第10周教案---专题七---幼儿园表演游戏的支持与引导

幼儿活动教案中的游戏引导与表演指导引言随着社会的进步和人们对教育的关注，幼儿教育也越来越受到重视。

在幼儿园的教学中，教师们需要设计一些有趣、富有启发性的活动来启发幼儿的学习兴趣和能力。

本文将讨论在幼儿活动教案中，游戏引导和表演指导的重要性以及如何有效地进行。

一、游戏引导1. 游戏的定义与作用游戏指的是一种自由、有规则、有目的性的活动，它是幼儿成长和学习的重要手段。

通过游戏，幼儿可以培养动手能力、社交技巧、想象力和注意力等。

而游戏引导，就是教师引导幼儿参与到有益的游戏中，达到教育的目的。

2. 游戏引导的原则（1）关注幼儿的发展水平：幼儿的认知、语言、动作等发展水平存在差异，教师需要针对每个幼儿的特点来进行游戏引导。

（2）激发幼儿的学习兴趣：通过设计有趣的游戏环节、增加游戏的挑战性与趣味性，提高幼儿的参与积极性。

（3）注重个体差异：考虑幼儿的兴趣爱好、特长和发展需求，个体化地设计游戏引导方案。

二、游戏引导的方法1. 提供适当的游戏材料和环境在幼儿活动教案中，教师可以提供一些具有启发性的游戏材料，如益智玩具、拼图等。

同时，创造一个安全、舒适、富有学习氛围的游戏环境，为幼儿发挥自己的想象力和创造力提供条件。

2. 设计具有启发性的游戏任务教师应当设计一些与教学目标相关的游戏任务，如通过游戏学习字母、数字等基础知识，或者通过角色扮演游戏提高幼儿的沟通能力和社交技巧。

三、表演指导1. 表演的定义与作用表演是一种通过模仿、角色扮演等方式来展示自己的能力、情感和思维的活动形式。

表演可以培养幼儿的自信心、想象力和表达能力。

2. 表演指导的原则（1）尊重幼儿的个体差异：每个幼儿都有自己独特的表现方式和风格，教师在表演指导中应充分尊重幼儿的个性差异，不应强求一致性。

（2）创造轻松的表演氛围：在表演指导过程中，教师应创造一个轻松、宽松的氛围，让幼儿感到放松和自信。

四、表演指导的方法1. 选择合适的表演形式根据幼儿的兴趣和能力，选择合适的表演形式，如舞蹈、戏剧、朗诵等。

表演游戏教案幼儿园教学目标1.提高幼儿的表演能力和自信心；2.培养幼儿的合作精神和自我控制能力；3.增进幼儿对小剧场的理解和体验；4.让幼儿通过表演活动提高语言表达能力。

教学准备1.道具：手偶、礼服等；2.表演场地：室内或室外；3.音乐、音响设备。

教学内容及步骤第一步：介绍表演游戏引导幼儿了解表演，让他们了解表演是什么，以及表演需要做哪些准备工作。

第二步：选择表演游戏老师根据幼儿的兴趣和能力，与幼儿一同选择表演游戏。

可以选择手偶表演、穿梭礼服表演等，让幼儿有更多的选择。

第三步：分组准备老师将幼儿分成小组，让他们一同策划表演内容，讨论分工和服装选择等。

老师需要在幼儿的表演实践中引导和帮助，为其提供反馈和鼓励。

第四步：排练表演一定要提前安排好表演时间和场地，让幼儿有足够的时间排练。

在表演前进行多次排练，让幼儿熟练掌握表演技巧和语言表达。

为了保证表演的效果，可以邀请其他老师或家长提出宝贵的意见。

第五步：表演在表演前，为幼儿准备好音乐和音响设备。

把拟定的舞台布置好，让每个幼儿按照既定角色穿上合适的服装进行表演。

在表演过程中，老师需要起到指导、鼓励和支持的作用，既能让幼儿感到自由自在的氛围，又能让他们饱含着自信的面对观众。

第六步：总结表演结束后，老师需要与幼儿一同进行总结，重点评估幼儿的表演效果，以及对策划、分工、服装等方面的评价和反思。

同时，帮助幼儿更好地理解小剧场并提高幼儿表达能力。

教学评价1.评估每位幼儿参与表演的程度和效果；2.评估每个小组的表演效果；3.评估幼儿的合作意识、自我控制和语言表达能力等方面的提高情况。

教学延伸可以通过课后的练习和自由游戏，让幼儿在不断的实践中，提高表演能力和语言表达能力。

同时，可以鼓励幼儿自己策划表演，扩大幼儿表演的范围。

表演游戏教案幼儿园引言：表演游戏是幼儿园教学中非常重要的一环，不仅可以培养幼儿的自信心和表达能力，还可以锻炼他们的观察力、想象力和团队合作能力。

本文将介绍一份针对幼儿园阶段的表演游戏教案，帮助教师们更好地组织和引导幼儿进行表演游戏。

一、教学目标：1. 培养幼儿的自信心和表达能力。

2. 提高幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和能力。

4. 提高幼儿的语言表达能力和身体协调能力。

二、教学内容：本教案针对幼儿园阶段的幼儿，以简单易懂的表演游戏为主要内容，包括以下几个方面：1. 儿歌表演游戏：通过唱儿歌的形式，引导幼儿进行简单的动作表演，如《小鸟飞飞飞》、《拔萝卜》等。

2. 童话剧表演游戏：选择一些简单的童话故事，让幼儿分角色进行表演，如《三只小猪》、《小红帽》等。

3. 动物模仿表演游戏：引导幼儿模仿不同动物的动作和声音进行表演，如模仿猫、狗、鸟等。

4. 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，如医生、老师、警察等，进行简单的情景表演。

5. 舞蹈表演游戏：选取一些简单的儿童舞蹈，让幼儿跳舞表演，如《小跳蛙》、《螃蟹舞》等。

三、教学准备：1. 准备儿歌、童话剧、动物模仿表演等相关素材。

2. 准备表演服装和道具，如动物面具、角色服装等。

3. 整理好教室环境，确保有足够的空间供幼儿进行表演。

四、教学步骤：1. 导入：播放一段儿歌音乐，让幼儿积极参与，引起他们的兴趣。

2. 介绍表演游戏：简单地介绍表演游戏的概念和作用，让幼儿明白表演游戏的意义和乐趣。

3. 示范表演：教师示范一段简单的表演，如动物模仿表演，让幼儿观察并模仿。

4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个表演游戏进行练习和表演。

5. 角色分配：根据幼儿的兴趣和特长，分配角色，并让他们进行角色扮演表演。

6. 指导练习：教师通过引导和指导，帮助幼儿进行表演练习，提出改进意见和建议。

7. 实际表演：在班级或幼儿园内举办一次小型的表演活动，让幼儿展示他们的表演成果。

表演游戏的介入与支持教案教案标题：表演游戏的介入与支持教案教案目标：1. 了解表演游戏在学习中的重要性和作用。

2. 掌握如何有效地介入和支持学生在表演游戏中的学习。

3. 培养学生的表演技巧、合作能力和创造力。

教学重点：1. 理解表演游戏对学生的综合发展的积极影响。

2. 设计适合不同年龄段学生的表演游戏。

3. 提供有效的指导和支持，促进学生在表演游戏中的学习和成长。

教学准备：1. 确定适合不同年龄段学生的表演游戏。

2. 准备相关的教学材料和道具。

3. 确保教室环境适合表演游戏的展开。

教学过程：引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：表演游戏的介入与支持。

2. 引发学生对表演游戏的兴趣，例如分享一些有趣的表演游戏的例子。

理论知识讲解（10分钟）1. 解释表演游戏在学习中的重要性和作用，如促进学生的创造力、表达能力和自信心。

2. 提供一些理论知识，如戏剧元素、表演技巧等。

示范与实践（20分钟）1. 演示一个适合学生年龄段的表演游戏，如角色扮演、即兴表演等。

2. 鼓励学生参与其中，并提供必要的指导和支持。

3. 分组进行小型表演游戏，让学生亲身体验并展示自己的才艺。

讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论他们在表演游戏中的体验和感受。

2. 总结表演游戏对学生的积极影响，并与学生一起探讨如何将这些技能应用到日常学习和生活中。

延伸活动（15分钟）1. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行表演游戏的实践。

2. 提供相关的资源和建议，如戏剧书籍、电影、戏剧俱乐部等。

评估：1. 观察学生在表演游戏中的参与度和表现。

2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对于表演游戏的学习效果的评价。

教学拓展：1. 在其他学科中引入表演游戏的元素，如在语文课上进行角色扮演，或在科学课上进行实验表演。

2. 组织学生参与学校或社区的戏剧演出，提供更多展示和实践的机会。

教案反思：1. 教学过程中是否能够充分激发学生的兴趣和参与度？2. 是否提供了足够的指导和支持，帮助学生在表演游戏中取得进步？3. 学生对于表演游戏的理解和应用能力是否得到提高？通过本教案的实施，学生将能够充分体验和理解表演游戏的重要性，并通过实践提高自己的表演技巧、合作能力和创造力。

幼儿园表演游戏教案
背景
表演游戏是幼儿园教育教学中的一种重要形式，可以激发幼儿的学习热情，提
高幼儿的综合素质。

本篇教案旨在教授幼儿在表演游戏中如何表现自然、流畅、自然地展现自己。

教学目标
1.学会如何调整自己的语言、动作和情绪表达，在表演游戏中表现自然、
流畅、自然。

2.培养幼儿的表演感觉和阐述能力，提高幼儿的表演水平。

3.激发幼儿对表演游戏的兴趣和热情，增强幼儿的自信心和合作精神。

教学步骤
1.带领幼儿熟悉表演游戏的要素，如角色扮演、动作表情等，充分激发
幼儿的表演热情。

2.教导幼儿如何调整自己的语言、动作和情绪表达，使行为流畅自然。

老师可通过手动演示，引导幼儿模仿。

3.指导幼儿在表演中加强语言的感知能力，如声音的起伏、快慢、高低
等，以及语感的调整。

鼓励幼儿多演练，提高自己的语感能力。

4.推广幼儿的阵容协作能力和配合能力。

5.落实表演游戏中的小组合作，促进幼儿之间的交流和合作。

教学评价
教学评价是教学价值的重要组成部分。

幼儿表演游戏的教学评价应覆盖教学过
程和结果，关注幼儿的表演技巧、表演效果及团队表现等。

注意写好评语，鼓励幼儿继续努力。

教学案例
游戏:。

表演游戏的指导讲解教案教案标题：表演游戏的指导讲解教学目标：1. 学生能够理解表演游戏的基本概念和目的。

2. 学生能够掌握表演游戏的基本技巧和规则。

3. 学生能够通过表演游戏培养自信心和团队合作能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。

2. 表演游戏的相关材料和道具。

3. 学生分组名单。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频示例向学生介绍表演游戏的概念和目的。

2. 引发学生的兴趣，提出问题，例如：“你们喜欢表演吗？为什么？”或“你们觉得表演游戏对我们有什么好处？”讲解规则和技巧（10分钟）：1. 解释表演游戏的基本规则和要求，例如：“每个小组将有一定的时间来准备和表演一个场景或角色。

”2. 强调团队合作的重要性，鼓励学生互相支持和尊重。

3. 提供一些表演技巧的指导，例如：“大声说话，保持自信，注意姿势和表情。

”示范演示（15分钟）：1. 选择一个简单的表演游戏，例如“角色扮演”或“模仿游戏”。

2. 将学生分成小组，并示范如何进行游戏。

3. 解释每个角色的任务和表演要求，确保学生理解游戏的规则和目标。

4. 鼓励学生互相交流和讨论，以便更好地理解游戏的要求。

分组练习（20分钟）：1. 根据学生分组名单，将学生分成小组，确保每个小组都有机会参与表演游戏。

2. 分发游戏材料和道具，让学生开始练习和准备他们的表演。

3. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和建议。

4. 鼓励学生互相合作，互相帮助，确保每个小组都能够充分发挥他们的创造力和想象力。

展示和总结（10分钟）：1. 让每个小组轮流表演他们的场景或角色。

2. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生互相欣赏和尊重。

3. 总结表演游戏的经验和收获，强调自信心和团队合作的重要性。

4. 鼓励学生在日常生活中多参与表演活动，并提供一些建议和资源。

拓展活动：1. 鼓励学生在家庭或朋友面前表演他们的游戏角色或场景。

2. 组织学生参与学校或社区的表演活动，以展示他们的才艺和创造力。

幼儿表演游戏教案一、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力。

2.提高幼儿的表演能力和自信心。

3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。

4.增强幼儿的观察力和注意力。

二、教学内容1. 游戏一：角色扮演目标：培养幼儿的表演能力和自信心。

步骤： - 让幼儿选择自己喜欢的角色，例如动物、职业人物等。

- 提供不同的服装和道具，让幼儿穿上并装扮成自己选择的角色。

- 引导幼儿进行角色扮演，可以根据情景给予简单的台词。

- 鼓励幼儿在小组或整个班级面前表演自己的扮演角色，展示自己的才艺。

- 提供肯定和鼓励，以增强幼儿的自信心。

2. 游戏二：模仿表演目标：培养幼儿的观察力和注意力。

步骤： - 选择一位幼儿作为表演者，其他幼儿作为观众。

- 表演者进行简单的动作，例如摇摆、跳跃、转圈等。

- 观众观察并模仿表演者的动作。

- 将表演者角色交换给其他幼儿，继续进行模仿表演。

- 鼓励幼儿观察和模仿表演者的动作，提高他们的观察力和注意力。

3. 游戏三：情景表演目标：培养幼儿的想象力和创造力。

步骤： - 分成小组，每组选择一个情景进行表演，例如购物、生日派对等。

- 引导幼儿在表演过程中展示他们的创造力和想象力。

- 鼓励幼儿通过肢体语言和简单的台词来表达情景。

- 让其他小组成员扮演不同的角色，进行情景对话表演。

- 提供积极的反馈和建议，让幼儿不断提高表演技巧。

三、教学方法1.视频示范法：通过播放表演视频，展示优秀的表演技巧和方式，激发幼儿的兴趣和学习动力。

2.分组合作法：将幼儿分成小组，让他们互相配合和合作，共同完成表演任务，培养团队合作意识。

3.游戏化教学法：将学习过程设计成有趣的游戏，增加幼儿的参与度，提高学习效果。

四、教学评价1.观察评价：教师通过观察幼儿的表演过程和作品，评价他们的表演能力、自信心和合作意识。

2.自我评价：引导幼儿对自己的表演进行评价，让他们意识到自己的优点和可以改进的方面。

五、教学延伸1.主题表演：组织幼儿进行主题表演，例如故事情节表演、童话角色表演等，提供更多的表演机会和挑战。

各位老师，大家好！很快乐能在这里和大家一同交流分享。

今日我给大家讲的是《幼儿游戏活动的支持与指引》，那我个人感觉这个内容挺好的，因为我发现这几年的培训好多都是有对于幼儿游戏的，因此今日我们也来详尽认识一下如何支持与指引幼儿游戏。

我们大家都知道游戏在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导大纲》包含《 3—— 6 岁幼儿学习与发展指南》中都把游戏地位和作用都放在一个特别重要的地点上，那么大纲中有明确指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动” 。

并侧重指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的主要形式。

这些语言的表述都是在提示着我们广大的学前教育工作者应当特别重视幼儿的游戏活动，那么幼儿游戏活动在幼儿发展时段有什么重要作用呢 ?下面我请大家和我互动一下：我们大家回想一下，一说到“游戏”这个重点词，我们脑筋中的直观感觉，我们的第向来觉，不用你们过多的思虑，你出现的一个情境是什么？一会我们请老师代表大家说，一会我们的这个场景额能够是自己的也能够是他人的，能够是自我的体验，能够是你对情境的察看，脑中最直接的、第向来觉的印象。

（讨教师讲话提示：谁在玩？玩什么？怎么玩）下面我讲一下我的游戏体验，当我刚准备讲这个讲座的时候，我看到这个游戏这个词，我脑海中第一情形就是我少儿时代的游戏场景，我是一个 80 后，可能好多在坐的园长老师年纪能比我大一些，我们玩的游戏可能不太一下，因为我是在乡村长大，农活比许多，家长基本上不太管我们的学习游戏，并且那时候也没有正规的学前机构，小学时代也没有这么重的学习任务与压力，因此给了我们好多的游戏时间。

我们少儿时代的游戏固然没有更多的成型的玩具资料支持，但是我们生活中的代替物让我们的游戏有了更多新鲜的创立和体验，比方说：我的创立体验，跳皮筋大家玩过吗？我们那时候能玩出十多种弄法，沙包的弄法，我们老是在玩的过程中去创立不同的弄法，一个沙包我们也能玩出十种二十种弄法。

嘎拉哈不知道大家玩过没有？我们那时候基本每个女孩都有一副嘎拉哈，开初是狍子或许猪、牛羊的关节涂上颜色，以后就是塑料的。

幸福苑幼儿园中三班一周教学计划2014学年度第一学期幼儿一日活动计划集体教学活动计划集体游戏活动计划下午游戏计划幼儿一日活动计划集体教学活动计划上午游戏活动计划区域活动记录及反思:今天是我们玩区域的日子了。

早早地上完了课, 请孩子们安静地坐在我旁的边, 分配起了区域。

区域是轮流的, 所以每个孩子都可以玩到不同的。

男孩子特别喜欢玩建筑区, 但是也是因为他们特别调皮, 再玩的时候总会发生一些争执。

于是在玩之前, 我们做了勾勾手指头的保证的, 谁一犯错, 就会被取消资格, 黄牌罚下场。

他们的再三要求和保证, 我心软了。

话音刚落, 他们几个高兴地朝着建筑区走去, 玩了起来。

我坐在美工区的一角, 观察着他们这几个孩子。

他们是我们班里很活跃的孩子, 有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。

果然, 不出所料没过一会儿, 他们就为了一块积木争吵起来了终于, 嘟嘟他开口了：“老师说过《孔融让梨》,告诉我们要谦让, 并且刚开始在玩之前, 我们都答应老师的要好好玩, 可是...说着说着, 他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。

玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境, 让他们身入其中去。

进入这个环境中, 需要接触伙伴, 这就是合作游戏。

可是如何让他们学会玩, 快乐地玩是值得我们深思的问题。

在一个小小的建筑区中, 难免会出现争抢积木的现象, 并且它很普遍。

即使在开始分配之前, 你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的, 孩子毕竟是孩子, 玩起来什么都忘了, 这就是孩子的天性—爱玩。

作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题, 可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法, 虽然不怎么周到, 但在合作游戏中, 让同伴折服的就是好办法。

玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。

进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏。

可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。

在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。

幼儿园表演游戏教案教案标题：幼儿园表演游戏教案教案目标：通过表演游戏，培养幼儿的表达能力、合作意识和创造力。

教具准备：1. 手偶或纸偶（动物、人物等） x 102. 小道具（帽子、眼镜等）3. 游戏道具（花、棒球等）教学步骤：一、激发兴趣（10分钟）1. 引入：向幼儿们展示一个小手偶，让他们猜猜是什么。

2. 开放性问题：你们喜欢看表演吗？你们有没有表演过？二、导入知识（10分钟）1. 师生互动：教师介绍表演游戏的定义和目的，并与幼儿一起讨论。

2. 示范表演：教师表演一个简单的小故事，让幼儿观察和参与其中。

三、游戏1：角色扮演（15分钟）1. 导入游戏：教师给每个幼儿分发一个手偶或纸偶，并告诉他们，每个人都可以扮演自己喜欢的角色。

2. 观察表演：幼儿们站在小组中央，一人表演，其他人观察，并鼓励他们观察表演者的动作和神情。

3. 自由发挥：每个幼儿轮流表演自己的角色扮演，其他人也可以通过动作和声音来猜猜他们扮演的是什么角色。

四、游戏2：快速表演（20分钟）1. 导入游戏：教师将道具放在桌子上，告诉幼儿们他们将进行表演游戏，要求他们快速发挥自己的想象力。

2. 提示角色：教师提供一些简单的角色和情景，例如：一个冰淇淋小贩、一个流浪狗，等等。

3. 快速表演：幼儿们根据教师的提示，快速组织表演，并尽量用动作和声音来表达自己扮演的角色。

4. 观察评价：教师和其他幼儿观察并评价每个表演者的表演，鼓励大家互相赞美和欣赏。

五、游戏3：小剧场（15分钟）1. 导入游戏：教师将幼儿分为小组，并给每个小组发放一个或多个游戏道具。

2. 分角色表演：教师给每个小组讲解一个小故事情节，要求每个小组根据情节来分配角色，并表演出来。

3. 小剧场表演：每个小组进行表演，并请其他幼儿观察和评价他们的表演。

（注意：每个角色都要有机会表演）4. 集体表演：每个小组的幼儿们轮流上台，进行团体表演。

六、结束游戏（5分钟）教师与幼儿进行游戏总结，鼓励幼儿们分享他们的表演经验和感受。