八年级物理上册2.2声音的特性课后练习2(含解析)(新版)新人教版

2.2 声音的特性1.三个乐器发出声音的波形图如图所示，对此说法不正确的是（）A．乐器发声的音调相同B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声时都在振动2.如图所示是声波的波形图，下列说法正确的是（）A．甲、乙的音调和响度相同B．甲、丙的音调和音色相同C．乙、丁的音调和音色相同D．丙、丁的音色和响度相同3.甲声音波形如图所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是下列图中的哪一幅（）A．答案AB．答案BC．答案CD．答案D4.两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这列声波（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度和音色均不同5.如图分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图，其中不正确的是（）A．三者都是乐音的波形B．三者都是噪声的波形C．三者的频率相同D．三者的响度相同6.如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）A．二胡B．手风琴C．小提琴D．长笛7.话筒接在示波器的输入端，用5N的力敲击音叉对着话筒发出声音，示波器的波形如图所示；用10N的力敲同一音叉时发出更响亮的声音，示波器的波形合理的是（）A．答案AB．答案BC．答案CD．答案D8.编钟是中国传统的古老打击乐器，由青铜铸成，它由不同的钟依照大小排列，并列悬挂在一个巨大的钟架上，编钟常与编磬组合使用，“金石之声”中的“金”就是指编钟，“石”指编磬．亦传至东亚其它地区．现有四个编钟，如图所示，它们按大到小的顺序由左至右排列，其中有一编钟上有一隐形的裂痕．为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，显示出对应的波形图，则下列关于敲种时用力大小和判断裂痕的有无，说法中正确的是（）A．敲甲编钟用力最大，乙编钟有裂痕B．敲丙编钟用力最大，丁编钟有裂痕C．敲乙编钟用力最大，丁编钟有裂痕D．敲丙编钟用力最大，乙编钟有裂痕9.在图所示的波形中，能反映是同种乐器演奏，但声音响度不同的是（）A．甲和乙B．乙和丁C．甲和丙D．丙和丁10.下列三幅图分别是音叉、钢琴、长笛发出的声音在示波器上显示的波形．下面关于三者发出声音的特性描述正确的是（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．都不相同11.合唱中“高音声部”和“低音声部”，这里的“高”和“低”指的是（）A．音色B．响度C．振幅D．音调12.下面对老牛和蜜蜂的对话描述正确的是（）A．蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低13.琴的声音清脆响亮，被称之为乐器之王，小刚用钢琴弹了一首《菊花台》，在演奏的过程中，声音的三个特征，一定不变的是（）A．响度B．音色C．音调D．音速14.“达人秀”中用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是（）A．音色音调B．音色响度C．音调响度D．音色音调响度15.下列关于“听”的应用中，不是根据声音的特征来判断的是（）A．听你说句话就知道你感冒了B．敲打花盆能听出花盆的好坏C．听你说的话，就明白你的想法D．弹拨琴弦能听出琴弦的松紧程度16.如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音.A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是（）A．频率较低的B．音调较高的C．能量较小的D．响度较小的17.男中音放声歌唱，女高音小声伴唱．下列说法正确的是（）A．男中音响度大、音调高B．男中音响度小、音调低C．女高音响度小、音调低D．女高音响度小、音调高18.如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边缘并移动到耳边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的（）A．声速B．响度C．音色D．回音19.“闻其声，知其人”，从声学的角度分析，判断的依据是声音的（）A．响度B．音量C．音调D．音色20.在“模仿秀”节目中，演员模仿歌唱家唱歌时，主要是模仿歌唱家声音的（）A．音色B．音调C．响度D．频率21.音乐晚会上，吉他选手用力拨琴弦时，琴弦的振幅较大，发出的声音______ 较大；男中音放声高歌，女高音小声伴唱，______ 响度大，______ 的音调高．22.一台好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应该有较高的“保真度”．从声学上讲，“扩音”是使声音的______ 变大，较高的“保真度”中要求较好地保持原声的______ （填“响度”、“音调”或“音色”）23.声音的三个特性是______ 、______ 、______ ．请你在下列横线中选填这些词．“震耳欲聋”是形容声音的______ ，“悦耳动听”是形容声音的______ ，“脆如银铃”是形容声音的______ ．24.指出下列各种声现象中，反映了声音的哪些特性？（1）“悦耳动听”指的是______ ．（2）“尖锐刺耳”是指______ ．（3）“轻声细语”指的是______ ．（4）“声如洪钟”是指______ ．（5）“引吭高歌”指的是______ ．（6）“他是唱低音的”指的是______25.如图所示的编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，它发出的悦耳声是由于它的_________产生的；敲击大小不同的编钟能发出不同的_________（响度/音调/ 音色）；它发出声音的_________与其它乐器是不同的（响度/音调/音色）．形如杏仁状柱体，扁如“盒瓦”的编钟，其截面如图乙所示，分别快速和慢速敲击钟的A部位，则编钟可发出_________个固有频率的音调．26.温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是_________的(选填“相同”或“不同”)．蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的_________不同，同时还可以根据声音的_________来大致判断周围同学离开他的远近．（选填“音调”、“响度”或“音色”）27.牛的叫声与蚊子的叫声是不同的，_________ 叫声的音调高，_________ 叫声的响度大，且牛和蚊子的叫声的_________也不相同．28.发声体的材料，结构决定了发出声音的________，不同发声物体的材料、结构不同，发出声音的________也不相同．29.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_________不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．30.钢琴是通过弦的振动发声的，弦的振动幅度越大，声音的_________就越大；敲击不同的琴键会听到不同音调的声音，这是因为弦振动的_________不同．31.抖空竹是中国传统民间游戏，空竹以竹木为材料制成，中空，如图．空竹的转速越高，其发出的声音响度也就越大，这是由于_________（填“振幅”或“频率”）变大的缘故．32.“响鼓需要重锤敲”这说明声源的________大，发出声音的响度大．33.声音的强弱叫做_________．用力敲鼓，声音的响度就越大，同时，鼓面上的纸屑跳动就越高，这说明响度的大小和_________有关．上述活动中，纸屑跳动的高低，能反应振幅的大小，这是采用了_________．34.物理课上，老师演示了如图所示的实验：将一个纸箱盖在音响的喇叭上，然后在纸箱上放一个玩具小矮人．播放音乐时，小矮人便会翩翩起舞，如果增大音量，相当于改变了声音的______ （音调/响度/音色），会发现小矮人舞蹈时跳得更______ （高/快）．35.小文和爷爷在观看如图所示中央电视台《中国汉字听写大会》节目，这一档节目在广大观众中引起热烈反响．央视著名播音员将轮番担任读词考官，他们一口标准而动听的普通话是由声带_________而产生的，爷爷为了听得更清楚便告诉小文将电视机音量调大，这主要是改变了声音的_________．36.小夏在研究口琴的发声原理时, 拆掉了口琴外壳, 发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹气，改变了声音的__________；在同一气孔处用不同的力度吹气,改变了声音的__________．37.小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音，如下图所示，改变________，用同样大小的力再拨钢尺，并仔细观察________，倾听并辨别振动时发出声音的高低有无变化．38.如下图甲展示的曾候乙编钟是我国古代的一种打击乐器，青铜编钟依大小次序编组悬挂，形成一定的音阶．演奏者按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲．编钟越大，音调就越______（填“高”或“低”）．形如杏仁状柱体，扁如“盒瓦”的编钟，其截面如图乙所示，分别敲击钟的A、B、C三个部位，则编钟可发出______个固有频率的音调．39.科学家根据星球光谱的红移现象推断出宇宙正在膨胀，星球正远离我们而去．其实在日常生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但我们听起来声音的音调却是______（选填“由高变低”或“由低变高”）. 40.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，能吹出“1，2，3，4”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子序号是______．如果用金属棒打击瓶子，也刚好能打击出“1，2，3，4”四个音阶，则与这四个音节相对应的瓶子序号是______．41.某同学在研究声音的特性时，做了以下实验：（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越_________（高\低），发出的声音的音调越_________（高\低），这说明音调是由_________决定的．（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅_________（填变大\变小），听其响度_________（填变大\变小），这说明响度与_________有关．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于______________________________．42.微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系．他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：（1）敲击时，声音是由____产生的，用不同大小的力敲击，则发出声音的____将不同．（2）三根管中音调最低的是_________号．（3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由．答：_______（能/不能）．理由：__________________________.（4）如果想得出管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系，则需再增加一根长度和直径分别为______cm和______cm的金属管．（5）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的．请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法．实验方案：________________________．判断方法___________________________.答案解析1.【答案】B【解析】A、频率表示物体振动的快慢，物体振动的越快，频率越大，音调越高．观察图形，相同时间内，经过的周期越多，频率越大．振动物体往返一次叫一个周期．观察图示可知发声体振动的频率相同，所以音调相同．此选项正确，不合题意．B、不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类，所以音乐小组的几位同学的各自的乐器音色不同．此选项错误，符合题意．C、振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度．观察图示可知振幅相同，所以乐器发声的响度相同．此选项正确，不合题意．D、因为声音是由物体振动产生的，所以乐器发声时都在振动．此选项正确，不合题意．2.【答案】A【解析】从图中可以看出，相同时间内，甲、乙和丁的频率相同，所以音调相同的是甲、乙和丁；甲、乙和丙的振幅相同，所以响度相同．从波形图可以看出，乙的波形图与其它三个不同，音色不同．3.【答案】B【解析】从图中可以看出，A和D振动的频率都比甲声波频率小，C振动的频率与甲频率相等，只有B振动的频率比甲大，所以B的音调比甲高．4.【答案】C【解析】甲、乙的波形特点是：相同时间内出现的次数相同，说明振动的频率相同，则音调相同；波偏离平衡位置幅度也相同，则响度也相同；音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．因为两列波的形状不同反映了波的音色不同，故图中它们发出声音的音色不同．5.【答案】B【解析】如图可知，三幅波形图的频率相同，因此三者的音调相同；偏离原位置相同（振幅相同），因此响度相同；三幅波形图都是有规律可循的，所以都是乐音的波形，从物理的角度不属于噪声．6.【答案】C【解析】相同时间内，长笛往返了5个周期；小提琴往返了5个多周期；手风琴往返了3个周期；二胡往返了3个周期．经过比较相同的时间内，小提琴经过的周期多，振动的快，频率大．7.【答案】C【解析】用不同的力敲同一音叉时发出的声音，声音的音调和音色不变，只有响度不同，而振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度．图A的波形说明了声音的音调、响度均不变；图BD的波形说明了声音的音调发生改变；图C的波形说明了声音的音调、音色均不变，响度变大．8.【答案】B【解析】从图中可以看出，振幅最大的是丙图，因此敲丙编钟用力最大，故AC错误；音调与振动快慢有关，丁的质量最小，故丁的振动频率最快，音调最高，而图中丁的音调不是最高，因此丁编钟有裂痕，故B正确，D错误．9.【答案】C【解析】如图可知，甲、丙的波形相同，所以是同种乐器演奏，相同时间内，甲、丙振动的快慢相同，因此音调相同；但甲、丙偏离原位置不相同，因此响度不相同；乙和丁它们的波形不同，所以发声体不同，故不是同种乐器演奏．10.【答案】C【解析】（1）频率是1s物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大．音调跟频率有关，频率越大，音调越高，根据波形图中相同时间内出现的波峰或波谷的数目可以判断．（2）振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大．根据波形图中波形偏离中央参考线的位置大小可以判断（3）音色反映声音的品质，与发声体的结构、材料有关．可以根据波形的形状判断如图可知，三幅图中音叉、钢琴、长笛相同时间内的波峰数目相同，说明振动的快慢相同，即频率相同，因此音调相同；偏离中央位置相同，因此响度相同；它们的波形不同，所以发生体不同，故音色不同．11.【答案】D【解析】合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”“低”是指声音的高低，即音调．12.【答案】A【解析】老牛的叫声比较大，是指响度大，但牛发出的声音比较低沉，所以音调低；蜜蜂发出的声音响度小，但是刺耳尖细，所以音调高．13.【答案】B【解析】用钢琴在演奏的过程中，发出的声音的音调、响度会不断的变化，但发声体不变，所以音色不变．14.【答案】C【解析】不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是根据音色来辨别乐器的种类．冬瓜、土豆做成吹奏乐器，用他们吹奏出来的声音的音色一定不同，而音调和响度可能相同．15.【答案】C【解析】感冒时，人说话的音色会发生改变，从而根据音色判断是否感冒了，所以A不符合题意；敲打花盆能听出花盆的好坏是根据音色的不同来判断的，B不符合题意；听你说的话，就明白你的想法，是理解了说话人的意图，和声音的特征无关，C符合题意；弹拨琴弦能听出弦的松紧，是根据声音的音调来判断的，D不符合题意．16.【答案】A【解析】声音的高低与频率有关．A录到的既有高音，又有低音；B录到的只有低音，B距离鲸鱼较远，说明在海洋中低音传播的距离较远．17.【答案】D【解析】男中音的声带振幅较大，发出声音的响度大，但声带振动频率小，所以发出声音的音调低；女高音的声带振动频率大，发出声音的音调高，但声带振动幅度小，发出声音的响度小．18.【答案】C【解析】人们常用手指弹银元边缘并移动到耳边听其声音，是因为银元的真假发出的声音的音色不同．19.【答案】D【解析】“闻其声，知其人”，从声学的角度分析，判断的依据是声音的音色不同，故ABC 错误，D正确．20.【答案】A【解析】声音的特征有：音调、响度、音色；音调指声音的高低，响度指声音的大小（或强弱），音色是由发声体本身决定的，不同人声带振动产生的声音，其音调和响度可能相同，但音色一般不同，模仿秀演员模仿歌唱家唱歌时，主要是模仿歌唱家声音的音色；21.【答案】响度；男中音；女高音【解析】用力拨琴弦，琴弦的振幅大，响度大；“男中音”和“女高音”是指音调的高低，“小声”和“放声”是指声音的响度．22.【答案】响度；音色【解析】使用扩音器目的是把声音的响度增大，以便听的更清楚更远；同时要求较高的“保真度”目的是要保持扩音后的声音的音色不发生改变．23.【答案】音调；响度；音色；响度；音色；音调【解析】音调、响度及音色称为声音的三个特性；“震耳欲聋”是形容声音的响度大、“悦耳动听”是形容声音的音色好、“脆如银铃”是形容声音的音调高．24.【答案】（1）音色；（2）音调；（3）响度；（4）响度；（5）响度；（6）音调【解析】（1）悦耳动听形容声音美妙好听，是指的声音的音色；（2）尖锐刺耳是形容说话声音尖细，是指声音的音调；（3）轻声细语形容说话声音比较弱，指声音的响度；（4）声如洪钟形容说话声音洪亮有力，是指声音的响度；（5）引吭高歌形容唱歌声音响亮，是指声音的响度；（6）他唱低音的，这里的低音指的是声音的音调.25.【答案】振动；音调；音色；1【解析】敲击编钟，编钟振动发出声音；用相同的力敲击大小不同的编钟，由于编钟的质量不同，体积不同振动的难易不同，频率不同，因而音调不同；音色反应了声音的品质，编钟和其他乐器是不同的物体，所以音色是不一样的；分别快速和慢速敲击钟的A部位，编钟的振动快慢不变，可发出一个固有频率的音调．26.【答案】不同；音色；响度【解析】温度一定时，声波在不同介质总传播速度一般是不同的；每个人说话声音的音色不同，根据声音的音色可以辨别同学；人耳听声音的响度与距离声源的距离有关，距离越远响度越低．所以，可以根据响度来大致判断周围同学离开他的远近．27.【答案】蚊子；牛；音色【解析】蚊子的叫声音调高，响度小；牛的叫声音调低，响度大．它们发出声音的音色不同．28.【答案】音色；音色【解析】音色是由发声体的材料、结构等因素决定的．29.【答案】响度【解析】轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同．30.【答案】响度；频率．【解析】因为振幅决定了声音的响度，因此弦的振动幅度越大，声音的响度就越大；频率决定了声音的音调，因此当敲击不同的琴键会听到不同音调的声音，这是因为弦振动的频率不同．31.【答案】振幅．【解析】当空竹旋转时，空竹内空气柱振动，发出声音．当空竹的转速越高，其发出的声音响度也就越大，这是由于振幅变大的缘故．32.【答案】振幅【解析】用力敲鼓，鼓面的振幅大．声源的振幅越大响度越大．33.【答案】响度；振幅；转换法【解析】声音的强弱叫做响度．响度越大，放在鼓面上的纸屑跳动的越高，说明响度与振幅有关．这种物理研究方法称为转换法．34.【答案】响度；高【解析】声音是由物体振动产生的．播放音乐时，喇叭发生振动，引起纸箱的振动，小矮人便会翩翩起舞．增大音量，相当于增加了声音的响度，声音的响度增大，振幅增大，所以小矮人舞蹈时跳的更高一些．35.【答案】振动；响度．【解析】播音员说话的声音是由声带的振动产生的；将电视机音量调大，这主要是改变了声音的响度．36.【答案】音调；响度【解析】吹口琴时，声音是由铜片的振动产生的，对不同气孔吹气，振动铜片的长短、厚薄都不同，铜片越短、越薄，振动频率就越大，而发声体的振动频率只影响音调，所以对不同气孔吹气，改变了声音的音调；在同一气孔处用不同的力度吹气，所用力度越大，铜片的振幅越大，而振幅只影响声音的响度，故是改变了声音的响度．37.【答案】钢尺伸出桌面的长度；钢尺振动的快慢.【解析】探究声音的高低与振动快慢的关系时，应在控制其它的变量保持不变的前提下，只改变振动的快慢（频率），从而研究声音高低与振动快慢（频率）的关系；因此应改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拔动尺子，观察尺子振动的快慢，同时辨别所发出声音的高低.38.【答案】低；2【解析】同一个物质组成的物体，体积、质量越大，其固有频率就越小，音调越低．故第一空应填“低”；同一个物体，敲击的部分不同，其振动发声部分不一样，振动的频率也可能不一样．敲击A、B、C三处，A、C两处是完整对称关系，振动的部位完全一样，故音调相同，敲击B处跟A、C则不同，其音调也不一样．这里涉及一个问题：同一物体，敲击部位不同，发出声音的音调也可以不同．39.【答案】由高变低【解析】在火车从我们身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但在传播时，由于火车离我们越来越远，声波的波长会类似于电磁波变长、频率降低，频率越低音调则越低．故我们听起来声音的音调会由高变低．40.【答案】（1）、（2）、（3）、（4）；（4）、（3）、（2）、（1）．【解析】①当用嘴向瓶内吹气时，瓶内的空气柱振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶内的空气柱越来越短，振动的频率越来越高，因此音调也会越来越高，故“1，2，3，4”四个音阶相对应的瓶子序号是（1）、（2）、（3）、（4）；②当用金属棒打击瓶子时，是瓶子与水柱在振动发声，瓶内水位越高，瓶子与水柱越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，故“1，2，3，4”四个音阶相对应的瓶子序号是（4）、（3）、（2）、（1）；41.【答案】（1）高；高；频率；（2）变大，变大，振幅，发出的声音是次声．【解析】（1）用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的越快频率越高，发出的声音的音调越高，这说明音调是由频率决定的．（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，锯条的振幅越大，听其响度越大，这说明响度与振幅有关．钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，人耳感觉不到．42.【答案】（1）振动；响度；（2）3；（3）不能；长度和直径都不相同，没有控制变量；（4）（4）20.5；2；（5）封闭金属管口，轻推管子使其摆动，听管子是否发声；若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是由摆动产生的．【解析】（1）声音是物体振动产生的，敲击金属管时，声音是由金属管振动产生的；响度跟发声体的振幅有关系，用不同大小的力敲击金属管，则金属管发出声音的响度将不同；（2）由表中实验数据可知，3号管子的频率最小，3号管子的音调最低；（3）探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法，由表中实验数据可知，实验中没有控制管子的长度相同而直径不同、管子的长度不同而直径相同，即没有采用控制变量法，不能根据表中实验数据得出实验结论；（4）如果想得出管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系，则需再增加一根长度和直径分别为（20.5，2）或（20.5，2.5）或（31，1.5）或（31，2.5）或（48.5，1.5）或（48.5，2）cm的金属管都可；。

面的长短会影响音调的高低，伸出部分越短，尺子振动越 ，音调越
。 利用该图
所示实验还可以进行哪些有关声音的探究实验（举 1 例）
________________________________________________________。
27．(3 分)不同的发声体即使发出音调和响度都相同的声音，人们的听觉依然可以根据
A．声音的回声现象 B．声音能够传递信息
C．声音的传播速度
D．声音的传播具有方向性
7．(2 分) 往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C． 灌水过程中音调保持不变，音响越来越大
D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小.
C．改善声音的音色 D．减小噪音
2．(2 分)我们闭上眼睛，仅凭耳朵的听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，因为
（ ）。
A．人不同乐器的演奏方式不同
B．不同乐器的响度不同
C．不同乐器的音调不同 D．不同乐器的音色不同
3．(2 分) “闻其声而知其人”，这句话表明不同人发出的声音具有不同
的
（）
A 音调。
8．(2 分)学校召开大会时声音的音色
C．加快声音的传播速度 D．保护学生的听觉器官
9．(2 分)小沈阳在 2009 年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从
物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的 ......................................................... （ ）
模拟雄蚊的声音，雌蚊感觉到这种声音，以为是雄蚊来了，就远远的逃走了。

八年级物理（人教版）上新编同步练习：2.2声音的特性【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 蚊子的嗡嚷声与牛的吼声比较（）。

A. 牛的音调比蚊子高B. 蚊子的音调比牛高C. 牛与蚊子的音调一样高D. 无法比较它们的音调二、双选题2. 下面形容声音的“高”指的是音调的（）。

A. 这首歌声音太高，我唱不上去B. 引吭高歌C. 她是唱女高音的D. 高声喧哗三、选择题3. 医生在诊病时使用听诊器是因为（）。

A. 听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大B. 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C. 听诊器能减小声音分散，使传人人耳的声音响度更大些D. 听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的声音响度更大些四、填空题4. 声音的音色由发声体的______________、_____________决定，不同发声体的___________、___________不同，发出声音的音色也就不同。

五、综合题5. 为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明同学将钢尺的一端压在桌面上，且保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端（如图-2- 6），他发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。

根据这些实验证据他得出了振幅越大、响度越大的结论。

你认为他收集证据时的错误之处是__________________________________________________。

6. 用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究薄塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系。

活动1：如图甲所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。

活动2：如图乙、丙所示，用薄塑料片在两把不同的塑料梳子的齿上用同样的速度各划一次。

（1）比较你在探究活动1中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系。

（2）比较你在探究活动2中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系。

2020年秋绵阳南山双语学校（初中物理）第二章声现象第2节声音的特性基础知识点：1“响度”(1)定义:响度是指声音的 .(2)决定因素:a.响度是由发声体振动的决定的,发声体振动的 ,发出声音的响度就越大.b.响度还与距离发声体的远近、声音的分散程度有关,距离发声体越远、声音越分散,声音的响度就越 .(3)波形图2“音调”(1)定义:音调是指声音的 .(2)决定因素:音调的高低是由发声体振动的决定的,发声体振动的越高,发出声音的音调就越高.(3)频率:频率是指发声体振动的次数,单位是Hz.(4)人耳听到的声音的频率范围:(5)波形图各种乐器的音调打击乐器:以鼓为例,鼓皮绷得越紧,音调越高,反之,音调越低.弦乐器:材料一定时,弦越细、越短、越紧,音调越高,反之,音调越低. 管乐器:空气柱越短、音调越高,反之,音调越低.3“音色”(1)定义:音色是指声音的特色,也叫音质或音品,它反映了发声体发出的声音特有的品质.(2)决定因素:发声体的材料和结构等.(3)生活实例:闻声识人(乐器)、口技演员模仿动物的叫声.得分指南(1)左右看音调;相同时间内出现的波峰越多,音调越高.甲、乙、丙三种声音的音调;(2)上下看响度:上下越宽,响度就越大.甲、乙、丙三种声音的响度;(3)波形看音色:甲、乙、丙的波形不同,三种声音的音色.强化练习：1．演奏弦乐器时，演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开，这是在改变声音的()A．振幅B．响度C．音调D．音色2．重敲音叉产生的声音与轻敲音叉相比() A．音调变低 B．频率变大C．响度变大 D．声速变小3．“言语不喧哗”是提醒大家要控制声音的 ( ) A．响度 B．音调C．音色 D．频率4．“小关，上学去啦！”正在看书的小关听到声音就知道是好朋友小超在叫他，小关判断的主要依据是声音的( )A.音调B．响度C．音色D．频率5．编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。

用相同力度敲击大小不同的编钟时，发出的声音具有不同的() A．音调B．响度C．音色D．声速6．物理老师上课时声音洪亮，同学们听得清楚，这里的“洪亮”指的是声音的() A．响度大B．音调高C．音色优美D．传播速度快7．上课时，老师听不清楚后排一位同学的发言，走近这位同学后就听清楚了。