生命生命赏析课件

作者按什么顺序写了“ 作者按什么顺序写了“一棵 小树” 小树”？树的一生中有怎样的经 历？ 泥土中欠伸、破土而出、长出嫩叶、 泥土中欠伸、破土而出、长出嫩叶、
开出繁花、蜂蝶飘翔、小鸟欢唱、浓 开出繁花、蜂蝶飘翔、小鸟欢唱、 阴如盖、硕果累累、黄叶翻飞、 阴如盖、硕果累累、黄叶翻飞、叶落 归根。 归根。
一、导入语
人最宝贵的东西是生命，生命属于我们 人最宝贵的东西是生命， 只有一次， 只有一次，一个人的生命是应该这样度 当他回首往事的时候， 过：当他回首往事的时候，他不因虚度 年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻， 年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻， 这样，在临死的时候，他就可以说： 这样，在临死的时候，他就可以说：我 的整个生命和全部精力都已献给了世界 上最壮丽的事业－－－－ －－－－为人类的解放 上最壮丽的事业－－－－为人类的解放 而斗争。 而斗争。
怎样读散文呢？ 1.整体感知，理出思路。 2.局部探究，赏析形象。 3.品味佳句，仿写佳句，明确主题。 4.明确不同表达方式的作用。 5.对文章的内容和表达有自己的心得，能提 出自己的看法。 6.能有自己的情感体验，能获得对自然、社 会、人生的有益的启示。
谢谢大家
生命之树长青
茂盛荫庇
果实累累
落 叶 枯 树
一段难看的树 桩不知遭遇了什么 情状竟断裂、枯干、 情状竟断裂、枯干、 粗糙， 粗糙，让人很容易 想到死亡，然而， 想到死亡，然而， 就在它那断裂、 就在它那断裂、枯 烂、粗糙的身躯上 竟长出了两棵幼嫩 的翠绿的新芽！ 的翠绿的新芽！我 们能不油然而生出 一种感动、 一种感动、一种感 慨？
这句话中蕴含的哲理：
这是一个比喻句，意思是说：希望 这是一个比喻句，意思是说： 你的一生有丰富多样的经历， 你的一生有丰富多样的经历，你才 真正体验到人生的美好； 真正体验到人生的美好；或者说人 生应该经历幸福和痛苦， 生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲 只有某种单一的经历是不够的。 哀，只有某种单一的经历是不够的

教 师 寄 语
生命是珍贵而又短暂的， “酸甜苦辣都有营养，成 功失败都有收获”,要有 一种向上的精神，希望同 学们学会珍爱生命，扬起 奋发向上的风帆，在你的 生命长河中勇敢地藐视困 难、直面人生。
树的特点：春秋四季
发荣滋长、繁盛凋零
人生之树Βιβλιοθήκη 最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生 相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.
你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又 是什么？ 生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它. 生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终 而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲 折相伴相随。
是 是 按时 听读课文，借助联想和想象，感受文中鲜活的形象。 理清行文思路，把握文意。
初 读 文 章 理 清 结 构
1、（“我不敢说……像什么”） 揭示话题。 2、（“生命像……不敢信来生”）描 写“一江春水”和“一棵小树”的全部 生命历程。 3、（“宇宙是……结尾”）总结全文， 抒发感想，阐发哲理。
“一江春水”侧重阐明生命的力量， “一棵小树”侧重揭示生命的价值。 两个比喻的内涵相互补充，形象又完 整地阐明了生命的过程和意义。
分别找出描写水和树时抓住了他们 什么特点，说说他们的象征意义
描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的
历程
水的特点：流淌的过程
特点
象征意义
生命之河
复杂、曲折、多变
答：几个连续的阶段，勾画 着或喻示人的生命历程，生 命的规律就是从渺小微弱， 继而强健壮大，最终归于消 亡。生命始终向前发展，蓬 勃生长，这是任何力量都不 可阻挡的。

第一节
第一节
二、新陈代谢、生长和运动是 生命的本能 生命的活动需要能量，为了维持自身的有序状态，生物必须与
外界不断地进行物质和能量交换。在生物体内，以腺苷三磷酸 （ ATP ）为代表的商能化合物不断地被合成和分解，维持着生 命活动的能量需要和平衡。
生物与外界交换物质与能量的同时，体内连续地进行着合成代 谢与分解代谢的生物化学反应。生物体内每时每刻进行的物质 合成与分解以及能量转换就是新陈代谢。 生命运动与自然界其他运动形式如物体的位移、化学分子的结 构变化等相比较，要复杂得多。因此，生命运动是自然界最高 级的运动形式。如食虫植物可以捕食消化昆虫。 富含自由能的有机物合成与有机物分解是新陈代谢对立统一的 两个方面。光合作用与细胞的呼吸作用的过程和机制是认识新 陈代谢的主要内容之一。
第一节
五、生物对环境的适应性
生物的进化从根本上说，是由于生物对外界刺激产生反 应、自我调节和生物对自然环境适应的结果。 生物与环境的关系及相互作用体现在个体、种群、群落 和生态系统等不同的层次上。
什么是生命——生命的基本特 征
细胞是生命的基本单位。 新陈代谢、生长和运动是生命的本能。 生命通过繁殖而延续， DNA 是生物遗传的基 本物质。 生物具有个体发育的经历和系统进化的历史。 生物对外界刺激可产生应激反应并对环境具 有适应性。 生命就是集合这些主要征的物质存在形式。
三生命通过繁殖而延续第一节?生物体的一生通常从生殖细胞形成受精卵开始受精卵分裂并经过一系列形态结构和功能的变化形成一个新的个体新个体通过增加细胞体积和由于细胞分裂增加细胞数目而生长再经过性成熟繁殖后代衰老直至最终死亡生物这一总的转变过程称为生物体的一生通常从生殖细胞形成受精卵开始受精卵分裂并经过一系列形态结构和功能的变化形成一个新的个体新个体通过增加细胞体积和由于细胞分裂增加细胞数目而生长再经过性成熟繁殖后代衰老直至最终死亡生物这一总的转变过程称为发育

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6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
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7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
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12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
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13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
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14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
，伟大在于创造和贡献。平凡的生命
也能时时创造伟大。
在平凡中创造伟大
——铁肩信使的长征路
王收秋，山西省的一名普通的步班乡邮员，在平凡的
岗位上，做出了不平凡的业绩。 坚韧顽强，一年走出一个长征路。王收秋所投递的王 封乡地处太原西山地区，方圆138平方公里，山峦起伏， 有30个自然村，居民1万多人。从1985年开始，王收秋 每天天刚亮就出班，天大黑才能归班。一年12双穿坏的 鞋、6个背坏的邮包……，日复一日，年复一年，两个饼 子，一瓶凉水，就是他的午餐。
思考：余旭的生命是短暂而精彩的， 精彩之处体现在哪些方面？
目标明确； 勇敢执着； 不怕吃苦； 积极乐观； 热爱生活。
充盈的生命
每个生命都会在生活中展现千姿百 态。但是，有的人像余旭一样，生命充盈 ，从而造就精彩人生。有的人的生命则贫 乏暗淡，生活枯燥乏味。

播主持人哭得说不出话了，节目被迫中断……
生命是顽强的，也是脆弱的，每 种生命都有其存在的意义与价值。 生命之间息息相关。我们要尊重 生命、关爱生命。如果我们随意 践踏生命，最终伤害得还是自己
它们让我们感受到万物欣欣向荣,世界 充满生命力和希望;感受到生命是世界 上最宝贵的财富。然而：
水源和森林是大自然赐给我们的 宝藏，是孕育多彩缤纷的生命的 摇篮，是人类赖以生存的重要条
阅读与理解
晓月看到一条很特别的水母项链坠，觉得小 水母太可爱了，于是倾其所有买回了这条项链。 我好奇地问：“它吃什么？”晓月掏出一瓶像眼 药水样的蓝色液体：“营养液呀”“那它需要海 水怎么办？”她白了我一眼：“用淡盐水加盐，1 比20的比例稀释就可以啦！”三天后，她脖子上 的项链已然消失。问她，她只是耸耸肩：“死啦！ 我的下一个目标是闪电贝项链。”我查了资料， 水母只有在24度至25度的温度之间才能生存，被 挂在脖子上很快就会因过热而融化死掉。而且， 它只有靠吃浮游生物才能存活。
比较与归纳
“仙鹤姑娘” 徐秀 娟与课本中的晓月相比, 谁是真正的爱动物呢? 你有何感想？我们应该 怎样做?
每种生命都有其存在的意义与 价值，各种生命息息相关，需要相 互尊重，相互关爱！破坏生态环境， 最终受伤害的还是人类自己！
为了保护野 生动物的生态环 境，我国铁路建 设者们在修建青 藏铁路时，不惜 修建了许多高架 桥和涵洞，作为 动物的专用通道。
它存在，你察觉不到， 它消失了，你才回味痛惜。 随着时间的流逝，它的远去
你才越来越理解 它的沉重，它的不可代替
它的珍贵和独特 不要让生命再消逝了！
我们只有一个地 球，在这里人类 与其他生命共存。 如果我们想生活 在一个丰富多彩 的世界里，就需 要每一个人，去 关爱与呵护周围

3、感恩生命-活出价值
首先感谢学校用这个机会去认识生命！
现在多独生子，顺境中成长，人生体验过少，不知生命 来之不易，不懂得惜福！ 市场经济环境，父母忙于生活，辛苦劳作，但却忘记了 最重要的生命教育！ 物竞天择，社会环境驱使狠抓教学质量，往往忽略了学 习最终的意义是什么？人生该追求怎样的生命价值？
?对世界充满好奇心去体验无限的风光和人间的风情人土美食美景兴趣爱好?有好多知心朋友等着我们去结识?去找寻生命中相依为伴的爱人和传递幸福的生命?去实现心中的一个美丽梦想去创造属于自己的辉煌?用感恩的心去回报赋予我们生命和为我们默默无私付出的家人老师伙伴们?去探索生命的奥秘创造生命的价值?有太多未知的美好在等着我们去探索
生命中哪些事情等待我们去追寻？
对世界充满好奇心，去体验无限的风光和人间的风情人 土、美食、美景、兴趣爱好、 有好多知心朋友等着我们去结识 去找寻生命中相依为伴的爱人和传递幸福的生命 去实现心中的一个美丽梦想去创造属于自己的辉煌 用感恩的心去回报赋予我们生命和为我们默默无私付出 的家人、老师、伙伴们 去探索生命的奥秘，创造生命的价值 有太多未知的美好在等着我们去探索。。。。。。 生命就是如此美好！！！
1、认识生命
认识生命（视频）
“生命之旅”会经历哪些旅程。。。 婴儿期---幼期---老年期
1、认识生命
认识生命
生命是如此短暂！ 生命中最重要的人并不是永远陪伴我 们一路走到终点站。。 回首过往生命之旅，知道“我现在是 谁？我的核桃是什么？我要去到哪 里？”去找到生命之旅的目的地。。。
生命之旅
认识生命
世界上最宝贵的是什么？
金子？钻石？ 爱情？？？?
认识生命
“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一 次” -----保尔 柯察金

人教版《道德与法治》 七年级上册 期末复习
授课老师：唐莹
探问生命
生命可以永恒吗 敬畏生命
珍视生命
守护生命 增强生命的韧性
绽放生命之花
感受生命的意义 活出生命的精彩
生命可以永恒吗
一、生命的特点 1、生命来之不易。在地球上，千姿百 态的生命竞相展现自己的活力，生命 是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的，它是属于我 们自己的幸运。 2、生命是独特的。每个人有不同的人 生道路，每个人的生命都不可替代。
守护生命
一、如何守护生命 1、守护生命首先要关注自己的身体。 关心身体的状况，养成健康的生活方式 ，是一种对生命负责任的态度。 3、在生活中，我们会面对一些客观存 在的、非人力可抗拒的自然伤害，或一 些人为灾害。我们需要增强安全意识、 自我保护意识，提高安全防范能力，掌 握一些基本的自救自护方法。
地震被埋压如何自救 1、树立生存信心，沉着冷静。尽量改善所 处环境，扩大生存空间。 2、保持呼吸畅通。 3、被埋压时，尽量保存体力，控制自己的 情绪、或闭目休息，也可以在节省体力的基 础上，采用敲击水管或倒塌墙体的办法发出 求救信号。 4、如果受伤，要用简易的办法包扎好伤口。 尽量寻找食品和饮用水，必要时自己的尿液 也能起到解渴作用。
3、当我们对生命怀有敬畏之心时， 我们就会珍视它。我们的生命都是宝 贵的，每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西面前， 生命价值高于一切。
二、为什么要珍爱他人的生命？ 生命至上，并不意味着只看到
自己生命的重要性，我们也必须承认 别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具 备这样的情怀，理解这样的道理，才 会让我们自觉地珍爱他人的生命，如 同珍爱自己的生命一样。

每个人都是独一无二的，具有 不可替代的价值。
生命的成长性
生命是不断成长和发展的，要积极 促进生命的成长。
生命的包容性
生命具有包容性，能够容纳不同的 观点和生活方式。
02
健康教育
Chapter
身体健康与生活质量的关联
身体健康与生活质量密切相关，身体健康是提高生活质 量的基础。
良好的身体健康可以带来心理上的满足感和幸福感，提 高生活满意度。
培养社会责任感
通过生命价值教育，引导学生认识到自己在社会中的责任和使命， 培养社会责任感和奉献精神。
激发追求卓越的信念
通过生命价值教育，引导学生树立追求卓越的信念，鼓励他们在人生道路上不断追求进步和完善。
06
生命教育实践与推广
Chapter
学校生命教育的实践与推广
课程设置
将生命教育融入到学校课程中，通过课堂教育的方式，让学生了 解生命的价值和意义，培养珍惜生命的意识。
培养时间观念
帮助学生树立正确的时间观念，珍惜时间，合理 规划和管理时间，提高时间利用效率。
3
引导关注生命过程
引导学生关注生命的每一个阶段和过程，珍惜每 一个时刻和经历，感受生命的独特意义和价值。
培养追求人生价值和意义的意识
引导探索人生价值和意义
通过生命价值教育，引导学生思考人生的目标和价值，探索自己 的人生价值和意义。
参与社区活动
鼓励孩子参与社区活动，如志愿者服务、捐款捐物等，培养他们的 社会责任感和公民意识。
关注社会热点问题
引导孩子关注社会热点问题，如环境保护、贫困问题等，让他们了 解社会问题并积极参与解决。
05
生命价值教育
Chapter
培养积极向上的人生态度

2020/11/30
12
（四）、小 结
谈生命
生命的体验，始而新鲜，间有苦痛，继而平静， 或又激荡，终将归返大生命母体中，则无欢喜也无悲哀。 我们可以感受并借鉴冰心老人这样一种豁达的生活态度。
（五）、拓 展
1、句子仿写 2、联系生活 3、名言积累
2020/11/30
13
九、作业设计
谈生命
1、推荐阅读篇目： 《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》 《生命的意义》
情感目标： 认识生命客观法则 豁达乐观对待生活
2020/11/30
5
五、教材重点、难点
谈生命
重点： 反复诵读 理清文脉 收获感悟
难点：
揣摩文句 理解哲思 收获感悟
2020/11/30
6
六、说教法
读书指导法： 教师明确要求 处理阅读效果 扫清文字障碍
美点寻踪法： 把握全文脉络 赏析优美语句 教师点拨指导
生命是否真的复杂难言，你能否用一个比喻来形容生命？
2020/11/30
9
（二）、作 者
冰 心
诗歌：《繁星》 《春水》
散文：《寄小读者》
主题：爱母亲 爱儿童 爱自然
2020/11/30
10
（三）、入 课
1、 初 读： 积累字词 整体感知 2、 范 读： 梳理思路 明确主题
总
领： 提示话题，引起下文
3
三、学情分析
谈生命
时代中学九年级学生
• 已接触哲理散文，可感受生命形象 • 能欣赏文学作品，引发生命的思考 • 有社会生活经验，人生认识较朦胧 • 可调动生命体验，树立正确人生观
2020/11/304Fra bibliotek四、教学目标
谈生命

生命，生命
杏林子
生命，生命
杏林子 龙岗区新南小学 汪焕光
一粒貌不惊人的种子，往 往隐藏着一个花季的灿烂； 一条丑陋的毛虫，可能蜕变 为一只五色斑斓的彩蝶。因 为，生命本身就是一桩奇迹。
——杏林子
作 家 介 绍
杏林子，这一位长期处于痛楚的人， 这一位只有小学程度，因类风湿性 关节炎而全身关节百分之八十损坏 的残障者，不单没有诅咒生命，反 而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她 写作不缀，出版的书深受读者们的 喜爱，为引发社会对残障者的关注， 不惜冒着生命危险上街请愿，成立 了「伊甸残障社会福利基金会」， 为台湾的弱势群体谋福利。她一生 积极开朗，淡泊名利，她有一句名 言：「除了爱我一无所有」.
假如你的生命还有６个月， 请你回答我： 你最想做的事是哪些？为什么？ 你最想见的人是哪些？为什么？ 你最想和谁说哪些话？为什么？ 你认为这一生中是否仍存遗憾？ 你的遗憾是什么？ 可以选择回答，也可以全部作答。 先写在纸上。
骚扰 震撼
动弹 诊断 糟蹋 有限 茁壮成长
fé ng
tá n
弹
dà n
缝
fè ng
有感情朗读课文，边读边思考： 作者举了几个事例来阐述生命 的含义，请分别定个小标题。
1、飞蛾求生。 2、墙角的瓜苗。
3、倾听心跳。

从这三个事例中，你分别 读懂了一个什么道理？ 1、强烈的求生欲，生命 都是自我珍视的。 2、从生命诞生这个角度 说明，生命力之强大。 3、有了生命意识，就会 严肃的思考人生。
种子不能选择自己的生存环 境，但却能克服种种困难， 在最艰难的情况下也能生根 发芽，茁壮成长，开出美丽 的花朵。请以《石缝间的生 命》为题，来赞一赞种子顽 强的生命力吧。
无论你身在哪里 即使是悬崖峭壁 即使是大漠戈壁 从不屈服于命运 愈是艰难愈勇敢 愈是平凡愈伟大 吹响冲锋的号角 绽放生命的礼花

华 南 虎 仅 存 50 只 在 动 物 园
黑犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一, 约6千 万年前就已出现,因为人类的大肆捕杀，犀牛的 数量从1970年的6万头锐减到现在的3500头，目 前被列为国际保护动物。
白暨豚为我国特有的珍稀水生兽类，产于长江中下 游湖北、安徽、江苏段的干流之中。 属于国家一级保护动物,仅存100只.
• 颜色和品种最多的花 是月季花。全世界有上 万种，颜色有红、橙、白、紫，还有混色、串 色、丝色、复 色、镶边，以及罕见的蓝色、 咖啡色等。
畅所欲言
我最喜欢的生命体 （动物、植物、微生物等）
生命需要相互关爱
大熊猫栖居于海泼2000-3500米的高山竹林中,迄今为 止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的大 熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深 山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫 总数仅１０００只以下，而且数量在不断减少。
世界因生命而精彩
多彩的生命 缤纷的世界
显微镜下美丽的生命
可爱的生命
孕育中的生命
顽 强 的 生 命
胡杨——最古老的杨树品种。它高大，树干弯曲，像一 个弓着背的老人。其貌不扬，却有着很强的生命力， 耐干旱，耐盐碱，抗风沙，能在夏季酷热、冬季严寒、 年降水量只有十几毫米的恶劣自然条件下生长。维吾尔 族农民说，胡杨三千年，长着不死一千年，死后不倒一 千年，倒地不烂一千年。
动物 之最
• 最香的花 普遍认为是素有“香祖”之称的兰 花。兰花还有“天下第一香”的美誉。 • 最小的花 是热带果树的菠萝蜜花。平常看到 的花是包含千万朵小花的花序。 • 最长寿的花 是一种热带兰花，能开放80天才 凋谢。 • 最短命的花 是麦花，只开5～30分钟就凋谢。
• 最耐干旱的花 是令箭荷花，又称仙人掌花。

她的弟弟刘侃在一篇怀念姐 姐的的文章中说： 我常常自问， 姐的的文章中说：“我常常自问， 你到底怎么活的？ 你到底怎么活的？不能吃自己想 吃的东西， 吃的东西，不能去自己想去的地 不能自己梳个头， 方；不能自己梳个头，甚至不能 化个自己想化的妆， 化个自己想化的妆，到后来连大 笑两声也变得奢侈， 笑两声也变得奢侈，因为要带来 一阵的咳嗽和气喘……”随后他 一阵的咳嗽和气喘 随后他 意识到： 意识到：“原来你把痛苦当成最 好的榨汁机，压出最美、 好的榨汁机，压出最美、最醇的 生命之泉，让每个人在灰心绝望、 生命之泉，让每个人在灰心绝望、 伤心痛苦的时候， 伤心痛苦的时候，再找回生命的 勇气、方向和动力。 勇气、方向和动力。”
热爱生命 我望着蓝天，彩霞是那样绚丽。 我望着大地，万物都充满生机。 小鸟在蓝天上飞翔， 蜜蜂在花丛中采蜜。 热爱生活吧， 生活是这样的多彩， 珍惜生命吧。 生命是如此美丽。 亲爱的朋友们， 让我们抖开腾飞的双翼， 拥抱美好生活， 充实人生意义！ 人生的分分秒秒， 我们都应该心存感激！
杏林子十二岁的时候，患上 了一种非常严重的病叫类风 湿性关节炎。全身百分之九 十以上的关节坏死，从十二 岁患病到六十一岁去世，整 整五十年的时间里，她腿不 能动，腰不能转，臂不能抬， 头也不能随意的转动，就保 持着一种姿势，在轮椅上坐 了整整五十年。杏林子写作 时，要弯着腰、弓着背，比 正常人辛苦数倍。但饱受病 痛煎熬的杏林子，却以她遭 受的肉体苦难来体验生命的 礼赞，用手中的笔来歌颂对 璀璨生命的热爱。杏林子生 前笔耕不辍，１９７７年发 表第一本作品《生之歌》， 随后，每年都有新作问世， 创作多达百万字，先后出版 多本文集，包括《杏林小 记》、《重入红尘》、《生 之颂》、《生命之歌》等散 文。她共有６０多部作品， 包括４０多出剧本、１６本 散文集和两本小说，还有专 辑及编著的作品。）