液体的热胀冷缩

2-3液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩你知道这是为什么吗？复习一只试管里的水受热以后，它的重量有没有发生变化？发生变化的是什么？没有发生变化，变化的是体积。

实验要求:往烧杯里装满冷水，用带有细玻璃管的橡皮塞塞好，调节细管上的橡皮圈，使它与水柱相平，再放到热水中，仔细观察水柱有什么变化，想想是什么引起水柱的变化。

注意事项: (1)小组要分工合作； (2)做好记录，记录纸在大家的桌上； (3)注意安全，小心热水。

活动一：探究红墨水的热胀冷缩。

观察水在受热和遇冷后的体积变化老师给大家提供了以下的材料：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水。

你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生的变化吗？老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管有什么好处？观察记录表液体名称受热时玻璃管中水柱的变化受冷时玻璃管中水柱的变化水水柱上升水柱下降水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

观察记录表液体名称受热时玻璃管中水柱的变化受冷时玻璃管中水柱的变化水其它液体水柱上升水柱上升水柱下降水柱下降你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？你知道生活中哪些东西是利用液体热胀冷缩的性质制作的吗？趣味问答：1、由于太忙，老师做好实验，平底烧瓶放在实验室的讲台上好几天没动，有位同学天天来看，她发现细玻璃管中的红色水柱早晨下降，中午又上升了，天天如此，这位同学想了好久才明白，你知道为什么吗？2、二个好朋友相约一起去放风筝，各带了满满的一瓶开水，口渴时打开一看，一瓶是满满的，另一瓶少了一些，你知道这是为什么吗？3、小明家来了很多客人，可高兴了，忙打了满满的一壶自来水，准备烧水给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些水，小明纳闷了，这是为什么？知识延伸：1、温度计的设计原理是什么？――(温度计的设计是利用了液体的热胀冷缩。

)2、自然界中的一些反常现象――例如：水的膨胀就是这样，在4℃以上时水和普通液体一样,都是热胀冷缩的,但是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反常现象,温度越低体积反而增大,当温度降到0℃水结成冰时,体积膨胀幅度更大。

液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩是指液体在温度变化时所发生的体积变化现象。

通常情况下，液体的热胀冷缩比固体要大，但比气体要小。

一、液体的热胀1.1 热胀原理当液体受到热量作用时，分子会加速运动，间距变大，从而使整个物质膨胀。

这种现象称为热胀。

1.2 影响因素液体的热胀受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。

不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。

1.3 应用利用液体的热胀可以制作一些实用工具和设备。

例如水银温度计就是利用了水银在不同温度下的膨胀来测量温度。

二、液体的冷缩2.1 冷缩原理当液体受到低温作用时，分子会减速运动，间距变小，从而使整个物质收缩。

这种现象称为冷缩。

2.2 影响因素液体的冷缩同样受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。

不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。

2.3 应用利用液体的冷缩可以制作一些实用工具和设备。

例如，汽车发动机在运行时会产生大量热量，如果不及时散热就会影响发动机的正常工作。

因此，在发动机上安装了一些液体散热器来利用液体的冷缩来散热。

三、液体热胀冷缩的应用3.1 水银温度计水银温度计是利用了液体热胀原理制作而成。

当温度升高时，水银柱会随之上升，反之则下降。

3.2 液体散热器液体散热器是利用了液体冷缩原理制作而成。

当汽车发动机产生大量热量时，通过液体散热器中流动的水或冷却液，利用其冷缩的特性来散热。

3.3 水力发电水力发电也是利用了液体热胀冷缩原理。

当水受到高温作用时膨胀，产生高压蒸汽，从而驱动涡轮发电机转动，产生电能。

四、总结综上所述，液体的热胀冷缩是一种非常重要的物理现象。

它不仅可以应用于实际生活中制作一些实用工具和设备，还可以应用于工业生产中制造各种机械设备。

因此，在学习物理知识时，了解液体的热胀冷缩原理非常重要。

教科版科学五下2.3《液体的热胀冷缩》教案一. 教材分析《液体的热胀冷缩》是教科版科学五下2.3的内容，这部分内容主要让学生探究液体的热胀冷缩现象。

教材通过实验和观察，使学生了解液体在受热和受冷时的体积变化，引导学生理解液体热胀冷缩的原理，为学生进一步学习物质的性质和变化打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够通过实验和观察得出一些基本的结论。

但是，对于液体的热胀冷缩现象的原理，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生可能对于一些专业术语还不够熟悉，需要在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.让学生了解液体的热胀冷缩现象，知道液体在受热和受冷时的体积变化。

2.引导学生理解液体热胀冷缩的原理，培养学生科学思维的能力。

3.培养学生合作实验、观察、分析和总结的能力。

四. 教学重难点1.液体的热胀冷缩现象的原理。

2.实验操作和观察的准确性。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等，引导学生通过实验和观察，发现液体的热胀冷缩现象，理解其原理。

六. 教学准备1.实验器材：液体、温度计、容器等。

2.教学工具：PPT、黑板等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的物质性质内容，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现液体的热胀冷缩现象的图片和文字，引导学生理解液体的热胀冷缩现象。

操练（15分钟）教师学生进行实验，观察液体在受热和受冷时的体积变化，引导学生通过实验操作，发现液体的热胀冷缩现象。

巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解和巩固液体的热胀冷缩现象的原理。

拓展（10分钟）教师引导学生思考液体的热胀冷缩现象在生活中的应用，如汽车的水箱、热胀冷缩的胶带等。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和结论，方便学生复习和记忆。

液体热胀冷缩液体的热胀冷缩教学目标：教学目标：【科学概念】●水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

●许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

【过程与方法】●改进实验以达到更好的实验效果。

●设计一个简易的观察水（液体）体积变化的实验装置。

●用科学知识解释生活中的现象。

【情感态度价值观】●意识到学习科学知识，要运用到日常生产和生活中。

●培养学生认真仔细的观察习惯和良好的科学研究品质。

学习中体验快乐。

教学重点：探究水有热胀冷缩的性质。

教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。

通过实验探究，知道大多液体有热胀冷缩的性质。

教学准备：教师自身准备：多种瓶装和盒装的液体、平底烧瓶1个、烧杯2个、带细玻璃管的胶塞1套、红水（高锰酸钾水）若干、热水瓶、试管等。

为每组准备：水槽内装好一杯热水、一杯冷水、一瓶水和一个带细玻璃管的瓶子（各组装置不一定相同）、带细管的注射器、一条干抹布、彩色笔1支、实验报告等。

教学过程：课前游戏：请各组研究“带细管的注射器”有什么发现？一、引入1、教师演示：把装有水的试管放在热水中，试管内的水会有什么变化？将试管放在冷水中又会有什么现象发生？2、现象明显吗？（投影）那么，我们能不能想办法对我们的实验装置进行改造，从而让实验效果更明显些呢？二、水热胀冷缩的探究1．改进水热胀冷缩的实验装置（1）集体讨论分析第1-3项，并投影（2）重点分组研究第4项：A、老师分发实验报告（一）B、小组研究，提出改进方法，完成实验报告（一）空缺栏目，教师巡导。

C、汇报、小结（投影）实验报告（一）改进实验，让我们更清楚地看到水受热、受冷后，体积的变化。

试管内的水面升、降不明显的原因改进方法（可用文字或画图说明）1、水的颜色：水是无色透明的，液面看不清。

可以把水染红2、水温变化：冷、热变化小，造成内部水的体积变化不明显。

两只烧杯中的水冷、热温差大一点3、液面标记：无标记，先后难对比。

实验名称：液体热胀冷缩实验
器材准备：锥形瓶、胶塞、玻璃管、烧杯、热水、冷水、红墨水、饮料、酒精、酱油等
活动过程：
1.将锥形瓶里加满水，滴入2——3滴红墨水，轻轻摇几下，使红墨水均匀分布水中，塞上带有玻璃管的胶塞。

并在玻璃管水柱停止处做标记。

2.将锥形瓶放入盛有热水的烧杯里，这时水柱上升，待停止后，再做标记。

3.再将锥形瓶放入盛有冷水的烧杯里，此时水柱下降。

实验现象：水柱遇温度高时会上升，遇温度低时会下降。

实验结论：液体有热胀冷缩的性质。