合理安排时间(沏茶)新修订1

教案：合理安排时间-沏茶问题教学目标：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理意识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 让学生掌握沏茶问题的解决方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 理解合理安排时间的重要性。

2. 学习沏茶问题的解决方法。

3. 练习解决类似沏茶问题的实际问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教师提问：“你们有没有遇到过因为时间安排不合理而耽误事情的情况？”引导学生思考并分享自己的经历。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过一个沏茶的情景，引导学生思考如何合理安排时间。

2. 教师提出问题：“如果在烧水的同时洗茶具和准备茶叶，能否节省时间？”引导学生思考并回答。

三、探究活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张沏茶问题的情景图。

2. 学生根据情景图，讨论并找出最合理的沏茶顺序，记录下来。

3. 各小组派代表分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些类似的实际问题，如煮饭、洗澡等，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行解决。

2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理安排时间的方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

教学评价：1. 学生能够理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。

2. 学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。

3. 学生能够完成练习题，并能够正确运用合理安排时间的方法解决问题。

教学资源：1. 沏茶问题的情景图。

2. 类似实际问题的练习题。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间管理意识，让学生意识到合理安排时间的重要性。

2. 在探究活动中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

合理安排时间沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是关于“合理安排时间沏茶问题”的教案，这是一堂四年级上册的数学课。

一、教学内容我们选用的是人教版四年级上册数学教材，主要讲的是第116页例1和第117页的练习题。

例1描述了这样一个情景：小明要沏茶，需要烧开水，同时还要洗茶杯和拿茶叶。

烧开水需要15分钟，洗茶杯需要5分钟，拿茶叶需要3分钟。

问小明至少需要多少时间才能完成沏茶？这个例题主要让学生理解合理安排时间的重要性。

二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握合理安排时间的方法，能够将解决问题的能力应用到日常生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解合理安排时间的重要性，能够将理论知识应用到实际问题中。

难点是如何让学生理解并掌握计算时间的方法。

四、教具与学具准备我准备了一些时间相关的教具，比如计时器，还有一些沏茶的工具，如茶壶、茶杯等。

学生们则需要准备笔和纸，用来记录计算过程。

五、教学过程1. 导入：我会先让学生们描述一下自己平时沏茶的过程，以及需要多长时间。

2. 讲解：然后我会出示例1，让学生们独立思考小明至少需要多少时间才能完成沏茶。

之后，我会引导学生们一起讨论，分享各自的解题过程。

3. 练习：接着我会让学生们做第117页的练习题，巩固他们对于合理安排时间的方法。

4. 应用：我会让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，比如“我早上起床后，需要洗脸刷牙，还需要吃早餐，我应该如何安排时间才能不迟到？”六、板书设计板书设计如下：合理安排时间1. 例1：小明沏茶问题烧水（15分钟）洗茶杯（5分钟）拿茶叶（3分钟）总共需要：（15+5+3）分钟=23分钟2. 练习题（略）七、作业设计作业题目：1. 小明还要完成洗碗的任务，需要10分钟，他应该如何安排时间才能最有效率地完成所有任务？2. 你平时如何安排早上起床后的时间？请写出来，看看是否合理。

作业答案：1. 小明可以在烧水的同时洗碗，这样就可以节省时间。

合理安排时间——沏茶问题教学目标1.使学生在合理安排沏茶的问题中,学会用画流程图的方式表示解决问题的方案,初步体会运筹学在解决实际问题中的应用。

2.让学生在经历自主探究的过程,体验解决问题策略的多样性,并在寻求解决问题的最优方案的过程中积极数学活动经验,感悟优化的数学思想。

3.感受生活与数学的联系,使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。

重点难点教学重点:掌握事情的先后顺序,合理安排时间。

教学难点:选择最优方案,画简单流程图。

教学过程一、情景导入1、师:早上起来，陈老师烧开水需要5分钟，拖地需要8 分钟。

师：你认为怎样安排这两项活动最省时间？生：烧开水的同时拖地，这样安排最省时间。

师：节省时间,我们在数学上把她叫做合理安排时间，今天这节课我们就一起来学习怎样合理安排时间。

（板书课题：合理安排时间）【设计意图】简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起, 让学生体会到我们要学的,正是我们生活中要用到的,学有所用让学生的学习更有积极性。

与此同时,通过这样的设计让学生明白虽然可以同时做不同的事,但并不是毫无限制、随意安排的,它需要我们根据实际进行合理的安排,自然引出本节课的学习内容。

二、探索新知（一）创设情境,提出问题师：昨天下午，李阿姨来小明家里做客，我们来看一下小明的妈妈让小明帮忙做什么？师：这是小明要做的六件事情。

（课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）【设计意图】此环节本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则,创设了“为客人沏茶”这一熟知的生活情境,使学生进一步感悟到数学来源于生活,并用于生活。

师：小明要做这么多事，观察情景图中的沏茶顺序，你们认为最先干什么?生：自由回答师：最后一个工作肯定是什么？生：沏茶师：那中间的工作怎样做能节约时间呢？师：大家在沏茶时候一定要注意安全，小心被开水烫伤，如果沏茶时候不小心烫到了，我们要及时处理。

（二）小组合作,设计方案师：现在我们小组合作，讨论一下怎样才能帮助小明尽快沏好茶，我们先来看看要求。

合理安排时间-沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过解决沏茶问题，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间管理习惯。

2. 使学生掌握简单的流程图和列表法，并能运用这些方法解决实际问题。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 理解合理安排时间的重要性。

2. 学习流程图和列表法的应用。

3. 解决沏茶问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解合理安排时间的重要性，掌握流程图和列表法的应用。

2. 教学难点：解决沏茶问题，将理论知识运用到实际生活中。

四、教学方法1. 讲授法：讲解合理安排时间的重要性，流程图和列表法的应用。

2. 案例分析法：通过沏茶问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于时间管理的实例，引出本节课的主题——合理安排时间。

2. 新课导入：讲解合理安排时间的重要性，让学生认识到时间管理对日常生活的影响。

3. 讲解流程图和列表法：通过实例，讲解流程图和列表法的概念及作用，让学生掌握这两种方法。

4. 沏茶问题：提出沏茶问题，引导学生运用流程图和列表法解决实际问题。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排时间的重要性，以及流程图和列表法的应用。

7. 作业布置：布置与沏茶问题相关的作业，让学生巩固所学知识。

8. 课堂延伸：引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，合理安排时间。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对合理安排时间的重要性及流程图和列表法的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对沏茶问题的解决能力。

3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解学生对本节课的收获和感悟。

通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，掌握流程图和列表法的应用，并能将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

数学广角合理安排时间——沏茶问题教材分析：“数学广角—合理安排时间”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课，这也是新课程标准新增的内容，这些内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识。

本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。

通过现实的教学活动，培养学生统筹规划的意识，提高了学生的分析问题、解决问题的能力。

教学目标：1、知识目标：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。

2、能力目标：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。

3、情感目标：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点和难点：教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。

教学过程：一、联系生活，游戏导入。

1、试一试，用“一边……一边……”说一句话。

2、教师点评，引出“同时进行”、“先后顺序”二、活动体验，设计方案1、教师提示：（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？2、教师巡视指导，收集学生的设计方案。

（3）展示各小组的设计方案教师板书每种方案和时间。

（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。

（5）添画箭头，完成流程图。

三、深化理解，巩固练习出示课件：1、小红感冒了，应如何合理安排上面的事情?2、想要让客人尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？3、这样的安排合理吗？四、全课小结谈谈这件课你的收获板书设计：合理安排时间先后顺序同时进行1、洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）2、洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）洗茶杯3、洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）洗茶杯找茶叶。

《合理安排时间——沏茶问题》教学设计长兴第二实验小学张菊菊教学目标1．学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点学会解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。

重点：能根据实际情况合理安排时间。

教学准备教师：课件学生：自练本教学过程一、创设情景师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生,, 师：那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？生：时间师：是啊，真聪明。

时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起研究怎样合理安排时间。

（揭题）[ 设计意图：由猜谜导入，能激发学生的学习兴趣，让学生能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。

]二、活动展开活动一：起床后师：看，（课件出示）他叫小明，也是一个四年级学生。

我们来看看他星期天起床后所做的事情。

（课件出示：起床3分钟刷牙洗脸4分钟喝粥8分钟）小明的妈妈起床后要做的事情。

（课件出示：起床3分钟刷牙洗脸4分钟煮粥8分钟）你能帮小明和妈妈算算各需要几分钟吗？生动手算一算。

师：谁来说说你是怎么算的？生：3+4+8=15分师:3、4、8 各表示什么？师：妈妈呢？生：3+4+8=15分师：你是怎么想的？生：先起床再刷牙洗脸再煮粥。

师：有不同想法吗？生：3+8=11分师：你是怎么想的？1.4 为什么不加？2.为什么煮粥时可以刷牙洗脸？3. 妈妈做这些事一个为什么是15 分钟？一个为什么是11 分钟？（同时做）哪种更合理？师：比较一下，小明为什么没有节省时间？（先后顺序）师：通过小明和妈妈的事例你知道了什么？学生小结：由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情的先后顺序，有些事情可以在同时做，这样就可以节省很多时间。

2．介绍流程图师：小明做这些事的过程我们可以用流程图的形式来表示。

合理安排时间——沏茶问题同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家准备了一个谜语，一起长又短暂，对每一个人都很公平。

怎样在有限的时间里做更多的事情呢？今天我们就一起来研究：合理安排时间——沏茶问题二、学习新知：（2了一项任务，是什么呢？师：大家沏过茶吗？沏茶的时候需要做哪些准备？看来，大家在家里一定是父母的得力小帮手。

师：今天，小明在沏茶时都要做哪些事情？分别多长时间呢？我们一起来了解一下。

师：这6件事如果一件一件去做的话，你们认为小明应该按怎样的顺序来做？一共需要多长时间？14分钟的时间，小明不太满意，他想：怎样才能让客人尽快喝道茶？（3情要先做，哪些能够同时做；再摆一摆；最后算一算你采用的方法，需要多长时间。

请两组同学汇报。

（简单说明顺序与所需时间）并展示到黑板上。

（板书：学生黑板上演示，写出算式计算结果。

11分钟）师：为什么将找茶叶、洗茶杯放在烧水的下面？烧水是一个等待的过程，需要8分钟；找茶叶与洗茶杯共需要3分钟的时间，这两件事情能够放在等待烧水的8分钟内完成。

也就是说这三件事情是能够同时实行的。

师：为了更清楚的表达事情的顺序，我们能够用箭头表示。

师：找茶叶与洗茶杯是在烧水的时间内实行的，这3分钟的时间能不能计入花费的总时间内呢？现在，我们再来算一算，一共用了几分钟。

如果一件一件去做的话，需要14分钟。

而像黑板上这样合理安排之后，我们只需要11分钟，哪种方法更好一些？好在哪里？（节省了时间，让客人更快喝道了茶）我们的时间是从哪里节省出来的呢？找茶叶与洗茶杯是在等待烧水的8分钟内完成的，不需要单独使用时间，所以这3分钟就被节省出来了。

师：在生活中，只要我们将能同时做的事情放在一起做，这样合理的安排就能节省时间，提升效率。

而像黑板上这样，表示事情顺序的图示，在数学上被称作流程图。

（4师：其实，我们今天所学的关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称为“统筹方法的问题”。

合理安排时间《沏茶》教案中一门应用性很强的分支------ 运筹学。

师：我们解决的沏茶问题，就是华罗庚在推广统筹法时曾经举过的一个例子。

三、运用知识，解决问题师：在我们的身边还有许许多多需要合理安排的事情，聪明的人总是把事情进行最优的安排来提高效率。

在生活中，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。

1. P105做一做第1题：小红感冒了，要吃药休息，需要做：找杯子倒开水（一分钟）等开水变温（6分钟）找感冒药（1分钟）量体温（5分钟）独立思考，同桌讨论。

2. 请你想一想，在我们的生活中，你能不能也同时做几件事情，合理安排来提高效率的？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说说你是怎样提高学习和生活效率的？（课件：一边……，一边……。

）生：我一边……，一边……。

（你有何想法？）3.师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。

合理安排时间还是一门科学（板书）四、课堂总结。

1．师：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。

谁能说说自己的收获和体会呢？（指着板书回顾）2. 师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。

伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：（课件出示）“时间，每天得到的都是24小时，可是，一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

”把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。

五、课后作业：设计一张时间表，合理地安排星期天的学习和生活时间。

板书：科学合理安排时间。