小学音乐《童年》教学设计

小学三年级音乐童年教案优秀范文一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《童年》，了解歌曲的旋律、节奏和歌词含义。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

3.引导学生学会珍惜童年时光，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《童年》的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中较复杂的节奏和旋律。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《童年》音频、歌词。

2.教学工具：钢琴、音响。

四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《童年》，让学生聆听并感受歌曲的美妙。

（2）教师简要介绍歌曲背景和作者，引发学生对歌曲的兴趣。

2.歌曲学习（1）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起唱，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解较复杂的节奏和旋律。

（3）学生自主练习，教师个别指导。

3.歌曲表演（1）学生分组，每组选择一种表演形式（如合唱、独唱、表演唱等）。

（2）教师协助每组编排表演，指导学生注意歌曲的节奏和旋律。

（3）学生进行表演，其他同学观看并进行评价。

4.课堂小结（2）学生分享学习心得，交流对歌曲《童年》的理解。

五、作业布置1.学生回家后，自主练习歌曲《童年》，熟练掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.家长协助孩子进行歌曲练习，关注孩子的学习进度。

六、教学反思1.教师在教学中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

2.在歌曲学习中，要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐审美能力。

3.在课堂小结中，教师要引导学生正确对待童年时光，树立正确的人生观。

七、教学评价1.学生对歌曲《童年》的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度和表现力。

3.学生对音乐学习的兴趣和热情。

八、教学拓展1.引导学生了解其他关于童年的歌曲，进行比较欣赏。

2.组织学生开展关于童年的主题活动，如绘画、作文等。

3.邀请家长参与课堂教学，共同感受音乐的魅力。

重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过示范唱，让学生初步感受《童年》的旋律和节奏，引导学生关注歌曲中的情感变化。

《童年》合唱教案设计一、教学目标。

1. 让学生了解童年的美好时光，感受童年的快乐与纯真。

2. 提高学生的合唱技巧，培养学生的音乐素养和团队合作能力。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让学生理解童年的主题，掌握合唱曲目的演唱技巧。

2. 难点，培养学生的音乐表达能力，让学生在演唱中能够真正表达出童年的情感。

三、教学准备。

1. 教师准备《童年》合唱曲目的音乐伴奏和歌词。

2. 教师准备合唱团队排练的场地和设备。

3. 学生准备好合唱曲目的学习材料。

四、教学过程。

1. 热身活动。

教师带领学生进行声乐练习和身体放松活动，为合唱排练做好准备。

2. 曲目学习。

教师向学生介绍合唱曲目《童年》，让学生了解曲目的背景和情感表达。

学生跟着音乐伴奏一起学习曲目的旋律和歌词。

3. 合唱排练。

教师指导学生进行合唱排练，分声部进行练习，让学生掌握合唱技巧和合作配合。

教师要求学生注重情感表达，让每个学生都能真正地感受到童年的快乐和纯真。

4. 音乐欣赏。

教师向学生介绍一些关于童年的经典音乐作品，让学生在欣赏中感受童年的美好时光，激发学生对音乐的热爱和兴趣。

5. 演出准备。

教师组织学生进行合唱演出的准备工作，包括舞台表现、服装道具等。

让学生在演出中能够充分展示童年的情感和音乐表达能力。

六、教学总结。

通过本节课的学习，学生能够了解童年的美好时光，感受童年的快乐与纯真。

学生也在合唱排练中提高了音乐表达能力和团队合作能力，培养了对音乐的欣赏能力。

希望学生能够在合唱中找到童年的美好回忆，感受音乐的魅力，让音乐成为他们生活中美好的记忆。

小学音乐花城粤教版（简谱）六年级上册《校园歌曲歌曲《童年》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：《童年》教学目标：1．知识目标：掌握歌曲《童年》的演唱旋律，领会弱音分切，高音注音域的演唱。

2．能力目标：指导学生用轻快活泼的声音表现歌曲，并背唱歌曲。

3．情感目标：通过校园歌曲的学习，抒发学生对学习生活的无限热爱之情。

教学重难点：1.重点：学唱歌曲《童年》，用轻快活泼的声音表现歌曲，并背唱歌曲。

2.难点：准确领会歌曲中的弱起、切分节奏、音注提高，能正确演唱。

教具准备：录音机、电子琴、其他课件教学时长：一课时教学过程：一、复习导入：1.演唱五年级学过的《哦，十分钟》，让学生说说校园歌曲的特点。

2.板书课题：童年二、新歌教学1.出示《童年》学生朗读，并让学生谈谈歌曲表达了什么？（歌曲表现了孩子对校园学习生活的无奈和对童年生活的无限眷恋。

）2.出示课本插图，师生共同理解插图含义。

3.放《童年》录音，学生感受歌曲情绪。

4.再聆听歌曲，并让学生轻声唱歌调。

5. 拍拍、练练①教师引领学生口读手拍，轻轻拍出下面的节奏。

xxx|xx xx|xxx|xx xx|xx x•x|x-|x-||②加入连线练习xxx|xx xx|xxx|xx xx|xx x•x|x-|x-||6. 跟唱歌谱①师范唱，生小声跟唱。

②指导难唱乐句，唱准音。

③跟电子琴演唱歌曲：老师注意聆听学生演唱，相机点拨，及时正音。

三、分组 PK 赛1. 学生自我评价。

2. 教师小结、鼓励。

五、拓展延伸1.作者简介：介绍罗大佑及其作品。

2.预习《乡间的小路》。

板书设计：《童年》1=6 A 4/4 谱作罗大佑中速、童趣地词曲【谱例】。

（花城版）音乐六上第8课歌曲《童年》说课稿一. 教材分析《童年》是由罗大佑作词作曲，演唱的一首歌曲。

这首歌曲描绘了童年时光的纯真和快乐，唤起了人们对美好回忆的向往。

在本节课中，我们选用花城版音乐教材，以这首歌曲为例，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的美好情感。

二. 学情分析本节课适用于小学高年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

在学习这首歌曲时，他们能够通过歌词和旋律感受到童年时光的美好，回忆起自己的童年生活。

同时，这个年龄段的学生好动、好奇，对于新鲜事物有很强的探索欲望，因此，在教学过程中，我们需要注重激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《童年》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，唤起对童年美好时光的回忆，培养对生活的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生体验音乐带来的美好情感，提高音乐审美能力。

3.知识与技能：学会《童年》这首歌曲的歌词和旋律，理解歌曲的主题，能够简单分析歌曲的音乐特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《童年》这首歌曲的歌词和旋律，理解歌曲的主题，感受音乐带来的美好情感。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学，让学生在活动中感受音乐的魅力，提高音乐审美能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；同时，运用图片、文字等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《童年》这首歌曲，让学生初步感受音乐的魅力，引发他们对童年时光的回忆。

2.新课教学：讲解歌曲的背景，分析歌曲的歌词和旋律，引导学生学会歌曲。

3.学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导他们把握音准和节奏，并对歌曲情感进行引导。

4.歌曲展示：鼓励学生进行歌曲展示，培养他们的自信心和表现力。

童年教学设计（共7篇）《童年》教学设计一、阅读教学目标：1、充分利用图书馆资，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地，扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生特长，提高学生的综合素质。

2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、说话、展示的机会。

让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。

3、交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析^p ，并从中受到启发，珍惜生活。

4、通过阅读示例,使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”的良好习惯；二、教学重点、难点掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，享受读书乐趣，奠定自学基础。

三、课时设计：2课时四、教学方法及教学媒体：运用自主、合作、探究的教学方法，提升学生阅读水平；利用多媒体展示课件，增强阅读兴趣，增加阅读容量。

五、教学过程：一、读书方法指导 1.导入课程同学们，我们都知道书是人类进步的阶梯，我们也知道没有书的生活如同没有阳光，我们更知道读书可以让你披上美丽的光彩。

我更愿意把总理在参加“世界读书日”活动时说过的一句话送给大家：为了让我们自己充满希望，为了我们的民族充满希望，让我们共同走进教科书以外的书的世界，去共同感受课外阅读带给我们的不一样的精彩！今天我们来谈一个轻松的话题——有关课外阅读的问题：“大家课外都喜欢读什么样的书？”2、学生交流互动，谈自己喜欢的课外书，并说说喜欢的理由。

3、情况小结，出示板书：读书要有选择性——先进的、优秀的文化作品读书要有目的性——启迪智慧、升华思想今天，我们先来学习一些阅读方法希望大家学习后都能够有所感、有所悟，更能有所行动！4、下面我们来学习一下“读书方法” 一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

《童年》课堂教学设计教学目标设计教学过程设计【】1.学生跟着吉他伴奏唱歌曲《童年》【设计意图】1.歌曲《童年》，很多学生都比较熟习，以学生自主学习，表现为主。

2.【授课】1.分组自主学习展示2，初听歌曲，思考问题3，歌曲表达了什么样的意境。

4，歌曲分为几个乐句。

【自主探究】1.以自主学习为主。

【】【歌曲学唱】1.小组合作2.吉他带唱【设计意图】1.分组表演2.拓展学习【拓展学习】1.校园歌曲2.学府乐歌1.学生表现积极2.自主学习能力强评价与反思【优点与特色】1.本节课充分体现以学生为本的教学理念，在教学的环节中，以情境体验，生生互动感受音乐，提高音乐的鉴赏能力。

2.以吉他带唱，小组合作找歌曲中的难点，由浅入深，自主学习N.【问题与建议】1.2.【优点与特色】1..小学音乐课程中的音乐创造，目的在齑于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质岈。

在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

在音乐课中，主动参与展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。

学生通过活动学习到了不同类型的童谣，从“分组讨论” 到“创设环境” 到“表演展示”体现了学生创造的过程，由教师教授燹到从旁指导再到学生自己表演，整堂课体现了教师“教”“扶”“放” 的教学原则，给学生充分的想象空间，在创新的天空中自由地翱翔。

而且，本课的音乐活动是以小组为单位进行的群体性的活动，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神笱。

对群体音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

音乐课的教学过程荼就是音乐艺术的实践过程。

因此，本课的音乐活动重视了学生的艺术实践，积极引导学生参与到音乐活动中，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。

【问题与建议】1.学生的演唱状态需要注意。

小学音乐《童年》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

2. 通过学习歌曲《童年》，使学生感受童年的美好，唤起对美好生活的向往。

3. 培养学生们的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 歌曲《童年》的歌词及其背后的意义。

2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 音乐欣赏和分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《童年》的歌词记忆、旋律演唱和音乐欣赏。

2. 教学难点：歌曲的节奏把握和演唱技巧。

四、教学方法：1. 采用互动教学法，引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣。

2. 运用示范法，为学生提供正确的演唱示范。

3. 利用多媒体手段，直观地展示歌曲和音乐情境。

4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍歌曲《童年》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 学习歌词：引导学生跟读歌词，注意歌词的节奏和韵律。

3. 学习旋律：教师演奏歌曲，学生跟随哼唱，注意旋律的起伏和音高。

4. 节奏练习：分组进行节奏练习，加强学生对歌曲节奏的把握。

5. 演唱技巧：指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱效果。

6. 音乐欣赏：欣赏其他关于童年的歌曲或音乐作品，拓宽学生音乐视野。

8. 课堂练习：分组进行演唱练习，教师巡回指导。

9. 作业布置：要求学生回家后练习演唱歌曲，加强巩固。

10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括演唱、节奏练习和小组合作等方面的表现。

2. 评价学生对歌曲《童年》的歌词记忆、旋律演唱和音乐欣赏的掌握程度。

3. 通过课后作业和课堂练习，评价学生回家练习的情况，以及他们在演唱技巧上的进步。

七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《童年》的歌词、旋律、节奏等内容的展示。

2. 音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。

3. 钢琴或其他键盘乐器：用于教学演唱和节奏练习。

《童年》合唱教案中班一、教学目标。

1. 能够正确唱出《童年》这首歌曲的主旋律。

2. 能够理解歌曲中表达的情感，如童年的快乐、童真等。

3. 能够合唱团队合作，协调唱出整齐的声音。

二、教学重点。

1. 学习歌曲的主旋律。

2. 理解歌曲的情感表达。

3. 合唱团队合作。

三、教学难点。

1. 合唱团队合作，协调唱出整齐的声音。

四、教学准备。

1. 《童年》歌曲录音。

2. 教室或音乐室。

3. 合唱指挥棒。

五、教学过程。

1. 热身活动。

老师带领学生做一些声音和身体的放松活动，如放松肩部、颈部，做一些呼吸练习等，为合唱做好准备。

2. 学习歌曲主旋律。

播放《童年》歌曲录音，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和情感表达。

然后，老师带领学生一句一句地学习歌曲的主旋律，重复练习，直到学生能够熟练唱出来。

3. 理解歌曲情感表达。

让学生听歌词，理解歌曲中表达的情感，如童年的快乐、童真等。

老师可以和学生一起讨论歌词中表达的情感，让学生更加深入地理解歌曲。

4. 合唱团队合作。

将学生分成若干小组，每个小组分配不同的声部。

老师带领学生一起练习合唱，让学生学会合唱团队合作，协调唱出整齐的声音。

5. 合唱排练。

让学生进行合唱排练，老师指导学生注意节奏、音准等问题，并及时纠正。

让学生在排练中不断提高合唱的质量。

6. 合唱展示。

在合唱排练达到一定水平后，可以安排合唱展示，让学生展示他们的合唱成果。

可以邀请其他班级或家长观看，让学生在展示中得到肯定和鼓励。

七、教学总结。

通过本节课的学习，学生们不仅学会了《童年》这首歌曲的主旋律，还理解了歌曲中表达的情感，并学会了合唱团队合作，协调唱出整齐的声音。

希望学生们在今后的学习中能够继续保持对音乐的热爱，不断提高自己的合唱水平。

童年音乐优秀教案及反思小学《童年》是小学三年级音乐学习的内容，做好教学案例及反思，有利于更好的帮助孩子们学习。

下面是为你带来《童年》教案及反思，欢迎阅读。

《童年》教案一、聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》二、表演《摇啊摇》《小酒窝》三、编创与活动教学目标：一、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

二、在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

三、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

四、流畅地唱好《摇阿摇》《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

教学重点:一、初步感受速度在音乐表现中的作用。

二、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

三、有感情地背唱歌曲，并进行即兴表演。

教学难点：听辨音的高低教具准备: 钢琴、录音机、磁带、投影仪、教学光盘课时准备：三课时第一课时教学内容：复习学过的知识，复习学过的歌曲。

教学目的：巩固上学期所学知识引导学生对上学期学习的美好回忆。

教学重、难点：1.调整学生的声音状况，使学生进入学习的状态。

2.巩固已学旧知、检查掌握情况。

教具准备：琴、录音机、磁带、粉笔教学过程：一、组织教学二、发声练习1.提示坐姿、情绪2.长音练习(1=C-D lu)要求:各母音的口形要正确，律上行打开嘴巴，下行注意气息支持。

三、复习旧歌1.<<粉刷匠>> 边唱边表演。

(1)请同学们说说歌曲的情绪。

(诙谐欢快)(2)集体用正确的情绪表演唱一遍。

2.<<小燕子>>(1)请几位同学说说歌曲的情绪(优美地)。

(2)集体有感情地演唱一遍。

3.<<小小牵牛>>(1)教师提示歌曲情绪。

新修订小学阶段原创精品配套教材（三年级）《童年》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改(Grade Three) "Childhood"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育（三年级）《童年》教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级音乐科目，主要用途为帮助学生通过使用空间推理能力，提高思考能力和思考专注度，并通过音乐有效疏解自身各种压力，使人身体更健康，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

教学目标1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

教学内容聆听《童年的回忆》教学基本要求聆听《我们多么幸福》教学基本要求编创与活动表演《摇啊摇》表演《小酒窝》教材分析1．钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。

作者为法国的图森。

经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

乐曲为三段体结构。

当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( )时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

2．合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。

第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。

副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。