表内乘法一练习题(2-6的乘法口诀)(1)

《表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商》教案（一）【教学目标】1、掌握用乘法口诀求商的方法，能正确的运用口诀求商。

2、了解乘除法之间的关系，明白能用乘法口诀求商的道理。

3、培养初步运用所学的数学知识解决简单问题的能力。

【教材分析】：二年级上册教材安排了表内乘法的教学，在学生已经熟练地掌握的情况下，本册教材安排了表内除法的教学。

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础，是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将表内除法分为两段学习。

第一阶段即本单元，学习用2～6的乘法口诀求商，教材遵循由易到难的原则，按被除数从小到大的顺序分成被除数不超过12和被除数不超过36两段，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法。

【学情分析】：针对以上前测分析，了解到绝大多数学生能够正确的计算除法题，对乘除法之间的关系有一定的了解，并且对于除法意义的理解更直接的认为是等分除，对包含除的理解还是有一定的困难。

因此，在本课教学设计时，一个是沟通除法算式与两种除法意义间的联系，并重点侧重于对包含除涵义的理解；同时让学生经历由除法转化为乘法的过程，使学生切实的感受乘除法之间的联系。

另外，通过学生自主的探究、观察、交流，总结出如何选择合适的口诀计算除法题，真正掌握用口诀求商的方法。

由于本课知识对于学生来说并不难，因此，可以设计一些具有思维含量的练习题。

如，通过观察有联系的一组乘除法算式，让学生总结乘除法之间的关系。

通过计算多道几÷几和几÷1这两类题的得数，引导学生总结像这样比较有特点算式的计算方法。

同时还可引导学生在练习中感受除法算式三量间的关系，如，当除数不变时，被除数和商是如何变化的；当被除数不变时，除数和商又是如何变化的。

人教版二年级上册数学第四单元表内乘法(一)练习题一、选择题1．3个6相加，算式是（）A．3+6 B．6×3 C．6+6+6+6+6+62．下列等式中，正确的是（）A．2×3＝3×2 B．2×3＝3＋2 C．2×3＝3+3+33．1张书桌有4条腿，2张书桌有（）条腿。

A．6 B．8 C．104．可以用口诀“四六二十四”计算的算式是（）A．4+4+4＋4+4 B．4+6 C．4×65．与“五六三十”与这句口诀不对应的是（）A．6+6+6+6+6 B．6×6×6×6×6 C．6×56．下面加法算式不可以改写成乘法算式的是（）A．3+4+5+6 B．1+1+1+1+1 C．3+3+3+3 D．4+4+4+4+4 7．每只猴子吃3根香蕉，4只猴子吃多少根香蕉？可以列式为（）A．3+3+3 B．3×4 C．4+4+4+4二、填空题8．先把乘法口诀补充完整，再根据乘法口诀写出两道乘法算式。

二( )一十，。

( )六十八，。

四五( ) ，。

9．在括号里填上正确的数。

2×( )＝8( )×6＝185×( )＝104×( )＝12( )×5＝30( )×6＝3610．把下面的加法算式改写成乘法算式。

1＋1＋1＋1＝( )×( )3＋3＋3＝( )×( )4＋4＋4＋4＝( )×( )5＋5＋5＝( )×( )11．3个5相加得( )，加法算式是( )，乘法算式是( )或( )12．按规律填数：4，8，12，( )，( )，24 13．34⨯表示( )个( )相加，得( ) 14．一个乘数是3，另一个乘数是4，积是( )15．3×5＝15，算式中两个乘数分别是( )和( )，积是( ) 16．3+3+3＝( )×( )2+2+2+2－1＝( )×( )－( ) 17．在括号里填上“＞”“＜”或“=”2×1( )2+1 3×5( )5×3 2×4( )3×3 3×5( )4×4 2×2( )2+2 2+8( )2×5 18．括号里最大能填几？( )×5＜16 3×( )＜10 11＞5×( ) 24＞5×( ) 17＞4×( ) 3×( )＜14 三、判断题19．5×4＝20读作4乘5等于20。

《2~6的乘法口诀》同步练习要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

一、单选题这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.计算3×5和5×3时，我们可以想乘法口诀()。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

第四单元表内乘法（一）2.2～6的乘法口诀2、3、4的乘法口诀知识清单学会并掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用2、3、4的乘法口诀熟练地进行计算。

典型例题例题星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。

每只兔子拔3个萝卜，4只兔子可以拔多少个萝卜？分析已知一只兔子可以拔3个萝卜，有4只兔子，求4只兔子拔萝卜的总数，即求3+3+3+3的和，用乘法算式列式为3×4。

再运用3的乘法口诀“三四十二”来求得答案。

解答3×4=12（个）答：4只兔子可以拔12个萝卜。

名师指导熟练掌握2、3、4的乘法口诀，能根据情景图列乘法算式。

并能熟练运用口诀得出正确答案。

巩固练习1.每条船能坐3个人，3条船一共可以坐多少人过河？2.一位同学拿4个苹果，4位同学共拿多少个苹果？3.一个文具盒4元钱，小明想买2个文具盒。

需要多少钱？4.一只小猫可以钓4条鱼，三只小猫可以钓多少条鱼？5.一个笔筒里面有2枝笔。

3个笔筒里有几枝笔？4个呢？6.一只小花猫捉2只老鼠，两只小花猫捉多少只老鼠？3只、4只、5只小花猫呢？7.3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶4个碗。

3个人一共要顶多少只碗？8.刘奶奶家养了两种不同品种的鸡，一种有3只，一种有2只，还养了3种不同品种的鸭子，每种有3只。

（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？参考答案2、3、4的乘法口诀1.3×3=9（人）2.4×4=16（个）3.4×2=8（元）4.4×3=12（条）5.2×3=6（枝） 2×4=8（枝）6.2×3=6（只） 2×4=8（只） 2×5=10（只）7.3×4=12（只）8.（1）3+2=5（只）（2）3×3=9（只）。

第5课时 6的乘法口诀一、复习巩固以旧引新１.师：我们先来回忆一下曾经学过的乘法口诀，首先看算式说口诀，看看是你说的快，还是老师说的快。

一三得三。

一二得二。

三三得九。

三四十二。

二三得六。

一四得四。

二四得八。

二二得四。

三五十五。

四五二十。

二五一十。

五五二十五。

一一得一。

同学们都说对了吗？２.师：下一题填一填，想一想应该填什么。

想好了吗？二五( ) 二四( ) ( ) 二十五 ( ) 十六( ) 三得六四五( ) 二( ) 得八三( ) 得九我们一起来看一下吧。

二五一十，二四得八，五五二十五，四四十六，二三得六，四五二十，二四得八，三三得九。

师：接下来我们就要进入今天的学习，六的乘法口诀，我想有同学应该已经知道了，是这样是吗？那到底对不对呢？请你来验证验证。

请同学们仔细观察二、自主探究６的乘法口诀１.课件出示教科书Ｐ６０例６中的豆荚图师:请同学们仔细观察从图中你发现了哪些数?我们可以看到每个豆荚里有６颗豆子２.课件出示表格(１) 师:请同学们观察表格，你们能看懂吗? 这里第一行是指的豆荚的个数，第二行是对应的里面豆子的数量。

比如，1个豆荚里，有6个豆子。

两个豆荚里一共有12个豆子，那3个豆荚里一共有几个豆子呢？以此类推。

按下暂停键，动笔试一试，算一算吧。

(２) 通过计算补全表格师:表格填完里吗，大家是用什么方法算出豆子的颗数的？有的同学是用的加法计算:几个６相加。

比如计算4个豆荚里一共有多少颗豆子，就用６＋６＋６＋６＝２４也有同学用乘法计算，4个豆荚里有多少颗豆子就可以用４×６＝２４或６×４＝２４。

我们可以比较一下，用乘法列式更简便对不对。

３.自主探索编制６的乘法口诀(１) 写乘法算式师:根据表格中豆荚个数和豆子颗数，请同学们写出相应的乘法算式。

按下暂停键，动笔写一写。

(２) 汇报交流(３) 学生尝试编口诀师:看看你都写对了吗？那么怎样才能很快说出每个算式的得数是多少呢? 有没有好办法? 能不能根据１ ~ ５的乘法口诀来编６的乘法口诀呢?我们一起试一试吧。

最新人教版小学二年级数学上册第四章《表内乘法（一）》测试卷及答案1 班级：_______姓名：_________等级：__________一、单选题1.下面不能用“二六十二”来计算的选项是（）A. 2×6=12B. 12 ÷2=6C. 3+9=12【答案】 C【解答】解：3+9=12是加法计算，所以不能用“二六十二”来计算。

故答案为：C。

2.下列加法算式中，不能用6×3表示的是（）。

A. 6+6+6B. 6+3C. 3+3+3+3+3+3【答案】 B【解答】A：6+6+6=6×3；B：6+3，不能用6×3表示；C：3+3+3+3+3+3=6×3。

故答案为：B。

3.×3=（）。

A. +3B. + +C. ××【答案】 B【解答】 ×3 表示3个的和。

故答案为：B。

4.5+5+5+4，不可以改写成算式（）。

A. 5×4B. 5×3+4C. 4×5-1【答案】 A【解答】5+5+5+4，不可以改写成算式5×4。

故答案为：A。

5.有一堆苹果，比20个多，比30个少，分得的份数和每份的个数同样多。

这堆苹果可能有（）个。

A. 24B. 25C. 28【答案】 B【解答】5×5=25，20＜25＜30，这堆苹果可能有25个。

故答案为：B。

6.下面的算式，与8×9的积相等的是（）。

A. 8×8+9B. 7×9+9C. 9×9-8【答案】 B【解答】8×9=72；选项A，8×8+9=73，73与72不相等；选项B，7×9+9=72，72与72相等；选项C，9×9-8=73，73与72不相等。

故答案为：B。

二、判断题7.7+7+7+7=7×4。

（）【答案】正确【解答】解：根据乘法的意义可知，7+7+7+7=7×4，正确。

表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商（1）教学目标：1、学生经历探索求商计算方法的过程，通过比较，体会到用口诀求商的简便，掌握2～6的乘法口诀求商。

2、培养操作能力、概括能力以及语言表达能力。

重难点：学会求商的计算方法。

教学过程：一、复习导入填一填，并说出用哪句口诀。

（ ）×2＝12 4×（ ）＝165×（ ）＝15 3×（ ）＝21（ ）×6＝18 （ ）×5＝25师：你用什么绝招能又对又快地求出它们的积？二、学习新知师：同学们用乘法口诀又快又对求出积。

那求商又有什么方法呢？这节课我们一起研究求商的方法。

（一）情境导入，审读题目从图中可以找到哪些信息？要求什么问题？12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？1. 从题中你知道了什么？问题是什么？2. 根据题意，你会列算式吗？学生尝试解决问题，然后汇报。

（二）探究算法12÷3＝为什么列除法算式？（三）展示算法减法加法3+3+3+3=12乘法算式3×4＝12乘法口诀：12－3＝9 ：9－3＝6 ： 6－3＝3：3－3＝0想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。

（四）比较选择（优化方法）同学们可真聪明，想出这么多种求商的方法，你更喜欢哪种？说一说理由。

12÷3＝巩固方法：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？怎样列式计算？商是几？你是怎样想的？18÷（ ）=（ ）请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。

10÷5＝ 12÷6＝12÷3＝ 10÷2＝8÷4＝ 9÷3＝6÷6＝ 12÷4＝问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀（想乘做除，想乘法口诀求商）你学会了吗？三、分层练习，巩固新知1. 用自己喜欢的方法计算。

12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝2.6÷3＝根据图和算式，说一说你是怎样想的。

核心考点突破卷5．2～6的乘法口诀一、仔细审题，填一填。

(每空2分，共28分)1．计算3×4和4×3时，用的口诀是( )。

2．把口诀补充完整。

( )三十四五( ) 六( )三十六( )四得四二三得( ) ( )二十四3．根据口诀“三六十八”写出两道乘法算式是( )和( )。

4．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

4×4○4＋4 2×6○3×52×3○6 4×5＋5○5×6－5 5．如果△＋△＋△＝15，△＋□＝12，那么□是( )。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共10分)1．□□□□□□□□一共有多少个□？可以用算式 ( )计算。

①2×4② 2＋4 ③4×32．积是16的算式是( )。

①3×5 ② 8＋8 ③4×43．5和( )相乘的积比24大。

① 3 ② 4 ③ 54．摆4个需要( )个图形。

① 4 ② 12 ③ 245．下列算式中，错误的是( )。

①6×5＝5×6②6×5＝6＋5③6×5＝6＋6＋6＋6＋6三、细心的你，算一算。

(共38分)1．在○里填上“＋”“－”或“×”。

(每小题2分，共16分)6○3＝18 2○2＝4 3○2＝6 6○6＝125○3＝2 6○1＝6 4○5＝20 3○3＝92．在( )里填上合适的数。

(每小题2分，共12分)1×()＝1 3×()＝18 ( )×5＝106×()＝24 ( )×4＝16 ( )×()＝123．看图列式计算。

(每小题5分，共10分)四、聪明的你，答一答。

(共24分)1．(1)买3条毛巾多少钱？(6分)(2)10元买2辆玩具车够吗？(6分)2．他们一共投中了多少个球？(6分)3．多多练习轮滑，她要从一排树的一头滑到另一头，你能帮她算一算经过了多长距离吗？(6分)答案一、1．三四十二2．五六二十六一六四六3．3×6＝18 6×3＝18 4．> < ＝＝5．7 【点拨】3个相同的数相加等于15，只有3个5的和是15，所以△＝5，所以□＝12－5＝7。

二年级数学上册【2 】《表内乘法（一）》测试卷姓名分数一.填空.（29分）1.求几个（）的和的运算,用（）盘算轻便.2.3+3+3+3=（）或（）;7+7+7+7+7+7=（）或（）.3.一只手有（）个手指,四只手有（）手指,就是求（）个（）,可以写成加法算式（）,也可以写成乘法算式（）或（）.4.4个6相加和是（）;4与6相加和是（）;一个乘数是2,另一个乘数是3,积是（）.5.一双筷子有（）支,四双筷子有（）,就是求（）个（）,可以写成加法算式（）,也可以写成乘法算式（）或（）.6.一只青蛙有（）条腿,五只青蛙有（）条腿,就是求（）个（）,可以写成加法算式（）,也可以写成乘法算式（）或（）.7.有两张桌子,一张桌子坐了4小我,另一张桌子坐了3小我,一共坐了（）小我,算式是（）.二.看谁算得又对又快.（4分+8分）1×6= 5×5= 3×3= 2×3=3×4= 4×5= 6×3= 5×2=5×55= 6×57= 2×6+5= 4×4+12=6×6+5= 4×610= 5×33= 3×5+6=三.在○里填上“+”“”或“×”.（4.5分）5○5=10 4○2=6 5○4=203○4=12 5○2=3 2○2=43○3=6 2○1=3 5○1=4四.在括号里填上适合的数.（4.5分）4×（）=24 6×（）=36 （）6=245×（）=5 （）×3=12 （）×3=9（）+20=31 6×（）=12 （）×2=8五.把成果相等的算式连起来.（4分）5×4 2×6 3×4 6×36×23×65+5+5+54×33+3+3+3 4×5 6+6 6+6+6六.把乘法口诀补充完全.（6分）一（）得一二三得（）三（）得九二（）得八（）四十二二五（）（）五二十三（）十八二六（）四（）二十四六六（）（）三十七.列式盘算.（14分）1.5个4相加是若干？2.5与4相加是若干？3.3的5倍是若干？4.一个因数是6,另一个因数是5,积是若干？5.两个因数都是5,它们的积比16多若干？6.6乘6再加上38,成果是若干？7.比5的6倍少12的数是若干？八.解决问题.（26分）1.袋鼠跳若干米就可以回家？（3分）2米 2米 2米 2米 2米2.一张桌子可以坐四小我,六张桌子可以坐几人？（3分）3.妈妈买回20个苹果,小芳天天吃3个,吃了6天.①妈妈买回的苹果少了若干个？（3分）②还剩若干个苹果？（3分）4.小丽读一本故事书,天天读6页,已经读了4天,还有76页没有读,这本故事书一共有若干页？（5分）5.一杯咖啡5元; 一个桃子7角; 一个苹果2元.①买5个桃子须要若干钱？（3分）②买4杯咖啡须要若干线？（3分）③你还能提出什么数学问题？（3分）。

2-6的乘法口诀教学目标：1.了解1-4的乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。

2.能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法式题。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

教学重难点：教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练的用口诀计算两个数相乘。

教学难点：理解每句乘法口诀表示的意义。

教学过程：【导入】一、复习准备，引入新课。

师：同学们，昨天我们学习了5的乘法口诀，咱们先来复习一下。

请大家看大屏幕，读算式、说结果、并说说口诀。

2×5=5×4=3×5=1×5=5×5=5×2=师：看来同学们对5的乘法口诀掌握的不错，今天我们继续来学习1-4的乘法口诀。

师：瞧，这名同学坐得多端正啊，老师奖励一颗坐姿端正星。

【导入】二、创设情境，学习1－4的乘法口诀。

1、学习2的乘法口诀。

师：同学们请看大屏幕，图中的小朋友在干什么？生：他们在玩跷跷板。

师：几个小朋友是一组？生：2个小朋友是一组。

师：1组就是1个2,1个2是多少，用乘法算式怎么表示？生：1×2=2,2×1=2.师：根据这两个乘法算式，你们能编出一句乘法口诀吗？生：一二得二。

师：对，一二得二就表示1个2是2。

师：又来了一组小朋友，现在有几个2？用乘法算式怎么表示？生：2×2=4。

师：谁能试着编出一句口诀？生：二二得四。

师：谁知道这句口诀表示什么意思？生：2个2是4。

师：我们编出了2句2的乘法口诀，先一起读一读。

师：谁背过了？师：这名同学回答问题声音很洪亮，奖励一颗声音洪亮声。

这名同学很会倾听，奖励一颗认真倾听星。

2．学习3的乘法口诀。

师：我们接着来看大屏幕，这些同学在干什么呀？生：他们在玩跳绳。

师：同学们仔细观察，几个小朋友是一组？用乘法算式怎么表示？生：3个小朋友是一组。

1×3=3,3×1=3.师：根据这两个乘法算式，谁能编出一句乘法口诀吗？生：一三得三师：2组小朋友一共有几人？用乘法算式怎么表示？你能编一句口诀吗？生：2×3=6,3×2=6.二三得六。

二年级上册表内乘法（一）必考题一、单选题1．有一堆苹果，比30个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。

这堆苹果有（）个。

A．32B．25C．362．5的乘法口诀中，后一句的得数比前一句的多（）。

A．0B．5C．103．笑笑和她的4个同学去公园玩，门票每人5元，一共要花（）元。

A．15B．20C．254．积是12的算式是（）。

A．2+6B．6+6C．2×65．计算结果与6×5相等的是（）。

A．6×2+3B．5×8-5C．6×4+66．一只手套上有3颗纽扣，3副手套共有（）颗纽扣。

A．6B．9C．187．1支冰激凌6元，1瓶可乐3元，南南买了3支冰激凌和2瓶可乐，6×3解决的问题是（）。

A．南南一共花了多少钱B．买1支冰激凌和1瓶可乐需要多少钱C．南南买冰激凌花了多少钱8．8×7表示（）。

A．8和7相加B．7个8相加C．8个7相乘9．17+6的得数()6×6的得数。

A．小于B．大于C．等于D．不确定10．4 个6 相加，列式错误的是（）。

A．6+6+6+6B．4+6C．6×4二、判断题11．一条彩带对折2次后长5米，则这条彩带原来长10米。

（）12．6个8相加，写成加法算式是6+8。

（）13．计算4×6和6×4时，都用“四六二十四”这句口诀。

（）14．4×□<20，□里能填的数有1，2，3，4，5，共5个。

（）15．5×3可以改写成5+5+5或3+3+3+3+3。

（）16．4×5可以读作4乘5，也可以读作5乘4。

（）17．3×3表示3个3连乘。

（）18．表示求3个6是多少的加法算式是：3+3+3+3+3+3。

（）三、填空题19．6×4表示个相加，计算得数可以用口诀。

20．和月小学的同学参加韵律操表演，现在有47名同学参加表演，至少增加名同学就能排成正方形的队形。

2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记6的乘法口诀，并能运用口诀进行快速准确的乘法计算。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，自主发现6的乘法口诀的规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性。

2.培养学生认真、细致的学习态度，以及勇于探索、乐于分享的精神。

教学重点•熟记6的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。

•理解并掌握6的乘法口诀中的规律。

教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。

•理解乘法口诀中“每多一个6，就多一个6”的规律，并能在计算中运用。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。

•乘法口诀卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。

•创设情境，通过实际问题（如购买糖果，每包6颗）引导学生思考乘法的应用，从而引入6的乘法口诀的学习。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解6的乘法口诀的内容。

3.整体感知理清层次•展示6的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。

•引导学生发现6的乘法口诀的特点和规律，如“每多一个6，就多一个6”的规律。

4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出6的乘法口诀，加深对口诀的记忆。

•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解6的乘法口诀的含义和应用。

•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。

•探究规律：引导学生探究6的乘法口诀中的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。

5.总结拓展•总结本节课学习的6的乘法口诀和乘法计算方法，强调乘法口诀的重要性和实用性。

表内乘法一练习题（ 2-6 的乘法口诀）一、填空题1．看图写出两个乘法算式并写出口诀．（1）△ △ △ △ △________________ △ △ △ △ △________________△ △ △ △ △口诀________________ （2）☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆________________☆ ☆☆口诀________________（3）2．看图，先写加法算式，再写乘法算式．（1）△△△△△△△△△加法算式： ______________________乘法算式： ______________________ （2）加法算式： ______________________乘法算式： ______________________（3）加法算式： ______________________乘法算式： ______________________（4）○○○○○○加法算式： ______________________乘法算式： ______________________ 3．列式计算．（1）5 个 3 连加是多少？加法： _________________________乘法： _________________________ （ 2） 4 乘 6，积是多少？_________________________（3）3 和 2 相乘，积是多少？________________________（4）一个因数是 2，另一个因数是6，积是多少？_________________________4．（1）（2）（3）5．填写口诀．（1）5×（）＝15→口诀是（）（2）2×（）＝ 12→口诀是（）（3）3×（）＝ 12→口诀是（）（4）（）× 6＝24→口诀是（）（5）（）× 4＝16→口诀是（）（6）（）× 3＝9→口诀是（）6．在（）里填上适合的数．（1）2×（）＝ 12 （2）2×（）＝ 10（3）4×（）＝ 8 （4）（）× 4＝16（5）（）× 6 ＝24 （6）（）×（）＝9（7）5×（）＝ 20 （8）（）× 6＝ 30（9）3×（）＝ 18 （10）3 ×（）＝ 157．在□里填数．8．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）2×5○5＋2（2）5＋4○5×4（3）34＋2○64（4）4＋3○90－78（5）2×4○3×2（6）4×3○90－78（7）6－6○0（8）6×6○6＋6（9）3×4（）2×6（10）7＋2○10－29．在□中填上“＋”、“－”或“×”号．（1）6□5＝30 （2）3□2＝6（3）6□5＝11 （4）4□3＝12（5）6□5＝1 （6）5□3＝2（7）6□4＝24 （8）3□6＝1810．在○里填上“＋”“－”或“×”．（1）3○1＝3（2）6○3＝18（3）2○2＝0（4）6○4＝10（5）3○3＝9（6）5○0＝5（7）5○4＝20（8）6○2＝4（9）2○4＝6（10）4○4＝16二、判断题1．在正确答案的（）里画“√”．（1）和是 8 的算式：4×26＋22＋62×44＋4 （）（）（）（）（）（2）积是 4 的算式：2＋22×21＋31×4（）（）（）（）（3）一个因数是 3 的算式：3×54＋32×35－34×3（）（）（）（）（）（4）一个因数是 5 的算式：5×22×56×55×35×4（）（）（）（）（）2．察看下边算式，能够改成乘法算式的画“√”，不可以改的在上画“×”．（1）3＋3＋3___________（2）4＋4＋4___________（3）5＋5＋5＋6___________（4）2×2×2___________（5）2＋2＋2＋3___________（6）6＋6＋6＋6___________三、应用题1．①买 3 杯圣代多少元？__________________________________-②买 4 包薯条多少元？__________________________________-③买 5 个派多少元？__________________________________-④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元？__________________________________-2．二年级有 3 个班参加跳绳竞赛，每个班选 6 个人参加，一共选多少人？3．做一件上衣要 5 个扣子，做 4 件相同的上衣要多少个扣子？4．有 6 个同学看卡通漫画，每个同学看 2 本，一共看了多少本？5．小红每日折 5 只纸鹤，折了 5 天，一共折了多少只纸鹤？6．同学们去公园划船，每条船上坐 4 人， 3 条船上坐多少人？7．一根绳索，剪掉 32 米，还剩 28 米，这根绳索长多少米？8．每个同学种 2 盆花， 5 个同学种多少盆花？9．一只小花猫有 4 条腿， 6 只小花猫共有多少条腿？10．小兰买 3 块橡皮，每块橡皮 3 角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给他 1 元钱，应剩下多少钱？。

练习课学习目标巩固5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会应用5的乘法口诀知识解决有关的实际问题。

学习重点应用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

学前准备有关课件答题卡教学环节导案达标检测知识点1：5的乘法口诀的应用。

课件出示教材第53页“练习十”第2题。

小猴子得到了三盒黄瓜，每盒里面有5根绿油油的黄瓜。

可是，小猴子需要用乘法算式算出黄瓜的总根数，然后再写出乘法口诀才能吃到黄瓜。

谁能帮帮小猴子的忙？□×□＝□口诀：分析：从题中得知有3盒黄瓜，每盒5根，求总根数就是求3个5的和，用相同的加数乘相同加数的个数；口诀依据乘法算式而来，先念较小的数再念较大的数最后说出得数。

答案：5×3＝15口诀：三五十五1.看图写出乘法算式和相应的口诀。

（1）4×3＝12口诀：三四十二（2）5×4＝20口诀：四五二十知识点2：5的乘法口诀的应用。

课件出示教材第53页“练习十”第3题。

森林里的大象们要盖房子，5头大象负责搬运木头，每头大象搬运2根。

一次一共可以搬运多少根？分析：从题中得知有5头大象，每头运2根，求一共搬运的根数，也就是求5个2是多少，用乘法。

答案：2×5＝10（根）口答：共运10根。

2.森林里的动物们要举行小动物联欢晚会，小猴们负责摘桃子，小兔子们负责采蘑菇。

（1）5只小猴，每只摘3个桃子，一次一共摘几个？3×5＝15（个）（2）4只小兔，每只采5个蘑菇，一次一共采几个蘑菇？5×4＝20（个）知识点3：根据口诀课件出示教材第53页“练习十”第5题。

谁能算对下列算式的积谁就能夺到小红旗！分析：先想每个乘法算式的意义，再根据意义想出相应的乘法口诀，得出乘积。

答案：3.想一想，看谁算得又对又快？4×5＝(20) 5×2＝(10)5×1＝(5) 3×5＝(15)5＋4＝(9) 3＋5＝(8)第4课4的乘法口诀1．算一算。

练习课（第6课时）练习十四1、请同学们仔细的阅读题目，看看这道题要用什么方法来解决。

二年级举行摄影展览，如果每个班要选出五张照片，六个班，一共要选多少张照片？每个班要选出五张照片，六个班要选出多少张照片就是让我们求六个五的和是多少？那我们可以用乘法五乘六来计算，最后算出来等于30张，然后答，六个班一共要选30张照片。

2、下面一题二年级要评三好学生，如果每个班评选四人，五个班，一共可以评出多少名三好学生？这道题是要求五个四的和是多少？所以我们可以用四乘五计算得出20名，最后答五个班一共可以评出20名三好学生。

3、下面一题，小明和伙伴们租了两条船，一条坐了四人，另一条坐了六人，一共有多少人？大家仔细看一看，这道题和刚才两道题一样吗？通过分析题目意思，我们可以发现这道题和刚才两道题显然不同，刚才两道题是要求几个相同加数的，和我们可以用乘法，这道题要求两个不同加数的和，所以这道题我们只需要用四加六等于十人就可以得到答案了，最后答，一共有十人。

4、下面一题，小红买了两个本子，一个三元，另一个五元，一共花了多少钱？这道题与上一道题一样，是求不同加数的和，所以我们只需要用三加上五等于八，就可以计算出一共花了多少元，最后答一共花了八元。

5、接下来咱们一起来看看这道题与之前的题目又有什么不同呢。

刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有三支，另一种有六只，还养了三种不同的鸭子，每种有六只，第一问刘奶奶家养了多少只鸡。

在题干里，我们可以注意到刘奶奶家养了两种不同的动物，一种是鸡，一种是鸭，但是第一问里面只谈到了鸡，所以我们要从题目里面选取与问题相关的数学信息。

相关信息有，刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有三只，另一种有六只。

两种鸡的只数不同，所以我们用三加六等于九支就可以计算出结果。

6、李老师，给同学们买奖品，两种不同的软面抄，一种四本，一种五本，还买了四种不同的画册，每一种5本，第一问李老师买了多少本软面抄。

那么我们要从题干中找到与软面抄相关的数学信息，一种资本，一种五本，我们可以用四加五算出，买了九本软面抄。