12.4《电流的强弱》说课稿

人民教育出版社八年级上册第五章第四节贵港市港南区东津镇第一初级屮学梁运佳《电流的强弱》教学设计与反思教学设计教学目标＜一＞知识目标1.理解电流的概念，知道电流的单位及单位之间的换算。

2.认识电流表，知道电流表是测量电流强度的仪表。

3.知道如何用电流表测电流，并会正确的选择电流表的量程。

4.会读电流表的示数。

5.会正确使用电流表，提高学牛的动手动脑能力。

＜二＞过程与方法：1.通过灯泡的亮暗程度，间接地分析电路屮电流的强弱。

2.进行简单的科学探究计划和实验。

＜三＞情感、态度与价值观：1.具有对科学的求知欲，乐于探索求真，不畏困难的耐劳精神，善于观察, 勤于分析的科学精神，具有创新、乐于制作的实践精神。

2.养成实事就是，尊重自然规律的科学态度。

3.能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意见。

重点：电流的概念，电流表的正确使用及电流的单位换算。

难点：电流表的连接方法。

教学准备：1.放像设备，有关雨天、打雷闪电、彩灯闪亮、水龙关出水多少的录像。

2.学生分组用实验用的电池、电灯、灯座、开关、导线和电流表。

3.教师用实验用的电池（--节电池和三节电池组）、电灯、灯座、开关、导线和电流表。

教法：实验法、讨论法、讲授法教学过程一.复习：什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？二新课1.提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体屮电流的大小？让两个学生做演示实验:同一个灯泡，在不同电源下亮度明显不同.由学生讨论得出：电流越大，灯也越亮。

（为学生提供感性认识提升到理性认识）怎样表示电流的强弱呢？（用水流类比法）利用flash演示（培养发散思维能力，为进行类比电流的强弱做铺垫。

）得出描述电流大小的方法。

2.电流定义：电流表示电流强弱的物理量。

单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安，单位符号：A电流的常用单位还有：毫安（mA）,微安（pA）o1A= 1000mA, lmA=1000|nAo3.练习题：（多媒体演示）怎样测量电路中电流的大小？4.测量电流有专门的仪表——电流表。

电流的强弱说课一.教学设想从教材内容上看，这节课既有新概念的建立，又有旧知识的应用，既有动手操做的实验，又有动脑运算的习题，既有教师的示范，又有学生的活动，是一节课堂要素比较全面的课,也是一节容量较大、有一定难度的课。

在构建这节课的课堂教学框架时，我主要从以下三个方面进行了设计：第一，教学重点的确定。

“电流的强弱”这节内容，在整个初中电学中占有举足轻重的地位。

教材以三个“怎样”（即“怎样表示电流的强弱、怎样连接电流表、怎样在电流表上读数”）为小标题，比较详细地进行了讲述，虽然这三个“怎样”都很重要，但如果三者都成了一节课的重点，实际上就等于没有了重点。

我在认真研究了教材编写目的和学生学习的实际情况后，觉得应当把“连接电流表”确定为本课的重点。

理由有三，一是刚刚学完电路连接和串联、并联电路，多数学生掌握的不够扎实，特别是连接电路比较困难，所以很有必要通过连接电流表的学习，再对前面所学知识进行弥补和巩固；二是电学仪表的正确使用，是学生进行电学实验的一项基本功，必须让学生过好这一关；三是电流表是学生接触的第一块电学仪表，如果能使学生形成良好的第一印象，对他们今后学习和使用电学仪表都有着基础性的决定作用。

第二，教学内容的分解。

按照教材讲授的内容和自己确定的教学重点，我把本节课分解成三个内容，进行分步教学。

第一步是电流强弱的概念教学，我把它安排为学生自学的内容。

这部分内容虽然是新概念教学，但新课标对这一概念的要求不是很高，而且课文对电流强弱概念的表述也十分清楚，绝大多数学生通过认真阅读课文，随堂做一些练习题目，对这个新概念都能产生较为刻深的感知。

第二步是连接电流表实验操作方法的教学，这部分内容既是教学的重点，也是教学的难点，我把它这部分内容的教学设计为“学—说---做”这样一个集“动脑、动嘴、动手”于一体的师生互动学习过程。

学，就是学生先学课文上讲述的内容，理解课文所述方法；说，就是让学生把自己阅读课文学到的方法“七嘴八舌”说出来，再加上老师的点拨，形成一个正确的“说法”。

《电流的强弱》教学设计七一中学兰秀琪教学目标：1、知识与技能◆认识电流的大小，知道电流的单位、符号、并了解生活中有关用电器工作的电流值。

◆能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

◆知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，会将电流表正确接入电路，并能画出相应的电路图。

2、过程与方法◆在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物掌握正确使用测量工具的方法。

3、情感态度与价值观◆注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。

教学重点：电流表的使用方法教学难点：理解电流的强弱和电流表的使用教学器材：演示电流表、学生电流表、干电池、导线、开关、小灯泡教学过程：一、引入新课教师演示由一节和两节干电池分别给一只小灯泡供电，观察小灯泡发光亮度，然后提问看到了什么现象，可能是什么原因引起的？二、进行新课（一）怎样表示电流的强弱1、通过水流类比电流，认识导体中电流强弱的不同是因为在单位时间内通过导体横截面的电荷多少不同，由此得出电流的定义及定义式。

2、介绍电流的单位及单位换算。

3、介绍常见的电流。

（练习单位换算）（二）怎样在电流表上读数（由学生观察、自主学习、归纳总结）1、电流的测量：电流表. 符号○A；2、让学生观察桌上电流表，经过观察你能获得哪些信息；3、学生阅读教材P112的内容，总结电流表使用前的三个观察以及怎样读数，通过多媒体练习读数；（三）怎样连接电流表（由学生自主学习，合作探究，归纳总结）1、由学生先阅读课本P111的内容，由小组讨论得出使用电流表的规则。

2、教师指导、讲解并演示电流表的连接方法。

,3、学生动手实验，先画出电路图，测出通过小灯泡的电流，教师巡回指导。

将实验中的问题收集起来。

（四）问题反馈你在实验过程中有哪些值得探讨的问题？1、为什么电流表指针会反向偏转？2、若电流表指针超过最大刻度该怎样处理?3、……三、小结（一）怎样表示电流的强弱电流（I）表示电流强弱的物理量（二）怎样在电流表上读数电流表：○A三个接线柱，两个量程（三）怎样连接电流表四、练习学生在学案上完成：当电流为0.34A和2.6A时，在图中画出接线柱的接法，并标出指针所指位置。

5.4《电流的强弱》说课稿叶上名[教材分析 ]本章是学生在中学阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次在不同连接的电路中探究物理量(电流之间的定量的规律,是学生在初中阶段学习电学地基础。

而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上,引入电流的强弱, 学习使用电流表。

只有熟练使用电流表, 才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备,也为学生以后学习电压表的使用打基础,有利于培养学生良好的实验操作习惯。

[教学目标 ]1. 知识与技能认识电流的大小,知道电流的单位、符号;知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路,画出相应的电路图;能认识电路表的量程,正确读出电流表的示数。

2. 过程与方法在认识和使用电流表的过程中,对照实物,掌握正确使用测量工具的方法。

3. 情感态度与价值观注意培养严谨的科学态度和与他人合作的精神。

[教学重点 ]电流表正确接入电路、正确读数。

[教学难点 ]电流表的正确读数[教法与学法 ]本节课属于实验操作技能教学。

本节课拟定采用学生归纳电流表的使用方法。

并分两节课完成教学,第一节,由学生归纳电流表的使用方法 ; 第二节在实验室完成串、并联的电路连接(整合资源,巩固操作技能,为下一的探究做好充分准备。

学生归纳电流表的使用方法可以在教师引导下,让学生提出尝试操作,教师边提出疑问,学生边观察、边思考,并通过小组交流讨论方式,解决教师的疑问。

最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。

充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则。

以上这些可以概括为:创设情境(提出尝试操作——交流讨论——研讨探究(思考尝试过程中发现的问题,解决问题——总结归纳——反馈拓展(动手尝试,强化知识;第二节,实验室完成。

[实验器材 ]小组实验器材:电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电流表连接挂图 [课堂设计 ]一 . 创设情境导入新课试一试 , 请学生用课桌上的器材连接最简单的电路。

物理教案－电流的强弱一、教学目标1.理解电流的概念，掌握电流的单位及符号。

2.学习电流的测量方法，了解电流表的使用规则。

3.探究电流的强弱与电压、电阻的关系。

二、教学重点与难点1.教学重点：电流的概念、单位及测量方法。

2.教学难点：电流的强弱与电压、电阻的关系。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾旧知识：电压、电阻的概念及单位。

（2）提问：电压、电阻与电流有什么关系？2.探究电流的概念（1）讲解电流的定义：电荷的定向移动形成电流。

（2）举例说明电流的形成：电池、灯泡、导线组成的电路。

（3）介绍电流的方向：正电荷移动的方向为电流的方向。

3.电流的单位及符号（1）讲解电流的单位：安培（A），常用单位还有毫安（mA）、微安（μA）。

（2）介绍电流的符号：I。

4.电流的测量（1）讲解电流表的原理：电流表内部有一个灵敏的电流计，通过测量电流计的偏转角度来确定电流的大小。

（2）演示电流表的使用方法：将电流表串联在电路中，红表笔接电源正极，黑表笔接电源负极。

（3）注意事项：电流表不允许直接接在电源两端，以免损坏电流表。

5.电流的强弱与电压、电阻的关系（1）提出问题：电流的强弱与哪些因素有关？（2）引导学生进行实验：改变电压、电阻，观察电流的变化。

6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容：电流的概念、单位、测量方法及电流与电压、电阻的关系。

（2）布置作业：设计一个电路，测量不同电压、电阻下的电流。

四、课后作业1.请列举生活中常见的电流单位，并解释其含义。

2.请简述电流表的使用方法及注意事项。

3.设计一个实验，验证电流与电压、电阻的关系。

五、教学反思本节课通过讲解电流的概念、单位、测量方法及电流与电压、电阻的关系，使学生掌握了电流的基础知识。

在教学过程中，注重引导学生进行实验，培养学生的动手能力和观察能力。

但部分学生在电流表的使用方法上还存在疑惑，需要在课后加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：1.教学重点：电流的概念、单位及测量方法对话设计：教师问：“同学们，你们知道电流是什么吗？能举个例子吗？”学生甲回答：“电流就是电子流动，就像河水一样。

《电流的强弱》说课稿[教材分析]本章是学生在中学阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律，使学生在初中阶段学习电学地基础。

而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习是用电流表。

只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。

[教学目标]1、知识与技能认识电流的大小，知道电流的单位、符号；知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电力表正确接入电路，画出相应的电路图；能认识电路表的量程，正确读出电流表的示数。

2、过程与方法在认识和使用电流表的过程中，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。

3、情感态度与价值观注意培养严谨的科学态度和与他人合作的精神。

[教学重点] 电流表正确接入电路、正确读数。

[教学难点] 电流表量程的选择。

[教法与学法]本节课属于实验操作技能教学。

本节课拟定采用尝试教学法。

在教师引导下，提出尝试题或尝试操作，学生边观察、边思考，并通过亲自动手实验、小组交流讨论等方式，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。

[实验器材]小组实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、多媒体课件[课堂设计]一、复习旧知，导入新课1、电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？2、电路又那几部分组成的？学生回答，复习前面内容。

教师演示试验：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，对照观察小灯泡发光情况。

在观察的基础上引导学生思考：1、小灯泡为什么发光？2、灯泡的亮暗程度为什么不同？你从中受到什么启发？3、怎样表示电流的强弱？学生思考后，导入新课。

学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境开始的，以简单的实验导入新课，激发学生的兴趣，以趣生疑，以疑点点燃他们的思维火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，因需要而进行积极思考，促使学生不断发现问题，自觉地在学中问，在问中学。

5.4电流的强弱说课稿尊敬的各位评委，老师大家好：我是嫩北农场子弟校物理教师节文来，我就新人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》一节进行说课。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学策略、说教学流程、说板书设计五个方面进行说课一、说教材1、本节在教材中的地位和作用《电流的强弱》是初中电学的基础，对学生以后对电学、对物理课程的学习都起着非常重要的支持作用。

电流是电学的一个重要物理量，电流表是学生接触的第一个电学测量仪器，课标中要求学生知道电流、会使用电流表，在本节课必须完成从认识电流的大小到会测量电流的质的飞跃，为下一节课《测量串并联电路的电流》做好铺垫，所以教学任务较重。

2、学情分析：1.前面学习了电流和电路、串联和并联，学生对电流和电路有一定的认识，会判断电路中电流方向，会区分简单的串联、并联电路，但没有接触实际的电路，可能不会连接电路，不知道怎么表示电流的强弱，更没有接触过电流表，所以对本节课既有一定的好奇心，又觉得不容易学会。

这种情况下，保护学生对未知知识的好奇心显得尤为重要。

同时，经历了本节课的学习实践过程，使学生的好奇心得到一定程度的满足，也是激发学习兴趣的重要环节。

2.结合对实验操作的要求，电流表的使用、串并联电路的连接，都是对学生要求达到的基本技能。

学生第一次使用电流表，一定要让学生认识到规范操作的重要性。

二、说教学目标：根据新课程标准的要求和学生的认识水平，确定本节教学目标和重、难点：（一）知识与技能1.认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；2.知道电流的单位间的换算方法；3.明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；4.能正确读出电流表的示数。

(二)过程与方法在认识和使用电流表的过程中，学习阅读说明书，对照实物，正确使用测量工具的方法。

(三)情感态度与价值观1.通过连接电路的实验活动，培养团结协作的精神；2.通过电流表读数，培养严谨的科学态度。

物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生理解电流的概念，知道电流的强弱是如何表示的。

2. 让学生掌握电流的单位，了解安培（A）、毫安（mA）和微安（μA）之间的关系。

3. 让学生了解电流的测量工具，学会使用电流表进行测量。

二、教学重点：1. 电流的概念及表示方法。

2. 电流的单位及换算关系。

3. 电流表的使用方法。

三、教学难点：1. 电流的单位换算。

2. 电流表的正确使用。

四、教学准备：1. 电流表。

2. 电路实验器材。

3. PPT课件。

五、教学过程：1. 导入：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。

2. 新课：介绍电流的表示方法，讲解电流的单位及换算关系。

3. 实验：进行电路实验，让学生观察电流表的读数，学会使用电流表进行测量。

4. 练习：让学生进行电流的计算和单位换算的练习。

6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：在授课过程中，要注意让学生充分理解电流的概念，掌握电流的表示方法。

要注重实验操作的指导，确保学生能够正确使用电流表。

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

六、教学拓展：1. 介绍电流的种类，包括直流电和交流电。

2. 讲解直流电和交流电的特点和应用。

3. 引导学生思考电流在实际生活中的作用。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生强化对电流概念、单位及测量方法的理解。

2. 强调电流在日常生活和工业生产中的重要性。

八、课后作业：1. 完成相关习题，巩固电流的概念、单位和测量知识。

2. 收集生活中的电流实例，了解电流在实际中的应用。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。

十、教学改进：1. 根据学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课程进度。

物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的强弱是如何定义的。

2. 通过实验，让学生掌握电流的测量方法，能够使用电流表进行测量。

3. 使学生理解电流的强弱与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行计算。

二、教学内容：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动，电流的方向是正电荷的移动方向。

2. 电流的强弱：电流的强弱用电流强度表示，单位是安培（A）。

3. 电流的测量：使用电流表测量电流，电流表要串联在电路中。

4. 欧姆定律：电流强度I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律的应用。

2. 教学难点：电流的强弱与电压、电阻之间的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和思考来理解电流的强弱。

2. 使用多媒体课件辅助教学，直观展示电流的流动和测量方法。

3. 组织小组讨论，让学生通过合作解决问题，提高学生的动手能力和团队协作能力。

五、教学过程：1. 引入：通过问题引导学生思考电流的概念和电流的强弱。

2. 讲解：讲解电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律。

3. 实验：安排实验让学生亲自操作，测量电流，并观察电流与电压、电阻之间的关系。

4. 总结：通过实验结果引导学生总结电流的强弱与电压、电阻之间的关系。

5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对电流概念、电流强弱的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。

3. 作业完成情况：检查学生对电流测量方法、欧姆定律应用的掌握情况。

七、教学拓展：1. 介绍电流的其他表示方法，如微安（μA）和毫安（mA）。

2. 探讨电流的产生原因和电流在日常生活和工业中的应用。

八、教学资源：1. 多媒体课件：展示电流的流动过程、电流表的使用方法等。

2. 实验器材：电流表、电阻、电压源等，用于演示和实验。

电流的强弱物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 让学生掌握电流的强弱表示方法，理解安培（A）、毫安（mA）和微安（μA）之间的关系。

3. 让学生通过实验探究，了解影响电流强弱的因素，如电压、电阻等。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 电流的概念及形成2. 电流的强弱表示方法3. 电流单位：安培、毫安、微安4. 影响电流强弱的因素5. 电流强弱的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念、电流的强弱表示方法、影响电流强弱的因素。

2. 教学难点：电流的形成、电流单位之间的换算、影响电流强弱的原因。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电流的强弱及其影响因素。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解电流的强弱。

3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。

4. 结合生活实例，让学生感受电流在实际生活中的应用。

五、教学过程1. 导入：通过电源、电线和灯泡的图片，引导学生思考电流的形成。

2. 讲解电流的概念：电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷向相反方向移动形成。

3. 介绍电流的强弱表示方法：安培（A）、毫安（mA）和微安（μA），并讲解它们之间的换算关系。

4. 实验探究：让学生通过实验，观察电流在不同电压和电阻下的强弱变化，探讨影响电流强弱的因素。

6. 生活实例：让学生举例说明电流在实际生活中的应用，如家用电器、电动玩具等。

7. 作业布置：让学生结合课堂所学，完成有关电流强弱的相关练习题。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生对电流强弱的理解。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告等进行评价，了解学生对电流强弱知识的掌握程度。

六、教学拓展1. 引导学生了解电流的其他表示方法，如库仑每秒（C/s）和毫安时（mAh）。