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大学语文作文议论文举例子【篇一：大学语文作文范文】不一样的亲情陈超“走，给我出去！”一片巨大的身影投射到我的身上，似乎将我无情地吞噬。

父亲站在我的面前，目光似剑一般锋利，“从此以后，你不要再回来了。

”我畏惧地奔向母亲，希望母亲温暖的怀抱能够驱散这片阴霾。

没想到一向对我宠爱备至的母亲竟然冷漠地用前掌将我推开，“从今天起，你就自谋生路吧！”我不禁呆呆地望着母亲，任涟涟的泪水将我的毛皮打湿，这话就像冰水一样灌进我的胸膛，而发出这句绝情的低吼的竟然是我最亲爱的母亲！“走！” 父亲再一次绝情的低吼，颈上的棕毛已经笔直地竖起，而这种情景只有在他捕猎时才会出现。

我又惊又惧，摇摇晃晃地畏缩到墙角，洒下一路泪花。

“我不走，我不走……”父亲不由分说，纵身一跃，张开大口，一口咬住我的颈部，将我叼住，走向洞口。

我龇牙咧嘴，扭动着身子，做着徒劳的反抗。

我一直在想：难道狼族就不能有亲情存在吗？更可气的是我也没有看见母亲转过身时眼角滑落一滴泪珠。

……十年以后，我也成为一只像当年的父亲一样威风凛凛的大狼了，也组成了一个幸福的家庭，也有了一个活泼可爱的儿子，一个我深爱着的儿子。

可是，今天我却不得不做一件令我痛苦万分的事——“给我出去！”我狠狠地对儿子吼道。

他惊疑地望着我。

看到他的眼神，我的心又是一阵巨痛。

我一口叼住他，就像当年父亲叼住我一样。

我冲向洞外，不停地跑着，烈烈的西风撕扯着我的心。

我不时地拐着弯，直到我认为他不能找到回家的路时才停了下来。

“听着，以后一切就要靠你自己了，无论有什么事，都不用找我和你妈了。

”我竭力地保持平静，可是一张嘴，声音还是微微地颤抖。

我头也不回地走开了，可是心中却抹不去他那哀怨的眼神。

走回洞口时，我的泪水终于像三峡一样汹涌地夺眶而出。

这可是我被逐出家门后的第一次流泪！唉，孩子啊！希望你能够理解父母的苦衷啊！不经奋斗，就不可能成为一只真正的能自立于世的狼啊！不是我狠心，如果把你留下来，让你永远生活在父母身边，你就永远是长不大的孩子，才是真正地害了你呀。

语文议论文的模板5篇议论文的语言一般来讲较为抽象，我们在写作时要用一些生动形象的语言，以增强文章的感染力。

这里给大家分享一些关于语文议论文的模板，方便大家学习。

语文议论文的模板篇1也许长时间以来，你的生活并没有任何起色。

你为改变命运所做的一切努力，也没有得到回报。

似乎你已无法跨越前方的障碍，但请相信没有过不去的火焰山，只要你坚持到底，永不放弃，你就能到达成功的彼岸。

有的人胸怀大志，并且很有天赋，却因为家庭环境不好而没有一些条件来助他们取得成功。

他们一次又一次地努力拼搏，却遭到一次又一次的失败打击，在多次的打击后，终于他们丧失了信心，意志也被磨灭，那改变命运的梦想也随之破灭。

其实，他们应该去看看大海，看看海风刮起海浪澎湃的景象，看看被礁石击成碎片的浪花不退缩的继续努力。

海浪的品格，就是无数次地被礁石击碎，又无数次地扑向礁石。

失败是不可避免的，当心灵受到一次次打击时，他们应当如海浪一般继续去尝试，去拼搏。

愈挫愈勇和锲而不舍是翻越人生的“火焰山”必不可少的精神。

正所谓不经历风雨怎能见彩虹，如果你无法克服所遇的障碍，那么在人生长途中你又怎能一展宏图?林肯出生卑微，一身孤苦奋斗，厄运连连，屡战屡败，但坚持不懈的他最终成就了辉煌。

林肯也曾为他所遇的困难心碎过、痛苦过、崩溃过。

有好多次，都绝望至极，担心自己会不再爬起来。

林肯对自己的评价就是：“虽然心碎，但依然火热;虽然痛苦，但依然镇定;虽然崩溃，但依然自信。

因为我坚信，即便我的家庭并没有很好的条件来帮助我，但这并不代表我不能成功。

”在林肯当选总统那一刻，整个参议院的议员都感到很不服气，因为林肯的父亲是个鞋匠。

而当时的参议员大都出身名门望族，自认为是上流人士，怎可容忍自己面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

所以，当林肯首次站在参议院的演讲台上时，一位态度傲慢的参议员便羞辱他说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。

”台下的参议员立刻哄笑起来。

孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’ 孔子说：“冉求！周任有句话说：‘能展现自己的才能，就 任职；如果不能，就辞职退位。’ 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？ （瞎子）遇到摇晃要倒下却不去扶持；跌倒了又不去搀扶， 那又何必用那搀扶的人呢？ 且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” 而且你的话错了，老虎、犀牛从笼中跑出来，龟甲、玉器 毁坏在匣子中，这是谁的过错呢？ 课文第一、二段，问题： 1、对于“将伐颛臾”一事，冉有和季路是怎样向孔子表述 的？ 2、孔子是什么态度，理由是什么？
夫如是，故远人不服，则修文德以来之， 做到这样了，远方的人还是不归服，就加强礼乐 文教和施行德政以吸引远方的人来归顺， 既来之，则安之。 把他们吸引来之后，就使他们安定下来。 今由与求也相夫子，远人不服而不能来也， 现在你们二人辅佐季氏，远方的人不归服，却不 能使他们来归服， 邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐 季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 国家四分五裂却不能保全，反而策划在国境之内发 动战争。我恐怕季孙氏的忧患不在颛臾，而在宫廷 的内部呢。”




陈力就列：陈，施展；力，才能. 就，居，充任；列，职位 冉求推卸责任说：“那都是长官的意思，我和子路都是不同意的， 可有 什么办法呢? 在《宪问》篇里，孔子曾经说过“不在其位，不谋其政。”那么，现在 他说的意思就是“在其位，谋其政”了。即使使用我们今天并不那么先 进的话说，起码也是，‘拿一份钱。做一份事”，“做一天和尚撞一天 钟。”那钟也得撞响才是啊！ 见到主人有危险而不知尽忠， 眼睁睁地看着他往火坑里跳，往山崖下掉 却袖手旁观，这难道是 正确的态度？何况，老虎兕牛出了笼子，龟甲美 玉毁在了匣中,这是什么人的过错呢？——管理者的失职

与他因材施教的教学方法是分不开的。试想，如果孔子让子路学习礼仪，让公西华学
习治国，或是让曾皙学习兵法，那么孔子学生中的贤者应该会寥寥无几了吧！
议论﹥记叙
因果分析与假设分 析相结合。
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•
③ 钱虽不是人生最主要的东西，但对人生却很重要，
这是一个不可否认的事实。可是，谁又能相信，作为全球
最有钱的年轻人，他曾经是那样腼腆和自卑。6岁的时候，
﹥ 记 叙 ） 丽 的 南 山 菊 ， 美 好 的 桃 花 源 。 （ 议 论
⑦行吟西子湖畔的东坡，在身处宫廷斗争之时，自请外调杭州，因为他看到自己无 法在这险恶的朝堂中自保。由此，在那人间的天堂，有了无数著名的诗章，有了泽被
﹥ 记 叙 ） 后 世 的 苏 堤 ， 有 了 与 民 同 乐 的 佳 话 。 （ 议 论
两个很简短的例子，都用了因果分析法
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•
⑩当然，扬长避短绝不意味着我们可以完全不顾自己的缺点而一味炫耀自己的特
长，历史上恃才傲物的晁错，一味猖狂的阮籍已经给我们留下了最好的教训。我们应
该保证自己的弱点不至于阻碍通往成功的道路，将最短的那块木板修得更加牢靠，我
们人生的木桶才可以承载更多的养分。（辩证分析）
意思而妥协，而是大声说：“出去，我们家没有胆小鬼。”
他呆住了，怔怔地看着从未训斥过他的父亲，这时父亲拍
拍他的肩膀，柔声说：“相信我，你能行的。”他终于挺
直了身子，在父亲期待的眼神中走了出去，并最终走出了
自己的辉煌。他就是全球最有简钱单的议几个论年，轻引人出之事一例的论赛据
吉·布林。第3页/共1Fra bibliotek页•第5页/共12页
• 借物起兴 扬长避短，方能成功 ① 猎豹在草原上飞驰，虽然只能持续几十秒，但

大学语文议论文引言语文作为一门综合性学科，对于大学生的发展和提高具有重要意义。

本文将探讨大学语文教育的现状、问题和解决方案，以及培养学生语文能力的重要性。

现状分析理论脱节现象当前大学语文教育存在的一个主要问题是理论脱节现象。

许多大学生在高中语文阶段学习了许多理论知识，但在大学后期的语文教学中却很少有真正的理论应用。

这导致大学生在写作和阅读理解方面缺乏实践经验，难以运用所学知识。

教学方法单一另一个问题是教学方法单一。

大学语文教学主要以授课为主，给学生灌输知识，缺乏互动和实践环节。

这种单一的教学模式无助于激发学生的学习兴趣和创造力，也无法培养他们的语文能力。

学生基础差异大大学语文教学中，学生的基础差异非常大。

有些学生语文基础较好，但也有许多学生语文水平较低。

传统的统一教学难以满足不同学生的需求，对于学习较困难的学生来说，这会导致他们的学习动力下降，并且难以提高语文能力。

解决方案强化理论与实践结合为了解决理论脱节的问题，我们应该更加强调理论与实践的结合。

除了传授语文理论知识外，我们还应该引导学生进行实际写作和阅读活动。

例如，可以组织课外阅读活动，鼓励学生写作，以及进行实地考察和调研等，让学生能够将所学知识运用到实际中去。

多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣和创造力，我们需要采用多样化的教学方法。

例如，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏化学习等方式来提高课堂互动性。

此外，也应该鼓励学生进行个性化的学习，例如让他们选择自己感兴趣的文学作品进行深入学习和研究。

个性化教育和辅导针对学生基础差异大的问题，我们应该实行个性化的教育和辅导。

在教学中，应该根据学生的实际情况进行差异化教学，提供更多的辅导和指导。

此外，还可以设置语文课后补习班，为学习困难的学生提供额外的帮助，帮助他们提高语文水平。

培养学生的语文能力的重要性语文作为一门重要的学科，对大学生的发展和提高具有重要意义。

培养学生的语文能力不仅有助于提高学生的综合素质，还能培养学生的思辨能力、表达能力和创造能力。

自考《大学语文》教案
• • [1]以民为本，统治者要养民、教民。 • [2] 反对暴政，提倡仁政：①大力发展经济， 尤其是农业、林业、渔业。②注重文化、道德 教育。 • [3]反对兼并战争，提倡以仁政来统治下。 • 1.2 体会孟子以民为本的治国思想：主张施仁 政，行王道，倡导”以民为本，社稷次之，君 为轻”的民本思想，反对暴政虐民，反对掠夺 战争，重视后天的教化和环境对人的影响。
《秋水》 庄周考核要点
• 3． 认知本文以寓言方式说理、以对话形式展开的艺 术特点： • 作者虚构了一个河伯与海若对话的寓言故事，通过这 两个神话人物的对话来展开说理，阐明观点。海若是 庄子思想观点的化身，而河伯所代表的正是庄子所要 批判的思想观点。这样，作者就把抽象的哲学观点寓 于具体可感的寓言形象中，不直说道理，而让读者自 己从中去领悟，将深刻的哲理说得富有艺术趣味。 • 4． 说明文章开头景物描写对表达主旨所起的作用： • 文章开头对河水和海景的描写，就以具体景物的对比 ，隐喻了河伯与海若两种不同的认识境界，形象地渲 染了文章的主旨。
《秋水》 真题链接
4.在《秋水》中起到深化中心论点作用的分论点有（ACD） A人的认识会受到时间的限制 B宇宙无限，人的认识有限 C人的认识会受到空间的限制 D人的认识会受到后天教育的限制 E儒家思想是有限的 5、下列《秋水》中的论据，通过对比法来证明人的认识有限 的有（ ） BC A.井蛙不可以语于海者，拘于虚也 B.吾在天地之间，犹 小石小木之在大山也 C.号物之数谓之万，人处一焉 D.五 帝之所连，三王之所争 E.伯夷辞之以为名，仲尼语之以为 博 6、下列议论文，善于运用类比论证方法的有（ABD ） A.《秋水》B.《论毅力》C.《容忍与自由》 D.《吃饭》E.《我的世界观》
《秋水》 真题链接

英语自考********************议论文事实论据分论点一论据先哲的经典著作理论论据至理名言民间谚语俗语科学上的公理和定律归纳法：个别到一般，通过列举和分析若干个“个别”，归纳出它们共有的质性，从而得出一个具有普遍意义的结论。

例证法：通过具体事例来证明论点，属于初步归纳概括法：将例证法归纳得出的分论点再进行归纳，综合为一个总论点中心论点演绎法：一般到个别，从一般原理出发，经过一定的逻辑推演，从而得出一个关于个别情况的结论。

结论的正确性依赖于前提，前提与结论之间是必然的逻辑关系。

三段论：大前提小前提结论比较法：个别到个别对比法：将同一类别中具有不同乃至相反性质和特点的事务进行比较，从而彰显是非、得出结论的论证方法。

类比法：将性质、特点相同或相近的非同类事物进行比较，从而通过相似性来认识事理、得出结论的论证方法。

简单的说，类比法就是通过打比方来说明道理的论证方法。

分论点二分论点三区别：例证法和类比法修辞手法：比喻、比拟、排比、对偶、层递、设问、反诘、对比英语自考********************寡人之于国也作者：孟轲，主张施仁政，行王道，倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

文体：议论文。

中心思想：本文具体阐述了孟子的王道思想和实行王道的根本措施，体现出孟子以民为本的治国思想，并在一定程度上揭示了战国时代的社会不平和阶级对立。

论述线索：围绕“民不加多”和如何使“民加多”这一线索展开论述。

“王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃即接，弃甲...以五十步笑百步，则何如？”1．论证方法：类比法2．修辞手法：比喻3．孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题？答：孟子用这个比喻主要是为了说明梁惠王虽然自以为对国家尽了心，实际上他跟其他国家的国君在本质上并没有什么区别，都是喜好战争，因而百姓也不会增多。

“不违农时，谷不可胜食也；…。

养生丧死无憾，王道之始也。

”1．论证方法：归纳法，演绎法2．修辞手法：排比3．体现了孟子的什么治国思想？王道之始的标志是什么？答：体现了孟子以民为本的治国思想，“王道之始”的标志是“使民养生丧死无憾”。

与之相反的是项羽，他固守陈规，以成败论英雄，兵败时认为无颜见江东父 老，自刎乌江。如果他能换一个角度想，“留得青山在不怕没柴烧”，学勾践 忍辱负重，卧薪尝胆，卷土重来未可知。因此，思维一变则通，通则灵，灵则 成；不变则庸，庸则堵，堵则败。
在生活中，如果我们善于转变思维，就能走进广阔的天地。
一家公司车间角落放置了一架工作使用的梯子，为防止梯子倒下伤人，工 作人员特意在旁边写了 “注意安全”的条幅。一位客户来洽谈业务时看到了 条幅，他建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。这样一改意义和效果就 迥然不同了，“注意安全”作为警示语，并没有任何具体的、可操作的意义。 更换后的标语展现了如何注意安全的一个具体细节，把安全提示变成彻底根 除隐患的措施。
13、终Байду номын сангаас空抱鸿鹄志，到头却做乌鸦声。
阅读下面的文字必，根须据要从求写基一篇础不少做于8起00字，的文就章。如任何建筑都必须从底层做起。”
他又申请专利，并进行大批量生产，发了大财。
在生活中，对一有些事一物你只会百青思不蛙得其听解，得陷入不“山耐重水烦重疑了无路，”的就处境向。 教授发问：“请问教
这年春天，他听说市面上墨鱼的价格最高，于是便立下誓言：这次出海只捞墨鱼。
让目标绕着现实旋转，是一种醒悟。
层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说： 陶行知原名“陶知行”，取“先知而后行”之意，但在后来的生活中，他发现实践出真知，遂取“先行而后知”之意，改名“陶行知
”，这使他成为教育界的领军人物。
2因、此黑现夜实给是了基我础“黑，色任是的何眼目啊睛标，都，我应却源即用于它基使寻础找。是光明井。 底之蛙，他也有自己独特的见解， 正是实践，促成何他们况的辉不煌。是呢？” 要求全面理解材料，但可以选择一

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作为人文性与工具性相统一的一门学科，语文学科一直以来都为人们所重视。

下面给大家分享大学语文议论文范文，大家快来跟一起欣赏吧。

让语文快乐起航内容摘要从xx年新学期期开始我们学校使用最新的义务教育人教版小学语，通过一年的实践，发现新课程背景下的一年级语文课堂教学现状并不见得乐观，老师们教的很辛苦，却得不到好的教学效果。

孩子们更是学得苦不堪言。

问题在于区域经济的发展和地理文化的差异，学前教育的不足和人教版教学内容的饱满度高、拼音学习时间短促、课文教学的难度和二类生字的教与学过于繁重，使得人教版一年级语文教材在教学中突显出很多的问题。

关键词地域差异;学前教育;拼音;学习繁重：G623.2一、面临的困境及原因根据实际情况的分析，以下几点是目前基层学校人教版一年级面临困境的原因：(一)区域环境由于国家各地域间的自然资源、历史环境、发展规划差异性造成经济发展的不平衡，不同的经济、文化、家庭、社会层次背景，当然也带来了各方面各不相同，俗话说“一方水土养一方人”。

每个人的性格除了遗传因素外，与他成长的环境一定有很大的关系，这已经在教育学和心理学研究中得到证明。

全国各地的也必定表现出他们所生活的地域、环境所特有的人格特征。

作为小学生，这些地区性差异在他们成长过程中表现得更加明显。

具体来看主要体现在以下几个方面：1、由于地理位置和经济发展上的差距,在我国古代就有了南北文化的差异，在学生家长身上，依然隐约体现出“南方人精明，北方人朴实”的说法。

在学生当中这种差别虽然不明显，但也还是确实存在。

南方的学生现代意识比较强，思想比较开放和前沿，发散思维能力比较强，头脑灵活。

而北方学生传统意识相对较强，思维方式偏向于中规中矩。

2、由于我国幅员辽阔,经济发展程度上也存在很大差别：南、北方差异;平原、山地差异;东、西部差异。

大学语文议论文怎么写让语文学习充满趣味摘要：基于“学”的课堂，教师应当从学生出发，让语文学习充满趣味。

关键词：“学”的课堂语文学习情趣性教学原则在《我的“五重”语文教学观》中，于永正用“重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯”概括了语文教学经验，提出了一个重要的语文教学原则：讲究趣味性。

《小语鉴赏学》在语文教学的基本原则中，特别列出一条“情趣性原则”，作者陈志华这样论述原委：教育发展到今天，我们又认识到，还有比能力更重要的东西，那就是情感、态度和价值观。

……我们的教育应该少些包办，多些自主;少些限制，多些引导;少些理性，多些情趣。

一句话，要尊重人，理解人，关心人，要把学生培养成‘人’。

”反思语文教学，人文精神实在太少，尤其缺的是情趣。

在语文情趣性教学原则下，如何构建“学”的课堂?我认为必须让语文学习充满趣味。

一、两种课堂：“教”的课堂和“学”的课堂教育发展到今天，课堂教学已经成为最主要的教育教学方式。

对教师来说，不上课似乎就不是从事教育教学工作;对学生来说，不上课似乎就意味着没有接受教育教学。

课堂的重要性在学生的学习生活中越来越凸显。

在实际生活中，就课堂中的人的主体地位看，课堂有两种形态：“教”的课堂和“学”的课堂。

“教”的课堂是以教师为主体的课堂，也就是教师的主导作用明显，教师的教学以讲为主，学生的学习以听为主。

在“教”的课堂中，教师占据课堂的高地：发号施令、照本宣科。

“学”的课堂是以学生为主体的课堂，也就是学生的主体作用显著，学生的学习以自己学为主，教师的教学以引导学为主。

“学”的课堂中，学生占据课堂的高地：经历学习过程，开动脑筋发现问题、解决问题。

根据多元智能理论和建构主义思想，“学”的课堂才是真正有用的课堂，才是真正促进学生精神、思维、情感成长的课堂。

“学”的课堂的构建从学生出发设定课堂目标，设计课堂流程，检测课堂效果。

教师要面向学生，以知识及承载知识的教材或学材为中介，通过设置问题，加以引导，把教的活动改变为学的活动，把教的活动渗透到学的活动中，教和学共同面对新知识，共同解决学习过程中的问题。

大学语文议论文范文随着互联网的飞速发展，信息的传播速度和范围达到了前所未有的水平。

然而，这一现象也带来了诸多挑战，尤其是在信息的筛选与辨别上。

本文将探讨网络时代信息筛选的重要性以及如何有效进行信息筛选。

首先，信息的海量性使得人们在面对网络信息时往往感到无所适从。

每天，我们通过各种社交媒体、新闻网站和应用程序接触到大量的信息。

这些信息中，既有价值连城的知识，也有毫无意义的谣言和垃圾信息。

因此，学会筛选信息，从海量数据中提取有价值的内容，对于个人的知识积累和决策判断至关重要。

其次，信息的真伪性是网络时代信息筛选的另一大难题。

网络上的信息来源复杂，真伪难辨。

一些不实信息甚至可能对社会造成不良影响。

因此，培养批判性思维，学会从多角度、多渠道验证信息的真实性，是网络时代每个网民必备的技能。

再者，信息的时效性也是信息筛选中需要考虑的重要因素。

在快速变化的社会中，及时获取最新信息对于把握社会动态、做出正确决策具有重要意义。

因此，了解信息的发布时间、来源及其背后的背景，是判断信息价值的关键。

最后，信息的个性化也是网络时代信息筛选不可忽视的方面。

每个人的兴趣点和需求不同，有效的信息筛选应该能够满足个体的个性化需求。

通过定制化的信息推送服务，可以帮助用户更快捷地找到自己感兴趣的信息，提高信息获取的效率。

综上所述，网络时代下的信息筛选是一项复杂而重要的任务。

它要求我们不仅要有辨别真伪的能力，还要能够根据个人需求和信息的时效性进行筛选。

只有这样，我们才能在信息的海洋中找到真正有价值的内容，提升个人的知识水平和生活质量。

大学语文(议论文)随着社会的不断变化和发展，人们对于职业选择的要求也越来越高。

而作为一名即将步入大学生活的高中生，选择专业是必然的问题。

在此过程中，选择专业的因素千差万别，有人看中专业的发展前景和收入水平，有人则更注重自身兴趣和特长的发挥。

究竟，我们在选择专业时应该注重哪些因素呢？首先，专业的现实前景是我们选择专业时必须要考虑的重要因素之一。

如今，随着社会的变革和科技的发展，各行各业的竞争愈来愈激烈，因而职业的发展前景越来越受人们的关注。

在这方面，一些热门的专业，如计算机科学、金融管理等，其就业前景较为光明，充满了机遇和挑战。

而一些传统行业的专业，如文学、历史等，其发展前景则相对较为有限。

因此，当我们面临选择专业时，需要认真分析和探索不同专业的就业状况、发展趋势和前景等因素，全面考虑自身情况，做出合理的选择。

除此之外，专业的收入水平也是我们选择专业要考虑的一个因素。

对于大多数人来说，赚钱是生活的一个重要方面。

因此，在考虑选择专业时，我们也要重视专业的收入水平。

一些高薪行业，如金融、法律等，其收入水平较高，但也需要耗费其它资源如时间和精力去完成相关的工作。

而一些文化艺术类专业，在技能和技巧的培养上需要大量的投入和时间，但是收入相对较低。

因此，当我们选择专业时，应该根据自身的情况，考虑到学习专业所需的时间和投资，以及从事该专业所能赚取的收入，做出明智的选择。

除了以上因素，我们还需特别考虑自己的兴趣爱好。

选择自己感兴趣、擅长的专业，可以激发自己的学习动力和积极性。

这不仅可以帮助我们在专业方面更快地进步，同时还可以加强我们的兴趣爱好，更容易找到从事相关职业的机会，也更能够找到真实的自我实现。

当然，仅仅因为个人兴趣而选择专业也是不够的。

做出选择专业要谨慎把握，考虑到个人爱好和特长，和专业前景和收益之间的平衡关系，以取得一个较好的发展。

综上所述，在选择专业时我们应该采取综合的分析方法，从现实前景、收入水平、个人兴趣、特长等多个角度全面地考虑。

垓下之围一、切入二、司马迁著作《史记》（太史公书）被处宫刑《史记》纪传体通史，记载皇帝至汉武帝上下3000多年的历，共130篇。

本纪12 表10 书8 世家30 列传70鲁迅：《史记》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”三、《垓下之围》一）场面一：垓下之围四面楚歌中霸王别姬，慷慨悲歌——体现霸王英雄多情而又无可奈何，暗示项羽不善用人，众叛亲离。

解析第1段：描写的场面：四面楚歌中霸王别姬。

项王的心境：英雄末路的无可奈何。

人物描写的手法：语言描写、行为描写侧面描写：一方面是“兵围数重”“四面楚歌”的整体环境描写；二是“左右皆泣，莫能仰视”两个成语：霸王别姬、四面楚歌二）场面二：在东城“快战”中连斩数将，说到做到——展露项羽勇猛无比的英姿，也表现他爱逞匹夫之勇，不理解自己失败的原因的悲剧性。

解析第2段：人物描写方法：语言描写项羽说话的主要意图：强调自己失败是天意，不是自己无能。

项羽的心理：至死不知自己失败的原因。

运用重复的修辞手法强调“天之亡我，非战之罪也”项羽失败的原因：不懂政治，专恃武力以治天下。

三）场面三：因愧见江东父老而自刎乌江，宁死不辱——揭示其知耻重义，同时也表现其走投无路，只能以死了之的英雄末路心情。

解析第3段表现项羽的性格特点：知耻重义描写手法：对话描写、行为描写与乌江亭长的对话突现：侧面烘托作用四）太史公对项羽的评价：项羽起兵灭秦具重大历史功绩，但好武力。

缺乏政治远见和政治头脑是其致命的缺点，也是他从威武的西楚霸王的成功到众叛亲离而乌江自刎的根本原因。

五）本文提炼的成语:霸王别姬、四面楚歌、羞见江东父老四、小结写作特点：1、场面描写生动形象2、恰当的心理描写3、善于在史实的关键环节进行合乎情理的艺术加工万五、归纳重要知识点：1、本文所表现项羽主要悲剧性格特征：勇猛无敌气概；知耻重义心理；宁死不辱性格；至死不知失败原因。

2、本文主要的场面描写：四面楚歌中霸王别姬；东城快战中连斩数将；因愧见江东父老而自刎。