人教版(新起点)小学英语五年级下册Unit 6 Growing up Lesson 1 同步练习4B卷

Unit6 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第6课时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。

教学建议A. Listen and match.1.复习、热身，步骤如下。

(1)教师快速闪现词卡，帮助学生复习词汇。

师生交流，复习本课功能句，如：T: When were you bornS: I was born in...T: When did you …S: When I ...(根据提问从几个时间段来介绍自己的成长历程〕(2)学生结对，相互介绍自己的成长故事。

可使用如下语言：I was born in (I)learned to ... when I was ... years old. I started to ... when I was ... years old. I went to ... when I was ... years old.2.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：What can you know from these pictures学生结对，讨论自己从图中了解到的信息。

3.教师引导学生根据图片提出更多问题，如：When was ... born When did Lucy start to buy things When did Nancy learn to ride a bike When did Bill learn to swim When did Andy go to kindergarten When did Joy go to school4.教师播放录音，学生边听边完成连线任务。

5.教师再次播放录音，学生听并检查连线结果，或是继续完成连线任务。

教案五年级下册英语教案Unit 6 Growing Up Let's Check 人教新起点版教学内容：本节课为五年级下册英语第六单元“Growing Up”的“Let's Check”部分，主要复习和巩固前几个课时所学的内容，包括描述人物成长变化、讨论个人成长经历等。

教学目标：1. 让学生能够正确运用本单元所学的词汇和句型描述人物成长变化。

2. 培养学生的听说能力和合作学习能力。

3. 引导学生关注个人成长经历，培养积极向上的成长观。

教学难点：1. 正确运用第三人称单数的动词形式。

2. 描述人物成长变化时的时态运用。

教具学具准备：1. 彩色图片或卡片，展示人物成长变化。

2. 录音机、磁带或音频文件，播放本节课所需听力材料。

3. 黑板、粉笔，用于板书设计。

教学过程：1. 导入a. 老师出示一些彩色图片或卡片，展示人物成长变化，引导学生回顾本单元所学内容。

b. 学生两人一组，用英语互相描述图片中的人物成长变化。

2. 听力练习a. 播放听力材料，学生边听边完成任务。

b. 学生两人一组，交流答案，核对听力材料。

3. 口语练习a. 老师提出一些关于个人成长的问题，学生用英语回答。

b. 学生分成小组，讨论并分享自己的成长经历。

4. 语法练习a. 老师简要讲解第三人称单数的动词形式。

b. 学生完成一些关于第三人称单数的练习题。

b. 布置作业：完成课后练习题，准备下一节课的小测验。

板书设计：Unit 6 Growing Up Let's Check1. Listen and answer2. Speak and discuss3. Grammar practice4. Summary and homework作业设计：1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

2. 预习下一节课的内容，准备小测验。

课后反思：本节课通过听力、口语和语法练习，帮助学生复习和巩固了本单元所学内容。

在教学过程中，我注重培养学生的听说能力和合作学习能力，引导学生关注个人成长经历，培养积极向上的成长观。

Unit 6 Growing UpLesson 2教案Teaching aims:1.识别和掌握单词started to buy things, started to study English, started to use a computer.2.能够在生活中应用课文中的对话。

Language points：词汇：started to buy things, started to study English, Started to use a computer句型：When did you start to...?语法：部分动词过去式的使用。

Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points:When did you start to...?2.Difficult Points:灵活用用对话。

Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1: Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: When did you learn to walk?S2: I leaned to walk when I was 13 months old.2)S3: When did you learn to speak?S4: I learned to speak at 11 months old.3)T: I learned to swim when I was 11 years old.S: I went to school when I was 7....Step 3: Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues: 1)S1: When did you start to study English?S2: When I was 3.2) S3: When did you go to school?S4: When I was7....Homework:听录音背单词。

五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Lesson 3）｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级下册英语教材Unit 6《Growing Up》的第三课时。

课程围绕“成长”这一主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生能够理解和运用描述人物成长变化的词汇和句型。

教学内容包括：学习并掌握描述成长变化的词汇，如：growing、taller、older 等；学习并运用描述成长变化的句型，如：“I used to be…Now I am…”；通过听力和阅读活动，理解成长变化的主题；通过口语和写作活动，表达和交流个人成长经历。

教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：掌握描述成长变化的词汇和句型，能够用英语描述和交流个人的成长变化。

2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，提高英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的成长观，激发对未来的期待和规划。

教学难点1. 描述成长变化的词汇和句型的正确使用。

2. 口语表达个人成长经历时的流畅性和准确性。

3. 阅读理解材料中的细节信息。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、文具。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示人物成长变化的例子，引发学生对成长话题的兴趣。

2. 新授：介绍并教授描述成长变化的词汇和句型，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。

3. 实践：进行听力、口语、阅读和写作的实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：通过小组讨论、角色扮演等形式，巩固和扩展学生对成长变化话题的表达能力。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括词汇、句型和关键信息，以便学生能够跟随教学进度并复习巩固。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语分享个人的成长经历。

3. 拓展作业：收集并整理自己从小到大的照片，制作成成长相册，并尝试用英语描述每张照片。

Unit6 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合sp和sk在单词中的发音规律，并尝试利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

2. 能够尝试利用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师带领学生唱本单元Fun Time中的歌曲，活跃课堂气氛。

2. 教师出示A项的图片，引导学生尝试读出单词。

教师可以根据图片内容做一些简单的延伸或介绍，如：I started to play sports when I was five years old. In the spring of 2009, I learned to speak English. I felt that English was very interesting. 由此带领学生复习本单元的部分词语和句型。

3. 教师还可借助图片，用带有sp和sk的单词巧妙地创编小故事，即以故事的形式呈现所有的单词，如：Hello! Iam Ted. I am a sports fan. I was born in winter. In spring, I started to speak, and the whole family were excited. I started to play sports at five years old. At that age, I learned to ski and skate and my friend Tom learned to speak English. English is so interesting but I couldn’t speak well. So I started to teach Tom skating and he started to teach me English. The first English word I could say was skirt...4. 教师出示图片或简笔画，带领学生朗读包含有sk和sp的单词，同时使用蓝和红两种不同的颜色分别标注这些单词，提醒学生注意。

五年级下册英语说课稿－Unit 6《Growing Up》（Let’sSpell）｜人教（新起点）第一部分：教材分析教材内容本单元是《Growing Up》,主题为“健康成长”。

教师引导学生通过本单元的内容，认识、了解健康饮食，认识食物，学会正确发音和拼写。

教学目标•知道如何正确发音和拼写食物的单词•能够描述自己喜欢和不喜欢吃的食物•能够简单地对食物的种类进行分类教学重点•学习单词：carrot, cucumber, tomato, potato, eggplant•学习发音技巧•学会正确拼写教学难点•学习“tomato”这个单词复数变化第二部分：教学策略本单元注重课堂互动，以学生为主体，以活动为载体，班级氛围轻松愉快，利用教具、PPT、板书、动图等强化单词学习，让学生在游戏中学习；创设情境，通过发音习惯、生活实用化的单词复习来吸引学生的积极参与，充分利用小组活动、互动讨论、角色扮演等多种形式，培养学生口语交际能力；课前通过播放音频做好语音基础、激发学生的学习兴趣，全方位提升单词拼写能力。

第三部分：教学过程1. 温故知新，开展预习活动•玩“关键词连线”小游戏，让学生温故知新，导入新课，激发学生学习兴趣。

2. 学习新单词，加强发音训练•将5个新单词用图片的方式展示给学生•播放单词音频，让学生重复发音。

•过目、过眼词汇，让学生记下每个单词的首字母并说出这个单词的发音。

3. 拼写训练，巩固所学•利用PPT展示单词，并复习发音，让学生跟读。

•将五个单词的字母打乱，要求学生排列正确的顺序。

•给学生读单词并写单词。

4. 角色扮演，学习问句及回答•设计角色扮演，通过实际情境来学习如何使用问句及回答。

•分组实践问答内容。

5. 小组讨论，归纳分类•小组内展示可食用物品，并分成蔬菜、水果两类。

•介绍不同的食物，让学生自行归纳总结。

6. 课后练习，总结复习•结合学生英语学习情况，布置相应家庭作业。

•总结单词拼读要点，巩固所学，让学生定期复习。

教案五年级下册英语教案Unit6 Growing UpLesson1∣人教新起点教学内容：本课为五年级下册英语教科书第六单元“Growing Up”的Lesson1，主要内容包括：描述人物成长过程，学习过去时态，以及阅读理解相关文章。

教学目标：1. 让学生掌握描述人物成长过程的基本词汇和句型。

2. 培养学生运用过去时态进行英语交流的能力。

3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并归纳文章大意。

4. 培养学生关注人物成长过程，关爱家人和朋友，增强人际交往能力。

教学难点：1. 过去时态的运用。

2. 描述人物成长过程的词汇和句型。

3. 阅读理解文章的深层含义。

教具学具准备：1. 英语教科书。

2. PPT课件。

3. 彩色卡片。

4. 录音机。

教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些人物成长的照片，引导学生关注成长过程。

提问：Can you describe your growing up process?2. 新课展示学习描述人物成长过程的基本词汇和句型。

通过PPT展示相关图片，引导学生用英语进行描述。

引导学生运用过去时态进行交流。

3. 阅读理解分组阅读文章，理解文章大意。

讨论并回答问题，检测学生对文章的理解程度。

引导学生关注文章中的过去时态和描述人物成长过程的词汇。

4. 课堂练习设计一些练习题，巩固学生对本课知识的掌握。

让学生用英语描述自己或家人的成长过程。

布置作业：用英语写一篇关于自己成长过程的文章。

板书设计：Unit6 Growing UpLesson11. 描述人物成长过程的基本词汇和句型2. 过去时态的运用3. 阅读理解文章的深层含义作业设计：1. 用英语描述自己或家人的成长过程。

2. 阅读一篇关于人物成长的文章，并回答相关问题。

课后反思：本节课通过展示人物成长照片、学习描述人物成长过程的基本词汇和句型，以及阅读理解文章，让学生掌握了过去时态的运用，提高了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，我注重引导学生关注人物成长过程，关爱家人和朋友，增强人际交往能力。

人教版新起点英语五年级下册《Unit6Growing Up Lesson》教案教学目标•能够听懂、会说并书写有关身体部位的名称。

•能够模仿并展示身体动作及其名称。

•能够与同学合作完成小组活动，表达出对当前主题的看法。

教学重难点•身体部位的名称。

•身体动作的展示并附上英文描述。

教学准备•教师准备课件、实物玩具、卡片、蓝牙音箱，小组活动所需材料。

教学过程1. 导入新知（5分钟）•音乐响起，引领学生整齐有序进入教室。

•老师展示一些英文单词例如head, shoulder, knee膝盖等，并协助学生们模仿发音。

2. 介绍新主题（10分钟）•Teacher：同学们，我们今天的主题是Growing Up。

在我们成长的过程中，有许多要紧的事情需要我们了解，例如我们的身体部位，让我们一起来我们的探索之旅。

•Teacher：让我们看一看这些实物玩具，看看你们能不能猜到他们是用来做什么的？•具体操作：老师拿出所准备的实物玩具，例如头盔、护肘、护膝、护手套等，让学生猜出这些保护用品是由哪个部位所穿戴，并协助学生们表示出对应的英文单词。

3. 出示图片（10分钟）•Teacher：让我们看一看这些漫画图片，看看你们能不能找到身体部位的名称？•具体操作：老师出示图片，让学生们边看边找出身体部位，并协助学生们表示出对应的英文单词。

4. 模仿展示（15分钟）•Teacher：现在，让我们一起来跟着老师做运动，并表达出对应的英文单词。

•具体操作：老师模仿展示头、肩、膝盖、脚等身体部位的动作，并协助学生们表示出对应的英文单词。

5. 小组活动（20分钟）•Teacher：同学们，现在我们将分成小组来进行一个活动，你们需要与小组内的同学合作完成一个任务。

•具体操作：老师根据教材提供的小组活动任务，组织学生们分组并完成小组活动。

6. 给予反馈和评价（10分钟）•Teacher：你们完成得非常好！你们的一个小分组可以向全班进行演示，向大家展示你们是如何贯彻完成任务的。

Unit6 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第6课时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。

教学建议A. Listen and match.1. 复习、热身，步骤如下。

(1) 教师快速闪现词卡，帮助学生复习词汇。

师生交流，复习本课功能句，如：T: When were you born?S: I was born in...T: When did you …?S: When I ... (根据提问从几个时间段来介绍自己的成长历程）(2) 学生结对，相互介绍自己的成长故事。

可使用如下语言：I was born in (I)learned to ... when I was ... years old. I started to ... when I was ... years old. I went to ... when I was ... years old.2. 教师引导学生观察A项图片，并提问学生：What can you know from these pictures? 学生结对，讨论自己从图中了解到的信息。

3. 教师引导学生根据图片提出更多问题，如：When was ... born? When did Lucy start to buy things? When did Nancy learn to ride a bike? When did Bill learn to swim? When did Andy go to kindergarten? When did Joy go to school?4. 教师播放录音，学生边听边完成连线任务。

5. 教师再次播放录音，学生听并检查连线结果，或是继续完成连线任务。

五年级下册英语教学设计－Unit 6《Growing Up》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学目标1.学习新单词。

2.学习拼写新单词。

3.培养学生的英语语感和语调。

4.通过游戏和活动提高学生的学习兴趣，促进英语学习的积极性。

教学重难点1.掌握新单词的拼写。

2.通过学习英语单词培养学生的语感和语调。

教学准备1.课本《人教版新起点英语》五年级下册。

2.单词卡片。

3.黑板、粉笔。

4.课堂活动准备。

教学过程一、引入新单词1.引导学生回顾 Unit 5 中学习的新单词，巩固已学内容。

2.准备新单词卡片，让学生根据图片和发音熟悉新单词，教师可以适当辅助。

3.让学生听音跟读新单词。

二、拼写新单词1.教师提示某个单词，让学生尝试拼写。

2.学生根据音标和发音尝试拼写单词。

3.学生在黑板上写出拼写的单词，教师纠正错误的拼写。

4.教师可以对难度较大的单词进行重点讲解和辅助。

三、游戏和活动1.彩虹竞赛：根据学过的单词，学生分成两组，比赛谁先将七种彩虹颜色的英文单词拼写正确。

2.飞越单词：学生双方对战，按照给出的单词发音，飞越正确的拼写单词。

3.单词接龙：学生们轮流说出和前一个同学说的单词首尾相连的单词，直到有人出错。

四、总结1.回顾学生们在本节课学到的新单词。

2.教师问学生有什么心得和困难，解答学生的疑惑。

3.提醒学生需要在课后复习今天学过的单词和知识点。

教学反思本节课我采取了多种教学方法，在引入新单词环节通过图片和发音让学生更直观地感受新单词；在拼写新单词环节，通过黑板、拼音卡片等多种方式帮助学生掌握拼写规则；在游戏和活动环节，让学生在轻松的氛围中进一步巩固学习内容，提高学习的趣味性。

同时，我还在教学过程中适当结合学生实际生活，让学生更容易理解和掌握学习内容。

通过这样的多元化的教学方式，学生们在本节课上期望收获更加全面，学习更加有趣。