四年级上册语文课件-5.一个豆荚里的五粒豆(共28张PPT)人教部编版

5 一个豆荚里的五粒豆

课题 一个豆荚里的五粒豆 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

3. 理解文本的内容，体会最后一粒豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

教学

重点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

教学

难点 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

第一课时

教学

目标 1.认识本课的生字词。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、师生谈话导入

同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆）

【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】

新课

教学

（ ）分钟 二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“豌、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、框、溢”(课件出示2)

“框”是“木”加“匡”；“苔”的偏旁是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。

2．书写指导。

出示生字“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾” (课件出示3)

指导书写：“豌、按、枪、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

部编版语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆图文讲解

知识点

教材分析：

童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆英成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。

故事以五粒豌豆的对话展开，生动讲述五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历，其中第五粒豆的经历最神奇，竟然从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。那粒想飞进太阳的豌豆落进脏水沟里涨得大大的，仍觉得自己最了不起。一个豆芙里同时蹦出来的五粒豆却拥有不同的命运，故事结尾温馨又富有深意，耐人寻味，给读者极大的思考空间。

课前的学习提示和课后题都围绕提问策略展开。学习提示和课后第一题意在鼓励学生大胆地提问，在阅读的过程中积极思考。课后第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，从中学习提问方法。右側的泡泡提示既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问，引导学生不只关注局部，也学会在阅读的时候关注整体，这是本课学习提问的主要生长点。问题清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容一一情节发展和看似矛盾之处提出的。第三个问题指向对比阅读，比较五粒豆的经历，是针对全文提出的。省略号则提示还可以针对部分或全文提出其他问题，引导学生再读课文提出更多的问题。课后第三题旨在通过问题，加深学生对课文的理解。

作者介绍：

安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。

主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

我会写：

豌wān（豌豆）

按àn（按照、按理、按铃）

舒shū（舒服、舒适、舒展）

适shì（合适、适龄、适用）

恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》图文讲解+练习

《一个豆荚里的五粒豆》知识点

一.生字组词:

豌wān（豌豆 豌豆苗 豌豆荚）

按àn（按照、按理、按铃）

舒shū（舒服、舒适、舒展）

适shì（合适、适龄、适用）

恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）

僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）

硬yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）

枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）

耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）

探tàn（探身、探头、探望）

愉yú（愉快、愉悦、欢愉）

曾céng（曾经、未曾、何曾） 预yù（预定、预习、预感）

揭jiē（揭露、揭发、揭晓）

啪pā（啪啪、劈劈啪啪）

苔tái（青苔、绿苔、苔藓）

囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）

框kuàng（门框、方框、条条框框）

溢yì（洋溢、溢出、才华横溢）

二.多音字：

和：hé（和畅）huó（和泥巴）

难：nán（困难）nàn（灾难）

当：dàng（上当）dāng（当心）

称：chèn（相称）chēng（称重）

称chēng（称号）chèn（相称）

和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面）

涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚）

曾zēng（姓曾）céng（曾经） 三.形近字:

豌（豌豆）碗（大碗）

枪（猎枪）抢（抢夺）

愉（愉快）偷（小偷）

四.词语解释:

僵硬:(肢体）不能活动。

丰满:(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。

洋溢:(情绪、气氛等）充分流露。

舒适：给人以安乐舒服的感觉。

青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。

囚犯：在监狱中被囚禁的人。

预感：事先感觉到的。

揭晓：泛指把事情的结果公开出去。

盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。

五.反义词:

温暖——寒冷 黑暗——光明 僵硬——柔软 丰满——干瘪

虚弱——强壮 愉快——苦恼

六.近义词：

温暖——暖和 舒适——舒服

忽然——突然 揭晓——揭开

温和——柔和 愉快——愉悦

的确——确实 兴奋——高兴

1 / 2 一个豆荚里的五粒豆

《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动，让人敬佩。

内容简介

这个小故事，首先发表在1853年的《丹麦历书》上。成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。

创作背景

关于这个小故事，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。”

作品主题

一朵盛开的、粉红色的豌豆花和一个眼睛发着生命的亮光的小女孩，构成了美丽的窗台印象。当小女孩在豌豆花上面交叉着一双小手、感谢上帝的时候，小女孩亦如花的绽开，是人世间至美的景象。

一粒豌豆与一个病孩子建立了亲切联系，这种联系是如此温暖，如此催人奋发，使我们相信生命的奇迹并不遥远。 这体现的是安徒生对于心灵的细致关怀。

安徒生由花及人，描写了心灵对于自然的唱和与呼应。一枝微不

2 / 2 足道的豌豆花不但是眼前的美景，亦是生命的重要启示。

艺术特色

这是一个新鲜的故事，像初升的太阳照射到新层的第一颗露珠上一样新鲜。这个故事写豌豆。除了安徒生，没有谁关注过一个豌豆家族的感受。安徒生写道：

有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。事实也正是这样，豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆英晒得暖洋洋的，雨把它洗得透明。这儿是既温暖，又舒适，白天有亮，晚间黑暗，这本是必然的规律。豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。