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最新语文S版三年级语文下册13、罗丹的启示ppt公开课优质教学课件

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最新语文S版三年级语文下册13、罗丹的启示ppt公开课优质教学课件

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1.默读课文，说说课文讲了一件什么事。 2.罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 3.说说哪些地方体现了罗丹的全神贯注。 4.联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的 工作态度和对艺术执着追求的精神。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。
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法国雕塑家罗丹之所以成为一代伟人，就 是因为他拥有独特的品质。今天我们就来学习 课文《罗丹的启示》，看看作者是如何运用生 动传神的语言、动作、神态描写，把罗丹的这 种宝贵品质展现在我们面前的。
罗丹简介
罗丹，法国著名雕塑家。他以现实主义为创作 手法。他的作品有《青铜时代》《思想者》《雨果》 《加莱义民》和《巴尔扎克》等。他的创作对欧洲 近代雕塑的发展有较大影响。 罗丹不仅是一位雕塑大师，同时又是一位伟大 的老师。他的学生或者助手，哪怕是仅仅有过交往， 都在艺术上深受罗丹的影响。
读写“名堂、浪费、镜片”等 17 年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。

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3. 学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4. 会认“桨、榕、纠、暇”4 个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”
7 个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
4.
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 教师重在引 导学生不 断 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 发现，在探究与合作中理解字 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 义，识记字形。 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 先小组内交流，再派代表 3. 各组选派代表反馈。
艺术之美，产生敬佩之心，激
发学生热爱书法艺术的情感。
（二）谈谈学文后的收获。 （对比写法、练字 性和人文性的统一。

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教学目标：
1. 对本单元的教学内容进行回顾与整理。 2. 积累名言警句。 3.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学时间：一课时 教学过程： 一、交流平台
1.
学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话 有
同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。
2. 学生汇报：略。 3.
教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有 哪
些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
4. 生再交流。师生共同评议。 5.
３.语言：“只是那肩膀上面，线条还是显得
有点儿生硬。对不起 …… ”和“还有这里 ……这
里……”。一般人不易察觉的小毛病都不忽略，说
明他是工作细心、严谨、讲求完美的人。
“对不起，先生。我简直把你给忘记了。但 是……”坦率的态度、真诚的语言则表现了他对朋 友的真挚友情。这集中体现了他工作全神贯注的品 格。
以后能明白说的是一件什么事。 学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成 为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。 3．全班汇报。
1 在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求 其他
同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。
1.默读课文，说说课文讲了一件什么事。 2.罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 3.说说哪些地方体现了罗丹的全神贯注。 4.联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的 工作态度和对艺术执着追求的精神。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
1. 指名读“作文内容” ， 思考这次作文给我们提了哪几点要求。

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(1) “金鱼游到了他的纸上来啦！ ”指的是什么？说
明了什么？ (青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动， 引起了人们 围观和赞叹。 说明他对鱼的特点非常了解， 画得非常像。 )
(2)“融为一体”的意思是什么？说明了什么？
(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自 己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明 这位青年画鱼非常勤奋、专注。)
３.语言：“只是那肩膀上面，线条还是显得
有点儿生硬。对不起 …… ”和“还有这里 ……这
里……”。一般人不易察觉的小毛病都不忽略，说
明他是工作细心、严谨、讲求完美的人。
“对不起，先生。我简直把你给忘记了。但 是……”坦率的态度、真诚的语言则表现了他对朋 友的真挚友情。这集中体现了他工作全神贯注的品 格。
重点词句
【词】
启示 艺术 宽阔 审视 光泽 光芒
活泼
【句】
价值
宛如 大功告成
转折点
老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。
一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时
而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹 邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客， 自己却如痴如醉地投入工作之中，完全忘记了 客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描 写，生动传神，使我们如临其境、如见其人， 充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺 术执着追求的精神。
斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家和文 艺评论家。生于犹太资产阶级家庭。早期作品带有印象 主义色彩。第一次世界大战时在瑞士结识罗曼·罗兰。 这一时期的小说大多反映资本主义社会的道德败坏和生 活空虚。作品有短篇小说集《阿莫克》《感觉的世界》 和长篇历史小说《约瑟夫·富歇》《玛丽亚·斯图耳特》 等。还写有巴尔扎克、罗曼·罗兰等作家的传记和关于 司汤达、狄更斯等作家的论述。晚年所著回忆录《昨天 的世界》，描述了第一次世界大战前夕奥地利的社会文 化生活。

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A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪 闪发亮。” （侧面烘托出桑娜对家人的热爱） B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是 觉得非这样做不可”
（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）
C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令” （表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示 “我”对拉好琴充满了信心）
5. 学生自由吟诵。 6. 学生交流课前收集的名言警句。 课
外书屋
1. 自由读。 2. 交流最感兴趣的地方。 3. 交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。
4. 拓展阅读：
绿山墙的安妮（片段）略
13 只有一个地球 一、教材分析 “只有一个地球” ， 这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开 的人类环境会议提出的响亮口号， 本文以此为题， 采用科学小品文 （文 艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐 明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源， 保护地球。 二、教学目标
重点词句
【词】
启示 艺术 宽阔 审视 光泽 光芒
活泼
【句】
价值
宛如 大功告成
转折点
老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。
一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时
而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹 邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客， 自己却如痴如醉地投入工作之中，完全忘记了 客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描 写，生动传神，使我们如临其境、如见其人， 充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺 术执着追求的精神。
1.
理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、 恩

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这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。
重难点分析：
教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1. 同学们，我国有很多传统的节日，你们 都知道哪些？
2.
每一个节日的背后都有一个感人的故
事。今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的 由来》 ，看看端午节背后有什么样感人的故事。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.教师提出学习要求。 （1）自读课文，画出生字和新词。 2 默读课文，思考：课文主要讲了什么 内容 ？ 2.学生根据学习要求自读。 三、集体反馈，掌握生字 屏） 佩戴 诬陷
伟大情怀。
五、板书设计 30 端午节的由来 吃粽子 赛龙舟 （纪念屈原）
第二课时
一、复习导入，揭题 1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
4.齐读。 三、学习课文第二部分 （一）学习第三自然段。 1.屈原是个什 么样的人呢？值得一代又一 代的人们怀念？ 指名读本段，其余同学边听边用笔画出介 绍屈原的有关语句。 指名答。 （著名的诗人、有名望的官员、忠 诚爱国、很有才干……） 展示搜集到的屈原诗歌并 进行交流，通过诗歌中流露出

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法国雕塑家罗丹之所以成为一代伟人，就 是因为他拥有独特的品质。今天我们就来学习 课文《罗丹的启示》，看看作者是如何运用生 动传神的语言、动作、神态描写，把罗丹的这 种宝贵品质展现在我们面前的。
罗丹简介
罗丹，法国著名雕塑家。他以现实主义为创作 手法。他的作品有《青铜时代》《思想者》《雨果》 《加莱义民》和《巴尔扎克》等。他的创作对欧洲 近代雕塑的发展有较大影响。 罗丹不仅是一位雕塑大师，同时又是一位伟大 的老师。他的学生或者助手，哪怕是仅仅有过交往， 都在艺术上深受罗丹的影响。
1.默读课文，说说课文讲了一件什么事。 2.罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 3.说说哪些地方体现了罗丹的全神贯注。 4.联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的 工作态度和对艺术执着追求的精神。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
３.语言：“只是那肩膀上面，线条还是显得
有点儿生硬。对不起 …… ”和“还有这里 ……这
里……”。一般人不易察觉的小毛病都不忽略，说
明他是工作细心、严谨、讲求完美的人。
“对不起，先生。我简直把你给忘记了。但 是……”坦率的态度、真诚的语言则表现了他对朋 友的真挚友情。这集中体现了他工作全神贯注的品 格。
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。

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重点词句
【词】
启示 艺术 宽阔 审视 光泽 光芒
活泼
【句】
价值
Hale Waihona Puke 宛如 大功告成转折点
老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。
一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时
而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹 邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客， 自己却如痴如醉地投入工作之中，完全忘记了 客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描 写，生动传神，使我们如临其境、如见其人， 充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺 术执着追求的精神。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始 适当点拨。 声势浩大，后来劲头不足。 鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。 井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。 鼠目寸光：形容目光短浅。 狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施 不能只 单纯地说字 面的意思，教 师还要引导 学生说出引
1.
请同学们再想一想， 鹿对自己的角和腿前后的看法有什么
不同？ （开始喜欢自己的角，讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿讨 厌自己的角。 ）
2. 这个寓言故事中蕴含着什么道理呢？
3. 学生小组讨论交流后汇报。
（任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外 表上去看待事物。 ）
4.
在你的生活中， 有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故
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法国雕塑家罗丹之所以成为一代伟人，就 是因为他拥有独特的品质。今天我们就来学习 课文《罗丹的启示》，看看作者是如何运用生 动传神的语言、动作、神态描写，把罗丹的这 种宝贵品质展现在我们面前的。

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理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生 这种方法 叫做：联一联，想一想）。
5提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习 性、颜色、形状
）
6指导朗读。
2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
1读第二自然段，想想这一段有几句话。
2画出表现翠鸟活动特点的词语。
理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也 是理解词 语的方法。
第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练 笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事却引起了人 们 的关注。尤其是那个可爱的小姑娘 贝蒂，她简直成了新闻人物。人 们纷纷给她打电话或写信，把自己 心里话告诉她。你读了这个故事， 想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
28
解不懂的词语。
二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自 然段，了解 翠鸟的外形特点。 1）读第一自然段，思考：有几句话？ 完成填空练习： 一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴 （2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）
1爪子、眼睛和嘴； 2翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部） 3齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。 4从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。

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永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉， ，易于防卫， 便于管理。 闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？ 控其奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红 糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打 土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。 板书设计：各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 世界民居奇葩 （内蒙古赤峰市林西县教研室 韩中凌） 《和田的维吾尔》教学设计 学习目标 1.学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句 子。 2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村 风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。 教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维 吾尔人的以苦为乐的民族风情。 课时安排：1 课时 教学准备：歌曲《我们新疆好地方》 教学过程 一、创设情境，导入新课 1. 欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》 ，说说对维吾尔族的了解。 （如能歌善舞、热情、漂亮等） 2.对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风 俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。 （板书课题） 二、整体感知，理清脉络 1.自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族 哪些风俗习惯。 （如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。

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要求： 1、学生出声试读课文。 2、画出带生字的词语。 3、标自然段序号。 三、检查自学情况：
1、生字读音指导。 教师示范，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音，“芳” 是后 鼻音。
2、结合课后习题 3，进行“读一读”的训练。 3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。 4、学生轻声齐读课文。 四、指导写字 过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音 一定能 读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？ 1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写 时要 学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。 “欣”是左右结构，且左右相等。 2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导， 提 示写字姿势。
（高尔基是一位伟大的作家） 2、知识扩展 高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代 表，他出生于一 个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8 岁 就开始独立谋生 ，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读 书，终成一位伟大 的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母 亲》、《海燕之歌 》等。
2指导朗读第一节 飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱 着祖国和人民的邓爷 爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读 第一段，想想怎么读才能把 我们的这种感情表达出来？
学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声 读，可小声读，也可站着读。 同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？ 学生朗读，师适 时指导。
3、揭示课题。 (1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？ （明确：文中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔 基”）（板书 ：他的儿子）
(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？ （明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔 基 与他的儿子这对父子间的几件事）
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教学后记：
1、燕子 教学目标：
1、学会本课 14 个生字，会认 9 个生字；理解“俊俏、吹拂、舒
展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体 会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点、难点： 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体 会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 课前预习： 1、熟练地朗读课文。 2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家和文 艺评论家。生于犹太资产阶级家庭。早期作品带有印象 主义色彩。第一次世界大战时在瑞士结识罗曼·罗兰。 这一时期的小说大多反映资本主义社会的道德败坏和生 活空虚。作品有短篇小说集《阿莫克》《感觉的世界》 和长篇历史小说《约瑟夫·富歇》《玛丽亚·斯图耳特》 等。还写有巴尔扎克、罗曼·罗兰等作家的传记和关于 司汤达、狄更斯等作家的论述。晚年所著回忆录《昨天 的世界》，描述了第一次世界大战前夕奥地利的社会文 化生活。
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。
1
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写 的字
用手指在桌子上认真写几遍。
2
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
1
出示新词语，指名认读，全班齐读。
3 再读这一段。 ， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎
样的？ 4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5、指导感情朗读这一段。
1.默读课文，说说课文讲了一件什么事。 2.罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 3.说说哪些地方体现了罗丹的全神贯注。 4.联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 罗丹在艺术创中表现出全神贯注的 工作态度和对艺术执着追求的精神。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
（板书：斜、掠过、唧）
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻 又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态， “掠过”这个词字 典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得 轻快，姿态优美。 （学生练读） 8、师： “就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余
想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 师：古人说： “红杏枝头春意闹” ，春天，万花盛开，确实给人以 热闹的感觉。 （5）读、背第一--三句。 4、学习第四句。
诵。 二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
３.语言：“只是那肩膀上面，线条还是显得
有点儿生硬。对不起 …… ”和“还有这里 ……这
里……”。一般人不易察觉的小毛病都不忽略，说
明他是工作细心、严谨、讲求完美的人。
“对不起，先生。我简直把你给忘记了。但 是……”坦率的态度、真诚的语言则表现了他对朋 友的真挚友情。这集中体现了他工作全神贯注的品 格。
重点词句
【词】
启示 艺术 宽阔 审视 光泽 光芒
活泼
【句】
价值
宛如 大功告成
转折点
老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。
一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时
而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹 邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客， 自己却如痴如醉地投入工作之中，完全忘记了 客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描 写，生动传神，使我们如临其境、如见其人， 充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺 术执着追求的精神。
一、导入、揭题。 1、教师念儿歌《春天多美好》 ：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪 刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光 多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子 吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑 振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。
教学过程：
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是 什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣） 2、我们再读第二自然段。
1
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词 语有
什么作用？
2
什么叫“赶集”？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想
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法国雕塑家罗丹之所以成为一代伟人，就 是因为他拥有独特的品质。今天我们就来学习 课文《罗丹的启示》，看看作者是如何运用生 动传神的语言、动作、神态描写，把罗丹的这 种宝贵品质展现在我们面前的。
罗丹简介
罗丹，法国著名雕塑家。他以现实主义为创作 手法。他的作品有《青铜时代》《思想者》《雨果》 《加莱义民》和《巴尔扎克》等。他的创作对欧洲 近代雕塑的发展有较大影响。 罗丹不仅是一位雕塑大师，同时又是一位伟大 的老师。他的学生或者助手，哪怕是仅仅有过交往， 都在艺术上深受罗丹的影响。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一 段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？ 4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 6 小结朗读第一自然段。背诵第一段 五、布置作业。 作业本 1、2、3、题。