一支铅笔的梦想-教学设计

一支铅笔的梦想教案教案目标:通过铅笔的梦想故事，培养学生的创新思维和想象力，培养学生的奋斗精神和积极向上的心态。

教材准备:1. 铅笔2. 白纸3. 彩色笔、铅笔等绘画工具教学步骤:引入：1. 通过展示一支普通的铅笔，激发学生对于铅笔的好奇心。

2. 引导学生思考: 一支铅笔有没有梦想？我们能从铅笔身上看到什么？故事阅读：3. 向学生讲述铅笔的梦想故事，鼓励他们想象一下铅笔的梦想是什么。

铅笔的故事可以是关于一个普通铅笔，有着渴望成为一支优秀画笔的梦想。

在这个故事中，铅笔通过努力学习和不断挑战自己，最终实现了自己的梦想。

思考探究：4. 阅读故事后，向学生提问：a. 铅笔梦想成为画笔的原因是什么？b. 铅笔是如何实现梦想的？c. 你们有什么梦想？你们会怎样去实现自己的梦想？互动讨论：5. 组织学生进行小组讨论，让每个小组成员分享自己的梦想和实现梦想的方法。

鼓励学生彼此倾听和互相鼓励。

创作实践：6. 让学生用彩色笔、铅笔或其他绘画工具，在白纸上绘画，画出自己的梦想。

学生可以绘制自己未来成为的职业、自己想要实现的目标等等。

分享展示：7. 鼓励学生将自己的作品分享给全班，让他们有机会展示自己的梦想。

总结梳理：8. 总结铅笔的故事和学生们的梦想绘画，鼓励学生明确自己的梦想，并为实现梦想而努力。

homework:9. 给学生布置作业，要求他们写一篇关于自己梦想的文章。

可以包括自己的梦想、为实现梦想而采取的行动步骤等。

扩展活动：- 学生可以选择一位伟大的历史人物，写一篇关于这个人物梦想和奋斗的故事。

- 学生还可以用其他媒体形式来表达自己的梦想，如演讲、绘画、音乐等等。

一支铅笔的梦想教案教案标题：一支铅笔的梦想教学目标：1. 了解铅笔的历史、结构和用途。

2. 培养学生对铅笔的兴趣和热爱。

3. 提高学生的观察力和创造力。

4. 培养学生的合作与沟通能力。

教学重点：1. 铅笔的历史和结构。

2. 铅笔的用途和不同类型。

3. 铅笔的创意应用。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体设备。

2. 不同类型的铅笔和相关资料。

3. 学生练习用纸和铅笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或其他多媒体设备展示一些有趣的铅笔图片，引起学生的兴趣。

2. 提问学生对铅笔的了解程度，鼓励他们分享自己的观点和经验。

探究（15分钟）：1. 介绍铅笔的历史和结构，包括铅芯、木材和外壳的作用。

2. 展示不同类型的铅笔，并让学生观察和比较它们的外观和特点。

3. 引导学生思考铅笔的用途，例如写字、绘画和素描等。

实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一些铅笔和纸。

2. 让学生自由发挥，用铅笔创作一幅画或写一篇短文，表达铅笔的梦想或想象铅笔的生活。

3. 鼓励学生在创作过程中相互合作，分享想法和技巧。

展示与分享（10分钟）：1. 每个小组选择一位代表，展示他们的作品并分享创作心得。

2. 全班共同欣赏和评价作品，鼓励学生互相赞赏和提出建设性的意见。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和学生的创作成果。

2. 强调铅笔作为创作工具的重要性，并鼓励学生继续发挥创造力。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续创作，分享他们的作品。

2. 组织学生参观艺术展览或博物馆，了解更多关于绘画和铅笔的知识。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。

2. 评价学生的创意和表达能力。

注意事项：1. 确保学生使用铅笔时安全，避免伤害自己或他人。

2. 鼓励学生尊重他人的作品，提倡友好和建设性的评价。

三年级下册语文教案：习作例文——一支铅笔的梦想教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达。

2. 过程与方法：通过讨论、写作、分享，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜学习机会，激发对学习的热爱和对梦想的追求。

教学内容1. 导入新课：通过讲述一个关于铅笔梦想的故事，激发学生的兴趣。

2. 学习例文：分析例文中的修辞手法和表达方式，引导学生理解和模仿。

3. 写作练习：让学生以“一支铅笔的梦想”为主题，进行创意写作。

4. 作品分享：学生相互展示自己的作品，互相学习，互相鼓励。

教学重点与难点重点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。

难点：如何引导学生发挥想象，将抽象的概念具象化，创作出有深意的作品。

教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。

学具：铅笔、纸张、彩色笔（可选）。

教学过程1. 导入新课：讲述一个关于铅笔梦想的故事，引出本课主题。

2. 学习例文：分析例文中的修辞手法和表达方式，让学生理解和模仿。

3. 写作练习：学生进行创意写作，教师巡回指导。

4. 作品分享：学生相互展示自己的作品，互相学习，互相鼓励。

板书设计板书一支铅笔的梦想核心内容：列出教学重点、难点和关键词。

作业设计个人作业：根据课堂所学，写一篇关于“一支铅笔的梦想”的短文。

小组作业：每组选择一篇作品，进行修改和完善，准备在下节课分享。

课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生反应如何。

学生反思：通过写作和分享，学生是否真正理解并掌握了修辞手法，是否能够独立运用到自己的写作中。

通过本课的学习，希望学生能够不仅学会写作技巧，更能够激发对学习的热爱和对梦想的追求，真正理解并体会到“一支铅笔的梦想”所蕴含的深刻意义。

重点细节：教学过程1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过一个引人入胜的故事来吸引学生的注意力，这个故事可以是关于一支铅笔如何渴望被使用，如何梦想成为一幅美丽画作的一部分，或者是如何希望能够帮助孩子们学习成长。

三年级下册语文教案第五单元习作例文：一支铅笔的梦想部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解并积累“慢条斯理”、“鲜嫩”、“孕育”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助想象用自己的话复述故事。

学会列提纲，按一定顺序把重点部分写具体。

2. 过程与方法：借助生活经验，理解课文内容，体会作者情感。

培养学生的想象力，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：感受想象的乐趣，培养学生的创新意识。

引导学生关注生活，热爱生活。

二、教学内容学习《一支铅笔的梦想》这篇习作例文。

三、教学重点与难点1. 重点：学会生字词，理解并积累“慢条斯理”、“鲜嫩”、“孕育”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助想象用自己的话复述故事。

学会列提纲，按一定顺序把重点部分写具体。

2. 难点：如何引导学生发挥想象，将铅笔的梦想具体化。

如何指导学生将想象内容写具体，写生动。

四、教具与学具准备课件、实物投影仪、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：谈话导入，激发兴趣。

2. 新课学习：自读课文，学习生字词。

朗读课文，整体感知。

借助想象，复述故事。

学习列提纲，写具体。

3. 巩固练习：小组讨论，交流心得。

课堂小结，布置作业。

六、板书设计课题：一支铅笔的梦想提纲：1. 铅笔的梦想2. 梦想的实现3. 梦想的启示七、作业设计写一篇关于自己的梦想的作文。

八、课后反思教学过程1. 导入：激发兴趣：教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们有梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生分享自己的梦想，从而引出本课的主题。

展示实物：展示一支普通的铅笔，让学生观察并思考：“这么一支普通的铅笔，你们觉得它会有梦想吗？它的梦想会是什么？”这样的导入既能激发学生的兴趣，又能为后续的学习做好铺垫。

2. 新课学习：自读课文，学习生字词：让学生自读课文，同时注意学习和积累生字词。

教师可以通过课件展示生字词，帮助学生理解和记忆。

朗读课文，整体感知：在学生自读的基础上，教师可以组织学生进行朗读，帮助他们更好地理解课文内容，感受作者的情感。

三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案教学目标：1. 通过学习《一支铅笔的梦想》，培养学生的想象力和创造力。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

教学重点：1. 理解课文的主要内容。

2. 学会运用简单的语言描述事物的特点和变化。

教学准备：1. 课文《一支铅笔的梦想》的课本和课件。

2. 一些图片或实物，用于引导学生观察和描述。

教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察并讨论它们的特点和变化。

2. 引导学生思考：你们有没有想象过自己变成其他事物？会是什么样子？Step 2 学习课文1. 教师带领学生一起读课文《一支铅笔的梦想》，并解释生词和短语的意思。

2. 分段阅读课文，帮助学生理解每一段的主要内容。

3. 提问学生：课文主要讲了什么？铅笔有什么梦想？Step 3 分组合作1. 将学生分成小组，让他们选择一个事物进行想象和描述。

2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的想象结果和描述。

Step 4 语言表达1. 教师引导学生用简单的句子描述事物的特点和变化，例如：“如果我变成了一只小鸟，我会飞到天空中。

”2. 学生根据自己的想象，用简单的句子描述其他事物的特点和变化。

Step 5 小结与拓展1. 教师总结本节课的内容，强调想象力和创造力的培养。

2. 布置拓展任务：让学生回家想象自己变成其他事物，用自己的话简单描述一下，并写成一篇小短文。

Step 6 课堂作业完成拓展任务，写一篇小短文描述自己变成其他事物的样子和特点。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够通过观察和想象，培养自己的观察力和想象力。

同时，通过小组合作和语言表达的训练，培养了学生的合作能力和表达能力。

在拓展任务中，学生能够进一步巩固所学知识，并培养自己的观察力和语言表达能力。

部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案教学目标1.阅读《一支铅笔的梦想》，让题目与想象故事建立联系，走进想象的世界，感受想象的有趣，激发学生大胆想象的兴趣。

2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，进一步感知想象的有趣。

教学内容1.“一主”教材：《一支铅笔的梦想》。

2.《新主题阅读》：《假如我是一支笔》。

教学过程一、“一主”教材学习（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程1.板书“梦想”，谈话导入。

指名谈一谈自己的梦想。

2.揭题：每个人都有自己的梦想，铅笔也有梦想，今天我们将一起学习《一支铅笔的梦想》。

（板书）3.自学提示。

自由朗读课文，用“______”画出铅笔的梦想。

4.交流汇报。

5.交流讨论：铅笔和这些梦想有什么关联？6.指名汇报。

（列图表，对比总结：想象的自然、合理）7.学习文章的写作支架。

二、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标（二）“以文带文”环节对应的教学过程过渡：想象有时候是自然的、合理的；想象有时候也是神奇的、不可思意的。

1.自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，用“______”画出想象神奇的语句。

2.交流汇报。

3.学习文章的写作支架。

三、读写联动（一）“读写联动”环节对应的教学目标（二）“读写联动”环节对应的教学过程名言过渡：想象，这是种特质。

没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。

——[法国] 狄德罗1.放飞想象：如果你是一支铅笔，你有什么不一样的梦想？2.交流汇报。

3.妙笔生花：仿照两篇文章的写作框架（二选一），写一写。

习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。

【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。

【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。

【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。

对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。

所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。

【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。

山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。

无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。

课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。

课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。

例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。

【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。

(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。

三年级语文下册第五单元《习作例文一支铅笔的梦想》教案一、教学目标1.了解习作例文《一支铅笔的梦想》的主题、情节和环节，并理解本文的寓意；2.通过分析例文，掌握描写人物、情景的技巧和方法；3.运用已学的知识，完成自己的习作。

二、教学重难点1.掌握习作例文的主题、情节和环节；2.运用已学的知识，完成自己的习作。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问学生“你们喜欢写东西吗？”，“你们有没有做过一些伟大的事情？”等问题来激发学生的学习兴趣和写作热情，引入本单元的教学内容。

2. 学习习作例文（30分钟）1.教师讲解习作例文《一支铅笔的梦想》的主题、情节和环节，并指导学生理解本文的寓意；2.学生带着问题进行阅读，了解文章的主要内容和语言风格；3.教师适时地对习作例文中出现的重点词语和句型进行讲解和解释，让学生深入理解文章内涵和写作技巧。

3. 分析习作例文（20分钟）1.对文章中出现的人物和情节进行重点分析，理解作者的写作意图和手法；2.学生在教师的指导下，尝试用自己的话总结出文章的主题和寓意，进行口头交流；3.通过交流，让学生更深入地理解文章内涵和写作技巧，并掌握描写人物、情景的技巧和方法。

4. 进行习作（45分钟）1.教师要求每位学生完成一篇《一支铅笔的梦想》的习作，并指导学生进行构思和写作；2.学生可以结合自己的经历、观察和想象，写出一个自己喜欢的人物或事情，并加入一些个性化的元素；3.在写作过程中，教师要及时给予指导和帮助，并引导学生运用已学的知识和技巧，让他们完成一篇生动、有趣的小文章。

5. 课堂练习（20分钟）在习作完成后，教师可以出一些相关题目或场景，让学生在五分钟内进行写作练习。

同时，教师也可以就学生的习作进行点评和指导，提出改进建议，鼓励他们继续努力。

四、课后作业1.完成教师布置的习作作业，并提交给教师审阅；2.通过阅读和写作，进一步理解文章的内涵和写作技巧；3.培养良好的写作习惯和写作能力，提高语文素养。