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C语言编程基础电子教案【第一部分：引言】目标群体：初学者时长：2小时教学目标：通过本次课程，学生将会了解到C语言的基本语法规则、数据类型、运算符和控制语句，并能够运用这些知识进行简单的编程练习。
【第二部分：教学内容】1.C语言概述C语言是一种广泛应用于系统编程和应用软件开发的高级编程语言，它具有强大的功能和灵活性，是学习计算机编程的重要基础。
在本节课中，我们将介绍C语言的基本特点和应用领域。
2.C语言程序的结构一个典型的C语言程序由包含头文件、全局变量、函数定义、函数调用和控制语句等组成。
学生将学习如何编写一个简单的C程序，并了解程序的结构和执行过程。
3.数据类型和变量在C语言中，数据类型用于定义不同类型的数据，变量用于存储这些数据。
本节课将介绍整型、浮点型、字符型等常见的数据类型，以及如何声明和使用变量。
4.运算符C语言中的运算符包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，它们用于实现不同的计算和比较操作。
学生将学习如何正确使用这些运算符，并掌握运算符的优先级和结合性规则。
5.控制语句控制语句用于控制程序的执行流程，包括顺序结构、选择结构和循环结构等。
学生将学习如何使用if语句、switch语句和循环语句编写具有逻辑性和灵活性的程序。
【第三部分：教学方法】1.理论讲解：通过PPT等教学工具，讲解C语言的基本概念和语法规则。
2.实例演练：结合实例进行编程演示，让学生能够实际操作并理解所学内容。
3.课堂互动：鼓励学生积极提问，并进行小组讨论和合作练习。
4.课后练习：布置编程练习作业，帮助学生巩固所学知识。
【第四部分：学习评估】1.课堂练习：通过课堂练习测试学生对所学内容的掌握程度。
2.作业评定：对学生布置的编程作业进行评定，鼓励学生独立思考和实践。
3.反馈建议：根据学生的学习表现和问题反馈，及时进行调整和改进。
【第五部分：教学总结】通过本次课程的学习，学生应该对C语言的基本概念和语法有了较为清晰的了解，并能够运用这些知识进行简单的编程练习。
C语言编程基础第电子教案课程本教案是针对初学者设计的C语言编程基础课程。
通过本课程的学习，学生将学会C语言的基本语法、控制流程和函数等知识，能够独立编写简单的C语言程序。
本教案旨在帮助学生打下坚实的编程基础，为学习更高级的编程语言打下扎实的基础。
一、课程目标本课程的主要目标是让学生掌握C语言的基本编程知识，包括：1.理解C语言的基本程序结构和语法规则；2.掌握C语言的数据类型、运算符和表达式；3.熟悉C语言的流程控制语句，包括顺序执行、条件判断和循环控制；4.理解C语言的函数和函数调用；5.能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题。
二、教学内容1. C语言概述•C语言的起源和发展•C语言的特点和优势•C语言的应用领域2. C语言的基本元素•常量和变量•数据类型•标识符和关键字3. 数据的输入和输出•scanf函数的使用•printf函数的使用4. 运算符和表达式•算术运算符•关系运算符•逻辑运算符•赋值运算符•优先级和结合性5. 流程控制语句•顺序结构•分支结构（if语句、switch语句）•循环结构（while循环、do...while循环、for循环）6. 函数•定义和调用函数•函数的参数和返回值•函数的递归调用7. 数组•数组的定义和初始化•多维数组•数组和指针的关系三、教学方法本课程采用以下教学方法：1.讲解与示范：通过讲解C语言的基本知识和示范编写程序，帮助学生理解和掌握编程技巧。
2.课堂练习：在课堂上设置一些小问题和练习，让学生进行编码实践，提高实际应用能力。
3.项目实践：引导学生参与一些C语言项目实践，让学生运用所学知识解决实际问题，强化编程能力。
4.个性化指导：根据学生的不同水平和学习需求，进行个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提升学习效果。
四、教学资源本课程提供以下教学资源：•教材：推荐使用《C语言程序设计》等教材，供学生参考和深入学习。
•编程工具：推荐使用编程软件如Code::Blocks等，提供良好的集成开发环境，方便学生进行实践操作。
《C语言基础教案》一、教学目标1. 了解C语言的历史背景和发展趋势。
2. 掌握C语言的基本语法和数据类型。
3. 学会使用C语言进行简单的输入输出操作。
4. 掌握C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
5. 能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
二、教学内容1. C语言概述C语言的历史背景和发展趋势C语言的特点和应用领域2. 基本语法和数据类型变量和常量的声明和使用数据类型的定义和范围运算符的分类和用法3. 输入输出操作标准输入输出函数的使用格式化输入输出的方法文件操作的基本方法4. 控制语句条件语句的使用和嵌套循环语句的类型和用法break和continue语句的作用5. 编程实践编写简单的C语言程序解决实际问题，如计算器、字符串处理等三、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的基本概念和语法，引导学生理解并掌握。
2. 案例教学法：通过实例演示和分析，让学生了解C语言的应用和特点。
3. 实践教学法：安排上机实践环节，让学生动手编写程序，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》2. 课件：PowerPoint或其他演示软件3. 编程环境：Visual Studio、Code::Blocks等4. 在线资源：编程教程、实例代码、在线评测平台等五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 上机实践：检查学生的编程作业和实验报告，评估学生的实际编程能力和应用能力。
3. 课后反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
4. 期末考试：设置有关C语言的基础知识和编程题，全面评估学生的学习效果。
六、教学安排1. 课时：共计40课时，其中理论课32课时，上机实践8课时。
2. 授课方式：每周4课时，共10周完成教学内容。
3. 课程进度安排：第1-4周：C语言概述、基本语法和数据类型第5-8周：输入输出操作、控制语句七、教学策略1. 针对不同学生的学习背景和能力，给予个性化的指导和建议。
中等职业院校C语言基础教案第一章：C语言概述1.1 C语言的历史与发展1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域1.4 编译器与解释器第二章：C语言基础知识2.1 数据类型2.1.1 基本数据类型2.1.2 构造数据类型2.1.3 指针类型2.1.4 空类型2.2 变量与常量2.2.1 变量的概念与声明2.2.2 常量的概念与声明2.2.3 变量的存储类别2.3 运算符与表达式2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 其他运算符2.3.6 运算符的优先级2.4 输入输出函数2.4.1 标准输入输出函数2.4.2 格式化输入输出函数第三章：控制语句3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while语句3.3.2 do-while语句3.3.3 for语句第四章：数组与字符串4.1 数组的概念与声明4.1.1 一维数组4.1.2 二维数组4.1.3 多维数组4.2 字符串的概念与操作4.2.1 字符串的表示方法4.2.2 字符串的长度4.2.3 字符串的常用操作函数第五章：函数5.1 函数的定义与声明5.1.1 用户自定义函数5.1.2 标准库函数5.2 函数的调用与返回值5.2.1 函数的调用方式5.2.2 函数的返回值5.3 局部变量与全局变量5.3.1 局部变量5.3.2 全局变量5.4 作用域与存储类别5.4.1 作用域5.4.2 存储类别第六章：指针6.1 指针的概念6.2 指针的声明与初始化6.3 指针与地址6.4 指针与数组6.5 指针与函数6.6 指针的指针第七章：引用7.1 引用的概念7.2 引用的声明与使用7.3 引用与指针的区别第八章：结构体与联合体8.1 结构体的概念与声明8.2 结构体的使用8.3 联合体的概念与声明8.4 联合体的使用第九章：文件操作9.1 文件概述9.2 文件的打开与关闭9.3 文件的读写操作9.4 文件的定位操作9.5 文件权限与状态第十章：预处理器10.1 预处理器的概念10.2 预处理指令10.3 宏定义与宏展开10.4 文件包含与条件编译第十一章：动态内存分配11.1 动态内存分配的概念11.2 动态内存分配函数11.3 动态内存分配的使用和管理11.4 内存泄漏与溢出第十二章：排序与查找算法12.1 排序算法12.1.1 冒泡排序12.1.2 选择排序12.1.3 插入排序12.1.4 快速排序12.1.5 归并排序12.1.6 堆排序12.2 查找算法12.2.1 线性查找12.2.2 二分查找12.2.3 哈希查找第十三章：递归13.1 递归的概念13.2 递归的实现13.3 递归的应用13.4 尾递归优化第十四章：线性表14.1 线性表的概念14.2 线性表的顺序存储结构14.3 线性表的链式存储结构14.4 线性表的操作14.4.1 插入操作14.4.2 删除操作14.4.3 查找操作14.4.4 排序操作第十五章：C语言编程实例15.1 实例一：计算器程序15.2 实例二：学生信息管理系统15.3 实例三：图书管理系统15.4 实例四：简单的网络通信程序15.5 实例五：基于指针的数组操作重点和难点解析第一章：C语言概述重点：C语言的历史与发展、特点及应用领域。
c语言教案教案名称：学习C语言基础知识教学目标：1. 理解C语言的基本语法和数据类型；2. 掌握C语言的常用运算符和控制结构；3. 能够编写简单的C语言程序。
教学内容：1. C语言概述和基本特点；2. C语言的基本语法和数据类型；3. C语言的常用运算符；4. C语言的条件语句和循环语句；5. C语言函数的定义和调用；6. C语言的输入输出函数。
教学步骤：1. 第一节课：C语言的概述和基本特点1.1 导入课程：介绍C语言的产生背景和应用领域；1.2 讲解C语言的基本特点：面向过程、高效、可移植、强大的控制结构等；1.3 课堂练习：让学生思考并讨论C语言适用于哪些编程任务，以及C语言相对于其他编程语言的优势。
2. 第二节课：C语言的基本语法和数据类型2.1 讲解C语言的基本语法要求：大小写敏感、语句以分号结尾等；2.2 介绍C语言的简单数据类型：整型、浮点型、字符型等；2.3 演示C语言的变量声明和赋值操作；2.4 课堂练习：让学生编写简单的C语言程序，实现变量声明和赋值操作。
3. 第三节课：C语言的常用运算符3.1 介绍C语言的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等；3.2 讲解运算符的优先级和结合性；3.3 演示C语言的运算符使用方法；3.4 课堂练习：让学生编写简单的C语言程序，实现运算符的使用。
4. 第四节课：C语言的条件语句和循环语句4.1 介绍C语言的条件语句：if语句、if-else语句、switch语句等；4.2 讲解条件语句的语法和用法；4.3 介绍C语言的循环语句：for循环、while循环、do-while 循环等；4.4 讲解循环语句的语法和用法；4.5 课堂练习：让学生编写简单的C语言程序，实现条件语句和循环语句。
5. 第五节课：C语言函数的定义和调用5.1 介绍C语言函数的概念和作用；5.2 讲解函数的定义、调用和返回值；5.3 演示C语言函数的定义和调用过程；5.4 课堂练习：让学生编写简单的C语言程序，实现函数的定义和调用。
c语言培训课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。
具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念；了解C语言的历史和发展趋势，理解C语言在软件开发领域的应用。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单程序，解决实际问题；具备基本的程序调试和优化能力，能够阅读和理解他人的代码；掌握常用的编程工具和开发环境。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生团队协作、自主学习的精神，养成良好的编程习惯和职业道德。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基础知识：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
2.函数与模块化编程：讲解函数的定义、调用、参数传递、返回值等，引导学生掌握模块化编程的思想。
3.数据结构与算法：介绍数组、指针、结构体等数据结构，讲解常用的排序算法、查找算法等。
4.文件操作与系统调用：讲解文件的基本操作、文件读写、系统调用等。
5.编程实践：安排多个编程项目，让学生动手实践，巩固所学知识。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，引导学生掌握知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际应用中的作用。
3.实验法：安排多个编程实验，让学生动手实践，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高沟通和协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等。
2.参考书：提供国内外优秀的C语言编程参考书籍，如《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。
二级C语言培训教案第一章：C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点1.3 简单的C语言程序第二章：C语言基础语法2.1 数据类型2.2 变量和常量2.3 运算符和表达式2.4 流程控制语句第三章：函数与编译预处理3.1 函数的定义和声明3.2 函数的参数和返回值3.3 局部变量和全局变量3.4 编译预处理指令第四章：数组和字符串4.1 一维数组4.2 二维数组4.3 字符串的基本操作第五章：指针5.1 指针的概念5.2 指针的运算5.3 指针与数组5.4 指针与函数5.5 指针与字符串第六章：结构体、联合体和枚举6.1 结构体的定义和使用6.2 联合体的定义和使用6.3 枚举类型的定义和使用6.4 结构体数组和指针第七章：文件操作7.1 文件的基本概念7.2 文件的打开与关闭7.3 文件的读写操作7.4 文件的定位操作第八章：标准库函数8.1 字符串处理函数8.2 数学计算函数8.3 日期和时间函数8.4 随机数函数第九章：错误处理和调试9.1 错误处理机制9.2 常见错误类型9.3 调试工具的使用9.4 编写出错处理程序第十章：C语言编程实践10.1 设计程序的基本步骤10.2 代码风格和规范10.3 模块化编程10.4 项目实践案例分析第十一章：动态内存分配11.1 动态内存分配的概念11.2 动态内存分配函数11.3 内存泄漏与内存释放11.4 动态内存分配的应用第十二章：链表12.1 链表的基本概念12.2 链表的创建与遍历12.3 链表的操作：插入与删除12.4 双向链表与循环链表第十三章：栈和队列13.1 栈的概念和操作13.2 队列的概念和操作13.3 栈和队列的应用实例13.4 栈和队列的实现第十四章：排序与查找14.1 排序算法概述14.2 常见的排序算法14.3 查找算法概述14.4 常见的查找算法第十五章：综合案例分析与实战15.1 案例分析：文件压缩与解压缩15.2 案例分析：简单的文本编辑器15.3 案例分析：员工管理系统15.4 实战演练：设计与实现一个小游戏重点和难点解析第一章：C语言概述重点：C语言的历史和发展、特点以及简单的C语言程序。
中等职业院校C语言基础教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的基本语法和结构。
2. 培养学生编写简单的C语言程序能力。
3. 培养学生解决问题的思维方式，提高逻辑思维能力。
二、教学内容1. C语言简介1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点2. 搭建开发环境2.1 安装C语言编译器2.2 编写第一个C语言程序3. 基本数据类型3.1 整型3.2 浮点型3.3 字符型3.4 变量和常量4. 运算符与表达式4.1 算术运算符4.2 关系运算符4.3 逻辑运算符4.4 赋值运算符4.5 逗号运算符5. 控制语句5.1 条件语句5.2 循环语句5.3 跳转语句三、教学方法1. 案例教学法：通过实际案例让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2. 项目驱动法：设计一系列项目，让学生在完成项目中提高C语言编程能力。
3. 问题解决法：引导学生思考和分析问题，培养学生解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对C语言基本语法和编程技巧的掌握程度。
2. 课后作业：巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。
3. 项目完成情况：评估学生在实际项目中运用C语言的能力。
4. 期末考试：全面测试学生对C语言基础知识的掌握。
五、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》2. 教案：详细的教学计划和教学内容。
3. 课件：生动的图文并茂的课件。
4. 编程工具：C语言编译器，如Code::Blocks、Visual Studio等。
5. 在线资源：互联网上的相关教程、案例和习题。
六、教学实践6.1 课堂讲解与示范通过PPT展示C语言的发展历程及其重要性。
演示如何安装和配置C语言编译器。
示例讲解基本数据类型、运算符和表达式的使用。
6.2 课堂互动提问环节，检查学生对C语言概念的理解。
分组讨论，让学生探讨如何解决实际编程问题。
6.3 编程练习针对所学内容，设计简单的编程练习。
学生现场编写代码，教师巡回指导。
七、课后作业7.1 巩固练习布置针对课堂内容的编程作业。
C语言教案教案：C语言基础入门教学目标：1.了解C语言的背景和基本特性；2.学会使用C语言编写简单的程序；3.掌握C语言的基本语法和常用的数据类型；4.能够用C语言实现常见的算法和逻辑。
教学内容：1.C语言的起源和发展历程；2.C语言的基本语法和编程规范；3.数据类型和变量的定义和使用；4.控制语句和循环结构的应用；5.数组和字符串的处理；6.函数的定义和调用；7.输入和输出的操作；8.常见的算法和逻辑实现。
教学步骤：一、导入知识（15分钟）1.提问：大家知道C语言是干什么用的吗？2.引入：C语言是一种广泛应用于系统软件和应用软件开发的高级程序设计语言，它结构简洁，语法规范，拥有丰富的标准函数库，被誉为编程语言之父的丹尼斯·里奇在70年代开发出了C语言。
二、介绍C语言基本语法（20分钟）1.讲解：C语言的基本语法是由一系列的语句组成的，每个语句由一个或多个表达式构成，表达式由操作符和操作数组成。
2.示范：示范一个简单的C语言程序的结构和编写方法。
三、数据类型和变量的定义和使用（30分钟）1. 讲解：C语言中有基本数据类型和派生数据类型两种，基本数据类型包括int、float、char等，派生数据类型包括数组、结构体、指针等。
2.教学：介绍不同数据类型的定义和使用方法。
四、控制语句和循环结构的应用（30分钟）1. 讲解：C语言中的控制语句主要有条件语句if、switch和循环语句for、while、do-while等，它们可以实现程序的选择执行和循环执行。
2.演示：演示几个常见的控制语句和循环结构的使用方法。
五、数组和字符串的处理（30分钟）1.讲解：C语言中的数组和字符串是非常重要的数据结构，数组是一种连续排列的数据结构，字符串是字符数组的特殊形式。
2.练习：设计一些练习题，让学生练习数组和字符串的定义和使用。
六、函数的定义和调用（20分钟）1.讲解：函数是C语言中的重要概念，它是一种独立的代码块，可以被多次调用，可以带有参数和返回值。
C++ 基础培训教案文件编号：作者：康文版本：1.0上海诺诚电气有限公司2011年9月1.培训目的：a)使被培训人员掌握C++代码中变量、函数、文件等的命名规范，形成良好的代码书写规范，并能熟知C++编程中存在的各种禁忌，从而增加代码的可读性，方便代码维护，以便进一步确保程序的执行效率和开发质量。
b) 使被培训人员掌握各种编程工具的具体使用操作、技巧和应注意事项。
2.培训对象：所有从事公司软件开发实际编程的工作人员。
3.培训内容及要掌握的知识点：3.1.第一章：C++命名规范3.1.1.第一节：标识符命名1)标识符的命名要清晰、明了，有明确含义，同时使用完整的单词或大家基本可以理解的缩写，避免使人产生误解。
2)命名中若使用特殊约定或缩写，则要有注释说明。
3)自己特有的命名风格，要自始至终保持一致，不可来回变化。
4)对于变量命名，禁止取单个字符（如i、j、k...），建议除了要有具体含义外，还能表明其变量类型、数据类型等，但i、j、k作局部循环变量是允许的。
5)命名规范必须与所使用的系统风格保持一致，并在同一项目中统一，比如采用UNIX的全小写加下划线的风格或大小写混排的方式，不要使用大小写与下划线混排的方式，用作特殊标识如标识成员变量或全局变量的m_和g_，其后加上大小写混排的方式是允许的。
6)除非必要，不要用数字或较奇怪的字符来定义标识符。
7)在同一软件产品内，应规划好接口部分标识符（变量、结构、函数及常量）的命名，防止编译、链接时产生冲突。
8)用正确的反义词组命名具有互斥意义的变量或相反动作的函数等。
9)除了编译开关/头文件等特殊应用，应避免使用_EXAMPLE_TEST_之类以下划线开始和结尾的定义。
3.1.2.第二节：可读性1)注意运算符的优先级，并用括号明确表达式的操作顺序，避免使用默认优先级。
2)避免使用不易理解的数字，用有意义的标识来替代。
涉及物理状态或者含有物理意义的常量，不应直接使用数字，必须用有意义的枚举或宏来代替。
3)源程序中关系较为紧密的代码应尽可能相邻。
4)不要使用难懂的技巧性很高的语句，除非很有必要时3.2.第二章：C++书写规范3.2.1.第一节：排版1)程序块要采用缩进风格编写，缩进的空格数为4个。
2)相对独立的程序块之间、变量说明之后必须加空行。
3)较长的语句（>80字符）要分成多行书写，长表达式要在低优先级操作符处划分新行，操作符放在新行之首，划分出的新行要进行适当的缩进，使排版整齐，语句可读。
4)循环、判断等语句中若有较长的表达式或语句，则要进行适应的划分，长表达式要在低优先级操作符处划分新行，操作符放在新行之首。
5)若函数或过程中的参数较长，则要进行适当的划分。
6)if、for、do、while、case、switch、default等语句自占一行，且if、for、do、while等语句的执行语句部分无论多少都要加括号{}。
7)程序块的分界符（如C/C++语言的大括号‘{’和‘}’）应各独占一行并且位于同一列，同时与引用它们的语句左对齐。
8)在两个以上的关键字、变量、常量进行对等操作时，它们之间的操作符之前、之后或者前后要加空格；进行非对等操作时，如果是关系密切的立即操作符（如－>），后不应加空格。
3.2.2.第二节：注释1)一般情况下，源程序有效注释量必须在20％以上。
2)说明性文件（如头文件.h文件、.inc文件、.def文件、编译说明文件.cfg等）头部应进行注释，注释必须列出：版权说明、版本号、生成日期、作者、内容、功能、与其它文件的关系、修改日志等，头文件的注释中还应有函数功能简要说明。
3)源文件头部应进行注释，列出：版权说明、版本号、生成日期、作者、模块目的/功能、主要函数及其功能、修改日志等。
4)函数头部应进行注释，列出：函数的目的/功能、输入参数、输出参数、返回值、调用关系（函数、表）等。
5)边写代码边注释，修改代码同时修改相应的注释，以保证注释与代码的一致性。
不再有用的注释要删除。
6)注释的内容要清楚、明了，含义准确，防止注释二义性。
7)注释应与其描述的代码相近，对代码的注释应放在其上方或右方（对单条语句的注释）相邻位置，不可放在下面，如放于上方则需与其上面的代码用空行隔开。
8)全局变量要有较详细的注释，包括对其功能、取值范围、哪些函数或过程存取它以及存取时注意事项等的说明。
9)将注释与其上面的代码用空行隔开。
10)对变量的定义和分支语句（条件分支、循环语句等）必须编写注释。
11)避免在一行代码或表达式的中间插入注释。
12)注释应考虑程序易读及外观排版的因素，使用的语言若是中、英兼有的，建议多使用中文，除非能用非常流利准确的英文表达。
3.3.第三章：程序效率1)编程时要经常注意代码的效率。
说明：代码效率分为全局效率、局部效率、时间效率及空间效率。
全局效率是站在整个系统的角度上的系统效率；局部效率是站在模块或函数角度上的效率；时间效率是程序处理输入任务所需的时间长短；空间效率是程序所需内存空间，如机器代码空间大小、数据空间大小、栈空间大小等。
2)在保证软件系统的正确性、稳定性、可读性及可测性的前提下，提高代码效率。
说明：不能一味地追求代码效率，而对软件的正确性、稳定性、可读性及可测性造成影响。
3)局部效率应为全局效率服务，不能因为提高局部效率而对全局效率造成影响。
4)通过对系统数据结构的划分与组织的改进，以及对程序算法的优化来提高空间效率。
说明：这种方式是解决软件空间效率的根本办法。
5)循环体内工作量最小化。
说明：应仔细考虑循环体内的语句是否可以放在循环体之外，使循环体内工作量最小，从而提高程序的时间效率。
6)仔细分析有关算法，并进行优化。
7)仔细考查、分析系统及模块处理输入（如事务、消息等）的方式，并加以改进。
8)对模块中函数的划分及组织方式进行分析、优化，改进模块中函数的组织结构，提高程序效率。
说明：软件系统的效率主要与算法、处理任务方式、系统功能及函数结构有很大关系，仅在代码上下功夫一般不能解决根本问题。
9)编程时，要随时留心代码效率；优化代码时，要考虑周全。
10)不应花过多的时间拼命地提高调用不很频繁的函数代码效率。
说明：对代码优化可提高效率，但若考虑不周很有可能引起严重后果。
11)要仔细地构造或直接用汇编编写调用频繁或性能要求极高的函数。
说明：只有对编译系统产生机器码的方式以及硬件系统较为熟悉时，才可使用汇编嵌入方式。
嵌入汇编可提高时间及空间效率，但也存在一定风险。
12)在保证程序质量的前提下，通过压缩代码量、去掉不必要代码以及减少不必要的局部和全局变量，来提高空间效率。
说明：这种方式对提高空间效率可起到一定作用，但往往不能解决根本问题。
13)在多重循环中，应将最忙的循环放在最内层。
说明：减少CPU切入循环层的次数。
14)尽量减少循环嵌套层次。
15)避免循环体内含判断语句，应将循环语句置于判断语句的代码块之中。
说明：目的是减少判断次数。
循环体中的判断语句是否可以移到循环体外，要视程序的具体情况而言，一般情况，与循环变量无关的判断语句可以移到循环体外，而有关的则不可以。
16)尽量用乘法或其它方法代替除法，特别是浮点运算中的除法。
说明：浮点运算除法要占用较多CPU资源。
17)不要一味追求紧凑的代码。
说明：因为紧凑的代码并不代表高效的机器码。
3.4.第四章：质量保证3.4.1.第一节：代码质量保证优先原则1)正确性，指程序要实现设计要求的功能。
2)稳定性、安全性，指程序稳定、可靠、安全。
3)可测试性，指程序要具有良好的可测试性。
4)规范/可读性，指程序书写风格、命名规则等要符合规范。
5)全局效率，指软件系统的整体效率。
6)局部效率，指某个模块/子模块/函数的本身效率。
7)个人表达方式/个人方便性，指个人编程习惯。
3.4.2.第二节：保证代码质量应注意内容1)只引用属于自己的存贮空间。
说明：若模块封装的较好，那么一般不会发生非法引用他人的空间。
2)防止引用已经释放的内存空间。
说明：在实际编程过程中，稍不留心就会出现在一个模块中释放了某个内存块（如C语言指针），而另一模块在随后的某个时刻又使用了它。
要防止这种情况发生。
3)过程/函数中分配的内存，在过程/函数退出之前要释放。
过程/函数中申请的（为打开文件而使用的）文件句柄，在过程/函数退出之前要关闭。
说明：分配的内存不释放以及文件句柄不关闭，是较常见的错误，而且稍不注意就有可能发生。
这类错误往往会引起很严重后果，且难以定位。
4)防止内存操作越界。
说明：内存操作主要是指对数组、指针、内存地址等的操作。
内存操作越界是软件系统主要错误之一，后果往往非常严重，所以当我们进行这些操作时一定要仔细小心。
5)认真处理程序所能遇到的各种出错情况。
系统运行之初，要初始化有关变量及运行环境，防止未经初始化的变量被引用。
系统运行之初，要对加载到系统中的数据进行一致性检查。
说明：使用不一致的数据，容易使系统进入混乱状态和不可知状态。
6)严禁随意更改其它模块或系统的有关设置和配置。
说明：编程时，不能随心所欲地更改不属于自己模块的有关设置如常量、数组的大小等。
7)不能随意改变与其它模块的接口。
充分了解系统的接口之后，再使用系统提供的功能。
8)编程时，要防止差1错误。
说明：此类错误一般是由于把“<=”误写成“<”或“>=”误写成“>”等造成的，由此引起的后果，很多情况下是很严重的，所以编程时，一定要在这些地方小心。
当编完程序后，应对这些操作符进行彻底检查。
9)要时刻注意易混淆的操作符。
当编完程序后，应从头至尾检查一遍这些操作符，以防止拼写错误。
说明：形式相近的操作符最容易引起误用，如C/C++中的“=”与“==”、“|”与“||”、“&”与“&&”等，若拼写错了，编译器不一定能够检查出来。
10)有可能的话，if语句尽量加上else分支，对没有else分支的语句要小心对待；switch语句必须有default分支。
11)精心地构造、划分子模块，并按“接口”部分及“内核”部分合理地组织子模块，以提高“内核”部分的可移植性和可重用性。
说明：对不同产品中的某个功能相同的模块，若能做到其内核部分完全或基本一致，那么无论对产品的测试、维护，还是对以后产品的升级都会有很大帮助。
12)时刻注意表达式是否会上溢、下溢。
使用变量时要注意其边界值的情况。
13)系统应具有一定的容错能力，对一些错误事件（如用户误操作等）能进行自动补救。
对一些具有危险性的操作代码（如写硬盘、删数据等）要仔细考虑，防止对数据、硬件等的安全构成危害，以提高系统的安全性。
3.5.第五章：代码编辑、编译、审查3.5.1.第一节：代码编译审查注意事项1)打开编译器的所有告警开关对程序进行编译。
