比大小

数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学比较大小知识点
1. 比较大小符号：大于(>)、小于(<)、大于等于(≥)、小于等于(≤)、等于(=)。

2. 数字的大小比较：根据数值的大小判断，比较时将数值从大到小排列。

3. 整数和小数的比较：通常数量更多的整数比小数大，但也要考虑小数的位数和大小。

4. 分数的比较：若两个分数的分母相等，则比较分子的大小，分母大的分数更小；若
分母不等，可以通过通分后比较，或将分数转化为小数进行比较。

5. 百分数的比较：将百分数转换为小数，然后比较大小。

6. 单位的比较：通常较大的单位对应的数量更多，较小的单位对应的数量更少。

7. 坐标轴上的数值比较：在数轴上，数值越大离原点越远，数值越小离原点越近。

8. 两个数的差值比较：比较两个数的差值的大小，差值大的数更大。

9. 大小比较的应用：在解决问题时，经常需要把数值进行比较大小，来确定问题的答案。

比较大小的方法在日常生活中，我们经常需要比较不同事物的大小，比如比较两个物体的大小、比较两个数字的大小等等。

而要进行比较大小，我们就需要掌握一些方法和技巧。

下面就来介绍一些常见的比较大小的方法。

1. 直接比较法。

直接比较法是最直观的比较方法，就是将两个事物或数字直接进行对比。

比如，我们可以将两个物体放在一起，通过肉眼观察它们的大小来进行比较。

或者直接比较两个数字的大小，比如比较2和5的大小，我们可以直接看出5比2大。

2. 利用工具测量法。

有时候，我们需要比较的事物太小或太大，肉眼观察并不准确，这时就需要利用工具进行测量。

比如，我们可以使用尺子、秤等工具来测量物体的长度、重量等，然后再进行比较。

这样可以更准确地了解事物的大小。

3. 比较法。

比较法是通过将事物与其他已知的事物进行比较，从而判断其大小。

比如，我们要比较两个水果的大小，可以先将它们分别与一个已知大小的水果进行比较，从而得出它们的相对大小关系。

这种方法适用于无法直接测量或观察的情况。

4. 数字运算法。

对于数字的比较，我们可以利用数学运算来进行比较。

比如，我们可以通过加减乘除等运算来比较两个数字的大小关系。

这种方法在比较数字时非常有效，可以得出准确的结果。

5. 图形比较法。

有时候，我们需要比较的是图形的大小。

这时，我们可以通过绘制图形或利用图形工具来进行比较。

比如，我们可以绘制两个图形，然后通过比较它们的面积、周长等来判断它们的大小关系。

总结：比较大小的方法有很多种，我们可以根据具体情况选择合适的方法进行比较。

有时候，我们可以结合多种方法来进行比较，以得出更准确的结果。

掌握好比较大小的方法，可以帮助我们更准确地了解事物的大小关系，从而更好地进行决策和判断。

希望以上介绍的方法能够对大家有所帮助。

《比大小》教案《比大小》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《比大小》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《比大小》教案1详细介绍：比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号〉、〈、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：.认识符号〉、〈、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点：会用〉、〈表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和15数字卡片教学过程：一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2、汇报交流。

学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。

3、动手操作。

（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。

（2）学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？A、独立思考B、小组交流C、全班交流②汇报。

根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。

（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

）二、探究新知，解决问题1、认识等号。

（研究第一种情况）（1）学生汇报：我把熊和鹿做比较。

师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。

人教版一年级上册数学《比大小》一. 教材分析《比大小》是人教版一年级上册数学的第二单元第一课，本节课的主要内容是让学生初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。

通过观察、操作、交流等活动，使学生能够熟练掌握比较方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学的学习还比较陌生。

他们在生活实际中已经积累了一些关于比较大小的经验，但对符号的认识还比较薄弱。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，注重引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探究比较大小的方法，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。

2.教学难点：学生能够灵活运用比较方法，正确判断两个物体的大小关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较大小。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对比较大小的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.探究比较方法：让学生观察、操作实物，引导他们发现比较大小的方法，并能够用语言表达出来。

3.学习比较符号：通过游戏和练习，使学生认识并学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。

4.实践应用：设计一些具有梯度的练习题，让学生在实际操作中运用比较大小的方法，巩固所学知识。

一年级数学常考《比大小》口诀、点及练习，收藏给孩子学习！点+口诀大家仔细观察，会发现大于号看起来就像是拇指和食指在右手上形成的形状，所以我们可以这样告诉孩子——右手藏着大于号。

当孩子想要辨别是不是大于号的时候，只要伸出右手出来比一比就一目了然了。

除了这一句，还有一句口诀可以帮孩子记住大于号——大大嘴巴朝大数（小朋友们仔细看看上面那张图，是不是大于号的大嘴巴都朝着大数？）如果碰到数量比较的填空题时，可以先伸出自己的右手，看看大嘴巴的是不是朝着大数，就可以确定是填写大于号了。

小于号正好和大于号相反，小朋友伸出左手，左右的拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手藏着小于号。

大于号大大的嘴巴朝着较大的数字，小于号尖尖的嘴巴朝向较小的数字，所以就有了另外一个口诀——尖尖嘴巴朝小数。

大家做题的时候，脑海里回想着这两个口诀，就不会出错啦。

总结一下：1.左手藏着小于号，右手藏着大于号。

2.大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

口诀一：大于号，小于号，两个兄弟一起到；尖头在前是小于,开口在前是大于;两个数字中间站,谁大冲谁开口笑。

口诀二：左边大，大于号；左边小，小于号。

大于号开口在左边，小于号开口在右边。

开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。

开口朝大数，尖尖朝小数。

以上是在网上找的口诀。

《比大小》练习题2.谁大谁小,你知道吗？1○3 7○7 9○6 1○05○9 8○1 0○10 8○13○6 1○2 5○2 2○43○3 9○1 5○0 2○83.写出5个大于3的数。

( )、( )、( )、( )、( )、44.写出4个小于8的数。

( )、( )、( )、( )5.把下列的数字比5大的挑出来。

10 2 3 6 9 1 2 7 8 4 0( ) ( ) ( ) ( ) ( )6. 在○里填上“>”、“<”或“=”。

0○5-40+5○54-3○21-1○0 5-0○34-3○05-0○40+0○0 5-5○00+2○14-4○82+3○77、比较大小(1)把下列数按从小到大的顺序排列。

《比大小》教案15篇《比大小》教案1教学目标经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。

教学重难点1、会比较简单分数的大小。

2、借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。

教学过程一、复习引入新课。

1、读出下面各分数：2、写出下面各分数：五分之一七分之四十分之九十六分之十一二、新授1、比大小：谁大？31、44、11、422、试一试(1)填分数，比大小。

(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。

37、1010、11、84三、练一练1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。

13、66、11、36、11、96、23、552、在下面的图形中，涂出它的四分之一。

3、怎样才能平均分呢？4、数学游戏我说你拿。

四、小结课后反思：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程，让学生掌握了简单的同分母分数及分子相同的分数大小比较。

《比大小》教案2一、情境导入，提出问题。

师：同学们，有一句诗牵动着亿万中国人的心：举头望明月（低头思故乡）。

中秋节是咱们中国重要的传统节日，每年的这个时候人们都习惯吃月饼，表示团团、圆圆。

师：笑笑吃月饼咯，请看。

师：她吃了多少呢？你是怎么知道的？师：淘气也有一个同样大的月饼，但他想比笑笑吃得多一些，你会建议淘气吃这个月饼的几分之几呢？师：同学们的建议可真多，老师把你们的一部分建议写在黑板上，好吧。

师：同学们的这些建议是否都合理呢？这就要比一比它们与谁大、谁小？这就是今天这节课我们一起来学习的比较分数的大小。

（揭示课题：比大小）【设计意图：从学生熟悉的中秋节吃月饼生活情境引入分数比大小，解决了“为什么要学习分数比较大小”的问题，使学生感受所研究的数学知识在生活中的广泛应用，唤起其已有的生活经验，激发其学习的兴趣。

让学生建议淘气吃月饼的几分之几会比笑笑吃得多，教学资源从学生中来，真实、自然，满足学生的提出问题的欲望。

】二、操作比较，探究规律。

（一）探究同分母分数大小的比较。

小学数学《比大小》教案小学数学《比大小》教案7篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学数学《比大小》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学《比大小》教案1教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

教学重点：掌握100以内数的顺序教学难点：会比较100以内数的大小。

教法：演示法、讲解法学法：观察法、说一说、写一写课前准备：计数器1个、100以内数目表一张教学过程：一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）1．读出下列各数。

35 76 89 90 96 1002．老师报数，学生在本子上写数。

六十九九十三八十三十一百3．口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。

(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。

二、出示教学目标（1分）掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

三、新授。

（17分）1．教学例4。

(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。

教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。

(2)让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

②你从表里发现哪些排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的.个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2．教学例5。

(1)出示小棒图。

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。

二年级数学比大小题型
在二年级的数学学习中，比大小是一个重要的概念。

通过比较数字的大小，学生可以培养对数值的感知能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

以下是一些常见的二年级数学比大小题型。

1. 单个数字比较：要求学生比较两个单个数字的大小，例如：比较3和7，或者比较5和2。

这种类型的问题可以通过直观的方式进行解答，学生只需将数字按大小排列即可。

2. 简单数字序列比较：要求学生根据一组数字的顺序，判断哪个数字比较大或比较小。

例如：给出数字序列3，7，1，9，学生需要判断7是最大的数字，1是最小的数字。

3. 带有表格的比较：要求学生根据给定的表格信息，比较不同组的数字的大小。

例如：一个表格中有两组数字，分别是2，5，8和3，6，9，学生需要比较两组数字中的相应位置的数字大小。

4. 简单问题的比较：要求学生根据给定的问题，通过比较数字的大小来解答。

例如：小明有3个苹果，小红有5个苹果，谁有更多的苹果？学生需要比较两个数字来找出答案。

除了以上几种常见的比大小题型，老师还可以根据学生的实际情况进
行创新，设计更具挑战性的题目。

通过这些练习，学生可以培养对数值的敏感性，加深对比大小概念的理解，并提高他们的数学能力。

小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)下面是我整理的小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)，供大家赏析。

小班数学教案：比大小1一、设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。

在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。

因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。

二、活动目标：1、通过游戏，认识并区分物体的大小。

2、尝试用一句话正确表述物体的大小。

3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：课件四、活动过程：一、问题导入：小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜教师引出PPT 上的第一张幻灯片：两个西瓜(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。

老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?小朋友喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子引出第二张幻灯片：苹果(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画人物，你自己最喜欢哪一个动画人物?老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小朋友分享。

幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?幼儿：举手回答老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢迎它出场。

老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开心。

看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌提问：这上面有几个熊掌?幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。