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《欣赏西湖春晓》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解《西湖春晓》的背景和音乐特点。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐的感知和理解。
3. 激发学生对中国传统文化和自然风光的兴趣。
二、作业内容1. 预习作业：（1）学生需在家中通过网络或书籍，提前了解西湖的地理位置、历史背景及文化特色。
（2）聆听《西湖春晓》的音乐片段，初步感受乐曲的旋律和节奏。
2. 课堂作业：（1）教师播放《西湖春晓》全曲，引导学生跟随音乐节奏，想象西湖春日的美景。
（2）分组讨论，每组分享对音乐的理解和感受，并尝试用语言或绘画表达对西湖春晓的印象。
（3）学习歌曲中特定乐段的音乐特点，分析其在表达主题中的作用，如晨曦初露、湖面泛舟等情景。
3. 拓展作业：（1）鼓励学生在家中与家人一起再次聆听《西湖春晓》，探讨不同乐器在音乐中所扮演的角色。
（2）尝试以《西湖春晓》为背景音乐，创作一个简短的舞蹈或朗诵作品，表现对西湖春日景色的理解和感受。
（3）记录自己在欣赏音乐过程中的心理感受和情感变化，形成一篇短文或绘画作品。
三、作业要求1. 预习作业要求学生在家长的陪同下完成，并记录查找资料的过程和结果。
2. 课堂作业要求学生在教师的引导下积极参与讨论，大胆表达自己的想法和感受。
3. 拓展作业要求学生发挥创意，结合音乐和艺术形式进行创作，同时注意作品的质量和完成度。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交给教师。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习作业了解学生的自学能力和信息收集能力。
2. 课堂作业的评价重点在于学生的参与度和表达能力的提升。
3. 拓展作业的评价标准包括创意性、艺术性和完成度等方面。
4. 教师对学生的作业给予及时反馈和指导，鼓励学生发扬长处，改进短处。
五、作业反馈1. 教师针对学生的作业情况进行总结和分析，了解学生在音乐欣赏和创作方面的进步与不足。
2. 对于学生的优秀作品进行展示和表扬，激励学生继续努力。
人教版四年级下册音乐第一单元《西湖夏晓》优质教案概述本教案是为四年级下册音乐教学中的第一单元《西湖夏晓》设计的优质教案。
通过本教案的实施，学生将研究西湖夏晓这首音乐作品的背景知识、曲调及歌词，并通过听、唱和表演等形式进行音乐素养的培养。
本教案的目标是培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力，同时激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学目标1.了解《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。
2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。
3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，能够准确地演唱这首歌曲。
4.通过表演和演唱，培养学生的音乐素养和自信心。
教学内容1.介绍《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。
2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。
3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，练准确演唱歌曲。
4.制作简单的舞台道具和服装，进行表演实践。
教学步骤1.导入：通过图片和文字简要介绍《西湖夏晓》的背景知识和创作背景。
2.听辨：播放《西湖夏晓》的音频，引导学生仔细聆听，并理解曲调和歌词。
3.反复练：带领学生反复学唱《西湖夏晓》，注重节奏和发音的准确性。
4.表演实践：引导学生分组进行表演实践，要求学生在演唱的同时还能够进行简单的动作表演。
5.总结：帮助学生总结研究的成果，展示他们对《西湖夏晓》的理解和表演能力。
6.家庭作业：要求学生回家继续练《西湖夏晓》的歌曲和动作表演，为下堂课的展示做好准备。
教学资源1.《西湖夏晓》音频文件。
2.《西湖夏晓》的歌词和乐谱。
3.图片和文字介绍《西湖夏晓》的背景知识。
教学评估1.听辨：通过学生的听辨能力和对《西湖夏晓》的理解程度来评估学生的研究情况。
2.演唱和表演：观察学生的演唱和表演实践，评估他们的音乐表现能力和动作表演能力。
3.反馈：及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们进一步提高。
教学延伸1.可以邀请一位音乐专业人士来学校进行音乐讲座，进一步拓展学生对音乐的理解和认识。
2.可以组织学生参观音乐会或音乐剧演出，让他们亲身感受音乐的魅力和艺术表现力。
《春晓》说课稿《春晓》说课稿1一、教材分析本说课的内容来自于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐四年级下册的第二单元《绿水江南》第二课时的《西湖春晓》。
这个单元选择的我国南方具有代表性的音乐，要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点，同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
欣赏合唱歌曲，感受合唱所营造的意境和艺术魅力。
西湖位于杭州城内，它像一首诗，一幅天然的图画，让人留恋忘返。
西湖不仅风景优美，还有许多民间传说，更增添了西湖的魅力。
西湖的风景非常丰富多彩。
西湖有十景，形成了南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上。
由于西湖优美的风景，有的还被音乐家谱成乐曲，留传至今，可见西湖具有何等的魅力。
二、教学目标及重、难点（一）教学目标：1、认知领域：了解西湖的美景和赞美西湖的诗歌。
2、操作领域：随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受合唱的声音效果。
3、情感领域：带领学生领略优美的江南音乐，了解江南风土人情。
（二）教学重、难点1、感受合唱的声音效果。
2、了解赞美西湖的诗歌。
如：苏轼的《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《晓初净慈寺送林子方》。
三、教学内容及思路这堂课我是这样设计的。
首先，播放有关西湖的录像片，简要介绍有关西湖的传说。
因为这一单元选择了我国南方具有代表性的音乐，要求学生能感受江南音乐优美、婉传的特点，同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，进一步扩大学生的音乐和文化视野。
《西湖春晓》是一首童声合唱欣赏曲目，但生活在北方的孩子大多没有身临其境的感受过西湖的美景，因此我根据这首欣赏曲目的特点收集了相关资料和课件等（有赞美西湖和江南的音乐和其它音乐作品、诗歌、绘画作品），使学生感受到西湖的美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，同时，为学生感受童声合唱打了基础。
接着，让学生欣赏歌曲《西湖春晓》。
在欣赏的过程，歌曲播放三遍。
第一遍，让学生听一听歌中唱了什么？教师在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
四年级下册《西湖春晓》学案
四年级下册《西湖春晓》学案
教材分析
《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。
这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。
欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
学生分析
因为我所教的学生学习生活在北方，所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也是他们比较感兴趣的地方。
欣赏《西湖春晓》目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后歌曲的演唱中；课前请学生查阅关于西湖的资料（诗歌、图片、有关西湖的美丽传说）进行课上交流，并在课下收入到个人成长记录中。
教师准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。
学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。
教学目标
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
（1）诗人笔下的西湖。
《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。
（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
教学过程
一、导入
师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。
其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？
生1：秀美。
生2：俏丽。
生3：灵气。
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？
生：是西湖。
师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
二、欣赏《西湖春晓》
师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
师：歌中唱到了什么？
生1：朝阳。
生2：柳梢。
生3：绿水、青山。
师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）
生1：淡淡青烟漫山腰。
生2：皓皓朝阳上柳梢。
生3：柳浪莺声报晓。
生4：这首歌曲是合唱。
……
教师出示歌词。
师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
教师向学生详解词意。
师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。
师：这首歌曲带给你怎样的感受？
生1：优美。
生2：抒情。
师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。
三、拓展──走进西湖
师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。
请大家交流你所查找的有关西湖的资料。
学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。
师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？
生1：有很多赞美西湖的诗句。
生2：我看到了西湖的图片，太美了。
师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？
生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？
生：将查找的资料进行交流。
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。
西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。
学生1向同学们介绍《明珠西湖》。
学生2向同学们介绍《许仙和白娘子》。
师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。
教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。
生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。
