临床药师规范化培训 ppt课件

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临床药师的培训与带教 ppt课件

培训质量。
带教质量不高的挑战与对策
挑战
带教过程中存在教学质量参差不齐、教学方法单一、缺乏有
效评估机制等问题。
制定带教规范和标准
明确带教职责、内容和要求，确保带教工作有章可循。
创新教学方法
引入案例教学、PBL教学等多样化教学方法，激发学员学习兴趣和主动性。
建立有效评估机制
通过学员反馈、教学督导等方式，对带教质量进行实时监控和评估，及时发现问题并改进
培训与带教协同发展的实践案例
案例一
某大型医院临床药师培训与带教一体化项目，通过整合资源、优化流程，实现了培训与带教的有机衔接，提高了临床药师的培养效率和质量。
VS
案例二
某医学院与当地医院合作开展的临床药师培训与带教项目，通过校院合作、优势互补，共同培养高水平的临床药师人才。
THANKS FOR WATCHING
开展后续教育
定期组织进修、学术交流等活动，使临床药师不断更新知识和技能，提高工作能力。
05
案例分享
成功培训案例分享
案例一
某医院临床药师培训项目，通过系统性的理论学习和实践操作，培养了一批具备专业技能的临床药师，显著提高了医院的药学服务质量。
案例二
某医学院临床药师带教项目，通过资深药师的言传身教，使实习生快速融入临床药学实践，培养了一批优秀的临床药师人才。
临床药师在医疗团队中扮演着重要的角色，与医生、护士等其他医疗专业人员密切合作，共同为患者提供全面的治疗服务。
临床药师的职责与任务
参与查房和会诊，了解患者的病情和用药情况，为医生提供专业的用药建议。
对患者的药物治疗过程进行监测和评估，及时发现并处理药物相关问题，如不良反应、药物相互作用等。

临床药师岗位规范化培训课件

江西培训模式 1年制全脱产部属基地2家；省属基地5家教学大纲同卫生部四阶段：
➢ 入学培训：3天 ➢ 简单见习：1月（药剂科、临床、辅诊科等） ➢ 理论学习：1月（全省集中授课） ➢ 基地实践：10月（各基地带教）
国内岗位培训开展情况
上海市模式
上海市模式
组织：协会、专委会、质控中心+8家卫生部基地对象：2级以上医疗机构的专职临床药师周期：3个月；理论授课10天；实践教学10周形式：在职岗位培训，集中培训、分散实践、
成为临床药学教育的主流和执业药师的准入学位要求 • 至今，已有100多所高校开展6年制Pharm.D学位教育
临床药学工作的人才需求
➢ 现教育部批准有17所高校设立临床药学专业；22 所高校设立临床药学方向，5年制为主
➢ 招收学生为30～60名不等，从2012年开始才有毕业生，2013年开始每年只有约450名学生毕业。
国内岗位培训开展情况
北京住院药师模式：
第一阶段：3年通科培训——医院药学基础(三基)
➢ 基本知识：药物的分类、名称、规格、用法、用量、适应症、ADR、相互作用、配伍禁忌等
➢ 基本理论：药理学、药剂学、。。。等 ➢ 基本技能：审方、调配、发药、咨询等
第二阶段：2年专科培训
国内岗位培训开展情况
2003年起，具有药学一级学科博士学位授予权的院校，如北大、复旦、川大、中国药大、沈阳药大、二军大、山大等开始自主设置临床药学二级学科，开展临床药学专业博士和硕士研究生的培养；学制3年，北大和复旦的博士学制4 年。
目前共有共有7个博士点、8个硕士点
临床药学工作的人才需求
美国的临床药师培养
• 1957年，美国试行6年制临床药学Pharm.D.教育课程 • 1997年，美国药学教育委员会通过了“Pharm.D.专业教育实施程序的认证标准指南” • 2000年6月1日起, 美国全面实施6年制Pharm.D.专业教育

临床药师规范化培训PPT课件

目前我国临床药师培训现状
临床药师培训带教队伍逐步走向成熟
•采用全新的“医师＋药师”带教组的教学模式
•对医师提出全新课题，对临床药师强力促进
•经培训取得师资培训证书的带教药师有103名
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山东四川解放军广东湖北黑龙江江苏辽宁陕西福建新疆吉林江西广西北京湖南浙江河南上海贵州甘肃河北天津山西重庆安徽内蒙古海南云南宁夏青海
– 全脱产培训一年 – 全年实际工作日不得少于48周 – 总学习课时1960小时
• 临床实践实践不得少于1765小时 • 理论学习时间不得少于195小时
如何进行规范化培训
——培训模式—带教方法
• 应成立带教小组，医师和药师各1名
• 每组带教2-3名
• 以参与临床实践为主要培训方式，掌握工作
方法，提高药物治疗能力
目前我国临床药师培训现状
培训试点工作给学员派出单位带来变化
试点工作给学员派出医院带来的变化领导和各部门对临床药师工作知晓和重视临床医疗团队对临床药师工作知晓和认同感患者对临床药师工作了解和认同感药学部门本身对临床药师工作定位的认识和重视临床药师工作的规范化程度和工作质量药师队伍配置的合理化与临床药师队伍建设药师的教学能力药师对患者的服务意识学员选择肯定％ 89 89 76 91 95 82 94 96 派出单位选择肯定％ 93 89 79 98 97 95 96 99
培训指南实例－抗感染药物３
（四）沟通与交流技能培训
1、学习如何开展药学信息咨询服务工作，能主动并及时了解患者与医护人员在药物信息方面的问题与需求，提供包括就临床用药中的实际或潜在的用药问题及时向有关医护人员提出警示、解决方案，向护理人员提供药品配置、储存的知识等相应药物信息与咨询服务。 2、在带教临床药师指导下，进行药学查房和患者用药教育

《临床药师规范化培训课件PPT》

《临床药师规范化培训课件PPT》
临床药师规范化培训课件PPT将带领您深入了解临床药师的角色与职责，学习标准化管理、药品学知识、临床药物治疗管理等内容。
课程介绍
本课程将全面介绍临床药师的培训内容和目标，帮助您了解培训的重要性和收益。
临床药师角色与职责
探索临床药师在医疗团队中的角色和职责，包括提供药物咨询、参与患者护理、监测药物治疗等。
药品质量控制及其影响因素
学习药品质量控制的原则和方法，了解影响药品质量的因素和控制措施。
伦理道德规范与法律法规
了解临床药师工作中的伦理道德规范和法律法规要求，保障医疗工作的合法性和权益。
药物交互作用及其防治措施
深入研究药物之间的相互作用机制和防治措施，避免药物使用不当带来的风险。

临床药师与患者关系的建立
了解偏方和中草药在临床药学中的应用，包括使用注意事项、疗效评估等内容。
药品审查与指导
学习药品审查的方法和技巧，为患者提供合理用药建议和指导。
不良反应的管控与处理
探索不良反应的管控策略和处理方法，保障患者用药的安全性和有效性。
临床救治常用药品
了解临床救治中常用的药品及其使用方法，提高临床用药的效果和效率。
探索临床药师如何与患者建立良好的关系和有效的沟通，提高患者对药物治疗的依从性。
患者用药安全提醒与疑问解答
提供患者用药安全的提醒和常见疑问的解答，提高患者对用药的正确理解和应用。
临床药师的职业道德与素养
强调临床药师的职业道德和素养要求，促进临床药师职业形象的塑造和提升。
临床药师培训及考核机制
介绍临床药师培训和考核的机制和要点，帮助临床药师全面提高自身的专业能力。
标准化管理及规范操作流程

临床药学知识培训PPT课件

药学服务概述—药学服务的关键—沟通
• 沟通的技巧：
– 认真聆听聆听 – 注意语言的表达 – 注意非语言的运用 – 注意掌握时间
– 关注特殊人群
• 提供沟通和咨询的环境
– 专用地点（药店大堂、医院药房窗口）
药学服务概述
• 药学服务的效果
– 疗效
– 安全性
– 依从性
– 效益/费用比
• 药学职业道德—社会道德—医药领域—特
吲哚美辛作用
• 作用特点：解热、镇痛、消炎作用强，此外具有抗血
小板聚集作用，但此作用较阿司匹林弱
吲哚美辛动力学
• 口服易于吸收，生物利用度接近100%
• 直肠吸收速度大于口服，但吸收度仅为80-90%
• 蛋白结合率约99% • 肝内广泛答谢，存有肝肠循环
• 肾排泄60%，粪便排泄35%，消除半衰期为4.5小时
药学服务
药学服务概述药物的使用
临床常见病症及药物选择
抗菌药物基本知识常用中药基本知识
药学服务概述
• 药学服务含义是药师应用药学专业知识向公众(包括医护人员、患者及家属)提供直接的、负责任的、与药物使用有关的服务 • 药学服务的目标：以患者为中心，提高药物治疗的安全性、有效性和经济性，实现改善和提高患者的生命质量 • 药学服务的最基本要素：“与药物使用有关”的“服务”
布洛芬适应症
• 风湿性、类风湿性关节炎症状缓解
• 轻至中等度各种疼痛缓解 • 退热
• 原发性痛经
• 剂量：400mg/次，4-6小时一次（镇痛），大于400mg，镇痛作用未见增强
• 作为非处方药，推荐用于镇痛作用时，起始应为200mg/次，4-6
小时一次，如无效，单次可增至400mg，最大日剂量不应大于 1200mg

临床药师培养和队伍建设讲解PPT课件

促进合理用药
临床药师通过药物经济学研究和药物利用评估，促进药物的合理使用，降低医疗费用，提高医疗资源利用效率。
临床药师在医疗团队协作中的作用
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促进跨学科合作
临床药师作为医疗团队的一员，与其他学科医生密切合作，共同为患者提供全面、综合的治疗服务。
协助解决用药问题
临床药师为其他医疗团队成员提供药物咨询和指导，协助解决用药过程中遇到的问题，提高医疗质量。
参与病例讨论与会诊
临床药师参与病例讨论和会诊，为复杂病例提供专业的用药建议和治疗方案，促进医疗团队协作。
临床药师对患者用药教育的指导作用
提供用药指导
临床药师向患者提供详细的用药指导，包括药物的用法、用量、注意事项、不良反应及应对方法等，确保患者正确使用药物。
开展健康教育
临床药师通过开展健康教育活动，提高患者对药物治疗的认识和理解，增强患者的治疗依从性和自我管理能力。
临床药师培养和队伍建设讲解ppt课件
目录
• 临床药师的角色和职责 • 临床药师的培训和教育 • 临床药师队伍的建设和发展 • 临床药师在医疗实践中的作用 • 临床药师的职业素养和伦理规范
01
临床药师的角色和职责
临床药师的定义和角色
临床药师的定义
临床药师是具备专业知识、技能和经验，专门从事药物治疗管理、药学监护和药学服务的专业人员。
沟通能力
临床药师需要具备良好的沟通能力，能够与医生、护士、患者及家属进行
有效的交流和沟通。
临床技能
临床药师需要具备一定的临床实践能力，能够参与查房、会诊、病例讨论等医疗活动，提供专业的药学服务。
团队协作
临床药师应具备团队协作精神，与医护人员共同协作，提高医疗质量。

医学临床药师日常工作PPT培训课件

5、一般每3天书写记录1次，危重病人随时书写记录。
药物治疗总结
药物治疗总结
药物治疗总结应包括：
1.出院时对完整治疗过程的总结性分析意见；
2.药师在本次治疗中参与药物治疗工作的总结；
3.患者出院后继续治疗方案和用药指导；
4.治疗需要的随访计划和应自行检测的指标。
临床带教老师评语
对完整教学药历的评语
出院时间工作单位
邮编
年月日
体重(kg)
体重指数
血型
血压 mmHg
体表面积
不良嗜好（烟、酒、药物依赖）
主诉和现病史：主诉、起病情况、主要症状、病情的发展与演变、诊疗经过、一般情况、常规检查、特殊检查。
既往病史：填写本次入院以前的内容，包括预防接种及传染病史、手术外伤史及输血史、过去健康状况及疾果（包括药师参与情况与结果）。
（5）出院带药情况。
2、每次记录应有学员签名，并注明记录时间（年、月、日）危重病人要记录时刻。
3、药学带教老师每周不少于两次对药物治疗日志进行点评，并用红色笔填写点评意见。
4、临床带教老师每周不少于一次对药物治疗日志进行点评，并用红色笔填写点评意见。
– 语言规范，描述准确，详略得当。
病例讨论
问题设计明确具体、具有代表性
– 每例提出3~5个供集中讨论的问题 – 针对与教学目的相对应的各类主题 – 应紧密结合特定病例，兼顾特殊与一般 – 通过讨论，明确同类问题及其分析解决思路
召开病例讨论会
病例讨论
药历书写
药历： – 患者一次住院治疗的全过程记载，强调其同步性和完整性 – 是由临床药师在参与临床查房过程中记录的关于发现、分析和解决患者药物相关问题的药学资料 – 是为患者进行个体化药物治疗的重要依据 – 是开展药学服务工作的必备资料

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– 培训模式采取临床药学脱产进修方式。
– 通过试点，探索临床药师的培养模式及相关政策，对临床药学人
才的培养起到示范和引导作p用pt课，件并逐步推广。
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目前我国临床药师培训现状
• 成立了临床药师培训专家指导委员会
• 制定了《临床药师培训试点方案》
• 制定了临床药师专业培训指南（10个专业） • 05年起陆续建立了50家临床药师培训基地
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目前我国临床药师培训现状
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山东四川解放军广东湖北黑龙江江苏辽宁陕西福建新疆吉林江西广西北京湖南浙江河南上海贵州甘肃河北天津山西重庆安徽内蒙古海南云南宁夏青海
三年培训结业学员416名覆盖除西藏自治区外的所有省、自治区、直辖市
培训学员否定 %
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目前我国临床药师培训现状
临床药师培训带教队伍逐步走向成熟
•采用全新的“医师＋药师”带教组的教学模式 •对医师提出全新课题，对临床药师强力促进 •经培训取得师资培训证书的带教药师有103名
ppt课件
试点工作给试点基地医院带来变化
试点工作给基地医院带来的变化
医院领导和各部门对临床药师工作的知晓和重视临床医疗团队对临床药师工作知晓和认同感患者对临床药师工作了解和认同感药学部门本身对临床药师工作定位的认识和重视临床药师工作的规范化程度和工作质量药师队伍配置的合理化与临床药师队伍建设药师的教学能力药师对患者的服务意识
培训学员肯定 %
85 77 75 83 88 83 77 78
培训学员否定 %
15 23 25 17 12 17 23 22
派出单位肯定％
85 78 80 83 86 81 80 85
派出单位否定％
15 22 20 17 14 19 20 15
本表为对培训学员263份、学员派出单位156份问卷统计结果
基地医院肯定 %
100 99 99 99 98 100 100 98 98 100 98 97 96 99 100 100 100 99 pp9t课8 件 97
基地医院否定 %
0 1 1 1 2 0 0 2 2 0 2 3 4 1 0 0 0 1 2 3
培训学员肯定 %
99 93 95 97 99 99 100 98 93 98 99 95 97 97 98 99 98 100 100 97
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目前我国临床药师培训现状
培训试点基地医院与学员对培训模式的评价
内容
对总体培训目标的意见理论教学课学时安排理论教学课程的基本内容临床实践培训计划学时安排临床实践教学内容采用以临床实践为主的培训模式带教组的组成（医师＋药师）带教组带教的学员人数限定（2人）培养时间的限定（一年）考核方案的项目是否合理考核方案的评分标准是否合理临床实践中轮转教学相关要求文献报告的相关要求学习疾病及例数的相关要求书写教学药历的相关要求书写用药教育的相关要求参加病例讨论的相关要求药物治疗监护计划的相关要求药学信息整理相关要求检查报告阅读的相关要求
有改善
99％ 99％ 99％ 100％ 99％ 98％ 100％ 100％
本表为207份试点基地医院问卷统计 ppt课件
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目前我国临床药师培训现状
培训试点工作给学员派出单位带来变化
试点工作给学员派出医院带来的变化
领导和各部门对临床药师工作知晓和重视临床医疗团队对临床药师工作知晓和认同感患者对临床药师工作了解和认同感药学部门本身对临床药师工作定位的认识和重视临床药师工作的规范化程度和工作质量药师队伍配置的合理化与临床药师队伍建设药师的教学能力药师对患者的服务意识
• 09年10月在北京进行了培训试点工作总结
• 10年开展临床药师师资培训试点工作
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目前我国临床药师培训现状
ICU 内分泌消化内科
培训带教组专业分布
14 2 3 16 7 7
5 6 10 呼吸内科
26 12
抗感染药物
器官移植
神经内科
心血管内科其它
抗肿瘤药物肾内
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目前我国临床药师培训现状
临床药师规范化培训
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内容提要
• 临床药师培训的意义 • 目前我国临床药师培训现状 • 如何进行规范化培训 • 关于师资培训
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临床药师培训的意义
• 是开展临床药学工作的需要
– 人才教育滞后，人员缺乏成为临床药学发展和临床药师制实施的瓶颈
– 现有临床药师的知识结构及其临床思维和能力缺乏
学员选择肯定％ 89 89 76 91 95 82 94 96
派出单位选择肯定％ 93 89 79 98 97 95 96 99
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目前我国临床药师培训现状
培训学员与派出单位对学员培训效果评价
问卷项目
强化临床医学知识提高与医师、护师交流能力提高与患者交流能力强化药学知识临床思维培养提高临床使用药品能力提高医疗文书书写能力提高信息收集整理能力
• 药物实际应用的需求
– 合理用药 – 医改要求规范用药
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目前我国临床药师培训现状
• 卫办科教发[2005]257号文《培训试点工作通知》启动卫生部临床药师培训试点工作
– 为贯彻卫生部、国家中医药管理局《医疗机构药事管理暂行规定》，适应医疗机构开展临床药学工作、逐步建立临床药师制的需要，推动与规范临床药学人才培养工作，开展临床药师培训试点工作。
– 规范化培训可以补上这一课
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临床药师培训的意义
• 是院校教育的有效补缺
– 院校教育周期长 – 院校的培养体系不完整 – 院校教育缺乏师资 – 院校教育缺乏实践培训基地
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临床药师培训的意义
• 临床药师职业化的需要
– 需要接受职业化培训 – 需要进行继续教育
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临床药师培训的意义
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目前我国临床药师培训现状
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省会城市地级市县及县级市
结业学员分布于374所医院随着培训工作深入，将有更多地、县城市医院的临床药师
完全符合医改所倡导的加强基层医疗机构建设的要求
Байду номын сангаасppt课件
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目前我国临床药师培训现状
目前的培训模式最显著的特点 ——强调临床用药实践的培训