妊娠合并心脏病健康教育
1．进低盐、低脂、高蛋白、高维生素、高铁饮食，避免过饱过热，忌烟酒，多吃蔬菜水果，摄入水分不宜过多，防止便秘，加重心脏负担。
2．充分休息，避免过度劳累及情绪波动，保证每日至少十小时睡眠，休息时取左侧卧位或半坐卧位，病情严重时应绝对卧床休息，床上活动下肢，预防血栓形成。
3．自数胎动，每天早、中、晚各数胎动一次，每次一小时，如未觉胎动、胎动频繁或减少，及时告知医护人员。
4．注意保暖及个人卫生，保持外阴清洁，预防感染。
5．监测体重，避免体重增长过快；输液时严格控制输液滴数，不得自行调节。
6．如有胸闷、心悸、气逼、水肿加重等不适时应立即通知医护人员。
7．产后注意休息，防止发生心衰；不宜再妊娠者，严格避孕。
8．母乳是婴儿最好的食物，心功能Ⅰ至Ⅱ级者，可以母乳喂养，但应避免过劳。
拟定：邱** 审核：护理部 修订日期：2020年9月
中国乡村医药杂志
孕妇学校健康教育对降低剖宫产率及减少妊娠合并症的影响
魏国华
【摘要】 目的探讨孕妇学校健康教育对降低剖官产率及减少妊娠合并症的影响。方法选取２０１０年７—１２月
在我院产科住院分娩的产妇６４０名，其中在门诊接受过孕妇学校培训的２８０名产妇为观察组，未接受孕妇学校培训的３６０
名产妇为对照组。两组产妇入院后均进行常规鼓励自然分娩的宣教，比较剖宫产率和妊娠合并症率。结果观察组剖宫
产率、社会因素剖宫产率、妊娠合并症发生率均明显低于对照组，差异有统计学意义。结论加强孕妇学校健康教育工
作可以降低剖宫产率，尤其是降低社会因素剖宫产率，减少妊娠合并症，保障母婴平安，结论值得进一步研究。 【关键词】 孕妇学校；健康教育；剖宫产；妊娠合并症
健康教育是指通过有组织、有计划的社会教育活动进
行信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识，树 立健康观念，自愿采纳有益于健康的行为和生活方式，预
防疾病，促进健康，同时对健康教育效果作出评价［１】。笔者 对在我院住院分娩并在孕妇学校接受健康教育的产妇剖宫
产率及妊娠合并症进行了观察和统计，与未参加孕妇学校
接受健康教育的产妇进行对照，报道如下：
１资料与方法
１．１一般资料２０１０年７一ｌ２月在我院分娩的产妇６４０
名，年龄２１～３６岁，平均（２７．９－Ｉ－３．６）岁；文化程度：
初中及以下ｌ４７名（２３．Ｏ％），高中３６０名（５６．３％），大
学及以上１３３名（２０．８％）。其中２８０名参加孕妇学校接
受过健康教育的产妇作为观察组，３６０名未参加孕妇学校
接受健康教育的产妇作为对照组。两组一般情况大体一致。
１．２方法对照组产妇只进行常规健康宣教和定期孕检，
未在孕妇学校接受过系统健康教育。观察组产妇孕期均接
受孕妇学校的健康教育，大班课每月一次，小班课每周一
次，免费对孕妇及其家属进行相关知识的宣教，包括孕期
营养与保健、分娩方式选择、拉玛泽训练，具体如下：
妇产一科妊娠合并糖尿病病人健康宣教
尊敬的病友、病友家属：
您好！首先感谢您对妇产一科医疗技术及护理服务的信任和支持。
您的管床医生是： 管床护士是：
关于住院
入院流程
进入病区 由值班医生询问病情后开入院证 来到护士站由护士为您办理入院
来到护士站由护士为您办理入院
入院后管床护士会给您做常规检查，医生会给您开检查单，请提前去相应科室进行检查 住院期间未经医师书面同意请勿擅自离开病区、医院及擅自外宿，以免发生意外，陪护人员尤其要注意。若您擅自离开医院而引起的任何意外情况后果自负，我院不承担任何责任。 配合测空腹，三餐后两小时，晚二十二点血糖 贵重物品请妥善保管，病房里物品定点放置，衣服等其他物品放入柜中。
医院3号楼大厅西侧设有食堂，病区配餐间内有开水，禁止在病区、病室内使用微波炉等大功率电器。
关于您的病情：
很遗憾告诉您，您已被诊断为妊娠期糖尿病。孕妇糖尿病临床经过复杂，对母儿有较大危害，告知如下：
1、对孕产妇的影响：
1）妊娠期高血压疾病发生率较非糖尿病孕妇高3-5倍，且病情较难控制，对母儿不利；
2）高血糖可使胚胎发育异常甚至死亡,胎儿畸形率增高；
3）孕妇抵抗力下降，易合并感染，手术伤口不易愈合；
4）孕产妇易发生低血糖、糖尿病酮症酸中毒，严重时危及孕妇生命；
5）易发生羊水过多、巨大儿，导致产后出血，严重时危及孕妇生命；
6）早产发生率增高；
2、胎儿、新生儿易发生以下情况：
1）胎儿宫内窒息、胎粪吸入、胎死宫内；
2）呼吸窘迫综合征，围产儿死亡、死产的发病率增加；
3）巨大儿，易难产，尤其肩难产；手术产率、产伤多见；
4）新生儿出生时窒息、出生后低血糖、低血钙、低血镁、败血症发生率高，严重时危及新生儿生命；
5）新生儿发生红细胞增多症、高胆红素血症，影响神经系统的功能。
3、远期预后：
1）妊娠糖尿病母亲产后糖代谢异常多数能恢复正常，但将来患者II型糖尿病的机会增加，约17～50％。
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异位妊娠药物治疗的健康宣教
作者：包银花
来源：《健康必读·下旬刊》2012年第07期
【中图分类号】R714.22 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2012)07－0437－02
异位妊娠起病急,病情重,随着诊断技术进步及临床医师对异位妊娠警惕性的增加,异位妊娠的早期诊断率大大提高,处理方法也不再局限于手术治疗,非手术疗法以其显而易见的优点越来越受人们重视。因此, 在保守治疗过程中的健康教育就显得极其重要。
1 临床资料
我科2010年1月～ 2011年12月,共收治宫外孕病人125例。对血?-HCG 升高,未破裂或流产型,包块直径
2 健康教育方式
根据马斯洛的需要层次论,按护理程序评估病人个体化的学习需要,确定病人是哪一种知识缺乏。采取有计划、有针对性的语言和文字教育,结合在各项护理技术操作中的随时健康教育,以满足病人的学习需要。
3 健康教育的内容
3. 1 入院时的心理评估
病人入院时,护士要常规介绍入院须知,病区环境、制度、伙食、主管医师和责任护士等情况。以良好的首因效应取得病人的信任。运用直接提问或启发病人提问等多种沟通技巧,给予心理评估。病人患病后心理适应过程一般分四个阶段:1)不相信现实,“我怎么会得宫外孕?”2)走向醒悟,“有什么危险吗?”表现为极度恐慌。3)再组合,病人增加对医护人员的依赖性,“可以不开刀吗?”。4)承认自己的变化,寻求支持。未婚或无子女者, 会表达出自己对疾病和生活的观念,“得了宫外孕还有生育希望吗?”在进行健康教育前,就必须对病人的各种心理状态处于何阶段进行及时的估计。健康教育一般在第三、四阶段实施较为合适［1］。
3.2 保守治疗中的健康教育
3.2.1 疾病常识宣教
