八年级物理下册第12章第2节滑轮课件(新版)新人教版

1 滑轮

课 题 12.2 滑轮 课型 新授课

教学目标 1、认识定滑轮和动滑轮

2、知道简单机械的一些应用

3、知道轮轴和斜面也能省力

4、巩固简单机械有关的知识

教学重点 1、认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用

2、认识定轮轴和斜面结构、特点及作用

教学难点 1、正确引导学生进行探究实验

2、正确引导学生进行分析

教学准备 课件，导学案

教学方法 先学后教，学案导学，合作达标

教学后记

教学环节 教师活动 学生活动 备注

一、创设情景，明确目标

一、引入新课

让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体？

二、定滑轮和动滑轮

1、介绍滑轮

周边有槽，能绕轴转动的轮子。

2、请学生用滑轮把钩码提升到一定的高度。(学生自由组装)

这个时候学生应该会出现不同的方法。在学生实验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。

(1) 定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。

(2) 动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。

3、探究：定滑轮与动滑轮的特点

学生自己动手探究，明确探究目的， 2 设计数据表格，通过分析得出结论。

如右图，在学生自己探究时，引导是非常

重要的，强调学生在提升物体时一定要匀速

移动。

分析：定滑轮不能省力，但能改变力的方向；

动滑轮不能改变力的方向，但能省一半力。

动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。

此时，教师可以根据情况，用杠杆的知识分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。

另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，教师应交待清楚。并提出在动滑轮中：F=G物+G动2

三、滑轮组

动滑轮可以省力，却不能改变力的方向；定滑轮能改变力的方向，却不能省力。有什么办法既能省力又能改变力的方向吗？ 省费距离情况 拉力移动的距离s 钩码移动的距离h 能否改变力的方向 省费力情况 拉力F 钩码重G 动滑轮 定滑轮 3 引入滑轮组。

第十二章 第2节 教学设计

课题

第十二章 第2节 滑轮

教

学

目

标 （一）知识与技能

1．认识定滑轮和动滑轮；

2．知道滑轮的作用；

3. 会根据要求使用和组装滑轮组。

（二）过程与方法

在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。

（三）情感·态度·价值观

关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。

重点

难点 教学重点：认识定滑轮和动滑轮。

教学难点：使用和组装滑轮组。

教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比

教具学具 多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺

教学过程

引入 教师活动 学生活动 设计意图

引

入

课

题 展示照片,提出问题

展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。

展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 仔细观察，回答问题

滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。

看图，思考并回答：

国旗上升时，旗杆顶端

通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。

的滑轮不随物体一起移动。

货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。

新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图

新

课

讲

授

讲授

给出定滑轮的定义：

我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。

演示实验

教师演示定滑轮试验，将数据填入表中。

请同学们结合实验，思考以下问题：

1．使用定滑轮的好处是什么？

2．使用定滑轮可以省力吗？

3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？

总结

使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 聆听

结合刚才的图片尝试理解这一概念

观察实验，分析数据

可以改变动力的方向。

不能省力。

不能省动力作用点移动的距离。

让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。

讲授

新

课

讲

授

给出动定滑轮的定义：

我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。

演示实验

教师演示动定滑轮试验，将数据填入表中。

第2节 液体的压强

教学目标：

1、知识目标

（1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。

（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。

（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

2、过程与方法

（1）通过探究，了解液体压强大小跟什么因素有关；知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

（2）能利用液体的压强特点来解释简单现象。

3、情感态度价值观

（1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。

教学重点、难点

1、液体内部压强的特点和影响因素

2、利用液体压强的知识解释实际生活中的现象

教材分析：

教材内容分为三部分，液体压强的特点、液体压强与液体密度和深度的关系、液体压强的具体应用。本节从液体的流动性和重力出发研究了液体内部压强的存在和特点，又重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系。利用物理模型从压强的定义公式推导液体压强的定性计算。连通器是液体压强的典型应用，通过三峡船闸的实例可以使学生明白物理在生活中的应用，从而增强学习物理的热情。

教学过程

1、复习提问

（1）什么是压强，他有什么物理意义？

（2）影响固体压强大小的因素有哪些？

（3）压强的计算公式及单位？

2、新课引入 上节课我们学习的压强主要是固体的压强，那液体有无压强呢？

3、推进新课

（1）液体压强产生的原因

（演示实验）

仪器介绍：塑料瓶。

现象描述: 液体从容器的侧面流出，越往下液体喷的越远。

现象分析：有水珠从侧面喷出。

教师：液体喷出是什么原因导致的呢？

引导得出结论：液体由于重力的作用对容器底部有压强，由于具有流动性对阻碍其流动的容器壁也有压强。

教 学 设 计

课题 第十二章 第2节 滑轮

教

学

目

标 （一）知识与技能：

1．认识定滑轮和动滑轮；

2．知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造、特点及其作用；

3. 会根据要求使用和组装滑轮组。

（二）过程与方法：

经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察对比来研究问题的方法。

（三）情感·态度·价值观

通过了解简单机械的滑轮的应用，初步认识科技对人类社会发展的作用。

重点

难点 教学重点：定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造及其特点。

教学难点：会按要求使用和组装滑轮组。

教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比

教具学具 多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、自制带刻度的铁架台

教学过程

引入 教师活动 学生活动 设计意图

复习回顾

提问：三类杠杆及特点

学生回答问题

巩固所学知识，为本节学习变形的杠杆做准备

引

课

今天我们要学习另一种简单的机械——滑轮

定义：周边有槽，可以绕轴转动的轮子；

滑轮在使用时根据轴位置是否移动可分为定滑轮和动滑轮。

举例生活中哪里用到了滑轮 通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。

展示目标

多媒体展示

学生认真阅读，明确本节课的学习任务

让学生带着任务去学习本节课内容

新

课

学

习

观察和欣赏漫画

一、定滑轮：

1、定义：工作时，轴固定不动的滑轮，叫做定滑轮。

2、特点：

《演示实验一》：教师演示定滑轮试验

结合实验，思考以下问题：

1．使用定滑轮的好处是什么？

2．使用定滑轮可以省力吗？

3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？

总结：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。

《理论分析》：

1、L1＝L2，F＝G实质是一个等臂杠杆；

认真看动画

结合刚才的动画尝试理解这一概念

观察实验，分析数据

可以改变动力的方向。

不能省力。

不能省动力作用点移动的距离。

师生共同分析

激发学生的学习兴趣