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初级讲师培训课程完整ppt

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培训师讲师培训ppt课件(内39版)

培训师讲师培训ppt课件(内39版)

尊重他人，与同事、 学员保持良好的沟 通和合作，共同促 进教育培训事业的 发展。
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培训师讲师培训 ppt课件
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目录
讲师的自我介绍 讲师的教学技巧 讲师的课程实践
讲师的课程设计 讲师的课程评估 讲师的专业素养
01
讲师的自我介绍
讲师的背景和经历
教育背景：本科/硕士/博士等学 历，专业领域的学习和研究
培训经验：在培训领域有丰富的 经验和专业知识，能够提供有效 的培训和指导
课程评估的反馈和改进
学员反馈：获 取学员对课程 的评价和建议
讲师自评：反 思自身教学方
法和效果
改进措施：根 据反馈进行针 对性地改进和
优化
提升教学质量： 不断追求卓越， 提高整体教学
质量
05
讲师的课程实践
课程实践的内容和要求
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内容：讲师的课程实践经验及心得体会
单击此处添加项标题
讲师的学习和发展能力
具备持续学习的意识
掌握学习方法和技巧
不断拓展知识面和技能
关注行业动态和趋势
讲师的职业道德和精神
遵守职业规范，不抄 袭、不剽窃，严格遵 守知识产权保护规定。
尽职尽责，认真备课、 上课，确保教学质量 和效果。
热爱教育事业，关注 学生成长，积极引导 学生树立正确的人生 观和价值观。
采用多种教学方法， 如讲解、演示、互 动讨论等，以激发 学生的学习兴趣和 积极性。
运用教学策略，如 问题导向学习、探 究式学习等，引导 学生主动思考、发 现和解决问题。
关注学生的学习进 度和反馈，及时调 整教学策略和方法 ，以提高学生的学 习效果和满意度。

讲-初级讲师培训

讲-初级讲师培训
场
世纪三期培训班----初级讲师培训
19
演说
先入为主与最后印象
第一印象难磨灭，最后印象最缠绵
训练中常说的话
– 告诉他们你要告诉他们什么 – 告诉他们 – 告诉他们你告诉了他们什么
世纪三期培训班----初级讲师培训
20
演讲需注意
Байду номын сангаас
内容 1、想说的话是否坦诚表白了？ 2、这是适合听众的话是吗？ 3、话题是否新鲜
务实，奋斗，成就，成功。2020年11 月26日 星期四2 时41分 13秒T hursday , November 26, 2020
抓住每一次机会不能轻易流失，这样 我们才 能真正 强大。2 0.11.26 2020年 11月26 日星期 四2时4 1分13 秒20.11. 26
谢谢大家！
世纪三期培训班----初级讲师培训
23
白板的使用
字体清晰 使用多种色调，但不要超过四种 站到白板右边（从学员的角度看是左
侧） 碰--转--讲
世纪三期培训班----初级讲师培训
24
投影仪的使用
文字简洁、明确 字大小适中 逐点讲解
– 用白纸覆盖 – 使用指示棒
世纪三期培训班----初级讲师培训
世纪三期培训班----初级讲师培训
9
备课=背课
备课注意事项 1、拿到听课人的资料 2、不同对象不同风采 3、不同课程不同风格 4、善于将别人的东西复制成自己的 5、设计好开场和结语
世纪三期培训班----初级讲师培训
10
投入完善的准备
七、试讲 试讲要达到的要求： 1、检查内容安排是否合理 2、按照提纲进行，使提纲牢记于心 3、安排的活动与内容相符，不会哗众
世纪三期培训班----初级讲师培训

培训讲师课程(PPT 71页)

培训讲师课程(PPT 71页)

开场白 第一单元: 成人学习的特点 休息 第二单元: 课程设计与组织 (I) 休息 第二单元: 课程设计与组织 (II) 午餐 午修 小组代表展示成果 反馈 休息 第三单元: 授课技巧 (I)
日程安排 (第二天)
8:00-8:30 8:30-9:00 9:00-9:45 9:45-10:00
课程学员目标 ：
了解成人学习的特点 了解如何设计课程及准备教案 学会控制紧张情绪 掌握呈现技巧：开场白、眼神、声音、表情、 手势、步伐、姿势等 - 掌握引导的特点及成功引导的要素 - 了解问题的功用并掌握如何提问及聆听 -
课程学员目标：
-
-
-
能灵活处理来自听众的问题 学习如何应对问题学员 了解如何做到不跑题 学习技巧性的过渡 作出圆满的总结 有效使用教具
学习意愿
时间观
成人学员的需要
教师对需要的反应 成人学员的需要 认可 自己的贡献得到认可的需要。 成就 取得成功的需要 参与 交流和参与的需要 个人和职业发展 提高对于自己来说重要的专门技能的需要
？
培训导师的职责与任务（一）

所以，面对一班成年学习者，培训导师的任务 即不是“教”别人学，也不是“迫使”学员学 习，而是为他们的学习“创造条件”，他/她的 满腹经纶即不是用来炫耀的，也不是为了控制 “课堂纪律”的，更非“镇压”学员的武器， 而是用以帮助学员学习，促进每一个人在他的 个人发展道路上都能进步，因为， “learning does not take place from what the trainer does,but from what the learner does!”
第二单元 课程设计与组织
第二单元课程目标
本单元结束后，学员将能够 • 初步了解培训课程设计的一般流程及规则 • 依照成人学习者的特点合理地规划一天的课堂 日程安排

《讲师培训》PPT课件

《讲师培训》PPT课件

04
讲师的自我提升
持续学习与进修
专业知识更新
关注行业动态，定期学习新知识 ，保持专业知识的领先地位。
技能提升
参加培训课程，学习新的教学方法 和技巧，提高教学能力。
跨领域学习
拓宽知识面，学习其他领域的知识 ，丰富教学内容和形式。
反馈与评估
学生反馈
定期收集学生对教学的意见和建 议，了解自己的不足之处。
能力
具备良好的课堂掌控能力和表达能力，能够根据学员需求和特点制定个性化的教 学方案，善于激发学员的学习兴趣和动力，具备评估学员学习成果和反馈的能力 。
02
讲师的授课技巧
课程设计技巧
01
02
03
04
明确教学目标
在课程设计之初，讲师需要明 确课程的目标，确保课程内容
与目标相一致。
内容组织
合理安排课程内容，确保内容 的连贯性和逻辑性，使学员能
节奏感
讲师应掌握好语速和语调 ，根据内容的重要性和听 众的反应调整节奏，保持 听众的注意力。
情感表达
讲师应通过语言传达出情 感，使内容更具感染力和 说服力，引起听众的共鸣 。
非语言表达能力
肢体语言
讲师应保持好的肢体姿 态，包括站姿、手势和面 部表情，增强表达效果。
眼神交流
讲师应与听众保持眼神交 流，增强与听众的互动和 信任感。
应对策略
注重教学反馈和评估，不断改进教学方法 和手段，提高教学效果和满足学习者的需 求。
THANKS
感谢观看
使用游戏和竞赛
通过游戏和竞赛等方式，增强学员的 学习兴趣和参与度，提高学习效果。
及时反馈
对学员的回答和表现给予及时反馈， 肯定学员的优点和进步，指出不足之 处并给出改进建议。

《讲师培训》PPT课件

《讲师培训》PPT课件

分析存在的问题和不足之处
存在问题
在培训过程中，部分讲师可能存在缺乏实践经验、互动技巧不够熟练等问题。
不足之处
培训内容有时过于理论，与实际教学结合不够紧密，需要进一步完善。
展望未来发展趋势和挑战
发展趋势
随着教育技术的不断进步，未来讲师培训将更加注重实践性和创新性，同时更加注重个性化教学。
挑战
面对未来教育的发展趋势，讲师需要不断学习和更新知识，提高自身素质和能力，以适应不断变化的 教学需求。同时，讲师还需要关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新能力和实践能力。
总结经验
总结自己的教学经验，提炼出有益的教学方法和 技巧。
3
分享经验
与同行分享自己的教学经验，促进共同进步。
参加培训和交流活动
参加培训课程
参加相关的培训课程， 提高自己的教学水平和 能力。
参加学术会议
参加学术会议，了解最 新研究成果和学术动态 。
参加交流活动
参加各种交流活动，与 其他讲师交流教学经验 和心得。
THANKS
感谢观看
良好的沟通能力和团队协作精神
沟通能力
讲师需要具备与听众进行良好沟通的 能力，包括口头表达、肢体语言和面 部表情等。
团队协作精神
讲师需要与其他教师、学生和组织者 进行密切合作，以确保培训活动的顺 利进行和取得成功。
不断学习和进步的精神
持续学习
讲师需要具备不断学习和进步的精神，以适应不断变化的教育环 境和市场需求。
尊重学生和家长的权 益，积极维护学生利 益。
严格遵守教学计划和 教学大纲，按照学校 要求完成教学任务。
尊重学生和家长，维护学生权益
尊重学生的人格尊严和合法权益 ，不歧视任何学生。

《初级讲师培训》课件

《初级讲师培训》课件

行筛选、整理和分类。
建立教学资源库
03
将整合后的教学资源进行归档，建立完善的教学资源库，方便
教师和学生查询和使用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学设备的使用与维护
熟悉教学设备
了解各种教学设备的功能和使用方法，如投影仪、音响、电子白 板等。
规范使用教学设备
严格按照操作规程使用教学设备，避免因误操作导致设备损坏或 事故。
定期维护教学设备
合理分配时间
根据学生的学习进度和反馈，合理调整教学进度和时间安 排。
及时调整计划
根据实际情况，灵活调整教学计划，确保课程目标的实现 。
教学质量监控
作业和考试评估
通过作业和考试成绩评估学生的学习效果，及时发现问题并采取措 施。
学生反馈
定期收集学生反馈，了解学生的学习需求和意见，持续改进教学方 法和内容。
实践应用
持续更新
根据教育领域的发展和变化，不断更 新课程内容，以保持课程的时效性和 实用性。
强调实际操作和实践应用，使学员能 够将理论知识转化为实际教学能力。
教学方法选择
案例分析
通过分析真实的教学案 例，帮助学员理解教学 理论和方法在实际中的
应用。
角色扮演
让学员模拟真实的教学 场景，通过实践掌握教
定期对教学设备进行检查、清洁和维护，确保设备的正常运行和 使用效果。
教学文件的管理与更新
制定文件管理规定
建立文件管理规定，明确文件的分类、命名、存储和备份等要求 。
及时更新教学文件
根据课程发展和需求，及时更新教学文件，保持文件的时效性和准 确性。
定期整理教学文件
定期对教学文件进行整理、归类和归档，方便教师和学生查询和使 用。

《培训讲师培训》PPT课件

《培训讲师培训》PPT课件
结
01
讲师培训目标
提升讲师教学水平
提升教学水平，提高教学质量 掌握教学技巧，增强教学能力 熟练运用教学工具，提升教学效果 增强个人魅力，提高学员参与度
增强讲师专业技能
提高讲师的教学水平
增强讲师的自信心和表达能力
添加标题
添加标题
掌握讲师必备的技能和知识
添加标题
添加标题
提升讲师的课程设计能力
学生评价
培训内容是否符 合需求
讲师的教学水平 是否高超
培训效果是否显 著
培训是否有助于 提高自身能力
同行评价
培训讲师的授课 内容是否符合培 训目标
培训讲师的授课 方式是否能够被 学员接受
培训讲师的授课 效果是否达到预 期目标
培训讲师在授课 过程中是否能够 及时解决学员的 问题
自我评价
了解自己的优缺点 总结个人经验，反思不足之处 发现自己的潜力，提升自我价值 指导个人成长，明确发展方向
培养讲师综合素质
提高讲师的教学水平 增强讲师的沟通能力 提升讲师的领导力 培养讲师的创新能力
塑造讲师个人魅力
专业知识：具 备扎实的专业 知识和丰富的 实践经验，能 够解答学员疑 问并给予指导。
表达能力：能 够清晰、流畅 地表达自己的 观点，并激发 学员的兴趣和
热情。
亲和力：能够 与学员建立良 好的关系，使 学员感到亲切
结合方式：将互动研讨和角色扮演相结合，使学员在参与互动讨论的同时，通过角色扮 演更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
实践应用：这种方法在实际培训中非常实用，能够激发学员的参与热情和学习兴趣，增 强学员对知识的理解和掌握能力。
课程设计与实际应用相结合
培训目标：明确培训目的和目标， 确保培训内容与实际需求紧密结 合。

PTT初级培训课件

PTT初级培训课件

时间只有3分钟,不可超时,也不能提前结束； 上台背对大家做“开心金库” 转身微笑，请以“大家好，我是XX，我今天演讲的题目是……”开始； 演讲完毕请拿《分析表B》,并马上填写； 助教将在还剩30秒钟时，摇铃提醒，3分钟后每10秒摇1次铃； 其他学员观察演讲者做得好的地方及可以做得更好的地方。
分析表(B表)
无声语言－仪容仪表
广外“神仙姐姐”
零逃课率
得体、大方、整齐
无声语言－表情
授课时宜采用的表情： • 和蔼亲切 • 热情开朗
• 面带微笑
陈明利
无声语言－眼神
• 视线交流三要素：缓慢、稳定、真诚； • 扫视和点视结合
【演练】：灯塔式的目光扫描
无声语言－肢体语言
第二次世界大战结束时，在接受了日本人的投降后，道格拉 斯·麦克阿瑟将军站在日本天皇旁边拍照
• 每组发表时间为３分钟
第2单元－课程结构
课程结构
意 识
Conscious
下意识
SubConscious
潜意识
Unconscious
意识三层次
意 识
水面
下意识
潜意识
课程结构

只有理性的了解,没有感性的认知 只有感性的认知,没有理性的了解 理性的了解与感性的认知均无 理性的了解与感性的认知并存
• • • •
•
收获－－自信、能力
建立讲师威信的技巧
技巧1、自我介绍资历或经验，建立讲师威望； 技巧2、用同理心取得学员对讲师的良好印象；
技巧3、适当、得体的形象、行为、语调、礼仪、教辅工具的
使用；
技巧4、知识、经验、授课内容、授课方式、效果
技巧1：自我介绍，建立威望
一个称职的讲师应具有的特质:

《初级讲师培训》课件

《初级讲师培训》课件

分析讲师授课技巧案例，探讨其应用场景和效果评估
案例介绍：讲师授课技巧案例的背景、目的和内容 应用场景：该技巧在不同场景下的应用，如课堂教学、在线教育、企业培训等 效果评估：对该技巧的实际效果进行评估，包括学生反馈、教学效果、学员提升等 总结与启示：总结该技巧的优点和不足，并探讨如何将其应用到其他领域或课程中
实践案例分析
分析优秀讲师的授课视频或现场授课案例
优秀讲师的授课视频或现场授课案例介绍 分析优秀讲师的授课技巧和方法 探讨优秀讲师的教学风格和特点 总结优秀讲师的优点和可借鉴之处
分析PPT课件制作案例，探讨其优缺点和改进方向
案 例 介 绍 ：PPT课 件 的 主 题 、 内 容 和 结 构
单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点， 以便观者可以准确理解您所传达的信息。
感谢您的耐心观看
汇报人：PPT
促进讲师之间的交流与合作
推动讲师的职业发展与成长
培训对象和需求
● 培训对象：初级讲师 ● 培训需求：提高教学能力、掌握教学方法、了解学生需求、提升个人素质 以下是用户提供的信息和标题： 我正在
写 一 份 主 题 为 “ 《 初 级 讲 师 培 训 》 P P T 课 件 ” 的 P P T, 现 在 准 备 介 绍 “ 讲 师 培 训 内 容 ” , 请 帮 我 生 成 “ 培 训 内 容 ” 为 标 题的内容 培训内容
优点分析：案例中的亮点和可借鉴之处
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缺点分析：案例中的不足和需要改进的地方
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《讲师培训》PPT课件

《讲师培训》PPT课件

讲师培训PPT课件的未来发展趋势和 挑战
新技术的应用和发展趋势
人工智能和大数 据的应用
增强现实和虚拟 现实技术的发展
智能语音识别和 自然语言处理技 术的进步
新技术的不断涌 现，推动讲师培 训PPT课件的持 续更新与升级
跨媒体传播和国际化发展
添加标题
跨媒体传播：讲师培训PPT课件将通过多种媒体形式 进行传播，如视频、音频、动画等，以满足不同学 习者的需求。
讲师培训PPT课件的制作流程
01 02
03 04
05 06
明确培训目标：制定PPT课件的内容和结构，明确培训目的 和受众群体。
收集素材：收集相关的图片、图表、视频等素材，为制作 PPT课件做好准备。
制作PPT课件：根据素材和培训目标，使用PPT软件制作课 件，包括文字、图片、图表等元素的排版和布局。
图片、图表和动画的使用
图片：提高演示 文稿的可读性和 吸引力
图表：清晰地呈 现数据和关系
动画：增强演示 效果，突出重点 内容
声音和视频的运用
视频：图片、动画、影像等
声音：背景音乐、配音、旁 白等
制作技巧：如何添加声音和 视频，如何调整音量和播放
速度等
注意事项：避免使用过多的 声音和视频，以免干扰听众
内容丰富：包含 大量文字、图片、 图表等元素，能 够全面、准确地 展示课程内容。
视觉效果良好： 采用多种颜色、 字体和排版，使 PPT课件更加美 观、易读。
交互性强：设置 多种超链接、动 作和触发器，方 便观众进行交互 操作。
逻辑清晰：按照 课程章节顺序， 合理安排PPT课 件结构，使观众 更容易理解课程 内容。
讲师培训PPT课件概述
PPT课件的定义和作用

初级讲师训练ppt课件

初级讲师训练ppt课件

可编辑课件PPT
31
演讲过程中的技巧
•注意词汇的运用，增加对话的戏剧性； •抓住听众的好奇心； •打开心扉，说明你的包容和坦诚； •简练是受欢迎的演说风格； •感性与理性并重，效果才最佳；
可编辑课件PPT
32
演讲过程中细节处理——目光
正视（庄重 诚恳） 斜视（轻蔑） 环视（与听众交流） 点视（针对性 示意性） 仰视（崇敬与傲慢） 漠视（冷漠） 俯视（关心与忧伤） 凝视（消除紧张心理）
百“练”成金
——讲师修炼
可编辑课件PPT
1
前言
人类的每一种活动其实都是某种类型的沟通，演讲是 真正显示个人特性的机会。通过沟通可以使人了解我们 是谁,我们的愿望与信念为何。
可编辑课件PPT
2
演讲口才是我们一辈子要用的财富：
主持会议需要演说，商务谈判需要演说，接受采访需要演说，鼓励员工需要演说； 凝聚人心需要演说，化解矛盾需要演说，宣传动员需要演说，改革创新需要演说； 汇报工作需要演说，加薪晋职需要演说，竞聘上岗需要演说，工作述职需要演说； 问题解释需要演说，说明情况需要演说，介绍产品需要演说，自我推介需要演说； 沟通思想需要演说，打通人脉需要演说，激发士气需要演说，征服他人需要演说。
设定题目
列出大纲 发酵话题 搜集资料 衣着仪容 养精蓄锐
休息也是一种重要的准备工作， 用富余的时间到达演讲场所，静 下心来，进入角色。
休息一分是为了工作十分
可编辑课件PPT
28
目录
一
演讲前期准备
二
演讲过程
三
如何结束
可编辑课件PPT
29
如何开场？
抓
课堂提问 趣闻佚事 智力测验 统计数据
住
注

初级讲师培训ppt课件

初级讲师培训ppt课件
初级讲师培训
2018年4月
1
黄家驹 31岁
1962年6月10日-1993年6月30日
陈百强 35岁
1958年9月7日-1993年10月25日
梅艳芳
40岁
1963年10月10日-2003年12月30日
邓丽君 42岁
1953年1月29日-1995年5月8日
张国荣 47岁
1956年9月12日-2003年4月1日
双手发抖 两腿发软
心神不安 不敢正视
口干舌燥 脑出虚汗
心跳加速 大脑空白
哪些是紧张、缺乏 自信的表现？
词不达意 盼望结束
Page 13
调整状态 准备登台
英国的心理学者哈德菲尔德说：“人在自信的情况下，可以把自己的能力发挥到500% 以上；相对于没有自信且自卑的人，只能发挥出自己能力的30%。”
提前到场，寻找感觉
5 视频短片：运用视听的震撼力来吸引学员，引入主题 6 互动游戏：采用与主题有关的互动游戏
开场（破冰） 的实用技巧
Page 22
互动开场 引起兴趣
开场（破冰） 的实用技巧
讲述过程具体 而明确，何时 何人何事。
真实
具体
理念
典型
讲故事
引导
的要点
Page 23
要避免的六种开场方式
应避免的开 头语
直奔主题式 自我贬低式 枯燥无味式 啰里啰嗦式 推卸责任式 自我吹嘘式
我主要 讲什么
你为什么 听我讲
我讲的对你 有什么好处
Page 21
互动开场 引起兴趣
1 问题切入：以一、两个问题带出授课主题并引出授课内容
2 故事吸引：以故事开场，可有效吸引学员兴趣，提高学员参与的积极性
3 事实陈述：事实具有巨大的说服力，以事实切入能引起学员的足够重视
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第一天
單元一：內部講師任務 Break
單元二：教學表達技巧(1) Lunch
單元二：教學表達技巧(2) Break
單元三： 教案寫作技巧(1) Break
單元三： 教案寫作技巧(2)
0900-1030 1030-1040 1040-1200 1200-1330 1330-1430 1430-1440 1440-1630 1630-1640 1610-1730
Problem Solving
12
講師角色（3）～管理者
• 設定目標 • 掌握成果 • 協調溝通
13
優秀講師應具備的條件
1.教學專業知識 2.教學專業技能 3.人際互動技巧 4.行業相關知識 5.週邊關連知識 6.解決問題技巧 7.主題專業知能
14
講師條件（1）～教學專業知識
• 教育訓練流程（ADDIE） • 成人學習心理 • 人力資源發展 • 訓練績效評估
0
学习公约
1
温馨提示
这是一次心灵之旅 请彼此信赖，彼此欣赏，彼此帮助
用心学习，用心体会 共同到达成功的彼岸 请将手机调整到震动状态，谢谢！
2
單元一：內部講師任務
單元四：教學七個技巧
內部講師 培訓之一
單元二：教學表達技巧
單元三：教案寫作技巧
3
內部講師培訓(階段一) 課程表
0900-1030 1030-1040 1040-1200 1200-1330 1330-1430 1430-1440 1440-1600 1600-1610 1610-1730
第二天
單元四：教學七個技巧(1) eak
單元四：教學七個技巧(2) Break
教學實作～撰寫教案 Break
上台演練與回饋指導 Break
內部講師面對的問題與挑戰
4
單元一
5
大綱
單元一、內部講師任務
1. 內部講師之使命任務 2. 講師扮演的角色功能 3. 優秀講師應具備的條件 4. 企業講師的五種核心技能 5. 四種學習風格 6. 成人學習的特性 7. 常見的學習障礙 8. 學習六要 9. 三階段的講師培訓與能力成長
抽取概念
Abstract conceptualization
反思觀察
Reflective Observation
24
體驗學習四部曲
1. 具體經驗(CE)：感受 2. 反思觀察(RO)：專注 3. 抽取概念(AC)：思考 4. 主動學習(AE)：行動
25
體驗學習與成人學習風格
具體經驗
主動型風格
反思觀察
（Unconscious Competence)
能
IV
有意識的能力 力
(我知道自己已知)
（Conscious Incompetence)
(Conscious Competence)
II
III
有意識
23
有效學習循環(KOLB)
具體經驗
Concrete Experience
測試應用
Active Experimentation
15
講師條件（2）～教學專業技能
• 教學技巧 • 課程設計 • 教材開發 • 訓練方法 • 教助運用
16
講師條件（3）～人際互動技巧
• 溝通協調技巧 • 領導與激勵技巧 • 團隊引導技巧 • 情緒管理技巧（ EQ ）
17
講師條件（4）～行業相關知識
• 產品與技術 • 市場與競爭 • 顧客與供應商 • 經營管理與企業文化
30
實用型風格(Pragmatists)
•勇於嚐試各種構想，理論，技巧來 驗證其可行性 •在學習後會把新構想加以應用 •對沈思與空泛討論沒有耐心 •要求工作要實際與踏實 •喜歡作實用決策及解決問題 •只要是有用的，就是好的
31
成人學習的特性 A-R-I-P-A
• 注意力集中不易維持長時間 Attention • 想要參與討論與互動 Interact • 期望學習有助於工作應用 Application • 希望得到尊重與肯定 Respect • 問題導向並期望得到答案
28
反思型風格(Reflectors)
•在下結論前會收集分析資料 •行事謹慎 •思慮週密 •喜歡用各種可能之角度觀察
29
理論型風格(Theorists)
•對複雜且邏輯完備之理論，會把觀察結 果帶進去 •採取垂直順序方式逐步進行 •傾向於完美主義者 •對基本假設原則理論模型與系統思考等 十分敏銳 •邏輯思考前後一致
反思型風格
反思觀察 反思觀察
理論型風格 實用型風格
26
四種學習風格
1.主動型風格(Activist) 2.反思型風格(Reflector) 3.理論型風格(Theorist) 4.實用型風格(Pragmatist)
27
主動型風格(Activists)
• 沒有偏見地投入新經驗 • 就像「此時此刻」之經驗 • 對任何新事物保持開放熱誠心胸 • 在想到後果前就先行動 • 對重複之工作無耐心 • 對操作型工作厭煩
2.激發學員的上進心與潛力
9
講師扮演的角色功能
．設定目標
．定位需求
．掌握成果
管
理
．協調溝通
者
講師
．激發意願
教 導 者 ．有效教導
開發者
．課程設計
．開發人才
．教材開發
10
講師角色（1）～教導者
• 定位需求 • 激發意願 • 有效教導
11
講師角色（2） ～開發者
• 課程設計 • 教材開發 • 開發人才
1.掌握需求技巧 2.教學表達技巧 3.教材開發技巧 4.教學互動技巧 5.績效評估技巧
22
學習之窗(Window of Learning)
無意識
無意識的無知
無意識的能力
(我不知道自己的無知)
(我不知道自己已知)
（Unconscious Incompetence)
無
I
知 有意識的無知
(我知道自己的無知)
18
講師條件（5）～週邊關聯知識
• 財務與金融 • 經濟與社會 • 法律與合約 • 科技與創新
19
講師條件（6）～解決問題技巧
• 衝突管理 • 發現問題 • 創意思考 • 評估決策 • 談判技巧
20
講師條件（7）～主題專業知能
• 技術別專長領域 • 管理別專長領域 • 職能別專長領域
21
企業講師的五種核心技能
6
企業講師之任務與角色
1.內部講師之使命任務 2.講師扮演的角色功能 3.優秀講師應具備的條件 4.企業講師的五種核心技能
7
內部講師之使命
藉由專業與經驗之傳承， 落實人才培育效能， 以提昇企業的人才競爭力。
8
內部講師之任務
1.對學員有效教導
– 知識(Knowledge) – 技巧(Skill) – 態度(Attitude)