《最后一课》都德(实用)PPT课件

1
一、课本、导学案、双--色---笔-西、蒙饱诺满夫的激情 二、默读课文
2
•自主完成导学案自主预习第一、二课时 •（金牌导学案23-25页）
要求（40分钟完成）
1、自由熟读课文2-3遍。 2、解决难字读音，借助注解了解课文内容，作 者在文中表达的观点。（重点做标志） 3、独立完成，深入思考，有疑点的地方做标注 4、已完成的同学可进一步熟悉课文。
第二课时
〖教学要点〗
1、小说刻画人物所用的描写方法有哪 些？能够反映人物当时的什么心理活 动和性格特点？
明确：作者善于通过语言、动作、神态和心 理描写来表达人物的思想感情，揭示人物的 内心世界。
17
分析人物形象
1.小弗郞士在最后一课的课 堂上，思想感情发生了什么 变化？找出描写其心理变化的语句。变 化的原因是什么？
9
三、词
祈祷： 求神降福免祸的活动。 哽： 声气阻塞。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
10
自读课文 ，思考：
1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？
小弗郎士的见闻和感受。
2.据此，小说可以分为三部分，如何划分？
➢（1~6）上学路上小弗郎士的见闻和感受。 开端
➢（7~23） 小弗郎士和韩尔麦老师在“最 发展
没有展示任务的同学，继续讨论并整理合作探究的成果，关注各组板书 内容，准备补充、质疑。讨论完的小组可以大声诵读课文。
12
展示讲解要求
❖ ①要积极主动，有“抢”的意识，小跑到展示区域 ，侧对展示内容；要以小组的口吻讲解，语言简练 ，思路清晰，要有针对性，切中要害。
❖ ②讲解要面向全体同学，声音要洪亮，态度大方， 必要时要有适当的肢体语言。
20
3．人物描写(结合学习辅导)。
韩麦尔先生--服装、表情、动作、语言。 服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。 表情：柔和、严肃、惨白、呆 语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论 法国语言 动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”
21
内容
P24(一)1 P24(一)2 P24(一)3 P25一3
3
预习案
教学目的要求
1. 通过反复诵读，理清文章脉络，理解课文内容。 2. 了解小说这种体裁，学习通过环境、语言、外 貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。 3. 体会作者及文中人物强烈的爱国主义精神。
4
要求：
1、举手回答，声音洪量 2、别人发言时，不随便插嘴打断，保持安 静，用心聆听。
5
阿尔封斯·都德
❖ ③不念答案，正确的让同学看，重点讲解答题的思 路。 补充的方法、规律、技巧部分要简练、醒目， 力争有相关的总结和拓展。
❖ ④讲解完毕，要问一问：大家有不同意见吗，还有 补充吗？最后征求老师的意见。
❖ ⑤其他同学认真记录，用红色笔修改，并及时质疑 、补充。
13
3、如何结合上下文分析景物描写或者 环境描写的作用？
结； ❖ 3、专注度：非展示同学认真听讲，及时质疑或补充。
15
二、文章运用的环境描写和作用。
❖ 课文第1-6 段中分别有这样的描写
❖ 天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛 转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵 正在操练。” “最近两年来，我们的一切坏
消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦 ，司令部的各种命令啦。” ① 写了上学途中的情景，交代故事发生的背景。 ② 普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息，这就 巧妙地暗示了时代背景。 ③ 许多人围观新的布告，但究竟出了什么事却未 直接写出；这使读者产生悬念，吸引读者急于读1下6
展示
1组
3组
5组
7组
点评补充 2组
4组
6组
8组
地点
前黑板 前黑板 前黑板 前黑板
❖ 1、评委席：1——8组 组长, ❖ 2、讲解声音洪亮，大方自然，并且要有方法的归纳和总
18
“变”：对学习、对祖国、对老师
害怕学习—诧异──难过──懊悔──对祖国 语言的热爱──对老师的爱戴。
变化的原因：
一、小弗郎士对于即将失去的美好事物的深 深的眷念。
二、韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情 的感染有关。
19
小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。当他
听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他 的感情起了极大的变化，他感到了亡国的痛 苦--"坏家伙"；对祖国语言的眷恋--"我再也 不能学法语了"；称先生是"可怜的人"。现在， 小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。他明 白了布告牌前为何围了那么多人，今天教室 气氛为何与往日不同，过去讨厌的东西一下 子变得那么可爱了。小弗郎士的爱国心在他 思想上强烈地表现出来
法国19世纪后半期 小说家。
小说的情节很简单，它以普鲁
士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯 和洛林两省的事件为背景，通过 一个小学生在上最后一堂法文课 时的所见所闻与内心感受，深刻 地表现了法国人民的爱国主义感 情。
6
小说三要素
人物
情节
呃呃
环境
老爸， 快点拉！
天气不错哟
7
人物：
小说的中心，反映文章主题
情节：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景 ②渲染气氛，烘托人物心情 ③展示人物性格或推动故事情节的发展.
14
内容
P25一1 P24(二)2 P24(二)1 P25一2
展示
2组
4组
6组
8组
点评补充 1组
3组
5组
7组
地点
前黑板 前黑板 前黑板 前黑板
❖ 1、评委席：1——8组 组长, ❖ 2、讲解声音洪亮，大方自然，并且要有方法的归纳和总
后一课”中表现的爱国热情。
➢（24~29）韩麦尔先生宣布散学时的情 高潮、结局
景。
11
分组合作，讨论探究 （8分钟）
重点内容：【合作探究】【拓展提升】
具体要求：【激情投入，活力四射】
1、小组长先负责分配小组的任务，保证组员能积极 认真的投入到讨论中。 2、先一对一交流，然后交叉讨论，不能解决的问题 提交全组交流。 3、重点讨论本组的任务和自学时不理解的问题。 4、有展示任务的小组及时板书，板书时要书写认真， 双色笔运用得当；注意规律方法的总结。
故事的开端、发展、高潮、结局
环境：
自然环境和社会环境
8
二、生字
gěng wǎng
—
祷罚悔
yè
赫 qǐ dǎo
hè
chà duó 你
诧 踱知 异 来道
踱这 去些
字
词
捂(wǔ) 戒(jiè) 凳(dèng) 叟(sǒu) 膝(xī) 赚(zhu吗àn)
钥(yào) 匙(shi) 藤(téng) 挟(xié) 皱(zhòu)