槐乡五月(第二课时)教案

1 《槐乡五月》 教案教学设计(苏教版四年级上册)

《槐乡五月》

滨海县陈涛镇八层小学李中华

【教材分析】

《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解生字组成的新词。能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词。

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学准备：录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花

教学时间：两课时 2 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。）你知道槐树几月开花吗？

2、板书课题

3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？

（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？）

二、初读课文，解答刚才的疑问。（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。）

1、自由读课文。

2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？

3、全班交流。

4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。

5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。（选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学生主体性的表现。）

槐乡五月

本文是关于槐乡五月，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教材简解】

这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，让人感觉“花美人更美”。

【目标预设】

凭借具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、活泼可爱，指导有感情地朗读。

【重点难点】

重点：凭借具体的语言材料，朗读体会槐乡五月“花美人更美”。

难点：联系课文内容说说为什么五月是槐乡孩子的季节。

【设计理念】

这是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。基于教材的特点，在教学时充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂。课文中规范、精美、鲜活的语言，应该是学生精力、智力、心力等的主要投放地和施展区。课堂上不折不扣地让学生做到读书为主，读原汁原味的课文，最终越读越想读，越读越爱读，越读越会读。最终达到语言的内化，这是学习语文的最高境界，也是广大语文教师追求的最高境界。

【设计思路】

这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美，所以，我在教学本课时着重引导学生感悟美、体验美、积累美。 （1）个性阅读，感受“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之神韵。

（2）创设情境，领悟“孩子的季节”，感孩子之美，悟乡村之蕴意。

（3）引导背诵，积累“飘香的季节”“孩子的季节”，品文字之美。

课 题 《槐乡五月》第二课时

教材分析 《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。

课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

学情分析 我所带班级学生总人数18人,男生7人,女生11人.大部分学生从纪律、作业完成完成情况来看 表现良好，只是上课时回答问题 不积极，课堂气氛不活跃。特别是 阅读能力比较薄弱，语文课上很难做到感情朗读及说说自己的个性化体验，有待我着重训练。本文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，在阅读中应注重朗读训练，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。

教学目标 【知识与技能】

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．品味语言文字，学习欣赏作者的用词准确和语句优美。

【过程与方法】

通过多种形式的读，品读、想象、感悟槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。

【情感态度价值观】

借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。激发学生对美好生活的热爱之情。

重点难点 教学重点：读熟课文，进行背诵；通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

小学语文三年级下册《槐乡五月》教案

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苏教版小学语文三年级下册?槐乡五月?精品教案

[教学过程]

一、激情导入〔2分〕

同学们，你们外出旅游过吗？去过哪里， 看到了什么？〔3-4人〕

〔相机点评：你真是大包了眼福！你知道了这么多，老师真羡慕你！ 〕

你们去过槐乡吗？我们要开阔眼界，丰富知识，就要读万卷书，行万

里路!今天陶老师就带着大家一起走进五月的槐乡去看一看，好吗？

〔板书： 槐乡五月〕 齐读课题。

二、初读感知〔6分〕

1、课前同学们都预习过了课文。现在老师想听大家读课文，谁

愿意读给大家听？大家注意倾听， 读后说一说，你对五月的槐乡有哪

些了解？〔相机纠正字音，指导难读的句子；鼓励评价读得正确、流

利〕

2、你对五月的槐乡有哪些了解呢？是啊，槐乡五月，那里的槐

花真是太美了！〔板书：花美〕那么你对五月槐乡的孩子有那些了解

呢？槐乡五月，那里的孩子是多么的可爱！ (板书：人)

三、精读感受

过渡：下面，请同学们快速浏览一遍课文，把你认为槐花最

美的一段找出来。第几段？其他同学呢？

〔一〕感受“花美〞〔13分〕

小学语文三年级下册《槐乡五月》教案

2 / 72 1、下面就请同学们仔细读第一自然段，一边读一边想象当

时的情景，把你认为槐花最美的句子画下来，多读几遍，一会找同学 小学语文三年级下册《槐乡五月》教案

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。

2、：你从哪里看出槐花最美，来一？

色美：一生〔“五月⋯⋯白茫茫。〞〕——引：我都来句，一一想像的景象，伸出手来，把你想像到的用作表达出来。——感受：你着里的槐花怎么？——感情：五月，槐到是盛开的槐花，一片白茫茫，色多美呀！我能不能把槐花的多和美出来？、一生。〕

渡：其他同学从哪里看出槐花最美呢？

形状美：一生〔“有的⋯⋯有的。〞〕——引感受：〔F1〕看，槐花白白的，一串一串的；有的槐花抱在一起，看像玉雕的球；

有的槐花一条一条地挂枝，近看像吾族姑娘披散在肩的小。——感受：看到几幅你想点什么？——感情：槐花的姿真美呀！你能不能把它的美出来？都放声一。→能把它的美出来〔指：你得再一点、慢一点，会得更好。→原生→能比他得要美？你也可以用的方法，怎么把它的美出来，就怎么。〕