赤壁赋(第一课时)

《赤壁赋》学案〔第一课时〕[学习目标]1、熟读课文，准确理解一、二段的内容2、了解作者，掌握一、二段的重点实词、虚词的意义和用法3、背诵一、二段预习案[使用说明&学法指导]：1、自主阅读下面的“知识〞，了解相关知识，在此基础上自读课文，能准确断句和诵读。

2、完成预习自测题目：书面完成3、将预习案中不能解决的问题用红色笔标识出来，并填写到后面“我的疑问〞处。

知识：一、走近苏轼〔1037－1101〕，北宋文学家、书画家。

字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。

眉州眉山〔今属XX〕人。

与父苏洵，弟苏辙合称三苏。

他在文学艺术方面堪称全才。

其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸X比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主X神似。

著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

二、了解背景：熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。

元丰二年四月到达XX，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。

原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽〞，这些就成了遭受弹劾的把柄。

那些奸佞的小人诬蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋〞“指斥乘舆〞“包藏祸心〞，把他投入大狱。

一时亲友惊散，家人震恐。

苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神〞的诗句。

幸亏亲友的营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎XX团练副使的名义被贬谪到XX。

元封三年正月到XX，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士〞。

最新赤壁赋教案及板书赤壁赋教案第一课时(一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二《赤壁赋》第一课时。

教学内容主要包括：课文整体感知、文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、文章内容梳理、主题思想探讨等。

详细内容涉及教材第二章“唐宋八大家”第五节“苏轼与《赤壁赋》”。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《赤壁赋》的基本内容，理解作者的情感表达和文章的主题思想。

2. 过程与方法：培养学生朗读、赏析文言文的能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，尤其是作者情感变化的分析。

2. 教学重点：文章的主题思想探讨，以及文言文阅读方法的指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文注释、相关资料。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受《赤壁赋》的语言美，激发学生的学习兴趣。

2. 背景介绍：简要介绍作者苏轼及其创作背景，帮助学生理解课文。

3. 课文学习：（1）生字词学习：学生自主查找生字词，教师进行解答。

（2）课文朗读：学生分组朗读，教师指导并纠正读音。

（3）内容梳理：教师引导学生梳理文章结构，分析作者情感变化。

4. 例题讲解：分析课文中的重要句子，讲解文言文阅读方法。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。

6. 主题思想探讨：引导学生从文章中提炼出主题思想，进行讨论。

六、板书设计1. 《赤壁赋》第一课时2. 内容：（1）作者：苏轼（2）背景：北宋时期，赤壁之战遗址（3）文章结构：起、承、转、合（4）情感变化：怀古→伤今→乐观→奋发（5）主题思想：人生如梦，珍惜当下，奋发向前七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解文章内容。

（2）分析文章中作者情感变化的原因。

（3）谈谈你对文章主题思想的理解。

2. 答案：（1）文章内容：课文整体感知，了解作者情感变化。

最新赤壁赋教案及板书赤壁赋教案第一课时(一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修2第四单元《赤壁赋》，主要讲解第一课时内容。

详细内容包括：文章背景介绍、作者简介、课文朗读与解析、段落大意梳理、名句赏析。

二、教学目标1. 让学生了解《赤壁赋》的背景和作者苏轼的生平事迹，培养他们的文学素养。

2. 通过课文朗读和分析，使学生掌握文章的基本内容、结构层次和修辞手法，提高阅读理解能力。

3. 引导学生感受古文的韵味，培养他们对古典文学的热爱。

三、教学难点与重点难点：课文内容的理解，尤其是名句的赏析。

重点：掌握课文的基本内容、结构层次和修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文注释、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受古文的韵味，激发学习兴趣。

2. 背景介绍：讲解《赤壁赋》的背景，介绍作者苏轼的生平事迹。

3. 课文朗读：带领学生朗读课文，指导学生注意字音、停顿、语气等。

4. 课文解析：分析课文的基本内容、结构层次和修辞手法。

5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。

7. 名句赏析：挑选课文中的名句，进行赏析，培养学生的审美情趣。

六、板书设计1. 《赤壁赋》第一课时2. 主要内容：作者：苏轼背景：赤壁之战结构层次：起、承、转、合修辞手法：对偶、排比、夸张、拟人等3. 名句：水何澹澹，山岛竦峙。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括赤壁之战的背景和经过。

选取课文中的一个名句，进行赏析。

2. 答案：赤壁之战背景：曹操率军南下，刘备、孙权联合抗曹。

经过：周瑜、诸葛亮策划火攻，曹操败北。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：推荐阅读：《三国演义》中关于赤壁之战的篇章。