2019年西师大版六年级语文下册优质课教案回忆爸爸 2. (1)
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《回忆爸爸》课件2-优质公开课-西南师大六下精品
短小精悍
① 形容文章简短有力 （
）
② 形容文章风格独特 （
③ 形容文章内容充实 （ ④ 形容文章引证广泛 （ ⑤ 形容文章描绘生动 （ ⑥ 形容文章刻画逼真 （ ⑦ 形容文章平平常常 （ ⑧ 形容文章文题不符 （
）
） ） ） ） ） ）
课后作业：ຫໍສະໝຸດ ☆回忆自己在写作中的不足之处。 ☆仿照本课的写法，练习写一位你印象 最深的人。
佳句欣赏（二）
‚你走运了，孩子。要写作就要专心致
志，要有想象力。你已经表明你是有想象力
的。你已经做成功了一次，那你就再去做成
功一千次吧！想象力在相当长的时间内是不
会离弃人的，甚至永远也不会离弃。‛
佳句欣赏（三）
爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清
楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。
他总是试着用不同的方案来写这些句子，再
从中选出最好的方案。他说，当他笔下的人
物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……
质疑再探
联系自己的学习经验谈一谈，你从 作者的爸爸海明威那里学到了哪些读书
和写作方法？你自己还知道哪些方法？
说出来和大家一起分享。
反馈练习
学习成语并完成练习：
平淡无奇 有声有色 旁征博引
有血有肉 惟妙惟肖 别具一格
文不对题
回忆爸爸
［美］戈雷格里•海明威
学习目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，能用自己 的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我 们的启示，培养学生阅读兴趣。
设疑自探
1、自由朗读课文，边读边思考：文中
的爸爸是谁？课文写了一件什么事？ 2、课文是围绕什么来回忆爸爸的？
☆ ‚现在你直接试着写写短篇小说吧， 当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人
① 形容文章简短有力 （
）
② 形容文章风格独特 （
③ 形容文章内容充实 （ ④ 形容文章引证广泛 （ ⑤ 形容文章描绘生动 （ ⑥ 形容文章刻画逼真 （ ⑦ 形容文章平平常常 （ ⑧ 形容文章文题不符 （
）
） ） ） ） ） ）
课后作业：ຫໍສະໝຸດ ☆回忆自己在写作中的不足之处。 ☆仿照本课的写法，练习写一位你印象 最深的人。
佳句欣赏（二）
‚你走运了，孩子。要写作就要专心致
志，要有想象力。你已经表明你是有想象力
的。你已经做成功了一次，那你就再去做成
功一千次吧！想象力在相当长的时间内是不
会离弃人的，甚至永远也不会离弃。‛
佳句欣赏（三）
爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清
楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。
他总是试着用不同的方案来写这些句子，再
从中选出最好的方案。他说，当他笔下的人
物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……
质疑再探
联系自己的学习经验谈一谈，你从 作者的爸爸海明威那里学到了哪些读书
和写作方法？你自己还知道哪些方法？
说出来和大家一起分享。
反馈练习
学习成语并完成练习：
平淡无奇 有声有色 旁征博引
有血有肉 惟妙惟肖 别具一格
文不对题
回忆爸爸
［美］戈雷格里•海明威
学习目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，能用自己 的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我 们的启示，培养学生阅读兴趣。
设疑自探
1、自由朗读课文，边读边思考：文中
的爸爸是谁？课文写了一件什么事？ 2、课文是围绕什么来回忆爸爸的？
☆ ‚现在你直接试着写写短篇小说吧， 当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人
《回忆爸爸》教学设计
《回忆爸爸》是一篇回忆录，讲 述了作者回忆父亲生前的点滴， 表达了对父亲深深的怀念和无尽 的爱。
写作特点
文章采用了平实、朴素的语言， 通过日常生活中的小事来展现父 亲的形象，情感真挚、深沉。
重点段落
文章中对于父亲的描写和回忆的 叙述是重点段落，需要引导学生 深入体会。
重点与难点
重点
理解文章中作者对父亲的深厚感情， 掌握通过细节描写刻画人物形象的方 法。
难点
体会文章中蕴含的深沉情感，引导学 生联系自己的生活实际，思考父爱的 伟大和珍贵。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲 望，培养他们的自主学习能力。
小组合作
将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交 流，培养他们的团队协作和沟通能力。
案例分析
引入一些具体的案例，让学生分析、讨论， 加深对课程内容的理解。
任务驱动
布置一些实际的任务，让学生在完成任务的 过程中掌握知识，提高实践能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频 等多种媒体资源，丰富 教学内容，提高学生的
学习兴趣。
在线教学
利用网络平台，实现远 程教学，方便学生随时
随地学习。
实物展示
展示与课程内容相关的 实物，让学生更加直观
地了解所学内容。
对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，同时收集学生的反馈意见，为后续教学改进提供依据 。
作业布置
布置与课文相关的作业，如写一篇回忆父亲的短文，或搜集与父爱相关的素材，旨在巩固课堂所学知 识，并培养学生的自主学习能力。
05
评价与反馈
学生自我评价
自我认知
学生对自己的学习状况有清晰的认识，能够判断自己 在哪些方面有所提高，哪些方面还需要加强。
写作特点
文章采用了平实、朴素的语言， 通过日常生活中的小事来展现父 亲的形象，情感真挚、深沉。
重点段落
文章中对于父亲的描写和回忆的 叙述是重点段落，需要引导学生 深入体会。
重点与难点
重点
理解文章中作者对父亲的深厚感情， 掌握通过细节描写刻画人物形象的方 法。
难点
体会文章中蕴含的深沉情感，引导学 生联系自己的生活实际，思考父爱的 伟大和珍贵。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲 望，培养他们的自主学习能力。
小组合作
将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交 流，培养他们的团队协作和沟通能力。
案例分析
引入一些具体的案例，让学生分析、讨论， 加深对课程内容的理解。
任务驱动
布置一些实际的任务，让学生在完成任务的 过程中掌握知识，提高实践能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频 等多种媒体资源，丰富 教学内容，提高学生的
学习兴趣。
在线教学
利用网络平台，实现远 程教学，方便学生随时
随地学习。
实物展示
展示与课程内容相关的 实物，让学生更加直观
地了解所学内容。
对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，同时收集学生的反馈意见，为后续教学改进提供依据 。
作业布置
布置与课文相关的作业，如写一篇回忆父亲的短文，或搜集与父爱相关的素材，旨在巩固课堂所学知 识，并培养学生的自主学习能力。
05
评价与反馈
学生自我评价
自我认知
学生对自己的学习状况有清晰的认识，能够判断自己 在哪些方面有所提高，哪些方面还需要加强。
《回忆爸爸》教学设计
《回忆爸爸》教学设计
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2把握文章的要紧内容，能用自己的话把要紧内容讲清晰。
教学预备
师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计
一、介绍作者，激发爱好
1读题，引入课文。
2看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的爱好。
二、初读课文，感知内容
自由读课文，边读边摸索课文写了一个如何样的故事。
（检查初读情形）
三、细读课文，明白得讨论
1爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
2从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启发？联系自己的学习体会谈一谈，议一议。
3读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？如此写有什么作用？
四、完成练习，拓展升华
1完成课后第2题。
2依照课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：
回忆爸爸
不能忘怀鼓舞与指导常常想起。
西师大版《回忆爸爸》教学设计
西师大版《回忆爸爸》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(西师大版)六年级语文下册教案 回忆爸爸 2 (1)word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————
回忆爸爸
教学要求
1.知识和技能
（1）肚痛课文，理解课文内容，从中受到启发。
（2）试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
（3）正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法
（1）遵循读课文的教学原则，以学生自主学习为主，教师适当地引导。
（2）发挥小组合作学习的长处，引导自我感悟。
3.情感态度与价值观
体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。
重难点、关键
理解课文内容，从课文中有所启发并能够学以致用；充分地与文本交流，在自我感悟的基础上乐于与同学进行交流。
教学时间：一课时。
教学准备：
学生课前充分预习课文，教师准备有关海明威的资料。
教学过程
一、复习导入新课。
1.教师板书“回忆”：从《冬阳童年骆驼队》到《唯一的听众》，再到《学会聆听》，我们发现这些都是作者对自己童年的回忆。
你们能说一说作者都回忆了些什么吗？
2.指名发言。
3.师导：那么，课文《回忆爸爸》，作者有回忆了那些和爸爸有关的事情呢？今天我们来一起学习课文，板书课题。
二、自渎自悟，了解内容。
————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
六年级下语文教案回忆爸爸_西师大版
人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。
——《老人与海》
一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。
——《永别了，武器》
“太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。”
——《太阳照常升起》
想更多的了解他，就走进他的作品。
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
7、学会聆听
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
2、海明威虽然远去了，但是他的教诲却永远留在了我们的心中。
一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。
——著名作家叶兆林
3、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。
自学指导（内容、要求、时间、方法）
（一）、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？
契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦
2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？
3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）
②（是啊！想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看说的。）
想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。
————雨果
想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。
――狄德罗
想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。
————赵鑫珊
③谁再来谈一谈为什么海明威要这样对儿子说？
④带着这样的指导与鼓励谁再来读一读？
聆听暴风雨里的歌声
学聆听聆听自己心中的歌积极乐观的生活态度
——《老人与海》
一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。
——《永别了，武器》
“太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。”
——《太阳照常升起》
想更多的了解他，就走进他的作品。
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
7、学会聆听
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
2、海明威虽然远去了，但是他的教诲却永远留在了我们的心中。
一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。
——著名作家叶兆林
3、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。
自学指导（内容、要求、时间、方法）
（一）、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？
契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦
2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？
3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）
②（是啊！想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看说的。）
想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。
————雨果
想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。
――狄德罗
想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。
————赵鑫珊
③谁再来谈一谈为什么海明威要这样对儿子说？
④带着这样的指导与鼓励谁再来读一读？
聆听暴风雨里的歌声
学聆听聆听自己心中的歌积极乐观的生活态度
秀洲区某小学六年级语文下册 第二单元 第8课《回忆爸爸》教学设计 西师大版六年级语文下册第二单元第
（3)指导朗读.（重点突出两个重点词语.)过渡:同学们，井冈山的翠竹的确在革命年代发挥了重要的作用，你还能从哪些句子ห้องสมุดไป่ตู้感受到它重要的作用呢?
预设句二：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。
(1）学生自主汇报。
（2）问:联系上下文,想一想为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧,多么结实，再重的担子也挑得起。”
四、写出下面句子所用的说明方法.
1.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
（)
2。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。（）
3。弯弯的金水河像一条玉带横贯东西. (）
五、整体内容。
1。本文采用的主要说明顺序是,而且在结构上和相结合。
2。本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物,先介绍部分,后介绍部分。
3。空间逻辑时间被说明事物的特征
5井冈翠竹
教学目标
1、学会生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。
2、初读,整体感知，了解课文大致内容。抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。
3、通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。
教学重难点
三、选出恰当的词语。
1。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最(完整 工整 整齐)的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。
2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座（精致 精美 精彩）的汉白玉石桥。
3。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊）.
3.说明建筑物的说明文一般采用顺序，说明事理的说明文一般采用顺序,说明事物发展演变的说明文一般采用顺序。这是由决定的.
预设句二：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。
(1）学生自主汇报。
（2）问:联系上下文,想一想为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧,多么结实，再重的担子也挑得起。”
四、写出下面句子所用的说明方法.
1.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
（)
2。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。（）
3。弯弯的金水河像一条玉带横贯东西. (）
五、整体内容。
1。本文采用的主要说明顺序是,而且在结构上和相结合。
2。本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物,先介绍部分,后介绍部分。
3。空间逻辑时间被说明事物的特征
5井冈翠竹
教学目标
1、学会生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。
2、初读,整体感知，了解课文大致内容。抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。
3、通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。
教学重难点
三、选出恰当的词语。
1。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最(完整 工整 整齐)的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。
2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座（精致 精美 精彩）的汉白玉石桥。
3。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊）.
3.说明建筑物的说明文一般采用顺序，说明事理的说明文一般采用顺序,说明事物发展演变的说明文一般采用顺序。这是由决定的.
巧家县XX小学六年级语文下册 第二单元 第8课《回忆爸爸》教学设计 西师大版六年级语文下册第二单元
2。学生自学，小组讨论。
3。工程师的表现:
①工程师没有想象.
抓住“呜呼!不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天。”
②让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力,反而减弱了,起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。
抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。"感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富!
②抓住几个孩子的语言，让学生重点研读.
胖男孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵!
小女孩儿——抓住几个动词“狂奔"“穿过”“冲进”“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生动。
①语言简练。
②抓住重点词句，把内容讲完整。
2。现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务,同时要求其他学生认真倾听，及时修正.
四、布置作业：
1。回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。
2.把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。
8。《回忆爸爸》
教学目标1。正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。教学准备师生共同搜集海明威的相关材料.教学设计
一、介绍作者,激发兴趣1。读题,引入课文.2。看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。二、初读课文，感知内容自由读课文,边读边思考课文写了一个怎样的故事。（检查初读情况）三、细读课文，理解讨论1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分.2。从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈,议一议。3.读课文的最后一部分,想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？四、完成练习，拓展升华1.完成课后第2题。2。根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
3。工程师的表现:
①工程师没有想象.
抓住“呜呼!不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天。”
②让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力,反而减弱了,起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。
抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。"感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富!
②抓住几个孩子的语言，让学生重点研读.
胖男孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵!
小女孩儿——抓住几个动词“狂奔"“穿过”“冲进”“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生动。
①语言简练。
②抓住重点词句，把内容讲完整。
2。现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务,同时要求其他学生认真倾听，及时修正.
四、布置作业：
1。回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。
2.把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。
8。《回忆爸爸》
教学目标1。正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。教学准备师生共同搜集海明威的相关材料.教学设计
一、介绍作者,激发兴趣1。读题,引入课文.2。看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。二、初读课文，感知内容自由读课文,边读边思考课文写了一个怎样的故事。（检查初读情况）三、细读课文，理解讨论1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分.2。从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈,议一议。3.读课文的最后一部分,想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？四、完成练习，拓展升华1.完成课后第2题。2。根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
西师大版六年级下册语文第八课回忆爸爸
西师大版六年级下册语文第八课《回忆爸爸》我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。
我满18岁那年，已中学毕业，想考大学，我在思考我的前途……这使爸爸十分高兴，他给我开了一张必读书的书单。
于是我开始了学习。
爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。
此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。
”在哈瓦那度过的那年夏天，我读完了爸爸开列出的全部小说，从《哈克贝里·芬历险记》到《一个青年艺术家的肖像》。
有时，我也像爸爸一样，同时看两三部小说。
此后，爸爸就要我阅读短篇小说大师莫泊桑和契诃夫的作品。
“你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。
”有天早晨，爸爸说：“现在你自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
”我拿过爸爸的一台小型打字机来，他那时已不用这台打字机了。
我慢慢地打出了一篇短篇小说，然后拿给爸爸看。
爸爸戴上眼镜，认真看了起来。
我在一旁等着。
他看完后瞅了我一眼，说：”挺好，吉格。
比我在你这个年纪时写的强多了。
只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的。
”接着他给我指出了需要修改的地方，那是写一只鸟从窝里摔了下来，突然，谢天谢地，它发现自己张开翅膀站着，没有在石头上摔得粉身碎骨。
他讲：“你写的是‘小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的’。
‘骤然间意想不到’不如改成‘突然’好，你应当注意不要写得啰里啰嗦。
”爸爸微微一笑，他好久没有对我这样笑过了：“你走运了，孩子。
要写作就得专心致志，要有想象力。
你已经表明你是有想象力的。
你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧!想象力在相当长的时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。
”爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。
他总是试着用各种不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。
他说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
6年级语文下册西师大版28.回忆爸爸----教学设计
8.《回忆爸爸》
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备
师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计
一、介绍作者，激发兴趣
1.读题，引入课文。
2.看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容
自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）
三、细读课文，理解讨论
1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
3.读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
四、完成练习，拓展升华
1.完成课后第2题。
2.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：
回忆爸爸
不能忘怀鼓励与指导常常想起
2019年6月27日。
6年级语文下册西师大版-2.教学设计8.回忆爸爸教学设计
8.《回忆爸爸》
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备
师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计
一、介绍作者，激发兴趣
1.读题，引入课文。
2.看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容
自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）
三、细读课文，理解讨论
1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
3.读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
四、完成练习，拓展升华
1.完成课后第2题。
2.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：
回忆爸爸
不能忘怀鼓励与指导常常想起
2019年6月27日。
西师版六年级下册第二单元第8课《回忆爸爸》学案
《回忆爸爸》学案
一、学习目标
1．正确．流利．有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2．把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
二、预习过程
（一）出示问题
这节课，你能弄清楚以下问题吗？
问题一：你知道“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?
问题二：你知道爸爸在写作上给了“我”哪些指导?从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？
问题三：你认为这是一个怎样的父亲？
（二）自学课文，释疑问难。
请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新问题自己记录下来，提到学习小组中讨论。
（三）合作学习：
小组检查．讨论问题问题，组长主持讨论，记录员作好记录，汇报员做好汇报准备。
（四）交流总结
1．汇报问题一
你知道“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
2．汇报问题二
你知道爸爸在写作上给了“我”哪些指导?从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？
（1）指导：要阅读大量的名著；读书时要学会领悟，学会欣赏，从中得到乐趣；写作时，要专心致志，要有想象力；写作时要做到语言简练；动笔前……
（2）启示
3．汇报问题三
你认为这是一个怎样的父亲？
五．拓展延伸，升华情感
1．把倒数第二段写成爸爸直接对我说的话。
2．结合实际说说你今后会怎样阅读和写作？使用“学乐师生”APP与大家分享交流。
2019春西师大版语文六年级下册第二单元《回忆爸爸》精品课件
提示：交代清楚事情的来龙去脉，指出最令 你难忘的是什么；注意语言简洁凝练。
小组的讨论会上同学们滔滔 不绝地说着，氛围很热烈。
8* 回忆爸爸
整体感知
通读课文，用自己的话说说 “我”回忆了爸爸的哪几件事？
8* 回忆爸爸
“我”回忆了爸爸的几件事
爸爸给“我”开了 一张必读书书单。 爸爸让“我”试着 写短篇小说。
指导“我”读短篇 小说大师的作品。
爸爸指导“我”如 何修改作品。
8* 回忆爸爸
8* 回忆爸爸
8* 回忆爸爸
8* 回忆爸爸
8* 回忆爸爸 西师大版 语文
六年级
下册
8
回忆爸爸
8* 回忆爸爸
戈雷格里·海明威 著名作家海明威的最小儿子。
著名作家海明威主要作品：《老人与海》《乞力马
扎罗的雪》《永别了，武器》等。他的作品充满了
对战争的痛恨，带有明显的反战倾向。
8* 回忆爸爸
海明威
后还在改，最后一页一共改了39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作 花了17个月，脱稿后天天都在修改，清样出来后，他连续修改了96个 小时，没有离开房间。他主张“去掉废话”，把一切华而不实的词句 删去。最终取得了成功。
8* 回忆爸爸
课堂练习
一、找出下列词语的近义词。
忘怀—— 忘记 分析—— 解析
建议—— 提议
8* 回忆爸爸
回顾课文开头，再读结尾，说说课文在结构上有 什么特点？
本文最后一个自然段“现在我写文章的时候，
常常想起爸爸对我的教诲。”与前面相照应。本
文在结构上首尾呼应。
8* 回忆爸爸
仿照课文写一段首尾呼应的片段。
前后照应：
今天，一位老大爷夸我是个好孩子，我现在心里还美滋滋的。
小组的讨论会上同学们滔滔 不绝地说着，氛围很热烈。
8* 回忆爸爸
整体感知
通读课文，用自己的话说说 “我”回忆了爸爸的哪几件事？
8* 回忆爸爸
“我”回忆了爸爸的几件事
爸爸给“我”开了 一张必读书书单。 爸爸让“我”试着 写短篇小说。
指导“我”读短篇 小说大师的作品。
爸爸指导“我”如 何修改作品。
8* 回忆爸爸
8* 回忆爸爸
8* 回忆爸爸
8* 回忆爸爸
8* 回忆爸爸 西师大版 语文
六年级
下册
8
回忆爸爸
8* 回忆爸爸
戈雷格里·海明威 著名作家海明威的最小儿子。
著名作家海明威主要作品：《老人与海》《乞力马
扎罗的雪》《永别了，武器》等。他的作品充满了
对战争的痛恨，带有明显的反战倾向。
8* 回忆爸爸
海明威
后还在改，最后一页一共改了39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作 花了17个月，脱稿后天天都在修改，清样出来后，他连续修改了96个 小时，没有离开房间。他主张“去掉废话”，把一切华而不实的词句 删去。最终取得了成功。
8* 回忆爸爸
课堂练习
一、找出下列词语的近义词。
忘怀—— 忘记 分析—— 解析
建议—— 提议
8* 回忆爸爸
回顾课文开头，再读结尾，说说课文在结构上有 什么特点？
本文最后一个自然段“现在我写文章的时候，
常常想起爸爸对我的教诲。”与前面相照应。本
文在结构上首尾呼应。
8* 回忆爸爸
仿照课文写一段首尾呼应的片段。
前后照应：
今天，一位老大爷夸我是个好孩子，我现在心里还美滋滋的。
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回忆爸爸
教学要求
1.知识和技能
（1）肚痛课文，理解课文内容，从中受到启发。
（2）试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
（3）正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法
（1）遵循读课文的教学原则，以学生自主学习为主，教师适当地引导。
（2）发挥小组合作学习的长处，引导自我感悟。
3.情感态度与价值观
体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。
重难点、关键
理解课文内容，从课文中有所启发并能够学以致用；充分地与文本交流，在自我感悟的基础上乐于与同学进行交流。
教学时间：一课时。
教学准备：
学生课前充分预习课文，教师准备有关海明威的资料。
教学过程
一、复习导入新课。
1.教师板书“回忆”：从《冬阳童年骆驼队》到《唯一的听众》，再到《学会聆听》，我们发现这些都是作者对自己童年的回忆。
你们能说一说作者都回忆了些什么吗？
2.指名发言。
3.师导：那么，课文《回忆爸爸》，作者有回忆了那些和爸爸有关的事情呢？今天我们来一起学习课文，板书课题。
二、自渎自悟，了解内容。
1.教师出示自学要求，学生按要求自学课文。
（1）把课文读准、读通顺流利。
（2）阅读课文链接，了解文中的“爸爸”是怎样一个人。
2.指名分段朗读课文，指名读文中的难度较大的词语，集体评议。
3.师导：现在我们知道课文涉及了两个主人公。
一个是18岁的“我”，林一个就是“我”的爸爸通过课文的链接，我们知道了这位爸爸就是著名的小说家海明威，“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?请同学们再读课文。
4.指名反馈，全班评议。
5.师导：本文用朴素的语言记录了一件件往事，父亲的言行都是普通的，但是对于“我”却发生着巨大的影响，我们可以试着按照“总----分----总”的结构把课文分成三个部分。
6.学生动手分段后反馈，集体评议。
三、读，集体交流。
1.师导：从这三部分的内容来看，这篇文章的关键词有两个，一个是“鼓励”，另一个就是“指导”。
那么，爸爸是真央鼓励和指导“我”的呢？请同学们再读课文，找出有关的语句。
2.学生按要求自读课文，找出相关的句子。
3.集体交流。
4.学生看课文，再读读这些句子。
5.师导：再读这些句子的时候，我们不难发现前面的语段都直接描写了爸爸的语言，而最后一个语段则是以第三人称的方式转述。
现在，请你们把这一段话写成爸爸直接对“我”说的话。
6.指名反馈：你们是从哪些地方感受到爸爸对“我”的鼓励的？
7.小组讨论：“爸爸”对“我”的学习和写作给予了怎样的指导？
8.交流反馈，评价。
四、总结、升华情感。
1.师导：福清从满关爱的鼓励和细心的指导，使“我”终生受益，现在我写文章的时候，常常想起爸爸对“我”的教诲。
2.指名反馈：这里的“教诲”指的是什么？
3.指导学生朗读句子：“现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
”
4.师导：句子中有一个“常常”，你们再读一读这句话，想想“常常”这个词语让你感受到了什么？
5指名反馈。
（一个“常常”，写出了父亲多次的教诲对作者的影响，也道出了作者对父亲的爱）
五、课堂小结
海明威是世界知名的文学家，这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。
从回忆中，我嫩不敬看到了一位慈祥的父亲，更从这位父亲的身上受到了启发，学到了写作的方法。
六、作业。