新形势下校外教育机构转型发展探索

新形势下县级教师培训机构面临的机遇与挑战(swot分析)SWOT分析法又称为态势分析法，它是由旧金山大学管理学教授于20世纪80年代初提出来的，是一种能够客观而准确地分析和研究一个单位现实状况的方法。

SWOT四个英文字母分别代表：优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）、威胁（threat）。

从整体上看，swot可以分成两部分：第一部分SW，主要分析内部条件；第二部分OT，主要用来分析外部条件。

利用这种方法进行分析可以更清晰的找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、要避开的东西。

现运用这种方法，以内蒙古呼伦贝尔莫旗教研培训中心为例，对县级教师培训机构在新形势下面临的机遇与挑战进行分析，旨在发现存在的问题，找出解决方法，并明确以后的发展方向。

1优势（strength）县级教师培训机构在不同的历史时期担负着不同使命，莫旗教培中心也不例外，其前身为教师进修学校，在上个世纪80年代初期曾经培养了大批小学合格教师，包括初中英语教师，而后与高校合作办学，又在提高中小学教师学历领域发挥了充分作用，进入到世纪末，转型为以教师继续教育为主，发展到今天，成为集教研、培训、电教、科研为一体的研培机构，其优势主要有以下几个方面：1.1机构设置。

莫旗教培中心是由旗政府领导（县级）、旗教育局主管的具有独立法人资格的办学实体，作为县级教师培训机构，是本地区唯一一所。

从机构地位看是二级单位，集政务、业务于一体。

相对来说，具有一定的发展条件。

1.2资源整合，促进培训模式多样化。

近几年有些地区将进修学校与教研室、电教馆进行合并，从而扩大了教师培训机构的职能。

莫旗在2006年进行了实质性合并，并更名为教研培训中心。

从而有效实现了区域教师进修、教研、电教等相关部门和机构的资源整合。

并将整合的优势落实到培训工作上，建立了学科团队，成立名师工作室，形成了研训一体的培训模式。

1.3高素质的专兼职教师队伍。

双减政策下的教培行业转型趋势与新风口双减政策下的教培行业转型趋势与新风口近年来，随着人们对教育的关注度越来越高，教培行业迅猛发展，成为了一个庞大且蓬勃的市场。

然而，随着双减政策的全面推行，教培行业面临着巨大的挑战和转型机遇。

在双减政策的席卷下，教培行业正迎来全新的转型趋势与发展风口。

双减政策指的是减负和减少超前教育。

为了减轻学生的学业负担，教育部要求各地教育部门要降低学生作业量，鼓励学校减少课外辅导班的开设。

这无疑是对传统教育模式的强力打击，也给教培行业带来了巨大的冲击。

然而，在这个转型的过程中，教培行业也开始积极探索新的方向，寻找新的发展机遇。

首先，教培行业向素质教育转型。

传统教育模式注重学生的知识积累和应试成绩，而忽略了学生的综合素质。

然而，双减政策的实施使得教育部门更加注重学生的全面发展，强调培养学生的创新能力和综合素质。

因此，教培机构开始转向培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，通过提供生活技能、动手实践、团队合作等课程，培养学生的综合素质。

其次，教培行业向个性化定制转型。

传统教育模式往往是一刀切的，忽略了学生个体差异，导致了教育资源的浪费。

然而，双减政策要求学校要因材施教，注重个性化发展。

因此，教培行业开始注重个性化教育，为学生提供定制化的教育服务。

通过分析学生的兴趣、优势和需求，教培机构可以为学生提供符合其实际情况的课程和辅导，提高教育的针对性和效果。

再次，教培行业向在线教育转型。

双减政策限制了线下辅导班的开设，但同时也给在线教育提供了巨大的发展机遇。

在线教育具有时间弹性、地点自由和资源共享的优势，可以为学生提供随时随地的学习机会。

因此，越来越多的教培机构开始转向在线教育，通过互联网技术和平台，为学生提供高质量的教育资源和个性化的学习体验。

最后，教培行业向逆势而动转型。

面对双减政策的冲击，传统教培机构可以选择等待市场恢复，也可以积极主动地转型和创新。

许多教培机构开始与学校、社区等教育资源进行合作，开展联合办学和课程合作，共同提供优质的教育服务。

新时期校外教育的定位与发展中国特色进入新时期新时代回顾校外教育的发展历程，校外教育从少年宫、少年之家发端，即以配合学校教育为主要职责，其基本任务是补充校内教育的不足：“配合学校对少年儿童进行共产主义教育、文化科学教育、生产劳动教育以及体育、美育，旨在帮助少年儿童巩固和扩大课堂知识，丰富课外文化生活，培养和发展兴趣、爱好、个性特长以及各种能力”。

在开始的三十多年里，后者成为实践的重点，“兴趣小组式”的教育成为校外教育的基本形式，为学校的课堂、课外活动作辅助性工作，服务于学校教育的整体目标和基本任务。

其时，在地位上，校外教育处于“学校教育的补充与延伸”的从属性地位。

上世纪末以来的近二十年，随着改革开放的不断深入，校外教育的发展在少年宫人的思想解放中产生了突破性的变革，其独立性逐步凸现，各地少年宫积极主动地组织思想道德、合作精神、创新实践等方面的活动。

使校外教育由被动地服从于学校教育向主动地服务于人的成长、积极影响学校教育方面变化。

在“以人为本”的教育观的影响下，校外教育贯彻落实党的教育方针的同时，更关注青少年健康成长的个体需求和发展规律。

学生在少年宫组织的活动中的表现，越来越受到所属学校和家长的关注，校外教育逐步有了与学校教育接近平等的地位，“校外教育是基础教育的一部分”。

《少年儿童校外教育机构工作规程》对校外教育机构基本任务的表述中，已无“配合学校”的限定,“学校教育、学校外教育和学校后教育并举”成为教育发展的新思路。

与此同时，在职责目标上，校外教育也由培养兴趣、学习一技之长等较低层次的目标向思想品德、实践能力、创新精神等较高层次的目标发展。

进入21世纪后，新时期的特征越来越清晰，信息化、市场化、法治化，开放性、流动性、竞争性、人文性等对人的发展要求更加丰富多彩。

学校教育在因时而动，新课改的推行就是应变的具体举措。

“变化快”是新时期的一个重要特征，而学校教育需要一个相对稳定的运行周期，也就是在一定的时间周期内，在较为统一而稳定的教育目标、教学大纲的约束下，要完成对一个青少年群体最基本的教育任务。

教育行业数字化转型调查研究随着科技的不断进步和发展，数字化转型已经成为各行各业的必然趋势。

教育行业也不例外，数字化转型对于教育行业的发展和改革具有重要的意义。

本文将探讨教育行业数字化转型的现状、挑战和前景，并提出一些建议。

一、数字化转型的现状数字化转型在教育行业已经初步展开，但仍然面临一些挑战。

根据调查研究，目前大部分学校已经实现了信息化管理，包括学生信息管理、教学资源管理等。

同时，一些学校也开始尝试利用互联网技术进行在线教育，提供远程教学和网络课程。

然而，数字化转型在教育行业仍然处于起步阶段，存在一些问题和难题。

首先，教育行业数字化转型的投入不足。

由于数字化转型需要大量的资金和技术支持，许多学校和教育机构在数字化转型方面投入有限。

其次，教师的数字化技能和意识相对薄弱。

虽然教师在教学中使用计算机和互联网的比例逐渐增加，但仍然存在一些教师对数字化教育的认识不足和技能不够的问题。

此外，教育行业数字化转型还面临着信息安全和隐私保护的挑战，需要建立有效的安全保障机制。

二、数字化转型的挑战数字化转型在教育行业面临着一些挑战。

首先，教育行业的数字化转型需要与传统教育模式相结合，保持教育的本质和特点。

教育不仅仅是传授知识，还要培养学生的综合素质和创新能力。

数字化转型需要注重教育的个性化和差异化，提供多样化的学习方式和教育资源。

其次，数字化转型需要解决教育资源不均衡的问题。

在数字化转型过程中，一些地区和学校可能面临着资源不足的问题，无法享受到数字化教育的便利。

数字化转型需要建立公平公正的教育资源分配机制，确保每个学生都能够平等地享受到数字化教育带来的好处。

另外，数字化转型还需要克服教育行业的保守和传统观念。

教育行业一直以来都比较保守，对于新技术和新模式的接受和应用相对较慢。

数字化转型需要改变教育行业的思维方式和工作方式，鼓励创新和实践。

三、数字化转型的前景尽管数字化转型在教育行业仍然面临一些挑战，但其前景依然广阔。

中小学校外培训机构发展战略的外部环境分析一、宏观环境：1. 教育政策：政府对中小学校外培训的政策规定以及相关法规的制定，将直接影响到培训机构的发展。

政府政策的支持和监管力度的加强，既给予了培训机构良好的发展机会，也对其经营行为提出了更高要求。

2. 教育资源：教育行政部门提供的教师培训、教材编写等资源的供给程度，以及学校资源、图书馆、实验室等设施的开放程度，都对培训机构的运作和发展产生影响。

3. 社会需求：随着家庭教育观念的改变和学生竞争压力的增加，中小学校外培训市场的需求逐渐增大。

如今的家长和学生普遍对个性化教育和素质教育有着较高的追求，这也为培训机构提供了发展机会。

二、产业环境：1. 竞争对手：中小学校外培训市场竞争激烈，涉及的竞争对手主要包括传统的培训机构、学校自营的培训班、互联网教育平台等。

培训机构需要了解竞争对手的运作模式、课程设置、价格策略等，进行市场定位和差异化经营。

2. 供应链：培训机构需要与教材出版商、师资培训机构等建立良好的合作关系，保证教材、教师、课程等供给的稳定性和质量。

3. 互联网技术的发展：互联网技术的发展使得在线教育成为可能，培训机构需要主动响应互联网时代的发展趋势，创新教育形式和教学模式，提供线上线下相结合的培训服务。

4. 家长、学生的选择意愿：家长和学生的选择意愿也是影响培训机构发展的一大因素。

培训机构需要从家长和学生的角度出发，了解他们的需求和期望，提供符合他们需求的优质教育服务。

三、微观环境：1. 培训机构自身优势：培训机构的师资水平、教学特色、教学质量等自身条件，将直接影响到其在市场上的竞争力和发展前景。

2. 学生群体结构和数量：学生群体结构和数量的变化将影响到培训机构的招生情况和班型设置。

对于学生数量持续减少的地区，培训机构需要调整经营策略，寻找新的发展路径。

3. 家庭经济状况和可支配收入水平：家庭经济状况和可支配收入水平的变化将影响到家长对于培训机构服务的消费能力和支付意愿。

校外培训行业现状及发展趋势研究在近年来，随着教育理念的转变和家庭教育投入的增加，校外培训行业迅速发展，已成为教育体系中不可或缺的一部分。

随着人们对教育质量和孩子未来发展的重视，校外培训逐渐从单一学科补习向综合素质教育、艺术音乐、兴趣特长等多元化领域扩展。

本文将对当前校外培训行业的现状进行分析，探讨其发展趋势，并提出未来可能的方向。

一、校外培训行业的现状1. 市场规模的扩大根据市场研究机构的数据显示，近年来我国校外培训行业的市场规模呈现逐年上涨的趋势。

2023年市场规模已达到数千亿元，涵盖了从学前教育到大学升学考前辅导的各个阶段，参与培训的学生人数也在持续增加。

家长对课外培训的需求日益增加，尤其是在义务教育阶段，语文、数学、英语等学科的培训占据了市场的主导地位。

2. 培训形式的多样化校外培训的形式日益多样，从传统的课堂授课逐渐延伸至线上学习、直播课程、互动性较强的小组讨论、以及实地实践等。

尤其是疫情后，线上教育迅速崛起，改造了传统教育的模式，许多教育机构开始利用大数据和人工智能技术个性化地推荐课程内容和学习路径，提高了学习效率和效果。

3. 技术的融合互联网技术的广泛应用推动了校外培训行业的数字化进程。

智能学习平台、在线评测系统以及个性化学习方案的出现，使得不同年龄段的学生可以依据自身情况进行更为灵活的学习。

此外，AI教师和虚拟实验室等新兴技术也正在逐步进入课堂，为学生提供更为丰富的学习体验。

4. 政策环境的影响近年来，国家对于校外培训行业的监管政策逐渐加强。

政策的目的在于提高教育质量，规范市场秩序，防止过度培训和“课外负担”。

例如，“双减”政策的实施有效降低了学生的课外负担，要求校外培训机构不得在节假日和寒暑假进行学科类培训。

这一政策改变了家长对校外培训的选择与期望，也促使机构向综合素质教育和学科类以外的培训内容转型。

二、校外培训行业发展趋势1. 从学科培训向素质教育转型随着教育观念的变化，家长不仅仅关注孩子的学科学习情况，更加注重孩子的综合素质培养以及身心健康发展。

●文/ 张 健 钟儒成 孙 曙新时期县域教研机构转型发展的探索与实践中小学教研制度是中国基础教育的特色制度。

2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，要求“各地要加强教研机构建设，改革教研机制，创新教研方式”“开展教育教学实践研究，为学校和教师提供专业服务和指导”。

当年，《中国教育报》推出“关注教研制度”系列专题，为“新时期呼唤教研深度转型”造势宣传，在全国引起较大反响。

之后每年的全国教研工作会，都围绕教研深度转型主题作了强调部署。

一直以来，县域教研机构是我国教研机构组织中的重要层级，随着基础教育课程改革和教育领域综合改革深入推进，县域教研机构在提高教育质量、促进内涵发展方面的核心作用日益凸显。

重庆市地处西南部，集大城市、大农村、大库区、大山区和民族地区于一体，全市共有40个区县（自治县）教研机构，其中教师进修学院（校）24个，教科所11个，教研室3个，中小学教师发展中心1个，教育管理中心1个，具有全国县域教研机构的普遍特点。

本文以2015年来重庆市区县教研机构建设的探索与实践为研究样本，期待为新时代县域教研机构改革提供有益参考。

一、把盘定向：厘清县域教研机构职能定位教研机构建设的国家政策依据是1990年原国家教委印发的《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》，历经近30年，目前仍然没有国家层面对教研机构职能的最新权威定位。

在推进课程改革的进程中，学术界逐渐对教研机构形成“教学研究、教学指导、教学管理与教学服务”的四大功能定位，得到普遍认同。

但随着信息技术飞速发展和教育综合改革深入推进，对教研机构的四大传统功能定位无法满足新形势的需要。

2016年，重庆市教委印发《关于进一步加强基础教育教研工作的意见》，要求把新时期教研机构“建设成为新型教育智库，发展成为全程育德研究中心、课程育人研究中心、教学改革研究中心、教学质量评价中心、课程资源建设中心、教学成果提炼推广中心和教师发展研究中心，努力在办好人民满意教育过程中发挥好创新理论、指导实践、服务决策、引导舆论、促进教师专业发展的重要功能”。

校外培训的发展现状及未来趋势分析校外培训是指在学校教育之外，由专业机构或个人提供的学习辅导和培训服务。

随着社会的发展和人们对教育需求的不断增加，校外培训行业也得到了迅速发展。

但同时，此行业也面临着许多挑战和问题。

因此，对校外培训的发展现状及未来趋势进行深入分析至关重要。

首先，校外培训的发展现状可以从需求方面进行分析。

随着社会竞争的加剧和家长对子女教育的重视，越来越多的家庭开始选择校外培训来提升孩子的学习成绩和综合素质。

在繁重的学习任务下，许多学生需要额外的辅导和指导，而校外培训正好可以填补这一空缺。

此外，随着教育观念的更新和多元化需求的增加，校外培训也开始向个性化、综合素质培养等方向发展，以满足不同家庭和学生的需求。

其次，校外培训的发展现状还可以从供给方面进行分析。

随着市场竞争的激烈和资本的介入，校外培训机构数量不断增加，规模也不断扩大。

在这种情况下，校外培训行业逐渐呈现出集中度高、规模化经营的趋势。

一方面，规模化的经营可以降低成本、提高服务质量；另一方面，规模化的经营也会导致竞争加剧，增加了校外培训机构的退出门槛。

未来，校外培训行业将面临着更多的挑战和机遇。

首先，随着教育观念的更新和政策的调整，校外培训行业将面临更多监管和规范的要求。

在这种情况下，那些质量好、口碑好的校外培训机构将更受市场欢迎，而那些质量差、服务差的校外培训机构则可能会被淘汰。

另外，随着科技的发展和信息化的普及，校外培训行业也将迎来更多的变革和创新。

例如，虚拟班级、在线教育、智能教育等新模式的出现，将为校外培训行业带来更多发展机遇。

同时，随着学生和家长对教育服务的需求不断升级，校外培训机构也需要不断提升自身的服务水平和专业能力，以适应市场需求的变化。

总的来说，校外培训行业的发展现状是多元化、规模化的趋势，但同时也面临着更多的挑战和机遇。

只有不断提升自身的服务质量和专业水平，紧跟时代的步伐，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

未来，随着社会的不断发展和教育需求的不断增加，校外培训行业必将迎来更为璀璨的发展前景。

随着2024年的到来，校外培训市场在经历了多年的快速发展后，呈现出新的发展态势。

本文将深入分析2024年校外培训行业的现状，为相关从业者和政策制定者提供参考。

一、政策环境与监管加强2024年，校外培训行业在政策层面持续受到关注。

国家出台了一系列政策，旨在规范行业发展，减轻学生负担，并保障消费者权益。

例如，《校外培训管理条例》的实施，对培训机构的资质、课程设置、收费标准等方面进行了严格规定。

同时，各级政府加大了对培训机构的监管力度，建立了更为完善的监管体系，提高了行业的透明度和公平性。

二、市场需求与消费者行为尽管政策环境趋严，但校外培训市场需求依然旺盛。

家长对子女教育投入的增加，以及对个性化、多元化教育的需求，推动了校外培训市场的发展。

此外，消费者行为也发生了变化，家长更加注重培训机构的品牌、教学质量和服务体验，倾向于选择具有良好口碑和专业资质的机构。

三、技术进步与在线教育技术进步对校外培训行业产生了深远影响。

在线教育平台的发展，为学习者提供了更加灵活和便捷的学习方式。

2024年，在线教育继续保持高速增长，尤其是在线直播课程和录播课程受到广泛欢迎。

同时，人工智能、大数据等技术的应用，使得教学更加智能化和个性化，提高了学习效率和效果。

四、课程内容与教学模式创新为了适应市场的变化和政策的要求，校外培训机构不断创新课程内容和教学模式。

除了传统的学科辅导外，STEM教育、艺术素养、体育健康等素质教育课程受到越来越多家长的青睐。

同时，项目制学习（PBL）、探究式学习等教学模式被广泛应用，强调学生的主动学习和问题解决能力。

五、市场竞争与品牌建设市场竞争日益激烈，校外培训机构纷纷加强品牌建设，提升市场竞争力。

大型连锁机构通过并购和扩张，巩固市场地位；而中小型机构则通过特色课程和个性化服务，寻求差异化竞争优势。

同时，机构间的合作与联盟也日益增多，共同推动行业的发展。

六、挑战与机遇校外培训行业在快速发展中也面临着诸多挑战，如政策的不确定性、同质化竞争、师资短缺等。

双减政策影响下的中国教育培训机构转型发展研究关键词:双减政策；教育培训机构；转型发展研究前言:改革开放四十多年以来，校外培训机构在我国的教育市场中发挥着极其关键的作用。

尤其是针对中小学生教育机构，市场更是持续了数十年的红海，但问题在于，双减政策使得校外培训机构受到一定冲击。

中小学培训教育市场无法再重现过去的竞争激烈的态势，大多数知名教育培训机构不得不放弃中小学市场，转而面向成人培训教育培训市场。

基于此政策影响，本文将详细阐述当前中国教育培训机构的一种全新的教育机构发展思维，并为其提供相关思路[1]。

一、新的教育机构发展思维——自主学习培训与翻转课堂自主学习培训是当前部分教育培训机构所创造的新的授课和服务运作模式，这种模式强调让学生在学习过程中有效地发挥主观能动性。

在自主学习培训的过程中，一旦遇到问题，学生必须拥有能够自主查阅相关资料，思考解决方法的能力。

其实严格来说，自主学习培训对于学生本身的各方面能力均有比较高的要求。

其要求学生在进行学习之前拥有一个较为明显的学习目标，这样的话，学生在接受自主学习培训的时候，其学习的方向才会更明确。

此外，学生如果能够掌握有效的自主学习培训方法，不仅能够提升其总体的学习能力，而且能够帮助教育培训机构教师有效地加强其教学效率从这一点来看，教育培训机构教师必须在进行各科教学的过程当中，将培养学生的自主学习培训能力作为首要条件。

通过培养学生的自主学习培训能力激发其学习兴趣，并让其更良好的学习习惯得以养成[2]。

翻转课堂指的是通过重新调配课堂内部和外部的时间安排，通过将学习的自主权利重新归还给学生，使得课堂内外的宝贵时间能够被集中起来，这种时间上的集中能够为学生提供更多的学习探究机会，能够让他们更加专注于实践学习，并对所学内容具有更为广阔的运用范围。

此外，在翻转课堂中，教育培训机构教师需要通过图片、视频、音乐的方式来展示与课程内容相关的事物。

在预习过程中，如果学生遇到了难以理解的地方，就要在上课的时候将自己在预习中所遇到的问题告诉教育培训机构教师。

教育培训行业发展现状与未来趋势分析在当今竞争激烈的社会中，教育培训行业日益成为人们关注的焦点。

随着人们对教育资源的需求不断增加，这一行业迅速发展，并呈现出多元化的发展趋势。

本文将从现状与未来趋势两个方面对教育培训行业的发展进行分析。

首先，我们来看一下教育培训行业的现状。

随着经济的发展，社会对高素质人才的需求越来越旺盛。

各种竞争考试和职业资质要求让人们意识到，获取一份良好的学历是保障就业的重要条件。

因此，教育培训机构开始迎合市场的需求，提供针对性的教育培训服务。

在大城市，各种知名培训机构如雨后春笋般涌现，它们通过推出各种备考课程、模拟考试和优秀教师资源，吸引了大量学生。

同时，线上教育也得到了迅速发展。

在线学习平台的出现，使得距离和时间不再是学习的限制，让学生和家长能够更加自由地选择学习时地。

这些现状表明，教育培训行业已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

然而，教育培训行业的未来将如何发展呢？从现有的趋势来看，我们可以看到几个明显的趋势。

首先，个性化教育将成为发展的重要方向。

传统的教育模式标榜的是量化，认为只要达到一个统一的标准就可以了。

但是，每个人的天赋和兴趣都是不同的，完全按照标准化的模式进行教育无法满足每个学生的需求。

因此，越来越多的教育机构开始关注学生的个性化需求，提供更多样化的课程和培训方式。

通过了解学生的兴趣和特长，定制化的课程将成为未来的主流。

其次，技术应用将深刻改变教育培训行业。

人工智能、大数据和虚拟现实等新兴技术逐渐应用于教育培训行业。

借助这些技术，教学过程可以更加智能化和个性化，学生可以通过虚拟实验室进行实践操作，大数据分析能够帮助教育机构更好地了解学生的学习情况。

技术的应用将使得教育培训行业更加智能、高效和便利。

最后，跨界合作将成为教育培训行业的新趋势。

教育培训行业与其他行业的合作将为学生提供更全面的教育资源。

比如，大型科技公司可以为教育机构提供技术支持，媒体公司可以为教育机构提供宣传推广渠道，专业培训机构可以与企业合作，为员工进行专业培训等等。

- 8 -新时代校外教育发展的新方向和新定位中国儿童中心主任苑立新在第七届“双新会”致辞中提出，要积极落实总书记贺信精神，培育新时代大国少年。

中国儿童中心自2010年开始发起并主办“双新会”，立足国家政策与教育发展趋势，汇集全国校外兴趣小组活动教育的新理念、新模式，为全国校外人搭建共同创新、协同发展的交流平台。

每届“双新会”主题紧随教育变革，不断满足家长与儿童需求，为全国校外教育兴趣培养工作提供了转型创新的实践。

党的二十大首次将教育提升到建设现代化强国战略性支撑的高度。

面对新的发展阶段，构建富有时代特征和鲜明中国特色的校外教育的中国样式，是所有校外教育工作者的历史使命。

同时他提出三点建议与校外教育同仁们共勉：一是要以立德树人为根本任务，以素养落地为目标导向；二是要加强校外教育学科建设，提升自身影响力；三是要积极拥抱数字教育新变革，促进校外教育高质量发展。

国务院妇女儿童工作委员会办公室常务副主任宋文珍在《新时代我国儿童事业发展的形势分析和对策思考》的主旨报告中讲到，我国18岁以下儿童有近三亿人。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视儿童工作，把培养好少年儿童作为一项战略性、基础性的工作，推进我国儿童事业高质量发展迈出新步伐。

国家加快推进儿童保护立法进程、将关爱保护儿童纳入国民经济和社会发展总体规划、健全儿童工作机制，促进我国儿童生存、发展受保护和参与的权利得到进一步全面保障。

未来，将从五方面着手促进新时代儿童事业的高质量发展：一是在全面建成社会主义现代化国家进程中进一步强化儿童发展的战略地位，真正将儿童优先落实到行动；二是把握新要求，用心规划引领儿童事业在新阶段实现高质量发展；三是在推进乡村振兴战略和促进共同富裕中提升农村儿童发展水平，使农村儿童共享现代化发展成果；四是创造儿童友好型社会环境，加快推进儿童友好城市建设；五是用先进的服务理念和服务手段精准化服务儿童，提升儿童工作的科学化、专业化水平。

思想铸魂，助力新时代校外教育创新发展作者：王磊来源：《北京教育·普教版》2021年第08期校外教育是教育的重要组成部分，同样承担着立德树人的根本任务。

而校外教育的自主性、开放性、丰富性等特点，决定了加强校外教育思想政治工作的重要性和必要性。

聚焦新时代校外教育的新特点、新问题，我们要把牢思想政治工作主动权，为校外教育的创新发展与教育质量的稳步提升，提供强有力的政治保障。

1.加强思想引领，完善制度保障充分发挥党组织的战斗堡垒作用，组建齐抓共管思想政治工作的领导班子和工作机制，营造思想统一、积极向上、齐心协力、干事创业的氛围。

严格落实“三会一课”制度，充分利用“互联网+”，创新开展丰富多彩的主题党日和工会活动，助力全员提升政治意识。

开展先进典型教育，加强警示教育，引导干部教师坚定理想信念，牢记“为党育人、为国育才”使命，聚焦新时代校外教育机构职能和活动育人方式的转变。

我们研究制定了《北京市东城区少年宫教职工职业道德规范》等规章制度，每学期与党员干部签订《党风廉政建设责任书》，与教师签订《师德师风承诺书》，健全完善师德考核制度，建立激励与约束机制。

2.筑牢思想政治防线，加强红色阵地建设严格落实线上线下报告会、研討会、讲座和论坛的申报审批制度;在校园文化建设中，对标识、标志以及境外友好单位赠送的物品展示严格把关审核;坚持课程备案审查机制，对在职和外聘教师选用的教材、学材和教案进行全程、全面审批备案;坚持干部、教师巡听、互听、互评课堂制度;严格执行《东城区教师礼仪规范》;注重加强办公微信群及教职工自媒体备案和管理。

为教职工和学生营造“处处是课堂、时时受教育”的浓厚学习环境和氛围。

发挥校外教育的专业特色，做好广场宣传栏等环境布置，使国家意志、社会主义核心价值观、社会文明风尚等成为校园的一道亮丽风景线，力争做到环境引人、环境留人、环境育人，潜移默化，润物无声。

3.加强队伍建设，提升干部教师综合素养优化调整部门和干部设置，严格落实一岗双责制度，坚持开展干部述职述廉和民主测评工作，通过学习、培训和实践锻炼等渠道，加强干部培养，提高干部的调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力等。

校外培训机构发展现状及治理分析摘要：新课标的改革让很多家长都比较重视孩子的学习发展，不管是在文化课方面也好，还是在技能特长方面也好，家长都比较重视孩子的多元化发展；另一方面，学校的教学能力有限，开设的课堂科目就相应不能满足每一位学生的需求，因此，各种校外培训机构的数量就开始剧增，基于此，文章就校外培训机构的种类及现状进行研究，探讨其存在的问题并提供一些治理措施。

关键词：校外培训机构；发展现状；治理引言：生活节奏的加快，使很多家长都没有时间陪伴孩子，同时社会的压力又对更多的学生提出了新的要求，所以社会就相应增加了了各种培训机构，随着校外培训机构数量的增多，学生的学习压力不断增加，同时也加重了学生的学习负担，不少孩子都失去了童年该有的活力，对孩子的心理健康造成了重大的影响，加上有不少培训机构的管理不善，会导致学生出现各种各样的意外状况。

一、校外培训机构的发展现状（一）多样性校外培训机构的种类多种多样，现在几乎已经趋于饱和，只要生活中出现的领域，几乎都能够找到相应的培训机构，而且这些培训机构大多都是以赢利为主要目的，大致可以分为以下两类：1.文化课类文化课类就是学生在学校里学习的主要课程，是为了弥补学生在学校里的学习不足，主要的课程有语文、数学、英语、地理、物理等。

2.兴趣特长班类主要是为了提高孩子的综合能力，增加孩子的业余特长，有的是为了培养孩子在某一方面的专业发展，兴趣特长班类是当下校外培训机构开设数量最多的一个，平均隔几米就能找到一个此类的培训机构。

主要的课程有舞蹈、体育、绘画、跆拳道、口才等。

（二）民办性校外的培训机构大多都是民营，一般是借助自己或者团体的力量成立起来的，规模一般比较小，再小到大发展的特点，它属于教育行业，但不属于国家政府直接管控，主要由机构全权负责。

（三）灵活性校外培训机构不处于学校的管理体系之内，所以在教学制度和教学内容上都相对比较灵活，培训机构可以自由安排学生的上课时间、上课的方式等。

服务标准
制定服务标准，规范服务流程 ，提高服务质量。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时收 集学生、家长和教师的意见和
建议，不断改进服务。
加强品牌建设
品牌定位
明确品牌定位，突出托管机构的特色和优势。
品牌形象
设计独特的品牌形象，提高品牌的辨识度和吸引 力。
品牌推广
通过多种渠道进行品牌推广，如线上广告、口碑 营销等，扩大品牌知名度和影响力。
品牌竞争
知名品牌托管机构与新兴 机构之间的竞争加剧，后 者面临着树立品牌形象和 信誉的挑战。
运营成本上升
场地租金和装修成本
随着房价和装修费用的上涨，托管机构的运营成本不断增加。
师资力量
为了提供优质的教育服务，托管机构需要聘请经验丰富、素质高 的教师，但相应的工资待遇也会提高。
食品安全和卫生监管成本
拓展线上服务
利用互联网平台和技术，开展线上托管服务，打破地域限制，扩大服务对象和市 场份额。
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结论与展望
总结双减政策对校外托管机构的影响及应对策略
经营成本上升
竞争压力加剧
双减政策实施后，托管机构的经营成本普遍 上升，包括人力成本、场地租金、安全保障 等方面的投入增加。
随着双减政策的推行，越来越多的校外托管 机构涌现，加剧了市场竞争。
加强内部管理
提升师资素质
加强师资培训，提高托管机构教师的专业素养和教育教学能力，确保托管服 务的质量和效果。
完善安全管理制度
建立健全安全管理制度，强化食品安全、消防安全、人身安全等方面的管理 ，确保学生的人身安全和健康。
探索新的发展方向
联合办学
托管机构可以与学校、教育机构等合作，开展联合办学或合作办学，共享资源， 提高服务质量和效率。

中小学校外培训机构发展战略的外部环境分析随着社会的不断发展和教育观念的变革，中小学校外培训机构在孩子教育中扮演着越来越重要的角色。

在家长对孩子学业成绩和综合素质要求的不断提高下，中小学校外培训机构的市场需求也在不断增加。

面对市场的机遇和挑战，中小学校外培训机构需不断分析外部环境，制定有效的发展战略。

本文将从政策法规、经济环境、社会文化和科技因素等方面对中小学校外培训机构的外部环境进行分析，为其未来发展提供参考。

一、政策法规环境当前，政府对中小学校外培训机构的监管力度不断加大。

在《中小学校外培训机构管理条例》的规范下，中小学校外培训机构在教学内容、师资力量、办学资质等方面都要求更加严格。

政府加大对中小学校外培训机构的监督检查，严厉打击教育乱象和非法培训机构。

这对行业内那些规范经营、质量过硬的中小学校外培训机构来说，将会是一种机遇，有望获得更大的市场份额，提升行业整体竞争力。

但对于一些规模较小、管理较为混乱的中小学校外培训机构来说，将会面临较大的挑战，必须加强内部管理，规范办学行为。

二、经济环境随着中国经济的不断发展，人民的收入水平也在不断提高。

家长对子女的教育投入也越来越高。

在这样的大环境下，中小学校外培训机构市场需求不断增加。

目前，不少家庭都会选择将孩子送到培训机构进行课外学习，以提升学习成绩和提高综合素质。

一些家长因为工作繁忙，没有足够的时间来陪伴孩子学习，因此将会选择送孩子到中小学校外培训机构进行学习。

这些都为中小学校外培训机构提供了良好的发展机遇。

三、社会文化家长对子女教育的重视程度日益提高，他们追求的不再只是学习成绩，更希望培养孩子的综合素质。

中小学校外培训机构不仅要满足学生的学业需求，还要提供更多的素质拓展课程。

这就需要中小学校外培训机构与家长的沟通更加紧密，更加了解家长需求，为家长提供更为个性化和专业化的服务。

随着社会经济不断发展，社会对教育的投入力度也在不断提高，这为中小学校外培训机构提供了更加广阔的市场。

校外培训对教育行业的影响与展望校外培训作为一种教育补充方式，近年来在教育行业中起着日益重要的作用。

它为学生提供了更广泛的学习资源和更多元化的学习体验，同时也给教育行业带来了一系列的挑战和机遇。

本文将探讨校外培训对教育行业的影响，并展望未来的发展趋势。

首先，校外培训对教育行业的影响表现在以下几个方面。

首先，校外培训为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。

在传统教育体制下，学生的学习方式往往受到限制，而校外培训的出现为学生提供了更多选择的机会，他们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的培训项目，实现个性化学习。

其次，校外培训为学生提供了更加全面和深入的知识学习。

许多校外培训机构拥有丰富的教学资源和优质的师资力量，他们提供的课程内容往往更加贴近社会需求，帮助学生提升综合素质。

此外，校外培训为教育机构提供了更多的竞争压力，促使传统教育机构不断提升教学质量和服务水平，推动整个教育行业的发展。

未来，校外培训在教育行业中的作用将会继续扩大。

随着社会的不断发展和进步，人们对教育的需求越来越多样化，希望可以通过各种途径获取知识和技能。

因此，校外培训将成为教育行业中的重要组成部分，为学生提供更为多元化和个性化的学习机会。

同时，随着科技的发展，网络教育和在线培训等新兴形式也将成为校外培训的重要形式，为教育行业带来更多的创新和发展机遇。

教育机构需要不断调整自身教学理念和方法，与时俱进，适应社会需求的变化，才能在激烈的竞争中立于不败。

总的来说，校外培训对教育行业的影响是积极而多方面的。

它为学生提供了更为广阔的学习空间和更加丰富的学习资源，同时也促使教育机构不断提升教学质量和服务水平。

未来，校外培训将继续发挥重要作用，推动教育行业的进步和发展。

教育机构和培训机构应该密切关注市场需求的变化，不断提升自身实力，以适应时代的发展和挑战，共同发展教育事业。