第三单元我们周围的材料

第三单元我们周围的材料单元分析：在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。

不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。

他们会用积木搭盖“房子”，把金属丝弯曲成各种形状，当看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。

但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。

“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。

而材料的物理性质是可以被观察和测量的。

材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。

在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。

学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。

这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。

第2~5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。

学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。

他们将通过实验一一检验这4种材料的哪一种物理特征最明显，讨论用什么词语定性地描述它们。

在这4课的学习中，学生们还将通过其他的简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。

第6课将提供给学生应用检验材料物理性质方法的机会。

让学生运用已经学习到的知识，对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验，并且选择准确的词语对它们进行描述。

第三单元我们周围的材料第一课《观察我们周围的材料》教学目标科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

教学重难点重点：观察和辨认身边不同的材料；难点：用适当的词语描述常见材料的特性。

教学准备：6种用最常见的材料做成的物品。

教学过程一、创设情境，导入新课1.师问：摸奖见到过吗，你摸过吗？今天我们也来摸摸，看看你的运气如何。

老师先告诉你们，这些东西都是我们日常生活中经常用到的。

你摸的时候，说说你摸到的感觉，并猜猜你摸到的可能是什么，它由什么材料做成的？2.摸奖猜谜活动。

请几名学生到前面来在老师准备的百宝袋里摸各种物品，学生每摸出一种物品都让他猜猜这种物品是什么材料做的？3.导入新课。

我们周围有许许多多材料供人们使用，今天咱们就来观察一下我们周围的材料。

（板书观察我们周围的材料）二、观察记录身边的材料1.让学生观察自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料做成的，并试着把它们写在记录表中。

2.让学生观察书包、教室里的物品，并猜测它们是什么材料做成的？提示学生边观察边做好记录。

3.观察活动后，组织学生汇报交流。

三、观察描述几种常见材料的主要特点1.谈话：我们最常用的材料有纸、金属、木头、塑料、玻璃、布。

我们生活中有许多材料供我们使用，它们都有自己的优点和特点。

就拿我们教室的门来说你们知道它是由哪些材料做成的，这些材料有什么特点呢？2.组织学生选择自己喜欢的一种的材料，一起来讨论一下它有什么主要特点和用途，并记录下来。

四、课后延伸师问：关于“材料”还有很多其它方面的问题，你们想不想研究？想研究什么问题？学生提出问题后，师告诉学生我们将在以后的几节课中继续研究。

第三单元我们周围的材料第1课观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。

2．观察和辨认不同的材料。

3．用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料【教学难点】用适当的词语描述木材的特性【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品【教学过程】一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。

你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。

2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

3．交流记录的情况，看看有没有出错。

4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。

5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。

2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。

3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

4．请保管好记录单，下次还要再使用。

板书设计：教学后记：第2课谁更硬一些【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

第3单元我们周围的材料1、我们周围的材料我们周围常见的材料主要有金属、木材、塑料、纤维、玻璃、纸等。

有些物品是由多种材料做成的。

同一种物品也可以由不同材料来做。

木材特点：黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水面上。

2、哪种材料硬硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

所以我们可以用刻画的方法来比较材料的硬度。

金属、塑料、木材、卡纸相互刻画比较，一般金属最硬，然后依次是塑料、木材、卡纸。

金属是一种很重要的材料，有许多重要用途。

常见的金属有铁、铝、铜、锌等。

稀有金属有锆、铪、铌、钽等。

金属具有硬度大、延展性好、导热导电性好、具有金属光泽等优良特性。

回收利用铝、铁废金属材料可以节省许多资源和能源。

3、比较韧性韧性是指能变形，但不断裂的特性。

金属、塑料、木材、卡纸四种材料中，一般塑料的韧性最好。

塑料具有韧性好、导电导热性差、易塑形加工、耐腐蚀、不易分解等特性。

在人们的生产生活中广泛应用。

塑料是一种从原油提取出来的人工材料，在自然界中不易分解，会造成严重的环境污染。

所以我们要注意不乱丢塑料制品。

许多塑料都可以重复利用。

可回收塑料再加工制造出来的产品一般都有循环利用标志。

4、它们吸水吗金属、塑料、木材、卡纸四种材料中，卡纸最容易吸水，其次是木材，金属、塑料的吸水性比较差。

我国是最早发明纸的国家。

东汉蔡伦改进了造纸术，制成了可广泛应用的纸。

纸具有吸水性好、易保存、重量轻、易携带等优点。

废纸可以回收利用造出新纸。

5、材料在水中的沉浮一般情况下，金属材料在水中往往是沉的。

木材在水中往往是浮的。

塑料在水中有的沉，有的浮。

纸、布等材料往往开始是浮的，吸水后又会下沉。

自古以来，木材就是一种十分重要的天然材料。

人们直接把树木加工成木材，广泛地用于生产、生活的各个方面。

木材具有重量较轻、浮于水面、容易加工、有弹性、无污染、可再生等优点。

一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。

由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。

《1.我们周围的材料》教学设计课题我们周围的材料今天我们一起来学习《我们周围的材料》（板书课题）讲授新课1、我们知道的材料我们身边有很多材料是大家熟知的，像刚才所说的木头，铁，玻璃等。

请大家找出你身边的六种材料，并在小组内讨论它们的特性。

（将讨论结果记录下来，并汇报给大家。

下面的物品都是金属做的，你能根据这些物品说一下金属的特点吗？1、坚硬2、有光泽3、有延展性4、易传热5、能导电6、吸水性差（伴随学生的回答，动画出示金属特点。

）请您说出下列物品各是应用了金属的什么特性？（伴随学生的回答，动画出示答案）下面物品都是木头做的，请你根据图片说出木头的特点。

1、黄白色2、有花纹3、不太硬4、能浮在水上5.易加工6.承重能力强（伴随学生的回答，动画出示答案）你还知道生活中哪些地方应用了木料吗）请看下图中的塑料用品，你能总结塑料的特点吗？讨论汇报回答问题回答问题回答问题（伴随学生的回答，动画出示答案）这些图片中都有什么材料？玻璃有什么特点？1、易碎2、挡风、透光3、隔音、4、透明5、耐腐蚀（伴随学生的回答，动画出示答案）下列物品都是神材料制作的？你能总结一下纸的特点吗？1、很薄2、吸水性请3、种类很多4、用于书写（伴随学生的回答，动画出示答案）这是纤维或者纤维材料制作的布匹？纤维有什么特点？1、种类多(棉纤维、毛纤维、麻纤维、蚕纤维等)[来源:学.科.网]2、用来做布3、容易吸湿（教师引导回答，伴随学生的回答，动画出示答案）2、调查身边的材料你知道我们身上的物品都用到了哪些材料吗？请小组内同学讨论，并完成课本46页的表格。

（教师巡视指导，稍后指名回答）（伴随学生回答，动画出示答案）下面同学们观察并讨论书包内的物品，看看它们是用什么材料做的？并完成课本47页的表格。

谁来回答你的记录结果？（伴随学生回答，动画出示答案）3、调查教室里的物品身上的物品，书包里的物品，同学们都调查的比较好，教室里的物品分别是由什么材料做成的呢？请同学们在小组内讨论并做好记录，稍后指名回答。

第三单元我们周围的材料1.我们可以用(硬度)、(韧性)、(吸水性)和在水中(沉浮的能力)等来描述材料的各种性质。

2.我们周围常见的材料有(木头)、(纸)、(金属)、(玻璃)、(纤维)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。

3.黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这是对(木头)的描述。

4.金属的特性：(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。

5.塑料的特性：(柔韧性)、(绝缘性)、(耐腐蚀性)、(不容易传热性)、(质轻)、(重复利用性)等。

6.常见的金属制品有(锅)(菜刀)(钢笔)(铁钉)等。

7.柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。

8.木条、金属条和塑料条三种材料，(塑料条)的弯曲程度更大，说明了(塑料)的柔韧性强。

9.请你把木材、铁块、塑料这三种材料按从硬到软的顺序排列起来(铁块)(塑料)(木材)。

10.在我们的生活中许多物品需要具有柔韧性像(塑料尺)(电线的表皮)等11.塑料是一种从(原油)中提取出来的人工材料，它(不易分解)，会造成严重的环境污染，应尽可能(重复)利用。

12.我们使用的材料有的是天然材料，像(木头)(棉花)(黏土)(牛皮)等。

有的是人工制造的材料，像(金属)(塑料)(陶瓷)(橡胶)等。

有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。

13.古代造纸术是由(蔡伦)发明的。

14.在纸发明以前，人们曾经用(兽骨)来作为记事的材料。

15.比较材料的硬度，可以用(刻画)的方法。

16.金属具有(导热)的特性。

17.下列材料中，柔韧性最好的是(塑料条)。

18.通过实验，我们发现(纸)吸水能力最强。

19.(塑料)不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。

20.吸水性是指材料对水的(渗透能力)，与(材料的组成和结构)有关。

21.(陶瓷)是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。

22.喝完了饮料，我们应该(把饮料瓶放进垃圾桶)。

第三单元我们周围的材料单元分析:在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。

不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。

他们会用积木搭盖“房子”，把金属丝弯曲成各种形状，当看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。

但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。

“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。

而材料的物理性质是可以被观察和测量的。

材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。

在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。

学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。

这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、弓I发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。

第2~5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。

学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。

他们将通过实验一一检验这4种材料的哪一种物理特征最明显，讨论用什么词语定性地描述它们。

在这4课的学习中，学生们还将通过其他的简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。

第6课将提供给学生应用检验材料物理性质方法的机会。

让学生运用已经学习到的知识，对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验，并且选择准确的词语对它们进行描述。

第三单元我们周围的材料我们周围，有许许多多的物品，它们是由不同的材料做成的。

我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶等。

45页3.1 观察我们周围的材料1、*我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

2、*物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

3、（46页）木头的特征：黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……3.2 那种材料硬1、*硬度较大的材料，能在硬度较小的材料上留下划痕。

48页2、*物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

3、材料硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

2、木头、纸、金属、塑料这四种材料硬度的排列顺序一般是金属、塑料、木头、纸。

（如果所选木头比较坚硬，排列顺序也可以是金属、木头、塑料、纸）3、金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。

49页4、金属看起来有金属光泽，可以拉成丝或达成薄片。

49页4、金属的特性：（49页下气泡图）坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电、在水中下沉等。

4、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。

54、生产铝罐利用了金属的延展性。

（50页）7、用过的空铝罐可以回收利用。

送回工厂的空铝罐。

经过加热熔炼后，能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。

这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。

50页6、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？50页答：不应扔掉，而应收集起来卖到收购站，因为用过的空铝罐可以回收再利用。

3.3 比较韧性1、*柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2、木条、金属条、塑料条按弯曲程度的大小排列顺序是：塑料条、金属条、木条。

3、弯曲程度大说明了什么？（51页）答：弯曲程度大说明柔韧性好。

4、塑料的特性：（52页下气泡图）质轻、绝缘性、耐腐蚀、柔韧性好、易加工、不透气、导热慢等5、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。