人教部编版道德与法治八(上)5.1法不可违教案

1 第五课做守法的公民

第1课时法不可违

知识目标

1．知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。2．知道违法行为的分类。3．认识身边的违法行为，遵章守法。能力目标

1．能认识法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。

2．区分三大违法行为。3．知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。4．能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。情感、态度与价值观

1．树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。

2．明确什么是违法行为，认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。3．分清是非，增强守法观念。

重点

1．认识、区分三大违法行为。

2．一般违法行为与犯罪的区别与联系。难点

1．区分三大违法行为。2．对民事违法行为的认识和理解。

教师准备：各种违法活动的幻灯片。学生准备：提前预习新课，了解什么是违法行为。

一、案例导入，场景激趣【案例1】因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。原来，

小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。【案例2】父母从潮阳到广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子百

依百顺。2002年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。由于长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。当年1月30日，

阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。小文家人随即报警。阿龙几次变换交钱地点，最

后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。当晚10时，阿龙取出垃圾桶里面的钱，然后直奔麦当劳。饱餐一顿后，阿龙在麦当劳门口被警察抓住。阿龙的行为犯了故意杀人罪，考虑到阿龙犯罪时没有满18周岁，广州中院从轻判处阿

《法不可违》教学设计

【教学目标】

知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。

情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。

【重点难点】

教学重点：违法行为的种类。

教学难点：警惕身边的违法行为。

教学时间：1课时

教学过程

一、 导入新课

犯罪嫌疑人杨某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用他人帐号上网被管理员发现而被赶出网吧，2005年1月4日，犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另一管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。

说明了什么？

总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。

今天我们学习第5课的第1节《法不可违》。

二、新课讲授

（一）违法无小事

活动一：行为的底线

(学生阅读教材P46“运用你的经验”)

思考：

1.小勤为什么会被送到派出所？

2．这样的事情可以避免吗？

学生讨论，研讨，自由回答。 教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。

法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

(二)违法行为的含义

活动二：认识违法行为

(学生阅读教材P47“探究与分享”)

1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？

2．什么是违法行为？

3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。

教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。

八年级道德与法治上册《法不可违》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 知道法律的基本特征，理解法律对于社会秩序的重要性。

2. 掌握违法行为的种类，了解其对社会和个人的危害。

3. 学会运用法律知识，分析实际案例，提高法治意识。

4. 培养运用法治思维解决问题的能力，提高自我保护意识。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：

1. 案例分析法：通过展示典型案例，引导学生分析违法行为的特点及其危害，提高法治意识。

2. 小组讨论法：分组讨论违法行为对个人和社会的影响，培养学生的合作意识和辩证思维。

3. 角色扮演法：让学生扮演案例中的角色，身临其境地感受法律的重要性，增强法治观念。

4. 实践操作法：组织学生参加法治实践活动，如法治宣传、法律知识竞赛等，提高学生的法律素养。

（三）情感态度与价值观

1. 树立法治意识，尊重法律，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

2. 增强社会责任感，敢于同违法行为作斗争，积极参与法治建设。

3. 培养正确的价值观，明确法律对个人和社会的重要性，践行社会主义核心价值观。

4. 养成良好的道德品质，自觉抵制不良行为，健康成长。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究法律知识，使学生在学习过程中不断提高法治素养，为构建和谐社会贡献力量。

二、学情分析

八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、道德观念和法治意识正在逐步形成。在道德与法治课程的学习中，学生已经具备了一定的法律知识基础，但对于法律的深入理解和实践运用尚显不足。此外，他们对违法行为的认识多停留在表面，对于法律的重要性和遵守法律的必要性认识不足。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：

1. 结合学生的生活实际，以案例分析的形式，引导学生深入理解法律的意义和价值，提高法治意识。

2. 针对学生对违法行为的认识不足，通过生动案例和实践活动，帮助学生明确违法行为的危害，树立法治观念。

5.1 法不可违

一、单项选择题

1．八年级学生天佑沉迷于网络游戏，为了能经常去网吧，他多次手持凶器抢劫同学财物，人民法院认定天佑犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。根据违反的法律，天佑的行为属于 ( )

A． 行政违法行为

B． 民事违法行为

C． 刑事违法行为

D． 违反学校纪律的行为

2．2017年12月2日，北京市5名实施校园欺凌的中学生被判处有期徒刑。对这一案例理解正确的是（ ）

①违法犯罪要受到法律制裁

②法律对社会成员具有普遍约束力

③有期徒刑属于附加刑

④5名实施校园欺凌的中学生的行为是犯罪

A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

3．继姚明脸、“洪荒少女”傅园慧、“葛优躺”等表情包之后，最近不少热点事件中的人物形象又被制作成各类表情包，成为网民新宠。然而，在这些司空见惯的现象背后，隐藏着不得不重视的法律问题，即滥用真人表情包涉嫌侵权。2018年2月，“葛优躺”表情包侵权案二审落槌，判决艺龙网公司赔偿葛优经济损失及维权合理支出7.5万元并赔礼道歉。此案说明（ ）

①我国实施依法治国的基本方略

②法律维护公平正义

③法律禁止做的我们坚决不做

④法不可违，违反法律必然受到相应的处罚

A． ①②③ B． ①②④ C． ③④ D． ①②③④

4．2018年1月5日，G1747次列车准备从合肥站开车时，一名女性旅客罗某以等爱人为由，用身体强行阻挡车门关闭铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门。随后，公安机关对罗某做出罚款2000元的决定，并责令其认错改正。关于此事以下说法正确的是（ ）

①公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的集体的利益和其他公民的合法自由和权利

②社会生活离不开规则，罗某违背了道德规则和法律规则 ③罗某的行为是损人利己的不道德行为，更是违法行为

④罗某的行为违反了《治安管理处罚法》，应受刑罚处罚