滕王阁 上课用
- 格式:ppt
- 大小:1.14 MB
- 文档页数:32
滕王阁序教案优秀5篇《滕王阁序》教案篇一第一课时教学目的:1、诵读课文,初步把握2、了解文体特点3、培养学生热爱自燃的思想教学重点:诵读课文,初步把握教学难点:了解文体特点教学方法:诵读教学内容与步骤:一、学习新课,导入《新唐书·王勃传》中说:“勃属文初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被覆石卧。
及寤,援笔成篇,不易一字。
时人谓勃为腹稿。
”王勃才气从中可见一斑。
正因为如此才华,路过洪州,参加滕王阁重阳宴会时,才能顷刻而就,文不加点,写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。
文体:《滕王阁序》是一篇骈体文,其特点是:讲求对仗,一般是用四字句和六字句;平仄相对;多用典故,讲求藻饰。
经历:作者的人生道路与文章主旨有密切关系,“知人论世”对理解作品内容不无益处。
除课文注释外,补充介绍下列知识:王勃14岁应举及第,授朝散郎。
曾为沛王府修撰,为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐,入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛,遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
二、诵读课文,初步把握初读求读准:让学生自己搭桥过河,在读的过程中发现问题、解决问题。
“碰壁”后予以引导,记忆尤深。
例如,骈文的七字句和诗句节奏不同,诗句的节奏一般是四三,而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等,所以下列文句节奏应是:A 襟三江∕而∕带五湖,控蛮荆∕而∕引瓯越。
B台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。
C都督阎公∕之∕雅望,启戟遥临;宇文新州∕之∕懿范,帷暂暂驻。
D落霞∕与孤鹜∕齐飞,秋水∕共长天∕一色。
引导点拨后,举一反三,学生自会读出语感,有所感悟。
3、再读解词句:即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。
首先,要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象,然后以小组为单位,交换重点,同时共同释疑,提出难点,教师适当启发点拨。
例如:“雄州雾列,俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。
滕王阁序人教版高二下册语文教案《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文。
该文描写滕王阁的壮美,以及寥廓壮美的山川秋景,借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉溺的复杂感情。
以下是作者整理的滕王阁序人教版高二下册语文教案,欢迎大家鉴戒与参考!《滕王阁序》教案教学目标1. 道德目标:敢于显示才华表现自己,为文谦恭。
2. 感情目标:“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。
3. 认识目标:①知道文章前三段的内容并背诵。
②赏析文中铺叙的美景。
教学手段:问题激疑、交换讨论、多媒体。
教学进程:一、导入:同学们,江南有三大名楼,你知道吗?指名回答。
(岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁)滕王阁为何如此出名?这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。
今天我们就共同来学习他的这篇文章——《滕王阁序》。
二、自学:1、自学提示:(1) 全文共七段,请同学们给各段标出序号。
(2) 指六名同学朗诵,师生共同纠正。
(3) 学生自由朗诵——全部齐读前三段。
(4) 学生结合《导学》译文,口头翻译前三段。
(5) 根据内容摸索下列问题:① 你认为第一段写到滕王阁了吗?那所写内容与滕王阁有何关系?(洪州,这正是滕王阁所在地,作者这是从大处着笔,这正像拍电影,先给出一个大的背景。
)② 第一段写了洪州地势的雄壮、物产的珍奇、人才的杰出、宾主的尊贵,你能找出具体的语句吗?③ 第一段中提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时期的人吗?那作者在文中写他们是什么写法?(用典)此处用典你认为有何作用?(是为了说明滕王阁所在的洪州人杰地灵)④ 试概括第一段大意。
(概写洪州的地理风采,引出参加宴会的人物。
)⑤ 第二段中“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写的是什么季节的风景?(秋季)从哪里可以看出?(“时维九月,序属三秋”)你能对这两句话进行一个简单的赏析吗?(这两句描写的风景是:寒潭的水因积水退尽而一片清明,傍晚的山峦因暮霭覆盖而出现紫色。
①运用对偶,句式工整,音韵和谐。
②上句色彩淡雅,下句色彩浓重,在色彩的浓淡对照中突出可秋天景物的特点。
《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的《滕王阁序》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《滕王阁序》教案1【教学目标】1.知识与技能(1)了解骈文的两大特征——对偶与用典(2)体会文章优美的语言及表达方式2.过程与方法(1)通过诵读,鉴赏文中的美丽秋景(2)合作讨论体会分析作者复杂的思想感情(3)安排课前预习,试着披文入情3.情感态度与价值观培养敢作敢为、志当高远的精神品质【教学重点】1. 积累文言词语2. 感受文章的内容美和形式美3. 背诵精彩语段【教学难点】理解本文用典的内涵【教学过程】一、激趣导入步骤1:导入——投影楹联。
“洞庭月衡岳云巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗范相记王勃序,两楼一阁,数江南人物,各有千秋。
”步骤2:此联就赞美了江南三大名楼:岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。
诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。
(投影《滕王阁诗》并齐读、背诵)二、自主·合作·探究【互动设计1】指导诵读并体会文体特点。
①播放孙道临诵读短片。
②体味诵读节奏。
完成方式:学生A组齐读第2段,B组齐读第2段。
发现并总结朗读规律:四字句/六字句/七字句。
③体味文体特征。
④诵读实践巩固。
学生齐读第4段。
【互动设计2】字句疏通检测与词语积累(诵读与语感作业检测)①解释下列加线词的用法(小组竞答完成,课后完成在草本练习上)A 襟三江而带五湖B 雄州雾列,俊采星驰C 台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美D 千里逢迎,高朋满座E 腾蛟起凤,孟学士之词宗F 屈贾谊于长沙,窜梁鸿于海曲②快速阅读,搜寻、总汇文章中的成语(分男女竞赛完成,于课后完成在草本练习上)参考提示:人杰地灵胜友如云高朋满座腾蛟起凤钟鸣鼎食天高地迥萍水相逢老当益壮失之东隅,收之桑榆【互动设计3】《滕王阁序》原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。