第3课《从汉至元政治制度的演变》课件 (终稿)

第3课《从汉至元政治制度的演变》教案

【教学目标】

知识与能力

（1）理解君权与相权矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。

（2）通过引导学生了解从汉至元政治制度的演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合概括的能力。

过程与方法

（1）联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。

（2）引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。

情感态度与价值观

（1）专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。

（2）无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固作出过自己的贡献。

【教学重点】

中国古代政治制度的主要特点。

【教学难点】

从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。

【教学过程】

导入

秦朝扫平六国，一统天下，以为可以传世万代，却万万没有想到的是秦王朝二世而亡。那么刚刚建立起的中央集权制度是不是也随着王朝的灭亡而崩溃了呢？西汉的建立有没有把这种制度也推翻呢？请同学们思考并看书。教师介绍一下汉武帝，由此导入新课。

推进新课

一、中央政治制度的演变

思考1：汉丞相与秦丞相的职权有何不同？这种变化有何影响？

职权：秦丞相，帮助皇帝处理全国的政事，受御史大夫牵制；

汉丞相，集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。

影响：君权受到严重削弱。

（一）两汉中央政治制度的演变

思考：面对汉丞相位高权重，汉皇帝采取了哪些措施？目的何在？

措施：①用布衣为相； ②任用身边作侍从、秘书等工作的人为尚书令、侍中等，让他们参与郡国大事，形成“中朝”——决策机构；

③以丞相为首的三公九卿组成的机构，形成“外朝”——执行机构；

阳光总在风雨后，请相信有彩虹

沭阳县正德中学高三历史第一轮复习必修一 政治史导学案 编制：蔡春发 审核：丁正山 刘志敏 必修1 第一单元 古代中国的政治制度

第3 课 从汉至元政治制度的演变

【2012年江苏高考考点要求】

1、郡国并行制；2.选官制度；3、三省六部制；4.行省制度。

考点分析一：郡国并行制

(1) 汉初，地方上继承秦朝郡县制的同时又分封诸侯王国，实行 。

（2）封国是朝廷的依靠力量，也会与朝廷对抗，郡国并行制不利于中央对地方统治。汉武帝在汉景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“ ”，中央集权得到加强。

考点分析二：选官制度

西周：世袭制（“世卿世禄”）；战国：奖励军功

1、汉—— （选官标准：品行）

2、魏晋南北朝—— （选官标准：门第）

3、隋至清—— （选官标准：考试成绩）

（1）建立： 废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员。隋炀帝时，政府开始设立进士科， 形成。

（2）发展：唐宋元各朝继承并完善了科举制。

（3）作用：①它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打 、扩大 ，提高官员 。②把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到 ，大大加强了 。③这一制度为历朝沿用，影响深远。16、17世纪在“中学西传”的过程中传到西方并对近代西方的文官制度产生了重要影响。

考点分析三：三省六部制

1、构成：（1） （负责草拟和颁布皇帝诏令，决策机构）；（2） （负责审核政令）；（3） （负责执行命令）。在尚书省下设六部。

2、评价：（1）三省的最高长官都是宰相，相权 ，三省相互控制和监督，保证了 的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。（2）六部分工明确，有利于提高行政效率。

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人教版必修1第3课《从汉至元政治制度的演变》教案

三维目标

1.知识与能力

（1）通过掌握西汉的“中朝”与“外朝”、隋唐的三省六部制、宋朝的“二府”和元朝的中书省等权力机构的设置，理解封建皇帝加强君权、削弱相权是封建专制统治的必然要求。

（2）通过汉至元各朝代地方政治制度的演变，引导学生分析封建王朝加强中央集权，控制地方权力的目的和影响。

（3）通过对汉至元政治制度特点的剖析与归纳，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点分析历史问题的能力。

2.过程与方法

（1）从剖析汉至元中央和地方政治制度的结构入手，引导学生逐步总结古代政治制度的特点。

（2）运用示意图，引导学生分析、比较历史事物的发展变化特点；通过学生制表或画示意图，促使学生动脑、动手。

3.情感态度与价值观

专制主义中央集权加强，既有助于我国统一的封建多民族国家的巩固，但也阻碍社会的进步与发展。

教学重点

古代重要的政治制度及其特点。

教学难点

汉至元政治制度演变过程；一些重要历史概念的理解。

教具准备

幻灯片。

课时安排

1课时

教学过程

［导入新课］

师：同学们，我国目前正在进行乡镇一级机构改革。大家知道乡镇机构改革的原因和目的吗？

生1：目前我国乡镇行政机构队伍庞大，干部职务过多，人浮于事，办事效率不高，加重了农民的经济负担。

生2：我国进行乡镇行政机构改革，就是要改革机构重叠、人浮于事和办事效率不高的局面，通过精简、整合等办法，进一步发挥乡镇行政机构的活力，促进农村经济的发展。

师：看来大家还是挺关心国家大事的。我国目前对乡镇行政机构进行改革，主要是因为庞大的乡镇行政机构，已经成为我国农村财政的巨大负担，不利于我国农村社会的持续发展。在我国古代，许多朝代也曾根据形势发展的需要，对中央和地方的权力机构进行改革。在我们即将要学习的《从汉至元政治制度的演变》这一课中，就谈到这一问题。

（板书）从汉至元政治制度的演变

1 历史人教版（必修）第1模块

第一单元第3课从汉至元政治制度的变革

【从容说课】本课的内容结构，主要从两个方面论述了从汉至元政治制度的历史演变过程，一是中央政治制度，二是地方政治制度。在每一方面问题的论述中，又以时间纵线为线索，分别论述了两汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋、元朝等在中央和地方政治制度演变过程中采取的措施。

引言是由宋太祖图像与文字两部分组成，讲的是宋太祖时宰相大臣座位被撤的故事。可向同学提出问题：这件事说明了什么？宋时坐着议事不行了，再以后就跪受君恩了。要紧紧抓住皇权的加强这一中心，帮助学生更深刻地理解中国政治制度中皇权至高无上的这一特点。

第一目“中央政治制度的演变”，在从汉至元政治制度的历史演变过程中，专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。在中央政权中，皇帝制度不断加强，在君权与相权这对矛盾中，君权始终处于主导地位，而相权却处在不断被削弱的过程中。注意以下几个问题的分析：①“汉承秦制”。② 三省六部制。③ 宋朝的政治制度特点。④ 元朝在中央政治制度演变过程中采取的措施。

第二目“地方政治制度的演变”，在中央与地方政权的关系中，地方政权不允许有独立的行政体系存在，中央严格控制地方政权，中央集权不断加强。注意以下几个问题的分析：① 郡国并行制与州郡县三级制。② 州县两级制。③ 作为监察区设立的州、道及向行政实体的转变。④ 行省制度的创立及意义。

【三维目标】

知识与技能：

1、知识点：皇帝制度；中朝与外朝；三省六部制；宋朝“二府”、三司；元朝中书省和枢密院、宣政院。郡、国并行制；州县两级制；观察使；节度使；行省；宣慰司。

2、理解君权与相权矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。

3、通过对中国古代封建专制主义中央集权及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史问题的能力。通过引导学生了解汉元政治制度的演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合、概括的能力。