苏教版小学数学三年级下册 9.2 简单的数据排序和分组 课课练习题随堂练含答案

简单的数据汇总
1.南街小学三（2）班同学分4个小组了解每人最喜欢吃的蔬菜。

各小组收集的数据如下表：
【第一小组】
【第二小组】
【第三小组】
【第四小组】
把各小组的数据汇总后填入下表中，并完成填空。

喜欢吃（）的人数最多，喜欢吃（）的人数第二多。

2.把5、6、7、A这4张扑克反扣在桌上，打乱顺序后从中任意摸一张，记录摸到的点数。

两人一组，每人摸20次。

【1号同学】
【2号同学】
把两人摸牌的情况汇总后填入下表。

如果把摸到的牌按花色分类，你能把两人的摸牌情况整理一下吗？
3.统计你们班同学的上学方式，汇总在下表。

参考答案1.
番茄蘑菇
2.略
3．略。

苏教版三年级数学下册核心考点专训评价12．简单的数据汇总、排序及分组一、认真填空。

(每空2分，共50分)1．学校气象小组把6月份的天气进行了如下记录：(1)把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

(2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。

(3)这个月晴天比雨天多( )天。

(4)这个月阴天比雨天多( )天。

2．下面是某校三(1)班同学参加户外活动收集矿泉水瓶数量的情况，请按要求分段整理数据，并完成后面的问题。

(单位：个)(1)这个班收集矿泉水瓶个数在( )的人数最多，是( )人。

(2)这个班收集矿泉水瓶数量最多的同学收集了( )个矿泉水瓶。

(3)这个班收集矿泉水瓶数量最少的同学收集了( )个矿泉水瓶。

(4)这个班收集矿泉水瓶数量在( )和( )的人数相同。

3．下面分别是小明在下午1：00~2：00和3：00~4：00统计的经过某一路段的车型表：(1)请你将这两段时间内的车型统计表合并汇总。

根据汇总表完成下列问题：(2)( )的数量最多，( )的数量最少，相差( )辆。

(3) 这两段时间内，经过这一路段的一共有( )辆车。

二、三年级(1)班学生一次数学测试的分数如下表。

(每空2分，共22分)(单位：分)1．这次数学测试中，成绩最好的是( )分，最差的是( )分，相差( )分。

2．按分数段整理上面的数据，并完成下表。

(60分以下不含60分)3．90分及以上为优秀，60分以下为不及格。

这次测试中，优秀的有( )人，不及格的有( )人。

三、按要求完成下列各题。

(共28分)诵读国学经典，可以滋润学生的心灵，提高学生的文化素养。

下面是李老师调查的三年级学生参加经典诵读活动的统计表(每人只参加一种)。

1．根据描述，补全统计表。

描述一：诵读《论语》的人数比诵读《三字经》的少3人。

描述二：诵读《百家姓》的人数比诵读《弟子规》的2倍还多2人。

2．诵读( )的人数最多，诵读( )的人数最少。

三年级下册数学教案9.2 简单的排列问题丨苏教版教案：三年级下册数学教案9.2 简单的排列问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第9.2节简单的排列问题。

本节课的主要内容是让学生掌握简单的排列方法，能够用不同的排列方式表示给定的物品，并能够解决一些简单的排列问题。

二、教学目标1. 让学生理解排列的意义，掌握简单的排列方法。

2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。

3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解排列的意义，以及如何用不同的排列方式表示给定的物品。

2. 教学重点：让学生掌握简单的排列方法，能够解决一些简单的排列问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小物品（如小球、小卡片等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些物品（如小球、小卡片等），让学生观察并思考如何用不同的排列方式表示这些物品。

2. 讲解排列的意义：教师通过示例，解释排列的意义，让学生理解排列是将物品按照一定的顺序进行摆放的过程。

3. 讲解排列方法：教师引导学生学习简单的排列方法，如顺序排列、分类排列等，并让学生进行实际操作。

4. 解决排列问题：教师出示一些简单的排列问题，如给定一些物品，要求学生用不同的排列方式表示，或者给定一些条件，要求学生找出满足条件的排列方式。

5. 学生练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。

六、板书设计板书设计如下：排列的意义将物品按照一定的顺序进行摆放排列方法顺序排列分类排列排列问题示例：给定物品，用不同排列方式表示示例：给定条件，找出满足条件的排列方式七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 小球的排列方式：按顺序排列、按颜色排列等。

(2) 满足条件的排列方式：数字1到6按照从小到大的顺序排列。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解排列的意义，并通过讲解和练习，让学生掌握简单的排列方法。

三年级数学数字排列练习题及讲解数字排列是数学中的一个重要概念，它是指将一组数字按照一定规则重新排列的过程。

通过数字排列的练习，可以帮助学生提高数字观念、逻辑思维和解决问题的能力。

本文将为三年级学生提供一些数字排列的练习题，并对每个题目进行详细的讲解。

练习题一：将以下数字按照从小到大的顺序排列：9，5，7，1，3解答：首先，我们可以将这些数字写成一行：9，5，7，1，3然后，我们找到最小的数字1，并将其放在第一个位置：1，9，5，7，3接下来，我们继续找到第二小的数字3，并将其放在第二个位置：1，3，9，5，7然后，我们找到第三小的数字5，并将其放在第三个位置：1，3，5，9，7接着，我们找到第四小的数字7，并将其放在第四个位置：1，3，5，7，9最后，我们找到最大的数字9，并将其放在最后一个位置：1，3，5，7，9所以，按照从小到大的顺序排列，答案是：1，3，5，7，9练习题二：将以下数字按照从大到小的顺序排列：4，8，2，6，5解答：同样地，我们可以将这些数字写成一行：4，8，2，6，5首先，我们找到最大的数字8，并将其放在第一个位置：8，4，2，6，5接下来，我们继续找到第二大的数字6，并将其放在第二个位置：8，6，4，2，5然后，我们找到第三大的数字5，并将其放在第三个位置：8，6，5，4，2接着，我们找到第四大的数字4，并将其放在第四个位置：8，6，5，4，2最后，我们找到最小的数字2，并将其放在最后一个位置：8，6，5，4，2所以，按照从大到小的顺序排列，答案是：8，6，5，4，2练习题三：将以下数字按照奇偶数分类，并分别按照从小到大的顺序排列：9，2，4，7，6，3，1，8，5解答：首先，我们将数字按照奇偶数进行分类：奇数：9，7，3，1，5偶数：2，4，6，8接下来，我们分别对奇数和偶数进行从小到大的排序：奇数从小到大排序：1，3，5，7，9偶数从小到大排序：2，4，6，8最后，我们将排序后的奇数和偶数按顺序连接起来：1，3，5，7，9，2，4，6，8所以，按照奇偶数分类并从小到大排列，答案是：1，3，5，7，9，2，4，6，8通过以上练习题的讲解，我们学习了数字排列的基本步骤。