写一篇具有思想性和逻辑性的文章。
考生需要认真阅读题目,明确主题,抓住重点,确保自己对题目的理解准确无误。
二、分析材料在一些高考散文构思特点题中,会给出一些材料或观点,要求考生根据这些材料展开构思。
考生要仔细分析所给材料,提炼出其中的主要观点和思想,从而建立自己的构思框架。
在构思时,可以结合材料中的观点,展开思考,扩展文章的深度和广度。
三、构建思路在写高考散文构思特点题时,需要构建清晰的思路,确保文章结构合理,逻辑严谨。
可以通过以下几个步骤进行构思:1.明确主题:根据题目确定文章的主题,概括文中要表达的中心思想。
2.提出论点:根据主题提出自己的论点或立场,明确要表达的观点和观念。
3.展开论证:在文章中展开论证,通过具体的事例、数据或引用权威观点来证明自己的论点。
可以结合个人经历、社会现象或历史事件等展开论述。
4.引出结论:在结尾部分对文章进行总结,重新强调主题和论点,让读者对文章有一个深刻的印象。
四、注意表达方式在写高考散文构思特点题时,要注意表达方式,注重语言的精准和润色。
可以通过选择合适的词语、句式和修辞手法来提升文章的质量。
可以适当运用比喻、排比、对比等修辞手法,使文章更具有感染力和说服力。
五、注意结构规范在写高考散文构思特点题时,要注意文章结构的规范性。
一般来说,一篇散文应包括“引言-主体-结论”三个部分。
引言部分引出文章的主题,主体部分展开论述,结论部分总结全文内容。
保持文章整体结构的完整性和连贯性,是写作高考散文时需要注意的重点。
散文应该如何写(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除散文构思篇一:散文模式构思散文模式构思因为散文的形式多种多样,在此,我们主要谈一下议论性散文的写法。
一、议论散文的模式——“三棱互补”“三棱互补”就是用小标题的形式,边叙述边描写,边议论边抒情,如2000年高考作文《四幕剧》就用了这种形式,给人以很醒目的感觉。
“三棱互补”还意味着选择三件平行的事情或历史上的人物事件,或现实生活中的人物事件,先记叙、描写,再议论抒情,展开全文。
一般这种作文都用小标题的形式。
二、议论散文的要求1、扣题,开门见山,开宗明义。
2、利用字数大体相同的短语或句子作为小标题。
3、三段事例相对统一,一定围绕中心选材。
三段事例选择的角度可以是古代的,也可以是古今都有,也可以全是现实的,还可以是中外的。
4、叙议结合的文字也可,边记叙边议论也可。
5、一定要有文采,散文不能缺少比喻,可以把要写的事物与山、水、树、花、草、茶、江、河、海、云联系起来。
示例:情与理现实世界中,理智往往容易被情感淹没,那么,怎样才能驾驭住自己的情感呢?理智,好似一朵花,盛开于智慧的春风中;情感,是一阵雨,常常将这一朵花摧残。
情与理,对立而又共生于现实世界。
一、渴望真情真情,这一人类与生俱来的元素在一代仁人贤士的一生中抒写得淋漓尽致。
他们将真情吐露,活得潇潇洒洒,坦坦荡荡,屈原便是这样一位真性情的人。
他高唱:“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
”他高呼“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,他将一个臣子的心掏出来呈现在众人面前,不矫饰,不造作,终于,他的性情铸就了他的英名,他从此不朽。
冰心先生说过:雨后的青山,像泪水洗过的良心。
她告诉我们,唯有真实的情感,才是一生无悔的追求。
倘若将自己的情感囚禁,人生便失去了光彩。
二、超越感情周幽王为博妃子一笑,令人点燃烽火,戏弄诸侯,终至亡国。
唐玄宗宠幸杨贵妃误国,终遗恨千古。
这些,都是没有超越感情的结果。
理智是一座堤坝,感情的潮水如不加控制,必定会造成堤坝的坍塌,行为的迷茫,以至酿成大祸。
高考散文阅读构思特点题型专练【考点解析】★选材是就用什么材料而言,组材是就材料的运用而言;前者侧重于“写什么”,后者侧重于“怎么写”。
★选材往往思考材料有何独特性,选材的不同角度,有何作用;组材往往考虑通过什么线索和结构来组织材料。
★选材要求典型、新颖、贴切;组材注重线索安排、行文思路、写作顺序、写作详略、构思技巧等。
附录:散文构思技巧开门见山:文章开头直接显示中心,“一开始就走向目的地”。
1、强调突出中心,使主题鲜明突出;2、总领全文;3、总起下文;4、行文不蔓不枝,干脆利落(文脉清晰)卒章显志:文章结尾时显示中心1、深化文章内容,升华主题思想;2、总结全文,使结构完整;3、有水到渠成之感,有强调之意。
过渡:层次段落间起承上启下作用的词语或句子。
1、承上启下,使内容连贯,文脉畅通;2、使结构严密,衔接自然。
题文照应:文章题目与正文照应1、紧扣中心写作,不蔓不枝,行文紧凑集中;2、反复点扣题目,对中心有强调突出之效。
首尾呼应:文章开头与结尾的照应1、重复开头内容,强调突出中心,深化主题;2、首尾遥相呼应,结构完整、严谨。
前后呼应:上下文间内容的前伏后应1、使内容完整,真实可信;2、构思精巧,行文缜密;3、结构圆合严密伏笔:叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏1、使内容完整,真实可信;2、构思精巧,行文缜密,耐人寻味;3、结构圆合严密起承转合:文章基本结构方式,即开头、展开、转折、结尾,1、有头有尾,结构完整;2、章法井然,结构清晰;3、环环相扣,结构连贯;4、接应自然,结构严密【典型例题】纸上核桃郑晓红①最初对核桃的认知,是从纸上得来的。
②《拇指姑娘》是我小时最中意的一本彩色小人书。
一个善良温柔的女人修整好一枚光滑闪亮的胡桃壳儿,用蓝色的紫罗兰花瓣当床垫,用玫瑰花瓣做被子,让小小的拇指姑娘,每晚都在如水月光中睡在摇篮一样舒适漂亮的胡桃壳里。
这张舟一样荡荡悠悠的胡桃小床,从小孩儿无限扩张变幻的小念头里荡出去,它旋转着升空,在风中起伏,在云朵里钻进钻出,触碰太阳的火焰,抚摸月光的冰凉……③当父亲把从宁州大原上捎来的核桃放在我面前时,我有点发怔,深感失望,不愿相认。
课题:《散文构思的艺术》教学目标:1. 知识与技能:了解散文的基本特征,掌握散文构思的基本方法。
2. 过程与方法:通过阅读分析、小组讨论、实践创作等方式,提高学生的散文构思能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对散文的热爱,提高审美情趣,激发创作热情。
教学重点:1. 散文的基本特征和构思方法。
2. 学会运用多种手法进行散文构思。
教学难点:1. 如何在散文中融入个人情感和独特见解。
2. 如何使散文构思新颖、独特。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍散文的定义和特点,激发学生学习散文的兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的散文作品,总结散文的基本特征。
二、散文构思方法讲解1. 教师讲解散文构思的基本方法,如:主题构思、结构构思、材料构思、语言构思等。
2. 结合具体散文作品,分析作者是如何运用这些方法的。
三、小组讨论1. 将学生分成小组,每组选取一篇散文作品,分析其构思特点。
2. 各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、实践创作1. 教师布置作文题目,要求学生运用散文构思方法进行创作。
2. 学生独立完成作文,教师巡视指导。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的散文作品,其他同学和教师进行评价。
2. 教师点评优秀作品,总结本次作文的亮点和不足。
六、总结与反思1. 教师总结散文构思的方法和技巧,强调学生在写作过程中应注意的问题。
2. 学生反思自己在散文构思过程中的收获和不足,提出改进措施。
教学评价:1. 学生对散文构思方法的掌握程度。
2. 学生散文作品的构思新颖程度和语言表达水平。
3. 学生在小组讨论和作品展示中的参与度和表现。
教学资源:1. 散文选本2. 散文构思方法相关资料3. 教学课件教学反思:1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异,因材施教。
2. 注重激发学生的创作热情,鼓励学生大胆尝试。
3. 加强对学生散文构思方法的指导和评价,提高学生的写作能力。
散文的特点,散文的写作方法
散文是一种文学性较强的文章,它不受诗歌、小说、戏剧等文学体裁的限制,注重抒发作者的情感和进行艺术性的描写。
散文的特点和写作方法可以从以下几个方面来把握:
一、散文的特点:
1. 文学性:散文具有较强的文学性,注重语言的艺术性和美感。
2. 自由性:散文没有固定的格式和结构,作者可以根据内容需要自由地组织文章。
3. 真实性:散文通常基于真实的生活体验,即使有所虚构,也要有现实生活的依据。
4. 情感性:散文注重表达作者的情感和思想,通过抒发情感来感染读者。
5. 细腻性:散文通过对细节的描写和刻画,展现事物的深层含义和作者的情感。
二、散文的写作方法:
1. 选材:选择具有情感价值和文学价值的话题,确保内容具有吸引力和艺术性。
2. 构思:在写作前要对文章的主题、情感基调和结构有一个大致的构思。
3. 情感抒发:通过抒发作者的情感,使文章具有感染力和艺术魅力。
4. 细节描写:通过对细节的描写,刻画人物、事件和环境,展
现生活的真实感。
5. 象征手法:适当运用象征、比喻等修辞手法,增强文章的艺术效果。
6. 语言表达:使用生动、贴切、富有韵律的语言,提高文章的表达效果。
7. 结构安排:合理安排文章的结构,使开头引人入胜,发展部分情节紧凑,高潮部分精彩激烈,结局部分自然收尾。
8. 修改润色:写作完成后,要进行反复的修改和润色,确保文章通顺、准确、有力。
通过以上方法,学生可以更好地掌握散文的写作技巧,提高自己的写作水平。
可编辑修改精选全文完整版散文写作技巧与范文散文写作技巧与范文散文,往往通过生活中偶发的、片断的事象,去反映其复杂的背景和深广的内涵,做到“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。
要达到这种境界,构思是关键。
下面是小编伟大家带来的散文写作技巧与范文,欢迎阅读~【主要特点】第一,散文语言十分重要。
首要的一条是以口语为基础,而文语(包括古语和欧化语)为点缀。
其次是要清新自然,优美洗练。
此外,还可以讲究一些语言技法,如句式长短相间,随物赋形,如多用修辞特别是比喻,如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。
还有,可以运用排比、夸张、对比等手法。
但是,不要过于注重辞藻华丽,过于言过于实。
第二,散文需要形散神不散,那么就要求我们写作时要有线索,有主线,围绕主线展开联想,把自己的真情实感写出来。
第三,构思精巧。
好的构思才能使文章吸引人,才可以以质取胜。
主要特点:1、形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散,在选材上应注意材料与中心思想的内在联系,在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体,散文中常见的线索有:⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索;⑵以作品中的“我”来作线索,以“我”为线索,由于写的都是“我”的所见所闻所思所感,侃侃而谈,自由畅达,使读者觉得更加真实可信、亲切感人。
2、意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。
作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。
散文构思方法技巧赏析(参考文本)一篇散文能不能写好,最为关键的一点,是能不能构思好。
构思,包括哪些方面?有的人说,构思主要是安排作品的结构。
我认为这样理解构思未免太狭隘片面,不能包括构思要做的全部工作。
通常所说作品的构思,就是作者在写作过程中所进行的思维活动,它包括选材和提炼题材、酝酿和确定主题思想、考虑情节安排和结构处理、选择适当的表现形式等。
这些方面,都应该是在构思过程中解决的。
当然,各人有各人的构思方法,一篇作品的形成,有的是经过长期构思的过程完成的,有的是短暂时间即构思成篇。
除了因人而异有不同的构思方法外,就作品本身来说,不同样式的东西在构思上也应有所不同。
诗歌的构思和小说的构思就不同。
小说和散文也有不同之处。
散文不像小说那样,有完整的情节,有血肉丰满的人物形象,有高度集中的矛盾冲突,散文不是靠这些吸引人。
散文,往往是要给人一种启示,给人一种思想,给人一种意境,给人一些知识。
散文也写人,它可以是自始至终地比较全面地写一个人,也可以写一个人的片断,还可以写一个人的某种思想闪现,或者写一个人的一件或几件事,甚至是写一个人的一闪现活动。
这样,散文在构思过程中就要多用些艺术匠心。
所谓“散文易写难工”,就像围棋“易学难精”一样,把一篇散文写好不容易,首先一点,就在构思上。
不把构思搞好,想把散文写好是不可能的。
我的文思比较鸳钝,每写一篇散文,总是觉得在构思上用的劲最多,花费的时间也最长。
一旦构思好了(所谓好了,也就是自己感到满意),认为可以下笔了,而写作的时间倒并不长。
有的时候,没有完全构思好就动笔,写起来就非常不顺当,甚至写不下去,就是硬着头皮写下去,写完了自己也不满意。
所以说,在写作之前,尽量构思好,这是不应忽视的,写文章也不应当急于求成。
散文的构思,我感到有以下几个问题,应当很好地处理。
一、虚实问题散文可不可以虚构?经常有人提出这样的问题。
对这个问题,是应该明确的。
有人认为,散文可以虚构,也有人认为散文不可以虚构,必须真人真事。