教案
执教者 学科 数学 年级 三年级
课题 笔算除法 课时
安排 12 第6节
教
学
目
标 1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3、培养良好的验算习惯。
重点 感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。
难点 用乘法验算除法
关键 明确乘除法的关系 教 具 卡片
时间 教学过程（主要教学环节、教法、学法）
6′
21′ 教师学生活动
一、引入
1、听算20题。
2、通过观察比较初步得出验算方法。
出示： 18×6=108 46×7+3=325
108÷6= 325÷7=
3、比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？
根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数
商×除数+余数=被乘数
二、新授
1、验证用乘法验算除法的方法。
指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4。
教师巡视指导。
你们验证的结果怎样？
2、验证带余数除法的方法。
你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝98 98÷7=14
3、小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
43′
45′ 三、巩固
1、课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。
2、课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？
一般学生：算出结果再分类。
好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。
3、练习内容：26-27页第1、2、4题
四、课堂小结，作业。
分层
作业 A练习册；B拓展题；
板书
设计
除法验算方法
商×除数=被乘数 100÷7＝14……2
商×除数+余数=被乘数 竖式
教学
后记
1 三年级笔算除法练习
一、笔算并验算
78÷5= 56÷9=
217÷3= 562÷6=
804÷2= 506÷5=
525÷5= 729÷7=
二、一位数除多位数笔算除法法则总结：（“0”用来占位，表示不够除）
从最高位开始除，如果最高位不够除，就先看多位数的前两位，把商写在第二位上。
如果百位正好整除没有剩余而且十位是0，可以直接在十位上商0，接着计算个位。
如果十位整除没有剩余而个位是0，那么也可以直接在个位上商0.
2
小学三年级除法练习题
除数是一位数的除法笔算系列练习(一)(5分钟)
65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5=
80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8=
246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3=
144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4=
860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6=
除数是一位数的除法笔算系列练习(二)(5分钟)
64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9=
405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4=
718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9=
618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3=
900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4=
除数是一位数的除法笔算系列练习(三)(5分钟)
75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5=
740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4=
1 / 8
笔算除法
第一课时
教学内容：
人教版三年级下册第19页—20页例1、例2及练习
知识教学点：
使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
能力教学点：进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
德育教学点：培养学生良好的书写习惯。
教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教具准备：小棒、投影仪、课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课，提出问题
1．谈话引入
师：同学们，我们学校是济南市绿色学校，你看我们的校园美吗?说说美在哪里?
生：我们的校园到处是绿树、小草，不管什么时候都能看到美丽的鲜花，池塘里有成群的小鱼游来游去，有时还能听见小鸟快乐的鸣叫……
师：生活在这样美的环境里你感到幸福吗?
2 / 8
（从学生身边的环境谈起，导入新课，既贴近生活又带给学生美的享受，学生不仅开心，而且很放松）师：这么美的校园环境来自我们学校老师和同学的辛勤创设，来自于我们对校园环境的爱护。你看这些小朋友在干什么?
（电脑出示图片：我们爱护植物、我们保护校园环境、我们参加护绿活动）
师：我们不仅爱护校园环境，还利用“护绿小队”开展为社区添一分绿活动。这是我们三年级同学3月12日植树节那天到广场种树拍下的照片，你瞧!他们干得多起劲。
电脑出示图片：（课本第19页主题图：同学们在植树）。
2．引出实际问题
（1）引导学生观察：你从图中看出哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？
（对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。）
（2）对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，再说一说为什么用除法计算。
（学生习惯直接口算，对学生来说口算难度不大）
根据学生的回答师板演
三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？
三年级下册数学笔算除法练习
三年级笔算除法练
一、笔算并验算
78÷5=15.6，余3.56÷9=6.2，余2.217÷3=72.3，余1.562÷6=93.6，余4.804÷2=402.506÷5=101.2，余1.525÷5=105.729÷7=104.1，余1.
二、一位数除多位数笔算除法法则总结：
从最高位开始除，如果最高位不够除，就先看多位数的前两位，把商写在第二位上。如果百位正好整除没有剩余而且十位是，可以直接在十位上商，接着计算个位。如果十位整除没有剩余而个位是，那么也可以直接在个位上商0.
1.小学三年级除法练题
除数是一位数的除法笔算系列练（一）（5分钟）
65÷5=13.906÷3=302.870÷4=217.5.716÷5=143.2；
80÷6=13.3，余2.783÷3=261.804÷2=402.148÷8=18.5；
246÷7=35.1，余1.750÷5=150.103÷3=34.3.123÷3=41；
144÷9=16.97÷3=32.3，余1.352÷5=70.4.296÷4=74.
除数是一位数的除法笔算系列练（二）（5分钟）
64÷2=32.128÷8=16.446÷2=223.911÷9=101.2，余7；
405÷7=57.8，余4.76÷8=9.5.325÷4=81.2，余1.155÷4=38.7，余3；
718÷6=119.6，余4.350÷8=43.8，余6.871÷6=145.1，余5.220÷9=24.4，余4；
618÷4=154.5，余2.654÷5=130.8，余4.622÷8=77.8，余6.451÷3=150.3.
900÷6=150.677÷6=112.8，余5.192÷7=27.4，余6.120÷4=30.
除数是一位数的除法笔算系列练（三）（5分钟）
75÷5=15.425÷3=141.6，余2.615÷5=123.874÷5=174.8，余4；
