【精品】新课标人教版小学五年级下册语文第八单元备课教案

人教部编版五年级语文下册《《语文园地八》优秀教案一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，主要内容包括了一些优美的诗歌、童话故事和寓言故事。

这些内容旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。

课文内容丰富多样，既有经典的传统文化，又有生动有趣的现代故事，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于一些基本的语文知识也有了一定的掌握。

但是，学生的语文水平参差不齐，有的学生阅读理解能力较强，有的学生则较弱。

因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的语文知识。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读兴趣，使学生感受到语文的美妙。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的语文知识。

2.难点：对于一些较为复杂的课文内容，如何引导学生进行深入的理解和思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受语文的美妙，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：通过教师与学生之间的互动，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.课文原文4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

例如，可以展示一些与课文相关的图片，让学生猜测课文的内容。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

在学生朗读的过程中，教师要注意纠正学生的发音和朗读节奏。

人教统编版五年级下册语文第八单元《《语文园地八》教学设计1一. 教材分析《语文园地八》是人教统编版五年级下册语文第八单元的教学内容。

本节课主要包含了口语交际、习作、阅读和汉字书写四个方面的内容。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，提升写作技巧，增强对文章的理解能力，同时也能巩固和提高汉字书写水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际和写作能力，对于文章的理解也有一定的基础。

但是，学生在口语表达时还是存在一定的紧张情绪，写作时也存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励学生大胆表达，同时提供丰富的词汇和句型，帮助学生提高写作水平。

三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能够大胆、清晰地表达自己的观点。

2.提升学生的写作技巧，使学生能够写出内容丰富、结构合理的文章。

3.增强学生对文章的理解能力，提高学生的阅读速度和理解水平。

4.巩固和提高学生的汉字书写水平，使学生的书写更加规范、美观。

四. 教学重难点1.重点：口语交际的技巧，写作的构思和表达，文章的理解，汉字书写的规范。

2.难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型进行口语表达，如何合理安排文章结构，如何提高阅读理解能力，如何使书写更加美观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中进行口语交际和写作练习。

2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握正确的口语表达和写作技巧。

3.小组合作学习法：学生分组讨论和练习，互相借鉴和学习，提高学习效果。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生改进。

六. 教学准备1.教师准备教学课件和教学素材，包括文章、图片、视频等。

2.学生准备笔记本和文具，以便进行写作和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的口语交际情境，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的文章，让学生阅读，引导学生关注文章的结构、语言表达等方面。

第八单元教材内容概说一、单元教材分析本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。

有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。

有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。

选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。

走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。

这种思想也反映在课程改革之中。

本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

二、单元教学目标1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。

4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。

三、单元教学重、难点重点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

2、学习合并几层意思归纳段意。

认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。

3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。

了解人与大象的亲密关系。

难点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

四、教学措施及手段1、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。

第八单元：异域风情
一、教材分析
五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化、也有我们不太了解的外国风光、异域文化。

本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。

二、教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读本组课文，要抓住主要内容。

2.通过阅读了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。

3.还可以通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

三、教学重难点
1.通过阅读了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。

2.还可以通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

四、课时安排
25.《自己的花是给别人看的》2课时
26.《威尼斯的小艇》2课时
27.《与象共舞》1课时
28.《彩色的非洲》1课时口语交际·习作八2课时回顾·拓展八1课时。

集体备课记录表。

部编人教版语文五年级下学期第八单元《语文园地》教学设
计
一、教学目标
1.能够理解和朗读课文中的内容，并能通过朗读表达情感。

2.能够运用所学知识，描述自己心目中的语文园地。

3.能够在小组内积极合作，参与小组合作活动。

二、教学重点和难点
1. 教学重点
•理解课文内容，朗读课文并表达情感。

•运用所学知识描述自己的语文园地。

•小组内合作，积极参与合作活动。

2. 教学难点
•理解课文中的深层含义。

•发挥创造力，描述自己的语文园地。

三、教学准备
1.课本《语文园地》
2.粉笔、黑板、投影仪
3.课件PPT
4.小组合作活动材料准备
四、教学过程
第一步：导入
通过播放一段与“语文园地”相关的视频或音频来引起学生兴趣，并导入话题，引出本课内容。

第二步：学习课文
1.教师向学生讲解课文主要内容，帮助学生理解课文内容。

2.学生跟读课文，加深印象，体会课文情感。

3.分组讨论，学生展示对课文的理解和感悟。

第三步：小组合作
组织学生形成小组，各小组讨论并展示自己的语文园地设计，鼓励学生发挥创造力，展示个性。

第四步：展示与分享
每个小组展示自己的语文园地设计，分享设计理念和亮点。

五、课堂作业
完成课后习题，巩固课堂所学知识。

六、教学反思
通过观察学生的学习情况，发现学生的不足和问题，及时进行调整和完善教学设计，以更好地促进学生的语文学习能力。

以上是《语文园地》教学设计的大体框架，教师可以根据实际情况对教学内容和方法进行适当调整，以确保教学效果的达到。

部编人教版五年级下册语文第8单元教学设计一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第8单元的教材内容包括两篇课文《草原》和《军神》，以及语文园地中的词语盘点、口语交际、习作等。

这些内容旨在让学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情，培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解和体会课文内容。

但部分学生在朗读和表达能力上还有待提高，因此，在教学过程中需要注重培养学生的朗读和表达能力，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写课文中的生词，理解词语的意思，能够流畅地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会课文中的人物情感，培养学生的同情心和爱心。

四. 教学重难点1.教学重点：正确读写生词，理解词语的意思，能够流畅地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.教学难点：体会课文中的人物情感，培养学生的朗读和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力和合作精神。

3.情感教学法：通过创设情感氛围，引导学生体验课文中的人物情感，培养学生的同情心和爱心。

六. 教学准备1.课前准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.课时安排：本单元的教学内容需安排2课时完成。

七. 教学过程导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾前几个单元的学习内容，激发学生的学习兴趣，然后引入本单元的学习。

呈现（10分钟）1.教师引导学生朗读课文《草原》，让学生感受草原的美丽和辽阔。

2.学生自读课文《军神》，理解课文内容，体会刘伯承将军的英勇和坚毅。

操练（10分钟）1.教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

部编人教版五年级下册语文第8单元教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第8单元的主题是“生活与科学”，通过本单元的学习，让学生了解一些科学知识，提高他们的观察能力和动手能力，培养他们热爱科学、探索真理的态度。

本单元共有4篇课文，分别是《实验与发现》、《观察与思考》、《探究与发现》、《生活中的科学》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对科学现象充满好奇，具有探索精神。

但同时，他们的观察能力和动手能力还有待提高，需要通过大量的实践活动来培养。

此外，部分学生可能对科学的认知还存在一些误区，需要教师进行正确的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中所涉及的科学知识，提高观察能力和动手能力。

2.过程与方法：通过实验、观察、思考、探究等环节，培养学生的科学思维方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索真理的态度，增强对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文中所涉及的科学知识，提高观察能力和动手能力。

2.教学难点：理解科学现象背后的原理，运用科学思维方法进行探究。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验科学现象，提高观察能力和动手能力。

3.探究教学法：引导学生运用科学思维方法，进行问题的探究和解决。

六. 教学准备1.教具准备：实验器材、课件等。

2.教材准备：课文及相关辅助材料。

3.学生准备：提前了解相关科学知识，做好实验和观察的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题“生活与科学”，引导学生思考：什么是科学？科学在我们的生活中有什么作用？通过导入，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

2.呈现（10分钟）分别呈现课文《实验与发现》、《观察与思考》、《探究与发现》、《生活中的科学》的教学内容，引导学生初步感知课文内容，为接下来的学习做好铺垫。

3.操练（10分钟）根据课文内容，学生进行实验操作，让学生亲身体验科学现象。

部编人教版语文五年级下册第八单元单元教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第八单元的教材内容主要包括三篇文章：《夹竹桃》、《答记者问》、《只有一个地球》。

这一单元的教学内容旨在让学生了解作者是如何通过观察、思考和表达来描绘事物的，同时培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对自然段、句子结构有一定的了解。

但部分学生在阅读理解、写作表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本内容，掌握一些阅读理解和写作的方法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生命的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握阅读理解和写作方法。

2.难点：如何培养学生对自然、对生命的热爱，增强环保意识。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾所学知识，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的三篇文章，让学生初步了解文章标题和内容。

3.操练（10分钟）学生自主阅读文章，理解文章内容，回答教师提出的问题。

教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解文章。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结文章的阅读理解和写作方法。

教师巡回指导，收集学生总结的方法，并进行点评。

5.拓展（10分钟）教师提出与文章相关的话题，引导学生进行思考和讨论。

学生可以结合自己的生活经验，发表自己的看法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读理解和写作方法的重要性，并提醒学生在生活中运用所学知识。

人教版语文五年级下册第八单元单元备课设计小学语文五年级下册第八单元——多姿多彩的异域风情集体备课一、单元教材解读本组教材围绕“异国风情”这一专题安排了四篇课文。

走向世界、开放的中国，既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。

这组教材的选择，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，给我们展示了德国民族奇丽的民族情怀——“人人为我，我为人人”。

《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，让我们领略了威尼斯水城的别样情调，陶冶了学生的审美情趣。

《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

《彩色非洲》描述了非洲骄阳蓝天，花草树木，动物世界，人们的日常生活和艺术风采，真是色彩斑斓的世界。

研究本组课文，不仅要把握课文主要内容，了解不同地域、民族的风情，体会作者的思想感情，研究作者抓住事物特点的写法。

尽可能的多补充一些资料，丰富学生对异域风情的感受。

此外，环绕本单元的专题及重点，教材还安排了相应的课后练题、“口语交际”“回顾·拓展”“作”等内容，也就是说，本组教材以“异国风情”为主，形成了一种欣赏本国风景，相识异域文化的氛围。

二、研究目标：1.认识31个生字，会写17个生字，能读记文中词语。

2.有感情的朗读课文，背诵有关段落，积累优美语言。

3.理解课文内容，了解不同地域的景物特点和民族风情。

4.理解含义深刻的句子，揣摩作者写景物、绘风情的方法，并尝试在作中加以运用。

5.通过口语交际和作，锻炼学生运用自己的言语交流热门话题的兴趣，拓展视野思维，丰富对异域风情的感受。

三、研究重难点：1.有感情地朗读课文，背诵重点段落，感受作家笔下多姿多彩的异国风情画卷。

语文五年级下册第八单元教学设计篇6教学目标1、通过“交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。

2、通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。

3、通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。

4、通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教学重点引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教学难点试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教具准备课件教学设计设计意图导入（18）分钟一、学习“交流平台”。

1、出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？2、小组交流。

3、小组派代表作汇报发言，教师引导，评议并小结：本单元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。

4、【出示课件2】《杨氏之子》中句子。

此是君家果未闻孔雀是夫子家禽小组交流：从这段话你感受到什么？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙。

5、【出示课件3】①拿笔的时候，……他消受的机会最多。

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

小组交流：从以上句段中你感受到什么？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机引导：【出示课件5】教师小结：《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。

6、【出示课件6】不过，……有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

新课标五年级语文下册第八单元教案The document was prepared on January 2, 2021专用教案教学内容：自己的花是让别人看的、威尼斯小艇、与象共舞、彩色的非洲教材分析：本组教材以“异国风情”为专题进行编排,安排了二篇精读课文,二篇略读课文.为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷.自己的花是让别人看的作者用优美生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,点明了德国是一个爱花的国度,并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我,我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；威尼斯小艇通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；与象共舞饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化；彩色的非洲描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,非洲真是一个色彩斑斓的世界,让人读后大开眼界,十分向往.教学目标：（一）情感态度1.感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界.2.了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系.感受大自然的美,提高审美情趣.3.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好.4.了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情.二知识要求1.学习本单元的生字、新词,积累课文中的优美语言.2.了解从事物的几个方面展示事物多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会.三能力要求1.领会抓住事物特点描写的表达方法.2.理解课文内容,了解小艇的特点,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美.3.了解作者所介绍的德国风景的风俗特点,结合上下文与生活实际,体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育.4.有感情地朗读课文,背诵相关段落.课时安排：自己的花是让别人看的两课时威尼斯小艇两课时与象共舞一课时彩色的非洲一课时口语交际一课时回顾与拓展一课时习作两课时25 自己的花是让别人看的第一课时25 自己的花是让别人看的第二课时26 威尼斯的小艇第一课时26 威尼斯的小艇第二课时27 与象共舞第一课时28 彩色的非洲第一课时口语交际八第一课时习作八第一课时附范文两篇：写人：我的“抠门”爷爷现在的生活水平不断的提高,各种各样的家电走进了千家万户,而我的爷爷却还是在用他的那些“老古董”,真是个老抠.夏天,天气那么热,我每次到爷爷家都会看到爷爷在不慌不忙的扇扇子.我瞅瞅一旁的空调,不解的对爷爷说：“爷爷,扇扇子多累呀,你怎么不用空调呢”爷爷停下来,抚摸着我的头说：“晓艳,虽然这空调省力可他费电啊你看爷爷这样既锻炼了手臂又节约用电,不是一举两得吗”中午要做饭,爷爷却把锅端到院子里.我真是丈二和尚摸不着头脑,心想：做饭到院子里干嘛只见爷爷点着了院子里的炉子,将锅放了上去我恍然大悟,原来爷爷要用炉子做饭啊.我不解的问：“爷爷有电磁炉、电饭煲,您还用这个干什么呀：”爷爷却说用电磁炉太浪费电了,还是用炉子合算.午后,我要看电视,爷爷却将书递给了我.我不情愿地说：“我就看一会电视不行吗您给我的书都是我看过的.”爷爷一边把书塞给我,一边说：“晓艳啊,光看电视可不好,你看你这眼近视都这么严重了.而且书每读一遍都会有新的感悟,多读几遍没坏处啊.”哎,连电视都不让看真抠门.因为爷爷的“抠门”,我们家的电费总是很少,妈妈说爷爷是“节点模范”呢哎,我这个“抠门”的爷爷.写感受：爱,无处不在5．12,多么令人伤感的日子啊一看到这个日期,我就会想起四川那级的大地震,那伤害了成千上万的四川人民的无情地震.真可谓“地震无情,人间有情”.地震发生以后,所有的救援队员都赶来了,开始了全面性的搜索与救援.又过了几天,外国救援队也赶来救灾,真是世界各国心连心啊在电视中我看过这样一个故事：在地震中,一位老师让所有学生赶紧跑到安全地区去,可还有几个没跑出去,他只好迅速把他们带到墙角,用他瘦弱的身躯保护着他们；一块块水泥与钢丝打、压在他身上……终于,救援队员找到了他们,全部救了出来.当把老师救出来时,发现他已经气断身亡了.还有一位教师,他和同学们压在了一起.大约过了一个星期,同学们撑不住了,教师说：“同学们,坚持住救援队马上就到,一定要坚持住啊”其实他也撑不住了,因为他被一块钢筋水泥压住了胸口,难以呼吸,可他要为同学们树立榜样.就这样,他艰难地与同学唱起了愉快的歌曲.终于救援队员通过生命探测仪找到了他们,把同学们都救了出来,这位老师看到同学们已经获救了,顿时就没气了……爱,是一座伟大的靠山爱,是一把能为你遮风挡雨的大伞爱,是一种难以猜测的力量习作八第二课时回顾·拓展八第一课时五年级语文下册第八单元测试题班级_________ 姓名 _________ 座号___________ 得分________第一部分基础知识积累与运用 40分一、我会正确读下面拼音,能把词语写正确.4chuán shāo bǎo mǔdǎo gào xiǎo tǐng二、我能用“”画出剧中的错别字,改正后写进括号里.41.屋子前边有一棵婴桃树,燕子正再树上歌唱.2.一个篮色天鹅绒的首饰合影入眼帘.三、我能区分下列字形,正确的组成词语.5抑捅榜仆杈仰涌谤朴权四、我能把下列词语补充完整.4而一笑花团紧应接不耐人寻交叉自如手脚紫红五、我能选择恰当的词语填空.4分慎重郑重沉重凝重凝结凝聚1、鲁本欢快的叫着, 地把用纸包着的小盒子交到母亲手上.2、鲁本指导,母亲是这个家的中心,是让这个家所有成员在一起的粘合剂啊处置处理处罚激烈激动激励1、扬科在受到管家后的第三天晚上就死去了.2、看到这动人的情景,同学们得跳起来.六、我可以在下面句子中的括号里填入恰当的关联词语.4分1．你想领略威尼斯独有的风光, 一定要乘坐小艇去欣赏.2．他们家养花, 他们的花都养在阳台上,自己只能看到花的脊梁.3．非洲大地上的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花, 那里的花非常多.4．非洲植物世界是彩色的, 动物世界是彩色的.七、我可以按照要求不改变句子的意思改写句子.6分1．你这样养花难道不是给别人看的吗改为陈述句2．变化是有的,但是美丽并没有改变.改为反问句3．天气非常寒冷.同学们还是非常认真地在操场上做早操.把两句话合并为一句话第二部分阅读积累与运用 30分一、阅读小音乐家扬科片断后,我能回答下列问题.扬科很爱音乐le,yue,无论走到哪里,他总能听到奏乐le,yue声.他到树林里去采野果,回家来常常是空的,一个野果也没采到.他说∶"妈妈,树林里在奏乐呢,咦咦......"田野里,小虫为他演奏；果园里,麻雀为他歌唱.凡是乡村里能听到的一切响声,他都注意听着,他觉jiao,jue得都是音乐.堆草料的时候,他听到风吹得他的木杈呜呜作响.有一次他正听得出神,被监工看见了.监工解下腰带,狠狠地打了他一顿,要他永远记着.大伙儿管他叫小音乐家扬科.春天来了,他常常跑到小河边去做笛子.傍晚,青蛙呱呱地叫起来,啄木鸟笃笃地啄着树干gan,gan,甲虫嗡嗡地叫.扬科躺在河边静静地听着.１.从括号里选正确的读音划线.2分２.“监”字用音序查字法应查字母 ,用部首查字法应查部.2分３.用“无论……总……”写一句话.2分4．按要求写句子.3分A、用══画出能概括中心的句子.B、用──画出拟人句.5．大伙管扬科叫小音乐家的原因是：. 6．从什么地方那个看出扬科酷爱音乐4分.二、阅读短文,回答下列问题.15分今天早上,我起床时已经有8：00了,吃了一小碗水泡饭,觉得肚子还很饿,妈妈给我一元钱,叫我到市场的小吃店买馒头吃.我拿着一元钱来到小吃店.小吃店的生意很好,店主忙个不停.我等了很长时间,才买到了想吃的肉包子.回家路上,我一边吃一边看店主找给我的钱,“咦仍然是一元钱.”我想回去把钱还给店主,可店主正在给顾客们拿东西,忙得不亦乐乎.我心想,多了五角钱,等一下再买东西吃.回到家里,我把这件事情告诉了妈妈,满以为妈妈会我几句,没料到,她地说：“做人要诚实可信,他们赚钱困难,你把多找的钱还给他们.”听了妈妈的话,我感到极了,立刻拿着钱来到小吃店,把钱还给了店主,那个店主连声说：“谢谢,谢谢.”旁边的人也用赞许的目光看着我.我如释重负,心里也舒服极了,连忙说：“不用谢.”你看,就是这个五角钱,自己拿了,顶多再吃一个肉包子,可还回去,得到的却是诚实.１.从下面三组词语中各选择一个最恰当的填入文中的括号里.3分奖励夸奖夸耀严格严厉严肃羞愧惭愧羞涩2．“小吃店的生意真好”体现在2分3．阅读文中划线句子后自己提出一个问题,然后自己作出回答.3分问：答：４.哪句话写出了我退钱后的轻松愉快的心情1分５.你觉得文中哪句话最值得自己牢牢记住在文中画上══线.2分６.给短文加上题目.2分７.读了这篇短文后你有什么感想.第三部分：作文 30分同学们,一个学期就要结束了,在这个学期中,一定有不少的人或事情让你难忘,如果把这些人或事告诉你远方的亲人,他们一定会很乐意听的.请你在下面的稿纸上用书信的形式向你的其中一位亲人倾诉吧要注意把事情介绍清楚、具体说话要得体,还要注意格式哦五年级语文下册期末测试题班级____________ 姓名____________ 分数____________第一部分基础知识积累与运用35分一、看拼音写词语.5分è hào yǔn nuò páo xiào pēi tāi jǔjué二、请用“—”划出句中的错别字,并依次改正在括号里.４分1、在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫.2、那宠大的身躯,屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士.三、把下面的词语补充完整.4分紫嫣红杯水车含情五彩纷山峻岭含辛苦废忘食负请罪四、给带点字选择正确的读音画上“——”.3分才干guàn gàn 调度tiào diáo 上当dāng dàng丞相xiàng xiàn 挑战tiǎo tiáo 折本zhé shé五、请为下列句子选择恰当的关联词,填在括号里.4分如果……就……虽然……但是……只要……就……无论……都……1．困难有多大,我们会竭尽全力去克服.2．秦王真的拿十五座城来换,蔺相如把和氏壁交给他.3．现在我们的生活水平有了提高, 还要注意节约.4．多读多练, 会提高作文水平.六、判断下列句子说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”.4分1．“我们应该先预习再听课,先做作业再复习.”这种说法是不对的.2．习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 .3．我的作业全都做完了,还有一道应用题没做.4．我的作业基本上做完了,还有一道应用题没做.七、把句子补充完整.4分１．_____________________ , 吾将上下而求索.２．九曲黄河万里沙, ___________________.３．天连碧水碧连天,______________________.４．如用一句名言来激励自己,你会用：______________________.七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词,并完成下面的填空.可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号,书写要整洁啊5分1．默写：题目2．填空：这首诗词的作者是_________. 你喜欢它的原因是＿____________________________________________.八、妙笔生花：2分在公共汽车上有一块牌子,上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”,可是有人看了心里不太舒服,你能不能在不改变原意的基础上,把警示语改一改,使大家变得乐意接受.试试看,请你写下来.第二部分阅读与运用30分一、阅读将相和选段,回答问题.15分蔺相如在渑池会上又立了功.赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高.廉颇很不服气,他对别人说：“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功.他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了.我碰见他,得给他个下不了台”这话传到了蔺相如的耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面.有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶.蔺相如手下的人可看不顺眼了.他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢蔺相如对他们说诸位请想一想廉将军和秦王比,谁厉害他们说：“当然秦王厉害.”蔺相如说：“秦王我都不怕,会怕廉将军吗大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如.如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们.我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里.廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该.于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪.蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情出来迎接.从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国.1．请在“——”上加上恰当的标点符号,一定要细心考虑哟2分2．“廉”字用音序查字法应先查＿＿＿,用部首查字法应先查＿＿＿部.1分3．你认为这段话主要写了什么表达了怎样的思想感情4分4．请按要求在文中找句子.2分1廉颇负荆请罪是因为 ____________________________________________. 2请用“——”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子.5．请把“秦王我都不怕,会怕廉将军吗”这个句子换一种表达方式而不改变其句意.1分____________________________________________.6．仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话.1分____________________________________________. 7．细读文中带点的句子,说说你从这些句子中体会什么2分8．在这个故事中你最喜欢哪个人物为什么2分二、阅读短文,回答问题.15分德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍.离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病.德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久.艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒.但这并不能阻止两个孩子的友情.一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物,这让他兴奋不已.于是,在一个月明星亮的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路.他们是沿着那条小河出发的.艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船.他们躺在小船上,听见流水哗哗的声响,看见满眼闪烁的星星,艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到费医生,他就可以像别人一样快乐生活了.不知走了多远的路,船进水破了,孩子们不得不改搭顺路汽车.为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里.德诺的咳嗽多起来,从家里带的药也快吃完了.这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路.艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定就在附近.”孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路.德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡.不久,德诺就住进了医院.艾迪依旧常常去病房看他.两个好朋友在一起时病房便充满了快乐.他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑.艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳无音讯.秋天的一个下午,德诺的妈妈上街去买东西了,艾迪在病房陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸,艾迪问他想不想再玩装死的游戏,德诺点点头.然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了.那天,艾迪陪着德诺的妈妈回家.两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说：“我很难过,没能为德诺找到治病的药.”德诺的妈妈泪如泉涌：“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那只球鞋.1．从文中找出成语填在下面的横线上.2分1听到这个坏消息,妈妈顿时_________,旁边的人也止不住地流眼泪.2华华最后还是离开了小山村,离开我们这些他认为最好的朋友,从此_________.2．领悟内容,填空或回答问题.1德诺是不幸的,因为他______________________,德诺又是最幸运的,因为他＿＿ 3分2本文的题目是生命的药方.这个题目的含义是什么把文中划横线的话加以提炼和概括,简单地说：生命的药方就是_________.用两个字的词语回答1分3有人说艾滋病是世界瘟疫,据了解,我国感染艾滋病的人已近百万.作为新时期的少年,我们应该提高警惕,号召人们远离艾滋病,关爱艾滋病人.请你为此写一句广告语.2分4从这篇文章中,可以看出艾迪是一个______________________ 的人.2分5请用横线划出最使你感动的一句话,并写出使你感动的原因.2分6读了生命的药方一文,你有什么感受呢2分第三部分习作35分一、小练笔.5分网络的出现,给人类带来了数不胜数的便利,也标志了科技发展的成果.但是,互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西.那么,作为二十一世纪的小学生,我们该不该上网呢请用60—100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解.二、作文.30分请以“合作”为话题写一篇习作.要求内容具体,有真情实感,题目自拟.。

新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教案一. 教材分析《语文园地八》是人教版五年级下册语文教材的最后一单元，包含了“口语交际”、“阅读理解”和“习作”三个部分。

本单元选文内容丰富，旨在提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和审美情感。

通过本单元的学习，学生可以巩固和提高本册教材所学知识，提升语文综合素质。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解、分析和表达能力有了一定的提高。

但是，每个学生的学习程度和能力仍有差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊的美好情感，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.教学难点：深入理解课文，分析人物形象，体会作者表达的思想感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中感受、体验课文内容。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生独立解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备课文相关资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备课堂练习题，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

然后，教师逐段讲解课文，分析人物形象和故事情节。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言。

教师及时给予评价和指导。

语文园地八教学目标1.学会感受课文风趣的语言。

2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。

3.学会用先概括后举例的表达方法写一段话。

4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。

5.积累有关做人的名人名言。

教学重点学会感受课文风趣的语言。

教学难点学会用比喻的修辞手法描述一种情景。

教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。

2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻修辞手法，先概括后具体的表达方法进行表达运用。

3.书写提示颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。

4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。

学前准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.学会感受课文风趣的语言。

2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。

3.学会用先概括后举例的表达方法写一段话。

教学过程板块一自主交流，总结方法【语文要素：感受课文风趣的语言。

】1.谈话导入。

师：本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。

2.回顾课文，感受课文的语言特点。

（1）师：请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。

（2）生：朗读课文中语言很有特点的句子。

【课件出示】●孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”●大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。

但在五指中，却是最肯吃苦的。

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

新部编人教五年级下语文《语文园地八》优质精品课教学设计一、教学设计背景1.1 教材背景这节课是针对新部编人教五年级下册中的《语文园地八》设计的教学课程。

本节课旨在引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文阅读理解能力和表达能力。

1.2 学生背景学生年龄在十一岁左右，他们已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，但需要进一步的引导和训练来提升自己的语文水平。

二、教学目标2.1 知识目标1.理解课文《语文园地八》的主要内容和情节；2.掌握课文中的重点词语和句子；3.能够简单描述课文内容，并表达自己的看法和感受。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的表达能力，提高写作水平；3.培养学生的合作能力，通过小组讨论和合作完成任务。

2.3 情感目标1.培养学生的爱书、爱读、爱学的情感；2.培养学生的自信心和合作精神；3.培养学生的文学情趣和审美情感。

三、教学内容3.1 课文内容本节课的主要课文为《语文园地八》，是一篇关于小狗和主人之间关系的励志故事。

通过这篇课文，可以引导学生学会感恩、励志，珍惜与家人的亲情。

3.2 课文分析在课文分析环节，老师可以通过问答、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，分析课文的主题、结构、人物性格等内容，让学生对课文有更深入的理解。

3.3 词语解析在词语解析环节，老师可以选择一些生词或者重点词语进行解释和讲解，让学生能够更好地理解课文。

四、教学过程4.1 情景导入老师可以通过引用课文中的一段话或者其他情景来引入主题，唤起学生的兴趣，引导他们进入学习状态。

4.2 课文朗读让学生分角色朗读课文，通过朗读可以加深学生对课文内容的理解，同时提高学生的语言表达能力。

4.3 活动设计设计一些小组讨论、情景演练等活动，让学生积极参与，提高学生的合作能力和表达能力。

4.4 总结反思在课堂的最后，通过总结反思，让学生对今天的学习内容有一个深刻的认识，引导学生对学习过程进行反思，进一步巩固所学内容。

部编人教版语文五年级下册第八单元单元教案
一、教学目标
1.能够理解课文中的寓意和情感，并表达自己的感受。

2.能够复述课文内容，并能够流利朗读。

3.能够基本掌握词语及词语搭配的运用。

4.能够运用所学知识，完成相关练习和作业。

二、教学重点
1.理解文章的主题及寓意。

2.能够正确朗读课文。

3.掌握一定的词语及词语搭配。

三、教学准备
1.课文《XX》
2.课文配套练习题
3.黑板、彩色粉笔
4.教学PPT或图片展示
四、教学过程
1.导入：
–通过展示课文相关图片或视频，激发学生兴趣，引入课题。

2.课文学习：
–学生跟读课文，教师讲解课文内容，解释生句及难点。

–学生自读课文，理解文意。

–教师组织学生分角色朗读课文，注意语音语调。

3.课文讲解：
–分析课文结构，理解作者的写作意图和寓意。

–提出问题，引导学生思考和讨论。

4.课文默写：
–让学生尝试默写课文或关键句子，培养记忆及表达能力。

5.课文分析：
–分析课文中的生词词语，帮助学生理解词语含义及运用。

6.练习及作业：
–完成课后练习题，巩固所学内容。

–布置相关作业，巩固课文内容。

五、教学反思
本节课教学目标主要是让学生理解课文内容、领会课文寓意，并能够运用所学
知识。

通过本节课程，学生不仅能够熟练掌握课文内容，同时也提升了阅读理解能力和表达能力。

在未来的教学中，可以更加注重学生的课外阅读和写作能力的培养。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

人教统编版五年级下册语文《第八单元《语文园地八》教案1一. 教材分析《语文园地八》是人教统编版五年级下册语文的第八单元，本节课的内容包括了对本单元课文的理解和语文素养的提升。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用课文中的知识，提高自己的语文能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和语文的应用已经有了一定的掌握。

但是在某些方面，如对课文深层含义的理解，对语文知识的运用等方面还需要进一步的提高。

三. 教学目标1.学生能够理解和掌握课文中的知识，对课文有深入的理解。

2.学生能够通过课文的学习，提高自己的语文素养，能够灵活运用所学的知识。

3.学生能够通过课文的学习，培养自己的思考能力和创造力。

四. 教学重难点1.课文的理解和深层含义的把握。

2.语文知识的运用，如词汇的运用，句式的变换等。

五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文，提高语文素养。

六. 教学准备1.课文的相关材料和参考书。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题引导，让学生回顾本单元的学习内容，引导学生思考课文中的知识和语文的运用。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示，呈现本节课的学习内容，让学生对课文有深入的理解。

3.操练（15分钟）通过问答、讨论等方式，让学生运用所学的知识，提高自己的语文能力。

4.巩固（10分钟）通过练习题的方式，让学生巩固所学的知识，检查学生的学习效果。

5.拓展（10分钟）通过相关阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生能够巩固所学的知识，提高自己的语文能力。

8.板书（5分钟）板书本节课的学习重点，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

以上是本人对人教统编版五年级下册语文《第八单元《语文园地八》教案1》的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。

新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版五年级下册的语文教材，本节课的内容包括三个部分：第一部分是口语交际，第二部分是习作，第三部分是综合性学习。

本节课的教学内容丰富多样，旨在提高学生的语文素养，培养学生的口语表达能力、写作能力和综合实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作能力，对语文学习有较高的兴趣。

但是，部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和帮助。

此外，学生对综合性学习的掌握程度参差不齐，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握口语交际的技巧，提高口语表达能力；能够在习作中运用所学知识，提高写作能力；能够通过综合性学习，提高自己的语文素养。

2.过程与方法：学生在课堂上通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自己的学习能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：学生能够增强对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，提高自己的审美情趣和人文素养。

四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行口语表达，如何做到表达清晰、连贯、得体。

2.习作：如何根据自己的实际经历来写一篇有感情、有波澜的作文。

3.综合性学习：如何结合所学知识，进行自主探究和实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力和写作能力。

2.案例教学法：通过分析典型的案例，让学生了解和掌握口语交际和写作的技巧。

3.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生进行综合性学习，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求；准备相关的教学案例和素材；设计好教学活动和任务。

2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标；准备好笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

语文园地我们每天都要用语言进行交流。

精练得当的语言，能使我们和别人有效地沟通，能愉悦我们的身心。

阅读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。

学生在读书时，经常囫囵吞枣，不求甚解。

经过今天的学习，让学生在读书中，感受语言的魅力，感受语言表达的艺术，并引导学生积累优美的语言。

1．要引导学生朗读文本，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。

2．教学时，教师要整体观照本单元教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

【知识与技能】1．引导学生积累优美的语言。

2．回顾本单元的课文，交流学习后的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。

3．交流搜集、积累的语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。

【过程与方法】以小组合作的方式，使每个学生都能动起来，参与到语文学习活动中来，在活动中，体会语言的精妙。

【情感、态度与价值观】通过交流，给学生展示的机会，使学生增强学习语文的兴趣，保持积极的学习心态。

重点以小组合作的方式，使每个学生都能动起来，参与到语文学习中来。

在活动中，体会语言的精妙。

难点通过交流，给学生展示的机会，使学生增强学习语文的兴趣，保持积极的学习心态。

准备教学课件。

2课时1．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

2．回顾本单元的课文，交流学习后的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。

重点积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。

难点通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

一、交流平台1．回顾本单元的课文《杨氏之子》《手指》和《童年的发现》，体会文中语言的精妙。

2．学生在小组内交流，推荐说得最好的同学在全班交流。

3．交流汇报，师生评议。

《杨氏之子》一文精妙的语言体现在对话中，孔君平和杨氏之子都利用姓氏做文章，一个问得巧，一个答得妙。