2010年七年纪历史上册1——12课阶段测验
班级 姓名
一．选择题（答案写在表格内，共20分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20
答案
1、周口店北京人遗址“猿人洞”将重新启动大规模保护性发掘，在此次发掘中不可能发现
A、北京人化石 B、用火遗迹 C、大量陶器 D、大量石器
2、晓明随同学一起参加以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，他们在博物馆里看到了右图的文物。图中不能反映出的内容是山顶洞人
A．掌握磨光和钻孔技术 B．会缝制衣服
C．会人工取火 D．懂得爱美
3、原始人曾普遍使用过的一种工具叫耒耜。如右图所示，它的主要用途是
A．打猎 B．耕地 C．捕鱼 D．采集
4、孙中山祭文：“惟我皇祖，承天御世，钟奇孕灵。„„翦蚩尤于涿鹿，战炎帝于阪泉。挥斥八埏，疆理万国。用是奠基中夏，绥服九州。”这里的“皇祖”是指
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
5、禹死后，他的儿子启继承父位。对此认识不正确的是
A．王位世袭制代替了禅让制 B．“公天下”变为“家天下”
C．社会历史的倒退 D．私有制产生的必然结果
6、下列各朝代与开国君主配对错误的是
A 商朝——纣 B西周——周武王 C 东周——周平王 D西汉——刘邦
7、下列四件青铜器均是商周时期典型作品，其中代表四川“三星堆”文化的是
A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．青铜立人像 D．毛公鼎
8、提出“尊王攘夷“口号，后来成为春秋时期首位霸主的是
颜徐学校七年级历史集体备课教案（第14周）
课题 大一统的汉朝 主备人 朱永亮 复备人 王金钵
教学
目标 知识技能 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。
过程方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维
品质的培养；
3、口头表达能力的锻炼。
情感态度价值观 1、批判地继承汉武帝的道德、精神；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
教学 重点 汉武帝的大一统 教学准备 多媒体
教学 难点 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 课型、课时 新授1课时
基本 结构 内 容 和 过 程 学生活动 教师活动 个人复备 (五学) (五探)
引学质疑 1、复习、提问上节内容
2、导入新课：汉朝是谁建立的？汉代作皇帝时间最长的是谁？ 学生讨论 教师提问
互学探疑 一、西汉建立和文景之治
1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。
2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历史上汉朝出现过第一个盛世局面。 学生讨论 教师指导
共学解疑 二、汉武帝的大一统：
1、汉武帝为了加强中央对地方的控制，进一步削弱王国势力；
2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。
3、为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府。
4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一。
总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。 学生讨论，理解、记忆。 教师指导
初中七年级上册历史知识点整理汇总（12-22课）
第十二课大一统的汉朝
1．汉武帝的大一统具体措施：
（1）政治上：汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱了诸侯国的力量；
（2）思想上：接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家思想作为封建社会的正统思想，儒家思想在中国古代的统治地位由此确立。
（3）军事上：对匈奴展开多次大规模的反击战，基本解除匈奴对北部边郡的威胁。
（4）经济上：将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
第十五课汉通西域和丝绸之路
一、张骞通西域
1．西域位置：西汉时期，人们把今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。
2．张骞两次通西域：
（1）公元前138年，张骞第一次出使西域。（目的：联络大月氏人夹击匈奴）
（2）公元前119年，张骞第二次出使西域。（目的：加强与西域各国的友好交往）
3．西域都护的设置：公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属于中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。
4．丝绸之路：从长安通过河西走廊、今新疆地区，往西亚，再往欧洲，这条沟通中西交通的陆上要道就是历史上著名的丝绸之路。作用：丝绸之路的开辟，有力的促进东西方经济、文化交流，对促进汉朝的兴盛产生积极的作用。
第十六课昌盛的秦汉文化（一）
1．目前世界上已知的最早的纸出现在西汉早期。
2．东汉改进造纸术的重要历史人物是蔡伦。意义：世界各国的造纸术，大多是由我国直接或间接传去的。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
3．东汉时期的张衡制造的地动仪。作用：测定地震的方向。是世界公认的最早的地震仪器。
4．东汉华佗最早制成了“麻沸散”，是世界医学史上的创举。主要著作《五禽戏》。
5．东汉末年的张仲景著《伤寒杂病论》。书中阐述中医理论和治病原则。他医德高尚，医术高明，后世尊称他为“医圣”。
教者 学校 学科 历史 时间
课题 第12课了解身边的历史 年级 七年级
教
学
目
的 1教给学生收集文字图片音像及实物资料的方法
2培养收集整理比较分析历史资料的能力
3增强合作意识，学会用发展的观点看待事物
重点 收集文字、图片等资料
难点 整理分析材料，形成展示成果
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导
入 了解身边事物的历史，更清楚的认识事物的发展规律 教师列举有代表性的事物，引导学生探究身边事物的发展演变
边思考边回答，畅所欲言， 激发学生参加活动的兴趣，调动其积极性
准备阶段 明确主题
确立课题 帮助学生确定适合的课题并分类，指导查找资料的途径方法 选取课题，自行分组，明确各自任务 确定主题
明确任务
收集资料 （1） 服饰 （2）通运输工具
1不同时代服饰的款式特征 1不同时代的交通运输工具特征
2人物身份和服饰 2古代乘车有何讲究
3动手制作服饰 3考察交通运输工具变迁的原因
（3）文字
1汉字产生之前人们记录事情的方法 （4）家庭发展
2从甲、金、篆、隶、楷、草、行的演变 1列出家族图谱
3历代书法家和他们的书法作品 2调查家族成员的基本状况
4 找出一二则古人用文字传递信息的事例 3哪些家族成员影响你最深，写出你的感悟
分析整理 组内交流 指导学生将收集的文字资料图片分类、整理
理清其产生、发展演变过程 汇总手中资料，对其进行筛选、分类、总结，得出结论 培养学生筛选分析整理能力，在活动中树立合作意识
汇报展示 全班交流 组织学生进行汇报、点评 选派代表发言，评出最佳组队，最佳学员 特色展示，知识共享，在娱乐中学习知识
