五年级上册第二单元第一课

《搭石》说课稿1

各位老师，我今天说课的内容是《搭石》，我想从以下六个方面说一说我这节课的设计。

一、说教材。

《搭石》是部编人教版五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文文质兼美，洋溢着浓浓的乡土气息。课文通过对摆搭石、修搭石、走搭石等画面的描述，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。

二、说学生。

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言组织能力，这为我们有效地展开阅读奠定了良好的基础。但是，搭石以及搭石所描绘的生活场景离我们有点儿远，学生理解起来有点难，需要教师适当引导、点拨。

三、说目标。

1.认识“间、谴”2个生字，会写“汛、挽”等7个生字，理解“无名、汛期”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。快速阅读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

根据这篇文章的特点，我制定了教学目标。教学目标中，除了对基础知识的掌握，我把对作者情感的流露以及文章的写作方法作为重点、难点，目的是让学生理解作者的写作意图，从而受到熏陶。

四、说教法和学法。

1.选择教法，明确思路。

在这篇文章的教学过程中，我运用自主学习、合作探究的方式，让学生在自学的基础上适当加以引导，通过让学生理解“景色美”“人性美”等方面，从而受到熏陶。

2.学法指导，形成能力。

在这篇文章的教学过程中，我把培养学生的观察能力作为重点。以这篇文章为依托，我引导学生做生活的有心人，让他们观察生活，从平平淡淡的生活中发现美。

五、说教学过程。

1.搭石离学生的生活较远，所以，我通过课题直接引入，这样既能激发学生的兴趣，又能引起他们一探究竟的欲望。

2.对课文内容的理解上，我采用“初读课文”和“精读课文”两种方式。通过初读课文，让学生初步把握课文内容，在精读课文的基础上，通过重点词句的理解，从而理解作者的写作意图，让学生受到美的熏陶。这样，既突出了重点，又突破了难点。

五年级上册语文第二单元第一课电子课本讲解,青岛版

【助读资料】

白鹭，又名小白鹭，白鹭鸶、白翎鸶，中型渉禽，属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭、黄嘴白鹭和雪鹭体羽皆是全白，世通称白鹭。

【作者简介】

郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。

代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。

【文体知识】

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类体裁。

【中心思想】

作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白的喜爱与赞美。

【段落划分】

①第一部分(1自然段):白鹭是一首精巧的诗。 ②第二部分(2——5自然段):白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。

③第三部分(6——8自然段):白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。

④第四部分(9——11自然段):白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

第 1 页 共 2 页 五年级上册第二单元语文第一课的笔记

一、课文概述

本课是一篇充满童真与趣味的故事，讲述了一只小蜘蛛在成长过程中所遇到的困难以及它如何通过自己的努力去克服这些困难。故事情节生动，语言简洁易懂，适合五年级学生阅读理解。

二、生字词学习

1. 重点字词：蜘蛛、努力、颤抖、娇嫩、潮湿、蠢蠢欲动、恐怖、灵活、敏捷、躲藏、缝隙等。

2. 词语解释：蜘蛛是一种节肢动物，通常在树上或屋檐下结网捕食昆虫；努力是指尽心尽力去做；颤抖是指因恐惧、寒冷或兴奋而发抖；潮湿是指物体表面有水分；缝隙是指物体之间或物体内部存在的空隙。

三、课文理解

1. 小蜘蛛在成长过程中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？通过小蜘蛛的经历，你学到了什么？

答：小蜘蛛在成长过程中遇到了结网技能不熟练、身体柔弱易被风吹雨打、害怕黑暗等困难。它通过坚持不懈地练习、寻找合适的地方搭网、勇敢面对黑暗等措施，最终克服了这些困难，成功地成长为一只强壮的蜘蛛。通过小蜘蛛的经历，我学到了要勇敢面对困难，坚持不懈地努力，才能取得成功。

2. 文章中的语言运用有什么特点？这对你的语文学习有什么启示？

答：文章中的语言运用简洁易懂，富有童真与趣味。这对我的语文学习有很大的启示，让我学会了用简单易懂的语言表达自己的想法，同时也让我更加热爱生活，关注身边的小动物，善于从生活中发现乐趣。

四、写作手法

1. 文章的结构安排有什么特点？这样安排有什么好处？ 第 2 页 共 2 页 答：文章采用了层层递进的写作手法。首先通过描述小蜘蛛遇到的困难引出主题，接着通过小蜘蛛的努力克服困难，最后通过小蜘蛛的成功成长总结经验教训。这样的结构安排使得文章层次分明，情节紧凑，易于读者理解。

2. 文章中的描写手法有哪些？起到了什么作用？

答：文章中运用了多种描写手法，如动作描写、神态描写、环境描写等。这些描写使得文章更加生动形象，增强了读者的阅读体验。例如，通过对小蜘蛛织网时的动作描写，表现了它的勤劳和敏捷；通过对环境的描写，烘托了小蜘蛛成长的艰辛和不易。

第二单元《光》

第一课：

1、影子产生的条件：（光源）、（挡光物体）、（屏）。

2、像电灯这样自己发光的物体叫做（光源）。月亮、没燃烧的蜡烛（不是）光源。

3、在光的照射下，物体有了（影子）。物体影子的（长短、方向）随着光源（位置、方向）的改变而改变。影子的（方向）随着（光源的方向）改变而改变，影子总在（背光）的一面；影子的（长短）随着（光源照射的角度）改变而改变，光源（直射）时，影子（最短），随着（斜射的程度越来越大），影子越来越（长）。

4、影子的大小与（遮挡物和光源之间的距离）有关。物体离光源的（距离越远），影子就（越小）；物体离光源（越近），被照射物的影子就（越大）。

5、影子的形状和光源所照射的物体（侧面的形状）有关。

6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（投影），物体不同侧面所得到的影子是(不同)的。

7、列举你所知道的光源。

答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手电筒……

8、列举投影在生活中的应用。

答：大街上的交通标示牌、洗手间门口的标示牌、皮影戏、电影、手影表演、工业生产和设计中采用的投影制图……

9、影子有什么特点？

答：①影子会随着光源的位置、方向的改变而改变。②影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即距离大影子小，距离小影子大。③影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。

第二课：

1、阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时影子最（短），太阳位置最（低）时影子最（长）。

2、阳光下物体影子的方向随着（太阳方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。

3、人们很早就知道利用阳光下（物体影子的变化规律）来测定时间。

4、古代的人们曾经利用（日影观测仪）计时，如（日晷）。

5、简答：一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？

答：影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低来变化。即早晨太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置最高，影子最短。