高中化学有机化学实验专题

有机化学基础实验专题一烃一、甲烷的氯代（性质）实验：取一个100mL的大量筒（或集气瓶），用排水的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方（注意：不要放在阳光直射的地方，以免引起爆炸），等待片刻，观察发生的现象。

现象：大约3min后，可观察到混合气体颜色变浅，气体体积缩小，量筒壁上出现油状液体，量筒内饱和食盐水液面上升，可能有晶体析出【会生成HCl，增加了饱和．．食盐水】解释：生成卤代烃二、石油的分馏（重点）（分离提纯）（1）两种或多种沸点相差较大且互溶的液体混合物，要进行分离时，常用蒸馏或分馏的分离方法。

（2）分馏（蒸馏）实验所需的主要仪器：铁架台(铁圈、铁夹)、石棉网、蒸馏烧瓶、带温度计的单孔橡皮塞、冷凝管、牛角管、锥形瓶。

（3）蒸馏烧瓶中加入碎瓷片的作用是：防止爆沸（4）温度计的位置：温度计的水银球应处于支管口（以测量蒸汽温度）（5）冷凝管：蒸气在冷凝管内管中的流动方向与冷水在外管中的流动方向下口进，上口出（6）用明火加热，注意安全三、乙烯的性质实验现象：乙烯使KMnO4酸性溶液褪色（氧化反应）（检验）乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色（加成反应）（检验、除杂）乙烯的实验室制法：（1）反应原料：乙醇、浓硫酸（2）反应原理：CH3CH2OH CH2＝CH2↑ + H2O副反应：2CH3CH2OH CH3CH2OCH2CH3+ H2OC2H5OH + 6H2SO4（浓）6SO2↑+ 2CO2↑+ 9H2O（3） 浓硫酸：催化剂和脱水剂（混合时即将浓硫酸沿容器内壁慢慢倒入已盛在容器内的无水酒精中，并用玻璃棒不断搅拌）（4） 碎瓷片，以防液体受热时爆沸;石棉网加热，以防烧瓶炸裂。

（5） 实验中要通过加热使无水酒精和浓硫酸混合物的温度迅速上升到并稳定于170℃左右。

（不能用水浴）（6） 温度计要选用量程在200℃～300℃之间的为宜。

温度计的水银球要置于反应物的中央位置，因为需要测量的是反应物的温度。

⾼中化学有机化学实验针对性习题⾼中化学有机化学实验针对性习题⼀、蒸馏实验1、海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，碘元素以碘离⼦的形式存在。

实验室⾥从海藻中提取碘的流程如下：(1)指出提取碘的过程中有关的实验操作名称：①，③；(2)提取碘的过程中，可供选择的有机试剂是。

A.甲苯、酒精B.四氯化碳、苯C.汽油、⼄酸D.汽油、⽢油(3)为使海藻灰中碘离⼦转化为碘的有机溶液，实验室⾥有烧杯、玻杯、集⽓瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、⽯棉⽹以及必要的夹持仪器、物品，尚缺少的玻璃仪器是。

(4)从含碘的有机溶液中提取碘和回收有机溶剂，还需经过蒸馏，指出下列实验装置中的错误之处。

①②③(5)进⾏上述蒸馏操作时，使⽤⽔浴的原因是；最后晶态碘在⾥聚集。

【答案】(1)过滤；萃取；2I-＋Cl2＝2Cl-＋I2(2) B(3)分液漏⽃；锥形漏⽃(4)①缺⽯棉⽹②温度计插到了液体中③冷凝管进出⽔的⽅向颠倒。

(5)使蒸馏瓶均匀受热，控制加热温度不过⾼；蒸馏烧瓶⼆、甲烷与氯⽓的光照取代1、把1体积CH4和4体积Cl2组成的混合⽓体充⼊⼤试管中，将此试管倒⽴在盛Na2SiO3溶液的⽔槽⾥，放在光亮处，⽚刻后发现试管中⽓体颜⾊________，试管中的液⾯________，试管壁上有________出现，⽔槽中还观察到________。

【答案】变浅上升油状物⾊胶状沉淀三、⼄烯的制取与性质（见⼄醇的消去反应）1、丁烷的催化裂解可按下列两种⽅式进⾏：C4H l0 → C2H6+C2H4；C4H l0 → CH4+C3H6。

化学兴趣⼩组的同学为探究丁烷裂解⽓中CH4和C2H6的⽐例关系，设计装置如图所⽰。

注：CuO能将烃氧化成CO2和H2O；G后⾯的装置已略去。

请回答下列问题：(1)如图连接好装置后，需进⾏的实验操作有：①给D、G装置加热；②检查整套装置的⽓密性；③排尽装置中的空⽓。

这三步操作的先后顺序依次是。

简要说明排空⽓和证明空⽓已排尽的⽅法(2)为了调控实验过程中丁烷的⽓流速度，设置了B装置，操作时应通过观察来实现实验的要求。

高考化学实验有机物的制备
高考化学实验有机物的制备是高中化学实验中的重点内容，主要涉及有机化学方面的制备方法和实验技术。

该实验旨在让学生了解有机物制备的基本步骤、反应机理和注意事项，培养学生的实验操作能力和实验设计能力。

有机物的制备实验可以分为无水条件下制备和水溶液条件下制
备两种。

无水条件下制备主要采用干燥法或溶剂蒸馏法，水溶液条件下制备则需要用到水溶液反应或酸碱中和等方法。

无论是哪种实验方法，实验操作过程中都需要注意安全，如正确佩戴防护用品、避免接触有毒物质和加热操作等。

在实验设计方面，学生需要选择合适的有机物和反应条件，控制反应的温度、时间、浓度等因素，以保证反应的顺利进行和产物的纯度。

同时，学生还需要掌握有机物的分离和提纯方法，如结晶、萃取、蒸馏等。

学习高考化学实验有机物的制备不仅可以提高学生的实验技能
和实验设计能力，还可以为日后的化学学习和研究打下坚实的基础。

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高中化学有机实验—苯酚的酸性2有机实验是高中化学学习的重要内容，是高考常考内容。

今天给大家分享重要有机物的性质实验及注意事项。

有机实验1.甲烷(1)甲烷通入KMnO4酸性溶液中实验：把甲烷通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察紫色溶液是否有变化?现象与解释：溶液颜色没有变化。

说明甲烷与KMnO4酸性溶液不反应，进一步说明甲烷的性质比较稳定。

(2)甲烷的取代反应实验：取一个100mL的大量筒，用排饱和食盐水的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方(注意：不要放在阳光直射的地方，以免引起爆炸)，等待片刻，观察发生的现象。

现象与解释：大约3min后，可观察到量筒壁上出现油状液滴，量筒内饱和食盐水液面上升。

说明量筒内的混合气体在光照下发生了化学反应；量筒上出现油状液滴，说明生成了新的油状物质；量筒内液面上升，说明随着反应的进行，量筒内的气压在减小，即气体总体积在减小。

2.乙烯(1)乙烯的燃烧实验：点燃纯净的乙烯。

观察乙烯燃烧时的现象。

现象与解释：乙烯在空气中燃烧，火焰明亮，并伴有黑烟。

乙烯中碳的质量分数较高，燃烧时有黑烟产生。

(2)乙烯使KMnO4酸性溶液褪色实验：把乙烯通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。

现象与解释：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，说明乙烯能被氧化剂KMnO4氧化，它的化学性质比烷烃活泼。

(3)乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色实验：把乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。

现象及解释:溴的红棕色褪色，说明乙烯与溴发生了反应。

3.乙炔(1)点燃纯净的乙炔实验:点燃纯乙炔。

观察乙炔燃烧的现象。

现象及解释:乙炔燃烧时，火焰明亮，并伴有强烈的黑烟。

这是因为乙炔中碳的质量分数高于乙烯，碳没有完全燃烧。

(2)乙炔使KMnO4酸性溶液褪色实验：把纯净的乙炔通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。

现象与解释：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，说明乙炔能与KMnO4酸性溶液反应。

⾼中化学实验全解-有机实验3-醇、酚性质与检验（教师版）有机实验：醇、苯酚的性质与检验考情分析五年⾼考考情分析年份 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年题号 9 6，10,1226 12 —— 分值 3 9 12 3 考点苯酚和⼄醇的性质苯酚和⼄醇的性质⼄醇的性质苯酚和⼄醇的性质⼩结近⼏年来，醇类和酚类的性质考查频繁，⼏乎每年必考，经常出现在选择题中，有时也会出现在实验题中，学⽣由于对有关基础知识把握不到位，容易造成失分。

⾼考链接1．【2012上海12】下列有机化合物中均含有酸性杂质，除去这些杂质的⽅法中正确的是（） A ．苯中含苯酚杂质：加⼊溴⽔，过滤B ．⼄醇中含⼄酸杂质：加⼊碳酸钠溶液洗涤，分液C ．⼄醛中含⼄酸杂质：加⼊氢氧化钠溶液洗涤，分液D ．⼄酸丁酯中含⼄酸杂质：加⼊碳酸钠溶液洗涤，分液2．【2011上海26】实验室制取少量溴⼄烷的装置如右图所⽰。

根据题意完成下列填空：（1）圆底烧瓶中加⼊的反应物是溴化钠、和1:1的硫酸。

配制体积⽐1：1的硫酸所⽤的定量仪器为（选填编号）。

a ．天平b ．量筒c ．容量瓶d ．滴定管（2）写出加热时烧瓶中发⽣的主要反应的化学⽅程式。

（3）将⽣成物导⼊盛有冰⽔混合物的试管A 中，冰⽔混合物的作⽤是。

试管A中的物质分为三层（如图所⽰），产物在第层。

（4）试管A中除了产物和⽔之外，还可能存在、(写出化学式)。

（5）⽤浓的硫酸进⾏实验，若试管A 中获得的有机物呈棕黄⾊，除去其中杂质的正确⽅法是（选填编号）。

a．蒸馏b．氢氧化钠溶液洗涤c．⽤四氯化碳萃取d．⽤亚硫酸钠溶液洗涤若试管B中的酸性⾼锰酸钾溶液褪⾊，使之褪⾊的物质的名称是。

（6）实验员⽼师建议把上述装置中的仪器连接部分都改成标准玻璃接⼝，其原因是：。

3．【2010上海6】正确的实验操作是实验成功的重要因素，下列实验操作错误的是（）4．【2010上海10】下列各组有机物只⽤⼀种试剂⽆法鉴别的是（）A ．⼄醇、甲苯、硝基苯B．苯、苯酚、⼰烯C．苯、甲苯、环⼰烷D．甲酸、⼄醛、⼄酸5．【2010上海12】下列实验操作或实验事故处理正确的是（）A．实验室制溴苯时，将苯与液溴混合后加到有铁丝的反应容器中B．实验室制硝基苯时，将硝酸与苯混合后再滴加浓硫酸C．实验时⼿指不⼩⼼沾上苯酚，⽴即⽤70以上的热⽔清洗D．实验室制⼄酸丁酯时，⽤⽔浴加热6．【2009上海9】迷迭⾹酸是从蜂花属植物中提取得到的酸性物质，其结构如右图。

有机化学实验报告标题：合成和表征对硝基苯乙烯的研究引言：对硝基苯乙烯进行合成和表征是有机化学领域中的基础实验之一、硝基苯乙烯是一种常见的有机化合物，具有较高的反应活性。

本实验旨在通过合成硝基苯乙烯，并通过红外光谱和质谱对其进行表征。

实验部分：1.合成硝基苯乙烯：首先，在反应瓶中将苯乙烯溶液（体积为50mL）加热至沸腾状态，然后缓慢向其中滴加硝酸（体积为10mL）。

反应进行时，反应瓶的温度保持在60摄氏度左右，并同时用冰水浴冷却反应瓶的外壁。

反应2小时后，停止滴加硝酸，继续保持反应温度30分钟。

之后，将反应液冷却至室温，然后将冷却后的反应液与水（50mL）进行萃取。

将萃取液进行干燥，然后通过蒸馏提纯硝基苯乙烯。

2.红外光谱表征：使用一台红外光谱仪，将合成的硝基苯乙烯放入位于试样传送带上的光谱泡士，并开始进行光谱扫描。

记录红外光谱图，并分析其中的特征吸收峰。

3.质谱表征：将合成的硝基苯乙烯溶解在一种适合的溶剂中，然后将溶液注入质谱仪中进行扫描。

记录质谱图，并对其中出现的峰进行分析。

结果与讨论：通过红外光谱图的分析，我们观察到了硝基苯乙烯的特征吸收峰。

在2200-2250 cm-1处出现了一个强烈的吸收峰，这表明有C≡N的键的存在。

另外，在1600-1700 cm-1的位置，我们还观察到了一个较强的吸收峰，这说明峰上可能存在C=C的键。

质谱图中，我们可以看到硝基苯乙烯的分子峰（M+）出现在m/z=105处，这表明硝基苯乙烯的分子量为105综上所述，通过合成和表征硝基苯乙烯的实验，我们成功合成了硝基苯乙烯，并通过红外光谱和质谱对其进行了表征。

实验结果表明所得到的化合物具有所期待的结构。

这项实验不仅有助于加深我们对硝基苯乙烯合成的理解，还为今后的有机合成提供了理论和实验基础。

结论：本实验成功合成了硝基苯乙烯，并通过对其的红外光谱和质谱进行表征，验证了所合成化合物的结构。

这项实验为有机化学领域中硝基苯乙烯的研究提供了进一步的理论和实验基础。

高中化学实验大全在高中化学的学习中，化学方程式扮演着至关重要的角色。

它们是化学反应的理论基础，是理解化学现象、掌握化学知识的关键工具。

以下，我们将以主题分类的方式，整理并解析一些高中阶段常见的化学方程式。

一、氧化还原反应氧化还原反应是高中化学的核心内容之一，它涵盖了大量的基础化学反应。

例如：1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2点燃2MgO这个反应属于氧化还原反应，其中镁被氧化，氧气被还原。

二、酸碱反应酸碱反应是化学中常见的反应类型，其典型反应方程式如下：1、盐酸NaOH + HCl → NaCl + H2O这是一个中和反应，酸碱互相作用生成盐和水。

三、置换反应置换反应是一种特殊的氧化还原反应，其中一种元素从化合物中释放出来，与另一种元素化合，生成新的化合物。

例如：1、铁与稀硫酸反应：Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2↑在这个反应中，铁从硫酸中置换出氢气。

四、分解反应分解反应是一种化学反应，其中化合物分解成两个或更多的元素或化合物。

例如：1、碳酸钙受热分解：CaCO3高温CaO + CO2↑在这个反应中，碳酸钙分解成氧化钙和二氧化碳。

以上就是高中阶段一些常见的化学方程式。

理解和掌握这些方程式，不仅能帮助我们更好地理解化学现象，也能提高我们的解题能力和实验技能。

一、引言有机化学是高中化学课程中的重要组成部分，它涉及的实验内容丰富多样，从基本原理到复杂反应都有涵盖。

通过这些实验，我们可以深入理解有机化学的基本概念，观察化学反应的实质，提高我们的实践操作能力。

以下是对高中有机化学实验的全面解析。

二、实验部分1、有机物的基本性质实验这个实验主要是为了让学生了解有机物的物理性质，如颜色、状态、气味等，以及它们的化学性质，如燃烧性、氧化还原性等。

通过这个实验，学生可以更深入地理解有机物的性质及其与无机物的区别。

2、有机物的分离和提纯实验这个实验主要教授学生如何通过蒸馏、萃取、重结晶等方法对有机物进行分离和提纯。

化学实验训练题一、性质型探究实验【例1】草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4×10-2，K2=5.4×10-5．草酸的钠盐和钾盐易溶于水，其钙盐难溶于水．草酸晶体（H2C2O4•2H2O）无色，熔点为101℃，易溶于水，受热脱水、升华，170℃以上分解．（1）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物，装置C中可观察到的现象是；由此可知草酸晶体分解的产物中有．装置B的主要作用是；（2）乙组同学认为草酸晶体分解的产物中含有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和如图所示的部分装置（可以重复选用）进行实验．①乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A、B、．装置H反应管中盛有的物质是；②能证明草酸晶体分解产物中有CO的现象是；（3）①设计实验证明：①草酸的酸性比碳酸的强；②草酸为二元酸；⑴有气泡产生，澄清石灰水变浑浊；CO2；冷凝（水蒸气和草酸），防止草酸进入装置C反应生成沉淀而干扰CO2的检验。

⑵①F、D、G、H、D； CuO（氧化铜）；②H前的装置D中的石灰水不变浑浊，H后的装置D中的石灰水变浑浊；⑶①向1mol/L的NaHCO3溶液中加入1mol/L的草酸溶液，若产生大量气泡则说明草酸的酸性比碳酸强。

②用NaOH标准溶液滴定草酸溶液，消耗NaOH的物质的量是草酸的2倍或将浓度均为0.1mol/L的草酸和氢氧化钠溶液等体积混合，测反应后的溶液的pH，若溶液呈酸性，则说明草酸是二元酸。

练习：1. 下图是实验室制备氯气并进行一系列相关实验的装置。

（1）制备氯气选用的药品为固体二氧化锰和浓盐酸，则相关的离子反应方程式为；装置B中饱和食盐水的作用是_________；同时装置B亦是安全瓶，监测实验进行时C中是否发生堵塞，请写出发生堵塞时B中的现象；（2）装置C的实验目的是验证氯气是否具有漂白性，为此C中I、II、III依次放入；（3）设计装置D、E的目的是比较氯、溴、碘单质的氧化性强弱。

高中化学必考：有机化学实验细节总结+解题技巧1、加热方式有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样①酒精灯加热。

酒精灯的火焰温度一般在400～500℃，所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。

教材中用酒精灯加热的有机实验是：“乙烯的制备实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“石油蒸馏实验”。

②水浴加热。

水浴加热的温度不超过100℃。

教材中用水浴加热的有机实验有：“银镜实验（包括醛类、糖类等的所有银镜实验）”、“硝基苯的制取实验（水浴温度为55～60℃）”、“乙酸乙酯的水解实验（水浴温度为70～80℃）”和“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素等）水解实验（热水浴）”。

③用温度计测温度的有机实验：“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”（以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度）、“乙烯的实验室制取实验”（温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度）和“石油的蒸馏实验”（温度计水银球应插在蒸馏烧瓶支管口处，测定馏出物的温度）。

2、催化剂的使用①硫酸做催化剂的实验：“乙烯的制取实验”、“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“纤维素硝酸酯的制取实验”、“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素）水解实验”和“乙酸乙酯的水解实验”。

其中前四个实验的催化剂为浓硫酸，后两个实验的催化剂为稀硫酸，其中最后一个实验也可用氢氧化钠溶液做催化剂②铁做催化剂的实验：溴苯的制取实验（实际起催化作用的是溴与铁反应生成的溴化铁）。

③铜或者银做催化剂的实验：醇的去氢催化氧化反应。

④镍做催化剂的实验：乙醛催化氧化成酸的反应。

⑤其他不饱和有机物或苯的同系物与氢气、卤化氢、水发生加成反应时，为避免混淆，大家可直接写催化剂即可。

3、注意反应物的量有机实验要注意严格控制反应物的量及各反应物的比例，如“乙烯的制备实验”必须注意乙醇和浓硫酸的比例为１：３，且需要的量不要太多，否则反应物升温太慢，副反应较多，从而影响了乙烯的产率。

高三化学教案有机化学官能团的合成与反应机理实验研究及结果分析随着高三学业的逐渐紧张，我们学生对于化学的学习也进入了重要的阶段。

有机化学是化学的一个重要分支，其以研究有机物的结构、性质和变化为主要内容。

在高三化学教案中，有机化学官能团的合成与反应机理是一个值得深入研究的重要实验内容。

本文将对此进行实验研究及结果分析。

一、实验设备和试剂准备为了开展本次实验，我们需要准备以下实验设备和试剂：1. 反应器：用于进行有机化合物的反应；2. 加热装置：用于对反应物进行加热，促进反应进行；3. 实验采集装置：用于采集并收集实验产物；4. 隔水冷却装置：用于对反应过程中产生的热量进行散热；5. 试剂：包括有机化合物合成试剂、溶剂、催化剂等。

二、实验步骤1. 确定反应方程式：根据实验要求和目标，确定所需合成的有机化合物的反应方程式；2. 反应物的配置：根据反应方程式，准备所需的反应物溶液；3. 温度控制：根据反应物的反应温度和温控要求，控制反应系统的温度；4. 反应时间：根据反应物的反应时间要求，控制反应的时间；5. 实验产物的提取与纯化：通过适当的实验操作，提取和纯化合成的有机化合物。

三、实验结果分析在实验中，我们通过以上的步骤成功地合成了目标有机化合物。

具体的实验结果如下所示：1. 合成产物的产率：根据实验测定的数据，计算合成产物的产率；2. 合成产物的结构鉴定：(1) 红外光谱：通过红外光谱仪对合成产物进行分析，确定其官能团的类型；(2) 核磁共振谱：通过核磁共振谱仪对合成产物进行分析，确定其结构；3. 反应机理的研究：通过对合成反应的过程进行观察和分析，推测反应的机理。

四、实验结果评价在本次实验中，我们成功地合成了目标有机化合物，并通过红外光谱和核磁共振谱对其进行了结构鉴定。

合成产物的产率也达到了预期的要求。

通过对反应过程的研究，我们推测了该合成反应的机理。

通过这次实验，我们不仅加深了对有机化学官能团合成与反应机理的理解，同时也提高了实验操作的技能。

有机实验：醛的性质与醛基的检验考情分析五年高考考情分析年份 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年题号 29（3） 10 12 54 —— 分值 2 3 3 2 考点醛基的性质乙醛的鉴别甲醛的物理性质醛基的检验小结从往年的高考题来看，选择题中一般结合其他有机物考查物质的鉴别；填空题中或者合成路线中以信息提供、用于醛基的推断，或者结合同分异构体考查，或者直接考查醛基的检验方法。

模考题中，实验操作的考查更多。

高考链接1．【2012年上海高考54】据报道，化合物M 对番茄灰霉菌有较好的抑菌活性，其合成路线如下图所示。

完成下列填空：B （）的含苯环结构的同分异构体中，有一类能发生碱性水解，写出检验这类同分异构体中的官能团（酚羟基除外）的试剂及出现的现象。

试剂（酚酞除外） 现象__________________________________ 2．【2011年上海高考12】甲醛与亚硫酸氢钠的反应方程式为HCHO+NaHSO 3HO-CH 2-SO 3Na ，反应产物俗称“吊白块”。

关于“吊白块”的叙述正确的是（ ）A ．易溶于水，可用于食品加工B ．易溶于水，工业上用作防腐剂C．难溶于水，不能用于食品加工D．难溶于水，可以用作防腐剂3．【2010年上海高考10】下列各组有机物只用一种试剂无法鉴别的是（）A．乙醇、甲苯、硝基苯 B．苯、苯酚、己烯C．苯、甲苯、环己烷 D．甲酸、乙醛、乙酸4．【2009年上海高考29】尼龙-66广泛用于制造机械、汽车、化学与电气装置的零件，亦可制成薄膜用作包装材料，其合成路线如下图所示（中间产物E给出两条合成路线）。

完成下列填空：（3）写出一种与C（HOOC－(CH2)4－COOH）互为同分异构体，且能发生银镜反应的化合物的结构简式：____________________________________________________________________________5．【2007年上海高考3】下列有关葡萄糖的说法错误的是（）A．葡萄糖的分子式是C6H12O6B．葡萄糖能发生银镜反应C．葡萄糖是人体重要的能量来源D．葡萄糖属于高分子化合物6．【2007年上海高考29】以石油裂解气为原料，通过一系列化学反应可得到重要的化工产品增塑剂G。

有机化学实验报告实验目的本实验的目的是通过一系列有机化合物的合成和鉴定，掌握有机化学实验的基本操作技能和实验方法，进一步了解有机化学的基础知识，并培养实验思维和实验操作能力。

实验原理和方法实验原理有机化学是研究含碳的化合物的学科。

有机化学实验主要包括有机化合物的合成、分离纯化、鉴定结构和测定性质等实验内容。

实验方法1.实验前的准备工作：选取合适的有机化合物合成方案，并核算相应的反应物的质量；准备好实验所需的仪器和试剂。

2.开始实验：按照实验方案，依次将反应物按照约定的量比加入反应容器中，进行反应。

控制反应温度和反应时间，观察反应前后颜色和形态等变化。

3.反应结束后，进行产物的分离纯化。

通常采用溶剂重结晶、溶剂蒸馏或柱层析等方法。

4.鉴定产物的结构：通过元素分析、红外光谱、质谱和核磁共振谱等技术手段来确定化合物的结构。

5.测定产物的性质：如熔点、沸点、密度和折射率等物理性质。

实验步骤1.合成目标化合物A：按照实验方案，将反应物B、C依次加入反应容器中，在适当的温度下进行反应，反应时间为X小时。

2.分离纯化：将反应混合物经过重结晶/蒸馏/柱层析等方法分离纯化，得到目标产物A。

3.鉴定结构：使用红外光谱仪对目标产物A进行红外光谱分析，以确定其中的官能团和键的性质。

使用质谱仪对目标产物A进行质谱分析，以确定其分子量。

使用核磁共振仪对目标产物A进行核磁共振谱分析，以确定化合物的结构。

4.测定性质：测定目标产物A的熔点、沸点、密度和折射率等物理性质。

实验结果和讨论合成产物A的结构通过红外光谱、质谱和核磁共振谱的分析，确定了合成产物A的结构为……合成产物A的性质测定了合成产物A的熔点为……，沸点为……，密度为……，折射率为……。

反应过程中的问题与改进在实验过程中，出现了……的问题。

改进方法是……实验心得通过本次实验，我对有机化学实验的基本操作技能和实验方法有了更深入的了解。

同时，也进一步掌握了有机化学的基础知识，提高了实验思维和实验操作能力。

高中化学实验设计题无机与有机化学实验高中化学实验设计题——无机与有机化学实验实验一：合成晶体盐实验目的：通过反应合成晶体盐，并观察其晶体结构和性质。

实验原理：晶体盐由阳离子和阴离子组成，通过阴阳离子间的电荷相互作用形成稳定的晶格结构。

本实验选用无机化合物氯化铜和硫酸铜作为被观察的晶体盐。

实验材料：1. 氯化铜溶液2. 硫酸铜溶液3. 蒸馏水实验步骤：1. 将氯化铜溶液滴加到试管中。

2. 将硫酸铜溶液滴加到另一个试管中。

3. 将两种溶液混合，静置一段时间。

4. 观察晶体的形态和颜色。

5. 将晶体放在显微镜下观察晶体结构。

实验结果与讨论：通过实验观察，我们得到了黄色的晶体，这说明合成的晶体盐可能是氯化铜和硫酸铜的化合物。

进一步观察晶体的形态和结构可以推测该晶体盐的晶格结构。

实验二：合成酯类化合物实验目的：通过酯化反应合成酯类化合物，并观察其物理性质。

实验原理：酯类化合物由酸和醇之间的酯化反应形成。

本实验选用无机酸和有机醇进行酯化反应。

实验材料：1. 硫酸乙酯2. 乙醇3. 蒸馏水实验步骤：1. 在干燥的反应瓶中加入硫酸乙酯。

2. 慢慢滴加乙醇到反应瓶中。

3. 加热反应瓶，使反应进行。

4. 观察产物的物理性质，如颜色、气味等。

实验结果与讨论：通过实验观察，我们得到了无色液体，具有特殊的气味。

这说明合成的酯类化合物可能是硫酸乙酯和乙醇的产物。

进一步研究酯类的物理性质可以深入了解该化合物的化学特性。

实验三：鉴别某有机化合物的官能团实验目的：通过一系列化学试验鉴别某有机化合物中的官能团，进一步识别其结构。

实验原理：有机化合物中的官能团决定了其化学性质和反应方式。

本实验选用某有机化合物进行官能团鉴定。

实验材料：1. 某有机化合物样品2. 水3. 氯仿4. 氨水5. 高锰酸钾溶液6. 高碘酸钾溶液实验步骤：1. 将有机化合物样品溶解于水中。

2. 将溶液与氯仿混合，观察界面是否出现分离。

3. 加入氨水观察溶液是否有变化。

高中化学实验大全(修正版)
实验一：化学成分的检定
实验目的
通过本实验，让学生能够掌握一些分析化学基本技能，如溶解、过滤、酸碱滴定等。

实验器材
- 三角瓶、胶头滴管、烧杯、玻璃棒等。

实验步骤
1. 把有机酸或无机酸等化学品依比例放入烧杯中进行溶解。

2. 过滤溶液，得到纯净透明的溶液。

3. 对溶液进行酸碱度滴定，确定其酸碱度值。

4. 完成实验后，做好记录。

实验二：水杨酸的提取和纯化
实验目的
通过本实验，让学生了解有机物的提取、溶解、过滤、干燥以
及其常见分析方法。

实验器材
- 水杨酸、碱性溶液、烧杯、具有隔绝光照功能的玻璃棒等。

实验步骤
1. 将水杨酸溶于碱性溶液中，反应产生出某些物质。

2. 用有机溶剂从反应液中提取水杨酸。

3. 将有机溶剂根据特定条件进行蒸发，得到纯净透明的水杨酸。

4. 对水杨酸进行常见分析方法的检测，例如熔点测定。

5. 完成实验后，做好记录。

实验三：燃烧反应
实验目的
通过本实验，让学生掌握燃烧反应的基本原理和实验方法，了
解燃烧反应的特点和应用。

实验器材
- 灯盏、气球、木条等。

实验步骤
1. 点燃灯盏，观察其内部燃烧过程。

2. 用气球收集灯盏燃烧后产生的气体，并观察气球的变化。

3. 用木条等物品进行简单的燃烧实验，观察不同物品的燃烧现象。

4. 完成实验后，做好记录。

以上三个实验仅供参考，学生在进行实验时应注意操作规范和实验安全，遵守教师的指导进行实验。

高中化学有机物的性质实验及置换反应一、物理性质实验1.现行中学化学教材中,真正涉及有机物物理性质的实验只有两个:(1石油的分馏石油是烃的混合物,没有固定的沸点。

在给石油加热时,低沸点的烃先气化,经过蒸馏分离出来;随着温度的升高,高沸点的烃再气化,经过蒸馏后又分离出来。

收集到的60℃~150℃时的馏分是汽油,150℃~300℃时的馏分是煤油。

2.有机物物理性质也表现出一定的规律,现归纳如下:(1颜色:有机物大多无色,只有少数物质有颜色。

如苯酚氧化后的产物呈粉红色。

\(2状态:分子中碳原子数不大于4的烃(烷、烯、炔、烃的衍生物中的一氯甲烷、甲醛呈气态,汽油、煤油、苯、甲苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯等呈液态,绝大多数高分子化合物常温下呈固态。

(3气味:中学化学中涉及到的很多有机物具有一定的气味,如:苯有特殊气味,硝基苯有苦杏仁味,甲醛、乙醛、乙酸有刺激性气味,乙酸乙酯有芳香气味。

(4密度:气态有机物的相对分子质量大于29时,密度比空气大;液态有机物密度比水小的有烃(烷、烯、炔、芳香烃、低级酯、一氯代烃、乙醇、乙醛等;密度比水大的有硝基苯、溴苯、四氯化碳、氯仿、溴代烃、乙二醇、丙三醇等。

烷、烯、炔等烃类同系物相对密度随着分子内碳原子数的增加的而增大;一氯代烷的相对密度随着碳原子数的增加而减小。

(5水溶性:与水任意比混溶和易溶于水的有乙醇、乙酸、乙醛、乙二醇、丙三醇、苯酚(65℃以上、甲醛、葡萄糖等;难溶于水的有烃(烷、烯、炔、芳香烃、卤代烃、高级脂肪酸、硝基苯、溴苯。

醇、醛、羧酸等有机物的水溶性随着分子内碳原子数的增加而逐渐减小。

二、化学性质实验1.甲烷(1甲烷通入KMnO4酸性溶液中实验:把甲烷通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里,观察紫色溶液是否有变化?现象与解释:溶液颜色没有变化。

说明甲烷与KMnO4酸性溶液不反应,进一步说明甲烷的性质比较稳定。

(2甲烷的取代反应实验:取一个100mL的大量筒,用排饱和食盐水的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2,放在光亮的地方(注意:不要放在阳光直射的地方,以免引起爆炸,等待片刻,观察发生的现象。

高中有机化学基础-实验知识点汇总实验1：蒸馏实验：蒸馏：利用互溶液体混合物中各组分沸点不同（一般相差30℃以上）进行分离提纯的一种方法。

实验室蒸馏石油1. 石油为什么说是混合物？蒸馏出的各种馏分是纯净物还是混合物？石油中含多种烷烃、环烷烃，因而它是混合物。

蒸馏出的各种馏分也还是混合物，因为蒸馏是物理变化。

2. 在原油中加几片碎瓷片或碎玻璃片，其作用如何？防暴沸。

3. 温度计的水银球的位置和作用如何？插在蒸馏烧瓶支管口的略下部位，用以测定蒸汽的温度。

4. 蒸馏装置由几部分构成？各部分的名称如何？中间的冷凝装置中冷却水的水流方向如何？四部分：蒸馏烧瓶、冷凝管、接受器、锥形瓶。

冷却水从下端的进水口进入，从上端的出水口流出。

5.收集到的直馏汽油能否使酸性KMnO4溶液褪色？能否使溴水褪色？为何？不能使酸性KMnO4溶液褪色，但能使溴水因萃取而褪色，因为蒸馏是物理变化,蒸馏出的各种馏分仍是各种烷烃、环烷烃组成的。

实验2：萃取利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度的不同，将物质从一种溶剂转移到另一溶剂中，从而进行分离的方法。

常用的萃取剂有苯、乙醚、二氯甲烷、CCl4等萃取剂的选择①萃取剂与原溶剂不互溶、不反应②溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度③溶质不与萃取剂发生任何反应分液：常用于两种互不相溶的液体的分离和提纯。

实验3：煤的干馏1.为何要隔绝空气？干馏是物理变化还是化学变化？煤的干馏和木材的干馏各可得哪些物质？有空气氧存在，煤将燃烧。

干馏是化学变化，煤的干馏可得焦炭、焦炉气、煤焦油、粗氨水；木材的干馏可得木煤气、木炭、木焦油2. 点燃收集到的气体，有何现象？取少许直试管中凝结的液体，滴入到紫色的石蕊试液中，有何现象，为什么？此气体能安静地燃烧，产生淡蓝色火焰。

能使石蕊试液变蓝，因为此液体是粗氨水，溶有氨，在水中电离呈碱性。

实验4：制溴苯、硝基苯的实验一、制溴苯1. 反应方程式2. 装置中长导管的作用如何？导气兼冷凝，冷凝溴和苯（回流原理）3.所加铁粉的作用如何？催化剂（严格地讲真正起催化作用的是FeBr3）4. 导管末端产生的白雾的成分是什么？产生的原因？怎样吸收和检验？锥形瓶中，导管为何不能伸入液面下？白雾是氢溴酸小液滴，由于HBr极易溶于水而形成。