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英语（一）串讲（文字）英语一串讲第一部分单元重点句型和常考句子Unit One1. 主语+find + it + 形容词+to do sth. Some people who are very intelligent and successful in their fields find it difficult to succeed in language learning. （line2）They find it easy to practice using the language regularly because they want to learn with it. (line 38)2. It is + 形容词+for sb. +to do sth. It is + 形容词比较级+to do sth.+ than + to do sth. It is necessary for them to learn the language in order to communicate with these people and to learn from them. （Line 36）It is more important for them to learn to think in the language than to know the meaning of every word. (Line 32) 3 ….shows / showed that 从句Language learning research shows that successful language learners are similar in many ways. （Line 14）4. Language learning is different from other kinds of learning. (Line 6) 5. Instead of waiting for the teacher to explain, they try to find the patterns and rules for themselves. (Line19-20) 6. On the other hand, if your language learning has been less than successful, you might do well to try some of the technique outlined above.Unit Two1. … spend + (时间、钱等) on sth. 在…上花费时间、钱等… spend + (时间、钱等) in doing sth. 花费时间、钱等做.. They say that it spends too much on useless and impractical programs. （L35）他们说政府在一些没有用处的、不切实际的项目上花钱太多。
第一章：大地测量1、大地测量概论；2、传统大地控制网3、gnss连续运行基准站网4、卫星大地控制网；5、高程控制网；6、重力控制网7、似大地水准面精化；8、大地测量数据库第1节大地测量概论主要内容（基准问题）：1、坐标系统；2、高程系统；3、深度基准；4、重力基准；5、时间基准；6、常用坐标系统、转换、投影。
考点1、坐标系统根据其原点位置不同，分为地心坐标系统和参心坐标系统。
参心坐标系统：参考椭球，坐标原点地心坐标系统：条件和建立方法参心坐标系统54坐标系、80坐标系所采用参考椭球、大地原点；54坐标系：克拉索夫斯基椭球，前苏联的普尔科沃；80坐标系：1975年国际椭球体；陕西西安；地心坐标系统2000国家大地控制网是定义在itf's 2000地心坐标系统中的区域性地心坐标框架。
考点2 高程坐标系统1985国家高程基准是我国现采用的高程基准，青岛水准原点高程为72. 260 4 m。
我国高程系统采用正常高系统，正常高的起算面是似大地水准面。
存在水准面不平行性注意三个概念：正高、正常高、大地高；n为大地水准面差距【例题】gps点大地高h，正常高h和高程异常ξ三者之间的正确关系是（）。
a、ξ=h-hb、ξ<h-hc、ξ=h-hd、ξ<h-h答案：a考点5：时间基准大地测量中常用的时间系统有：世界时、原子时、力学时、协调时、gps描述时间系统框架通常需要涉及以下的内容：采用的时间频率基准、守时系统、授时系统、覆盖范围考点6：常用坐标系地心坐标系应满足以下四个条件：(1)原点位于整个地球（包括海洋和大气）的质心；(2)尺度是广义相对论意义下某一局部地球框架内的尺度；(3)定向为国际时间局测定的某一历元的协议地极和零子午线，称为地球定向参数(eop)；(4)定向随时间的演变满足地壳无整体运动的约束条件。
考点7 高斯投影坐标系统高斯直角坐标系：高斯投影3条件、投影坐标系的分带规则、坐标系的加常数；高斯投影平面上的中央子午线投影为直线且长度不变，其余的子午线均为凹向中央子午线的曲线，其长度大于投影前的长度，离中央子午线愈远长度变形愈长.中央子午线投影后为直线；中央子午线投影后长度不变；投影具有正形投影性质，即正形投影条件；投影坐标y=带号+（500km+自然坐标）带号=[经度/6]+1；3度带投影：1（1.5-4.5）考点8 坐标系转换不同坐标系的三维转换模型很多，常用的有布尔沙模型（b模型）和莫洛坚斯基模型(m模型)。
Unit 2 Transportation一、教材知识梳理1.单元重点词组总结地铁subway train公交车道bus lane公交车站bus stop乘客passenger入口／出口entrance /exit停车场parking lot摩托车motorbike长途客车coach单行道one-way street新能源汽车new-energy car行人pedestrian人行道pavement路标road sign高速公路freeway / motorway2.单元重点句型总结（1）问路和指路：•I’m going to ...•You’d better ...•There’s ... near ...•How long will it take by ... ?•Don’t worry about it.•It would be•Excuse me, could you tell me how to get to ... ? /Excuse me, how can I get to ... ?/ Excuse me, where is ... ?/Excuse me, is there a ... nearby?•I’m going to ...•You’d better ...•There’s ... near ...•How long will it take by ... ?3.单元语法总结祈使句的概念祈使句是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。
祈使句因对象(主语)是第二人称，通常省略主语。
祈使句的时态都为一般现在时，句末可以用感叹号来表达比较强烈的语气，也可以用句点结尾。
命令：Go and wash your hands！去洗一下你的手！请求：Be quiet，please. 请安静。
劝告：Be kind to your friends.善待你的朋友。
警告：Watch your steps.注意台阶。
课时安排：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握串讲课的基本概念、特点和实施方法。
2. 能力目标：培养学生运用串讲课进行教学设计的能力。
3. 情感目标：激发学生对串讲课的兴趣，提高学生的教学热情。
教学重点：1. 串讲课的基本概念和特点。
2. 串讲课的实施步骤。
教学难点：1. 如何根据教学目标和学生实际情况设计串讲课。
2. 如何在串讲课中调动学生的积极性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关教材和教学资源。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍串讲课的概念，引导学生思考串讲课的特点。
2. 学生讨论串讲课与普通课堂讲授的区别。
二、讲授新课1. 串讲课的基本概念- 教师讲解串讲课的定义，强调其以学生为中心、注重学生参与的特点。
- 学生举例说明串讲课在实际教学中的应用。
2. 串讲课的特点- 教师总结串讲课的三个特点：互动性、启发性和实践性。
- 学生结合实例分析这三个特点在串讲课中的体现。
3. 串讲课的实施步骤- 教师展示串讲课的实施步骤，包括：课前准备、课堂实施和课后总结。
- 学生分组讨论，如何根据教学目标和学生实际情况设计串讲课。
三、课堂实践1. 学生分组进行串讲课的设计，每组选择一个具体的教学内容。
2. 各组汇报设计思路，教师点评并提出改进建议。
四、总结与反思1. 教师总结串讲课的优点和注意事项。
2. 学生分享自己在课堂实践中的体会，讨论如何更好地运用串讲课。
五、布置作业1. 学生根据所学知识，设计一个简单的串讲课教案。
2. 课后收集串讲课的实施效果，撰写教学反思。
教学评价：1. 学生对串讲课的理解程度。
2. 学生设计串讲课教案的能力。
3. 学生在课堂实践中的表现。
教案范文：一、导入新课同学们，今天我们来学习一种新型的教学方法——串讲课。
大家知道，传统的课堂教学往往是教师讲、学生听，而串讲课则更加注重学生的参与和互动。
接下来，让我们一起来探讨串讲课的特点和实施方法。
二、讲授新课1. 串讲课的基本概念串讲课是一种以学生为中心的教学方法，强调学生在课堂中的主体地位，注重学生的参与和互动。
2020年中级职称中级会计实务串讲2020中级会计实务难度预测及主观题主要考点考试时间由原来3个小时（180分钟），调整到2小时45分钟（165分钟），总体时间小了15分钟，预计难度会成比例下降，预计比2018年和2019年简单。
大家加油！1、长期股权投资+合并报表综合题2、长期股权投资+金融资产转换计算分析题3、资产负债表日后事项（结合固定资产，无形资产，收入，或有事项及重要差错）综合题4、所得税计算分析题或综合题5、固定资产+投资性房地产+资产减值综合题（含资产组）计算分析题26、金融资产计算分析题（债权投资，其他债权投资）7、收入教材上例题要求全面掌握（99%会出现大题）8、借款费用的核算9、固定资产计算分析题10.政府会计计算分析题（极小可能）3学习目标及建议:1.首先目标是通过，取得60分以上即可，合理保证自己拿证即可。
2.学会使用成本效益原则，五大重点章节必须得会（金融资产金融负债，长期股权投资，收入，所得税和财务报告）3.有所为，有所不为，不要纠结在一个难点上不放，当前考试特点：有广度，没有深度。
不要纠结习题和模拟题的难度。
4.教材例题必须研究明白，基础班上配的历年真题研究透彻，这两项已经保证你能及格了。
5.如果还有精力，可以适当做一些习题，但不建议题海战术，太累而且效率低。
4第一章概述略第二章存货一、存货的初始计量（★）1．外购存货的成本存货的采购成本，包括购买价款、相关税费（计入存货的进口关税、消费税、资源税、不能抵扣的增值税等）、运输费、装卸费、保险费以及仓储费、包装费、运输途中合理损耗、入库前的挑选整理费用等。
52.委托外单位加工的存货（1）“三项”一定计入收回委托物资的存货的成本：实际耗用的原材料或者半成品成本、加工费、运杂费用。
（2）“两项”不一定计入收回存货的成本：①消费税：支付的用于连续生产应税消费品的消费税应记入“应交税费－应交消费税”科目的借方；支付的收回后直接用于销售的委托加工应税消费品的消费税，应计入委托加工物资成本。
一级建造师建设工程经济冲刺串讲班主讲老师：王硕男目录章节工程经济（难）工程财务（碎）工程估价（多）数量5章（1-5）7章（6-12）8章（13-20）感觉大佬的世界诗一般的遥远最熟悉的陌生人分数202555考点7917记忆10826第1篇第1章第2章第3章第4章第5章第一篇核心考点汇总序考点名称考点重要程度考点难度系数考点考试频率号01等值计算★★★★★★★★★★★★★★★02名义利率与有效利率的计算★★★★★★★★★★★★03四个盈利能力概念与计算★★★★★★★★★★★★★04二个不确定性分析的方法★★★★★★★★★★★05设备的磨损与补偿★★★★★★★★★★06设备更新的时机选择★★★★★★★★★★★07价值工程的提升途径★★★★★★★记忆01:最高界限（首要因素）③ 风险④ 期限记忆02:对于经营性非经营性记忆03:定量分析和定性分析动态分析动主静辅）和融资后分析记忆04:互斥方案比选方法评价指标直接对比计算期相同净现值法净年值法费用现值法年折算费用法计算期不同年值法最小公倍数法研究期法增量指标对比（最常用）增量财务净现值增量投资财务内部收益率增量静态投资回收期记忆05:（1）设备的技术构成术的应用；（2）设备的生产类型及制造成本；（3）设备的工作状况产品质量；（5）设备的工作环境记忆06:融资租赁经营租赁类似“分期购买”普通租赁贵重设备一般设备不可中止可中止过时风险小，使用时间长过时风险大，使用时间短大型专用设备保养维护复杂租赁设备购买设备12345678租赁的节税优惠9保费用10维修方式11的配合情况记忆07:设备租赁费用租赁保证金担保费租金记忆08:最低的寿命周期成本所需功能，以获得最佳的阶段步骤工作说明准备阶段1.对象选择根据客观需要，选择价值工程的对象并明确目标、限制条件和分析范围2.组成工作组确定价值工程项目活动的参与者，组成具有内部分工和职责划分的团队3.制定工作计划工作组应制订具体的工作计划分析阶段4.收集整理信息资料由工作组负责收集整理与对象有关的信息资料5.功能分析通过分析信息资料，用动词和名词的组合简明正确地表述各对象的功能，明确功能特性要求，并绘制功能系统图6.功能评价确定功能的目标成本创新阶段7.方案创新针对应改进的具体目标提出新方案8.方案评价评价所提出的各种方案并从中选择最佳方案9.提案编写将选出的方案及有关的技术经济资料和预测的效益编写成正式的提案实施阶段10.审批对提案组织审查，并根据审查结果决定是否实施11.实施与检查制订实施计划，组织实施，记录实施过程的有关数据资料12.成果鉴定根据提案实施后的技术经济效果，进行成果鉴定对象选择功能评价方案创造因素分析法01评分法头脑风暴法ABC分析法04评分法歌顿法（模糊目标法）强制确定法直接评分法专家意见法（德尔菲法）百分比分析法倍比法专家检查法价值指数法。
第一讲案例题解题分析串讲班提纲：前言2023年年二级建造师建造工程管理与实务串讲冲刺班是建立在基础班之上的一个课程。
这个课程以推荐解题主意，记忆主意为主，至始至终以推荐主意为主线，将基础班所讲的重要知识点串联起来，达到以下目的。
1.在较短的时光内对基础班所学知识复习巩固。
2.在较短的时光内对基础班所学知识总结便于记忆，应对考试。
3.在较短的时光内对基础班所学知识学会灵便运用，综合运用，创新发明运用。
参加本课程需要注重以下事项：1.参加串讲冲刺班要求大家听基础班的课程或是具备基础班的基础知识。
2.串讲冲刺班没有新的教科书，主要以考试用书为主。
3.串讲冲刺班中自编、改编，引用的案例题可以作为的练习题。
4.串讲冲刺班不可能面面俱到,仅依赖本课程参加考试有风险。
本课程包括三方面的内容总目录第一讲案例题解题主意第二讲知识点记忆主意第三讲最后复习冲刺建议第一讲案例题解题分析一、控制公式法计算流水工期【例1】项目经理决定将二室一厅主卧与次卧木地板施工按施工工艺划分为二个施工过程，每个施工过程组建一个专业队（分离称为a.b），并将施工区域在平面上划为两个施工第1 页/共10 页段（主卧为一个施工段；次卧为一个施工段）。
组织流水施工、流水节拍表如下，施工顺序为Ⅰ→Ⅱ。
无时光间歇。
单位：天ⅠⅡ钉地龙骨44铺木地板44问题：1.可以组织什么类型流水施工2.计算流水工期【解析与答案】1.可以组织什么类型流水施工因为t全等，可以组织等节奏流水施工。
Kab=4天2.计算流水工期T=4+（4+4）=12天。
【例2】项目经理决定将第一层60根框架柱分成三个施工段，每个施工段20根，并且按施工工艺划分为三个施工过程，绑扎钢筋、立模、浇注混凝土。
每个施工过程组建一个专业队（分离称为a、b、c），已知浇注混凝土流水节拍均为3天，立模流水节拍均为2天，绑扎钢筋流水节拍均为1天。
Kab =1天；Kbc=2天。
无时光间歇。
问题：1.可以组织什么类型流水施工2.计算流水工期【解析与答案】1.可以组织什么类型流水施工因为t不全等，可以组织无节奏流水施工。
一、方案背景随着教育改革的不断深入，学校课程设置日益丰富，学生面临的课程数量和难度也在不断增加。
为了帮助学生更好地掌握各学科知识，提高学习效率，特制定本课程串讲方案。
二、方案目标1. 提高学生对各学科知识的理解和掌握程度；2. 培养学生的综合运用知识的能力；3. 增强学生的学习兴趣，激发学习动力；4. 提升学生的自主学习能力。
三、方案内容1. 串讲课程选择根据学校课程设置和学生的学习需求，选择以下课程进行串讲：（1）语文、数学、英语等基础学科；（2）物理、化学、生物等理科课程；（3）历史、地理、政治等文科课程；（4）艺术、体育、信息技术等综合素质课程。
2. 串讲时间安排（1）每周安排一次串讲课程，每次2课时；（2）串讲时间可根据学生实际情况进行调整。
3. 串讲形式（1）教师主讲：由各学科教师负责串讲本学科知识，确保知识的准确性和系统性；（2）学生互动：鼓励学生在串讲过程中积极提问、讨论，提高课堂氛围；（3）案例分析：结合实际案例，帮助学生更好地理解和运用知识；（4）实践操作：针对部分课程，安排实践操作环节，让学生亲身体验。
4. 串讲内容安排（1）梳理知识点：对课程中的重点、难点进行梳理，帮助学生建立知识体系；（2）讲解解题技巧：针对各学科解题方法，进行详细讲解，提高学生解题能力；（3）拓展知识面：引导学生关注学科前沿，拓宽知识视野；（4）培养学生思维能力：通过课堂讨论、案例分析等形式，锻炼学生的思维能力。
四、方案实施与评价1. 实施过程（1）教师备课：教师根据串讲课程内容，提前备课，确保教学质量；（2）课堂组织：教师按照串讲方案，组织课堂教学，关注学生反馈；（3）课后辅导：针对学生在串讲过程中遇到的问题，进行个别辅导。
2. 评价方式（1）学生评价：通过问卷调查、座谈等形式，了解学生对串讲课程的满意度；（2）教师评价：教师根据串讲效果，对课程内容进行调整和优化；（3）教学效果评价：通过考试、作业等形式，评估串讲课程的教学效果。
课程串讲方案随着教育发展的不断进步，课程教学和教育教学也不断更新和升级，课程串讲正是其中的一种教学方式。
课程串讲是指将多个课程进行有机组合，形成一个完整的学习课程，从而达到综合学科知识、深入理解的教学目的。
下面将详细介绍课程串讲的方案。
研究串讲课程的选取和组合在进行课程串讲之前，首先需要进行研究选取具有相关性的课程，进而进行主题的挖掘和设计。
根据具体的教学目标和需求，选择和组合教材和多个相关的知识点和技能，并根据不同的教学阶段，分别进行详细的内容衔接和布局。
设计串讲课程的结构和框架在选定课程之后，就需要进行具体的串讲课程结构和框架的设计。
首先建立清晰的课程架构，将每个教材或教程的内容划分到相应的模块中。
每个模块需要包含特定的学习目标、教学议程和相关的资源和材料。
然后，在模块之间建立逻辑上的桥梁，确保新的知识点和技能能够与前面的内容紧密关联。
构建串讲课程的教学方案针对每个模块和教学目标，构建详细的教学方案。
在教学方案中明确学生学习的目的和意义，并准备好必要的课堂教学和策略、演示和操作练习、复习和检测等，使得学生能够有条不紊地完成课程的学习过程。
实现串讲课程的具体教学了解了课程串讲的设计和构建方案之后，就需要针对选择的教材或教程进行具体教学活动。
这就需要老师们制定详细的教学计划、教学策略、教学资源和教学方法，并对教学过程进行细致地监控和调整，及时对教学过程进行反馈和评估。
优化串讲课程的教学效果课程串讲是一种新兴的教学方式，需要经过不断地调整和优化才能取得理想的教学效果。
通过对每个模块的学习效果进行统计和总结，针对存在的问题进行适当的调整，进一步优化教学过程和效果。
总结在进行课程串讲的设计和实施过程中，需要考虑课程的重点和难点，将课程划分成小容易掌握模块，采用多种教学方法培养学生的实践能力，加强学习效果的监控与评估。
通过以上措施，可以让学生培养出更强的学习能力和技能，也可以加速课程教学的发展和更新，促进学生的全面发展。
