大学应用文写作调查报告(两篇)

调查报告、总结的写作

摘要:调查报告和总结，都是一种具有较强的报道性、政策性和针对性的应用文。它们都要求密切配合形势，及时地反映现实生活中不断涌现的各种新事物、新问题、新经验。

关键词:调查报告 总结 应用文 写作

调查报告和总结，都是一种具有较强的报道性、政策性和针对性的应用文。它们都要求密切配合形势，及时地反映现实生活中不断涌现的各种新事物、新问题、新经验；都必须在广泛深入地调查研究的基础上，从指导当前的工作着眼，归纳出具有规律性的东西；都要求理论与时间的结合上科学地说明问题，做到观点与材料的统一。

调查报告的种类很多。从材料和学做目的上看，一般有这么几种：反映新鲜事物的调查报告，总结典型经验的调查报告，考察历史事实的调查报告，揭露问题的调查报告，专业性（学术研究或工作研究）的调查报告等等。

总结的种类也很多。从内容涉及的“面”来说，主要可分为三类：综合总结、专题总结和个人总结。平常讲的小结也是总结的一种。

调查报告和总结有区别，主要表现在：

(1)从写作角度上看，工作总结一般是本单位写的，多用于第一人称；调查报告通常是由上级组织、新闻单位或特设的调查组写的，多用于第三人称。

(2)从题材的范围上看，工作总结的内容，一般只限于本单位当前在贯彻党和政府的路线、方针、政策或其他具体任务方面的经验教训；调查报告所报道的内容，范围更为广泛。它可以调查现状，也可以调查历史；可以调查典型经验，扶植新生事物，也可以揭露现实存在的问题，提供研究资料，等等。

(3)从目的要求上看，工作总结的写作，目的在于从全局出发来总结本单位的工作。它所用以观察、分析问题的指导思想、一眼原则当然要有普遍意义，但具体的经验、做法，则不一定需要别人照搬；调查报告的写作，目的在于以“点”上的经验来推动“面”上的工作，它所反映的一般原则和具体做法都需面向全局，都有普遍意义。

(4)从内容重点上看，工作总结通过对于工作进程和各种事实的表述，着重于从中找出具体的经验、教训，指明今后的努力方向；调查报告在介绍典型经验、新生事物或是揭露问题时，则着重于阐述那些经验、教训的性质、意义和作用，从而说明为什么要重视这些问题。

应用文消息写作范文 第1篇

关键词：应用文写作 例文选择 来源生活 服务岗位

长久以来，语文教师在教授应用文写作时最普遍的感受是教学效果甚微。究其原因，客观上是由于学生思想水平的局限与实践经验的不足，主观上由于教师对应用写作教学的研究力度不够。

一、应用写作教材中的例文选择

研究应用写作教学首先应研究教材，其次才是教法，因为教材是教学的“蓝本”，是教与学的依据。研究内容应包括应用文写作理论、例文、练习题。应用文写作理论较简单，但比较繁杂，需要教师在教学中加以归纳总结，让学生逐步形成系统的认识。笔者认为，对例文与练习题的研究更为重要一些，因为前者关系着学生对所学写作知识的理解，后者关系着写作教学的效果。下面以全国中等职业技术学校文秘与办公自动化教材《文秘应用文写作》（以下简称“教材”）为例，就应用文例文的选择谈谈自己的认识。

教材共六章，分别讲授了公文类、事务类、宣传类、经济类、礼仪类应用文的写作。部分例文选择得较为恰当，如事务类应用文中的会议记录、专用书信，礼仪类应用文中的贺信、慰问信、邀请书、请柬，例文内容大多源自企业的工作实际或学生的生活实际，学生比较容易理解，且能对写作起指导作用，也能给将来的工作以借鉴。但教材中的不少例文也存在以下不足。

二是教材所选的个别例文内容远离学生生活实际，学生不易理解。如教材中《浙江省科学技术普及工作“十五”计划》《售后服务是企业的命根子——喜宝技术服务中心2001年工作总结》《建筑承包合同》《_在答谢宴会上的答谢词》等，这些例文所涉及的内容均远离学生现有的生活实际，学生在学习时就如“雾里看花”，似懂非懂。

三是教材在选择例文时未能对联系密切的相关应用文种，进行统筹考虑，不能充分体现其间的关系。如计划与总结、请示与批复、欢迎词与欢送词、答谢词，每组的各应用文文种间关系密切，常常是“出双入对”，相互依存。教材在介绍这些文种的写作理论时也强调彼此间的关系，但在例文选择时却未能体现出这种联系，从而弱化了学生的认识。

第 1 页 共 50 页 应用文学____结范文〔精选17篇〕

应用文学____结范文〔精选17篇〕

应用文学____结 篇1

进入大学以后，各种各样的总结报告，蜂拥而至，弄的我们这些刚刚从的痛苦中脱离出来只知道并列式，递进式议论，情节交融，细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑，这度娘更是忙得焦头烂额。

还是学校体恤民情，义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。看着那本文墨气息浓重的书本心中感慨万千如今期末已到，总结如下：

首先呢，要感谢一下金老师，说实在的，应用文课，是比拟痛苦的，枯燥乏味，这也是金老师金老师在第一节课的时候就给我们打的预防针。但是，即使是这样，他仍然以认真负责的太多给我们讲课，时不时的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例，和她自己的一些经历，使得本来乏味的课变得有趣了。

纵观这一学期，我掌握了公文的写作，常用公文的写作，例如：公告、通告、通知、报告、函。事务文体的写作，例如：方案总结等。并通过创业工程小组的成立，在一系列模拟第 2 页 共 50 页 流程中，熟悉掌握了，会议记录，会议纪要，可行性报告开幕词，闭幕词，感谢信，招聘启事，宣传筹划，广告词，经济合同等应用文的写作，同时页熟悉了一个工程的流程，受益匪浅！这种以实际工程为纽带的课堂教学，我觉得还是蛮有意思的，没有了想象中的那种枯燥再说说我对应用文的看法，我觉得应用文写作“死板“而不乏“灵敏”的写作，它虽然有一定的格式和要求，比不得文学创作有很大的发挥空间，但是应用文也不能死记硬背，生搬硬套。像填空题一样的应用文，没有丝毫感情可言，应用文不需要华美的辞藻，韵味隽永，它讲究是个“实”字，应该是那种“看似无情却友谊”的文章。

一学期的应用文课，上完了，虽然有时候也会偷偷懒，作业有时候不能按时完成，但是不能否认收获仍然很大，至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、方案、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮助。最重要的是，学到的是一种思维的转变！

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应用写作学习心得5篇

应用写作学习心得1

应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“描摹”而成。至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。

虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课，但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。

一、应用写作时的“非我”心态

一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。

应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。

比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。 2 / 8