二年级上册语文 12看雪

统编教材二年级语文上册目录第一单元1、《秋天的图画》2、《黄山奇石》3、《植物妈妈有办法》4、《古诗两首》教案《古诗两首之赠刘景文》《古诗两首之山行》《语文园地一》识字一第二单元5、《一株紫丁香》6、《我选我》7、《一分钟》8、《难忘的一天》《语文园地二》识字二第三单元9、《欢庆》10、《北京》11、《我们成功了》12、《看看雪》《语文园地三》识字三第四单元13、《坐井观天》14、《我要的是葫芦》15、《大柳树和小枣树》16、《风娃娃》17、《酸的龙芽草的》《语文园地四》识字四第五单元18、《赞扬》19、《蓝色的树叶》20、《纸船和风筝》21、《从现在开始》《语文园地五》识字五第六单元识字六22、《窗前的气球》23、《假如》25、《古诗两首》《语文园地六》第七单元识字六七26、《“红领巾”真不好》27、《清澈的湖水》28、《浅水洼里的小鱼》29、《父亲和鸟》《语文园地七》第八单元识字八30、《我是什么》31、《声源》32、《太空生活趣事多》33、《活化石》34、《农业的变化真大》《语文园地八》1、《四季的脚步》2、《秋天》3、《三只白鹤》4、《小鸟和牵牛花》5、《鸡妈妈的新房子》6、《骆驼和羊》《生字表(1)》《生字表(2)》复习课文1、《秋天的图画》给我们展现出了一派大丰收的冷清景象，彰显了(人们欢欣的心情)，抒发了作者对(劳动人民)的赞美之情。

秋天的图画就是一幅(色彩艳丽)的图画。

图画上存有(金黄)的梨，(红红)的苹果，(金色)的稻谷和(火红)的高粱。

这就是人们用汗水绘制的山水画，也就是山野对人们辛勤劳动的告慰。

2、《黄山奇石》向我们介绍了黄山的奇石、怪石及奇异景色，展现了(大自然的伟大)。

课文条理清晰，先总写(黄山景区的怪石有趣);再分别描绘(“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”)这几块奇石头;最后表示(还有许多黄山奇石)等待着人们去欣赏。

读着本文，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。

二年级上册语文《看雪》教案《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文，那么大家知道二年级上册语文《看雪》教案要怎么写呢？下面来看看！二年级上册语文《看雪》教案篇1教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。

重点难点：有感情地朗读课文。

识记生字。

教学准备：台湾岛图片一、谜语导入，融情入境1、出谜面让学生猜谜底。

“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

”（雪）2、学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问①你见过雪吧？在哪里看到的？②你玩过雪吗？怎样玩？好玩吗？板书：看雪二、自读课文，整体感知1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，相互纠正字音。

3、课件出示生字，看谁认得快，读的准。

三、再读课文，感悟文意1、共同读课文，注意读通顺，读连贯。

2、选择你喜欢的段落去读，看讲了什么。

3、课件出示行政图，找出台湾和北京的位置。

4、课件出示描写雪景的句子：冬天，天上飘着雪花——5、自读上面的句子，说感受。

四、分角色朗读课文1、组内练读。

2、小组代表读，同学评议。

同学们，台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土二年级上册语文《看雪》教案篇2【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。

这是一篇极富儿童情趣的课文。

讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼见看到过雪。

老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。

课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。

【设计理念】以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。

同时，利用多媒体课件激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文二年级教案——《看雪》教学设计之五教材分析《看雪》是人教版义务教育六年制教科书《语文》第三册第八单元的第23课。

课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。

课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。

学生基础小学二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望领悟会有困难；对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和感叹句的语气需要具体指导。

1 / 15生活基础由于全球气候变暖，今年是个暖冬年，估计没有雪下，按教学进度推算，本课文的教学虽然已接近农历年末，但估计还是没有现实情景作支撑。

教学资料及教具课件：1、瑞雪图景；2、分动态和静态处理的课本第一幅插图；3、本课字词中故意出错误的字、词语；教具：中国地图。

课时：2课时设计理念以角色对话为主，对话内容浅显易懂，教师不必作讲解，让学生在原汁原味的对话中感悟台湾师生向往祖国北京、北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶；---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------创设向台湾小朋友发出邀请的活动，激活学生运用祖国语言文字的能力，同时锻炼学生解决问题的意识和能力；创设帮助老师的机会，激活每个学生的内驱力，培养主动积累词句的意识和习惯，使字词句的教学具有持久活力；创设比一比的活动，促使学生乐而不疲地把字写好。

二年级看雪课文二年级上册语文看雪教案教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。

重点难点：有感情地朗读课文。

识记生字。

教学准备：台湾岛图片第一课时一、谜语导入，融情入境1、出谜面让学生猜谜底。

“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

”(雪)2、学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问①你见过雪吧在哪里看到的②你玩过雪吗怎样玩好玩吗板书：看雪二、自读课文，整体感知1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，相互纠正字音。

3、课件出示生字，看谁认得快，读的准。

三、再读课文，感悟文意1、共同读课文，注意读通顺，读连贯。

2、选择你喜欢的段落去读，看讲了什么。

3、课件出示行政图，找出台湾和北京的位置。

4、课件出示描写雪景的句子：冬天，天上飘着雪花------5、自读上面的句子，说感受。

四、分角色朗读课文1、组内练读。

2、小组代表读，同学评议。

同学们，台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土，……第二课时一、复习巩固1、出示词语卡片，开火车读。

2、谁能把看雪这篇课文的内容说一说。

同学评议。

二、复习生字，趣味记忆1、猜字谜，趣味记忆说谜语：一堆毛，两把火，谁在上面很暖和。

眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

四、演、议结合，感悟真情(二年级学生天真、活泼、好动，思维形象直观。

让学生分别扮演教师、台湾学生，进行师生对话，再讨论，利于学生理解台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情和海峡两岸小朋友希望同欢乐的思想感情。

)1、从哪些句子中看出台湾小朋友想到北京去看雪用——划出读一读。

2、教师示范读。

教师有感情地朗读，当读到“很难”、“惊奇”、“深情”等词语时，语气、表情、动作要协调配合，让学生从老师的范读中感悟词意。

看雪评课稿（精选15篇）看雪评课稿篇1一幅美丽的雪湖图，一节美丽的赏湖课。

陈老师的设计因简洁完整而美丽。

从朗读课文到读准句子停顿，对照课文翻译句子到理解课文，品味言语到解读主题，环环相扣，紧凑连接，流程清晰完成，简洁自然。

陈老师的课堂因温婉自然而美丽。

陈老师的教风自然，言语亲和，师生交流顺畅，不急不慢，缓缓教来。

学生读书不在状态，老师的一句“你们为什么读得有齐物论啊？”问出了学生的整齐朗读。

学生的断句出了错，“天与云/与/山与水”，老师的追问“你为什么这么断”，问出了课堂的生成，天地之间，上下一白。

陈老师的品味因细致探究而美丽。

陈老师在赏析品味湖心亭描写雪的语句时。

通过展示学生的细致描写，两者进行比较，让学生感受到白描的简练朴素而不简单。

通比较痕与条，点与座，个与粒，让学生充分感受到量词的魅力，湖心亭雪景的苍茫阔大，张岱内心的孤独感与渺茫感。

一句“同是——人，相逢何必曾相识”，解读文章的主题，结束了课堂。

看雪评课稿篇2晚明小品虽不及先秦诸子或唐宋八大家那样引人注目，却自有一段清高拔俗的风韵。

张岱的小品颇似唐人绝句，以隽永见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无捉襟见肘之窘。

《湖心亭看雪》全文连标点在内还不到二百字，却融叙事、写景、抒情于一炉，淡淡写来，情致深长。

执教老师紧扣本文的事理、情景，为学生展现了一个别开生面的湖心亭。

（一）导入。

无疑处设疑。

执教老师以湖心亭的位置设疑，此问对于学生来说轻而易举，即刻减轻了学生学习文言文的心理负担，也消除了公开课非熟悉老师上课的紧张感与陌生感。

由张岱的代表作《陶庵梦忆》《西湖梦寻》引入对张岱西湖之梦的解析也是水到渠成，让学生初步感受到作者对西湖的痴情。

（二）整体感知。

执教老师设问：“请从文中找出一个词来概括张岱的形象？”引导学生抓住文中的关键词“痴”来解读张岱的“西湖之梦”。

分这样几个角度进行：1、“行痴”。

抓住句子：“是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过课文中的描述，发挥想象力，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）学会分享和交流，培养团队协作精神。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：学会通过课文中的描述，发挥想象力，体会作者的情感。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关雪的图片或视频。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对雪的印象和经历。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）教师带领学生一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）学生讨论：课文中的作者是如何描述雪的？他们感受到了什么？4. 想象与创作：（1）学生发挥想象力，画出他们心中的雪景。

（2）学生选择一个生字词，运用到自己的创作中，分享给大家。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）邀请学生分享他们的收获和感受。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 拓展作业：观察身边的自然景色，用所学生字词写一段话描述。

六、教学评估：1. 在学习过程中，关注学生的朗读、表达和创作情况，及时给予指导和鼓励。

2. 通过学生讨论、分享和作业展示，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 观察学生在课堂上的参与程度、团队合作和沟通能力，了解他们的学习态度和兴趣。

七、教学反思：1. 课后及时反思教学效果，总结成功和不足之处。

人教版小学语文二年级上册
第一单元《识字一》
1、《秋天的图画》
2、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法》
4、古诗两首
《语文园地一》
第二单元《识字二》
5、《一株紫丁香》
6、《我选我》
7、《一分钟》
8、《难忘的一天》
《语文园地二》
第三单元
《识字三》
9、《欢庆》
10、《北京》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
《语文园地三》
第四单元
《识字四》
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
15、《小柳树和小枣树》
16、《风娃娃》
17、《酸的和甜的》
《语文园地四》
第五单元
《识字五》
18、《称赞》
19、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
21、《从现在开始》
《语文园地五》
第六单元《识字六》
22、《窗前的气球》
23、《假如》
24、《日记两则》
25、古诗两首
《回乡偶书》
《赠汪伦》
《语文园地六》
第七单元教材分析
《识字七》
26、《“红领巾”真好》
27、《清澈的湖水》
28、《浅水洼里的小鱼》
29、《父亲和鸟》
《语文园地七》
第八单元教材分析《识字八》
30、《我是什么》
31、《回声》
32、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的变化真大》
《语文园地八》。