三步突破初中语文作文教学难点

初中语文作文教学难点和对策随着现代社会的不断发展，语文教学在初中阶段扮演着非常重要的角色。

而作文教学又是语文教学中的一个重要组成部分。

在初中阶段，学生们在作文教学上面临着许多难点。

那么，针对初中语文作文教学的难点，我们应该采取哪些对策呢？一、难点分析1. 缺乏写作素材初中学生的年龄较小，对于社会和生活的了解还不够全面，又缺少自身的经历和见闻，因此缺乏写作素材。

许多学生在写作文时，往往会出现无话可说的情况。

2. 文采不够初中学生的语文水平尚未达到高深的程度，因此在写作过程中，很容易出现文采不够的情况。

他们的表达能力和想象力也相对较弱，导致作文语言单调、呆板。

3. 结构混乱初中生的写作能力并不够成熟，缺乏对于文章结构的把握和规划，很容易在写作的时候结构混乱，逻辑不清晰。

二、对策建议1. 多角度积累素材针对学生缺乏写作素材的问题，教师可以通过多种方式来帮助学生积累素材。

比如组织学生进行实地考察、观察身边的人和事，鼓励学生多读书、看报，开拓视野，丰富见闻，增加写作素材的积累。

2. 鼓励多样化表达为了提高学生的文采，教师可以鼓励学生多进行文学作品的欣赏和模仿，提高他们的审美能力和表达能力。

并且鼓励学生多进行语言和情感表达的练习，培养他们的情感认知和表达技巧。

在写作结构上，教师可以进行详细的讲解和示范，教会学生如何对文章进行结构上的规划和设计。

并且在实际的写作训练中，教师可以对学生进行不断的训练和指导，帮助他们提高文章的结构和整体的连贯性。

4. 夯实基础教师还应该注重学生的语文基础训练，加强学生的语文素养和基本功，包括汉字书写、词语选用、句式搭配等，这样才能为学生的作文能力提供坚实的基础。

5. 提供情境激发兴趣教师还可以通过提供适当的情境来激发学生的写作兴趣，激发他们对写作的热情和动力。

比如组织一些有趣的写作比赛、命题作文等，让学生在比赛的氛围中提高自己的写作能力。

通过以上的对策，相信可以有效地解决初中语文作文教学上的难点，提高学生的写作水平和表达能力。

作文教学难点与突破第一篇：作文教学难点与突破初中作文教学的难点与突破《语文课程标准》关于写作的表述：1．写作时考虑不同的目的和对象。

2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9．能正确使用常用的标点符号。

10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

五个方面的问题：第一、理性定位初中作文教学目标第二、科学构建作文教学序列第三、多角度激发学生的写作兴趣与写作动机第四、充分挖掘课本资源，夯实学生写作技能第五、修正对作文评改的认识，强化评改的落实与评作文教学现象面面观1、随意式：作文指导中没有明确的教学目标和计划，想写就写，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

2、功利式：不考虑学生的写作实际和生活实际，从七年级就以中考考场作文的要求作为写作指导的主要的衡量标准。

3、生态式：按照单元教学目标要求学生写作，作文之前没有深入的指导，作文之后也只是以简单的分数加以评价，学生的写作能力主要是随其认知水平的提高而自然改善。

4、碎片式：教师在教学中能抓住文本阅读的示范功能，展开针对性的片断训练，但是训练点之间缺乏关联性与综合性，学生习得的写作技巧呈碎片化的形态不能为其综合表达所用。

初中语文作文教学难点和对策初中语文作文教学一直是教师和学生们所关注的焦点之一，因为作文不仅是语文教学的重要内容，更是培养学生的思维能力、表达能力和写作能力的重要途径。

在实际的教学中，我们也会遇到一些难点和困惑，接下来就让我们来看一看初中语文作文教学的难点和对策。

一、难点一：学生写作水平参差不齐在初中语文学习过程中，学生的写作水平参差不齐是一个比较普遍的现象。

有的学生写作能力较差，文章表达不清晰，结构混乱，语言单调乏味；有的学生写作能力较强，文章结构合理，语言流畅，富有感染力。

这种学生写作水平的差异性给教师的教学工作带来了一定的挑战。

对策一：针对学生的不同水平采取个性化教学针对学生自身的写作能力差异，教师可以采取不同的教学策略，进行个性化教学。

对于写作能力较差的学生，可以通过给予更多的写作指导和训练，帮助他们提高文字表达的能力；对于写作能力较强的学生，可以开展一些拓展性的写作活动，让他们有更多的空间来展现自己的创作天赋。

难点二：学生缺乏写作的兴趣和动力在当今社会，学生们面临着越来越多的学习压力，他们的课外时间也被各种各样的培训班和社会活动所占据。

很多学生缺乏对写作的兴趣和动力，对于教师来说，如何唤起学生对写作的兴趣和激发学生的写作动力是一个不小的难点。

对策二：丰富多彩的写作活动为了激发学生对写作的兴趣和动力，教师可以设计一些丰富多彩的写作活动，如组织一些主题鲜明的写作比赛、开展写作驿站活动、组织学生一起创作校园文学刊物等。

通过这些活动，可以让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而激发他们的写作积极性。

学生的写作能力不仅需要在课堂上进行针对性的训练，更需要在实际的写作实践中不断积累和提高。

但是现实中很多学生缺乏写作的实践机会，导致他们的写作能力得不到有效的锻炼和提升。

对策三：增加写作的实践机会教师可以通过一些方式来增加学生的写作实践机会，比如组织学生进行文学创作、鼓励学生参加作文比赛、开展写作分享活动等。

初中语文教学难点突破策略初中语文教学难点突破策略初中语文教学一直是教师们面临的一个重要难点。

语文学科涉及到词汇、语法、阅读理解、写作等多个方面的知识点，对学生的综合能力要求较高。

为了帮助教师们更好地突破初中语文教学的难点，以下是一些策略供参考。

首先，教师应该注重培养学生的基础能力。

语文学科的基础知识是学生学习语文的基石，包括字词的认读、词汇的积累、语法的理解等。

教师可以通过梳理教材内容，设置有针对性的练习，帮助学生夯实基础，确保学生对基本知识点的掌握。

其次，教师应该注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文学科中非常重要的一个环节，也是初中语文教学的难点之一。

教师可以采用多种教学方法，如课堂导读、阅读小组讨论、阅读理解练习等，激发学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

另外，教师还可以通过提高学生的写作能力来突破初中语文教学的难点。

写作是语文学科的重要组成部分，也是学生综合运用语文知识的一个重要方式。

教师可以通过引导学生培养良好的写作习惯，提高学生的写作技巧，如提纲扩写、作文写作等，帮助学生提升写作水平。

此外，教师还可以借助现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，提供更多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

通过将课堂教学与现实生活相结合，教师可以使学生更加主动参与学习，更好地理解和掌握语文知识。

最后，教师应该注重培养学生的思维能力。

语文学科不仅仅是死记硬背，更需要学生具备良好的思维能力，如分析、推理、判断等。

教师可以通过启发式教学、问题解决等方法，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。

综上所述，要突破初中语文教学的难点，教师需要注重培养学生的基础能力、阅读能力和写作能力，同时借助现代技术手段和教学方法，提高学生的学习兴趣和思维能力。

只有综合运用这些策略，教师才能更好地突破初中语文教学的难点，提高学生的语文水平。

三步突破初中语文作文教学难点初中作文教学在语文教学中是首当其冲的重头戏。

怎样把孩子领进创作这样一个广阔的天地，使他们在这样一块未经耕耘的土地里，播种自己的想象种子？怎样让孩子写下自己最想说的话语，真正发挥作文的功能呢？这是我们每一个语文教师应该思考的问题。

只要我们慢慢把学生引入到了写作的正道，那么写作教学就不那么困难了。

下面我谈谈自己在教学实践是如何引导学生步入写作的殿堂的。

一、兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师！这句话对于一个教师是很熟悉亲切的，但是，要做到却得一个教师花费很多的心思和精力。

我们的许多老师，当把这句话烂记于心的时候，却和行动背道而驰。

对于一个刚刚开始动笔作文的学生，如果没有鼓励和支持，是不会有很大的兴趣的。

因为他写出来的句子，很多和老师的要求不相符合，甚至是文理不通，不知所云。

那么，这时候，作为教师千万不能操之过急。

你的急于求成也许就是扼杀兴趣的锋利的刀子！你应该找到他成功的地方，一个刚刚学过的词语的运用，虽然用的是那么不恰当。

一个富于童趣的句子，一个其他孩子都不知道的生字，这都微小，但是却会产生很大的力量！会激发学生的创作欲望，让他不会有畏惧心理。

他才会愿意写，敢于写。

我的“作文入门”象游戏，教学生一句变两句，两句变四句……，跟变魔术似的，学生觉得新奇、好玩、有意思，所以学生挺爱学。

“作文入门”每天有作业，一天一句话，几分钟就可以完成，学生全做，积极性很高。

试验一开始就把学生引入“自愿”的境地，激起他们的兴趣了。

学生不再把作文当负担，没有了畏惧心理，所以后来的工作进展就很顺利。

二、作文教学要授学生以渔：作文起步三法学生爱写了，我们得运用不同的形式来引导他们走向写作的道路。

通过借鉴和尝试，我总结了三种入门的方法。

首先是范文入门。

在一篇习作的开始，老师找一篇较有代表性的文章，有较丰富的词汇，生动的语言，有丰富的想象，比如比喻拟人的运用，句子长短的搭配，结构较为清晰。

然后进行分析和指导，让学生进行模仿。

浅谈作文教学难点突破作文教学一直是中小学教育中的一个难题。

学生在写作文时往往会遇到很多困难和难点，如无话可写、语言表达不准确、结构混乱等等。

那么，如何突破作文教学的难点呢？我认为可以从以下几个方面进行思考和尝试。

激发学生的写作兴趣。

作文是一种创作性的表达形式，学生在写作文时应该能够享受到创作的乐趣。

老师应该通过多样化的教学方法和活动，培养学生的写作兴趣。

可以组织一些有趣的写作比赛或活动，让学生在比赛中体验到写作的乐趣和成就感。

老师还应该给学生创造一个开放的写作环境，鼓励他们发表自己的观点和想法，提高他们的自信心和表达能力。

注重写作技巧的训练。

写作技巧是作文教学中的关键。

学生在写作文时往往会遇到很多技巧性的问题，如如何组织好文章的结构、如何运用合适的词语和句式等等。

老师应该注重对学生写作技巧的训练。

可以通过讲解和练习，教导学生一些常用的写作技巧，如如何运用比喻手法、排比手法等等。

还可以分析一些经典的优秀作文，让学生学习其中的写作技巧和表达方法。

通过训练，学生可以提高自己的写作能力，有助于突破作文教学的难点。

加强阅读与写作的结合。

语言表达能力的提高与阅读能力密切相关。

只有通过大量的阅读，学生才能够积累丰富的词汇和知识，培养自己的写作思维。

老师应该加强阅读与写作的结合。

可以通过给学生布置一些与课本内容相关的阅读任务，让学生在阅读中积累素材，然后写一篇与阅读内容相关的作文。

通过阅读和写作的结合，学生可以更好地理解和消化阅读内容，有助于他们改进语言表达能力和写作水平。

注重写作过程的指导。

作文教学应注重学生写作过程中的指导而不仅仅是结果的评价。

老师应该关注学生的写作过程，引导学生审题、构思、推敲和修改。

可以通过小组讨论、同学互评等方式，让学生在写作中相互学习和借鉴，共同进步。

老师还应该注重对学生写作过程中的问题和困惑的解答，及时给予指导和建议。

通过注重写作过程的指导，学生可以逐步提高他们的写作能力，突破作文教学的难点。

初中语文教学中作文教学的难点与对策分析一、难点分析初中语文作文教学一直是教师们面临的一大难题。

由于作文本身的多样性和复杂性，以及学生个体差异等因素，使得作文教学存在着一些难点。

在初中语文教学中，作文教学的难点主要集中在以下几个方面：1. 学生写作能力水平良莠不齐。

由于学生的学习基础、阅读量和写作积累都存在差异，导致学生的写作能力水平相差较大。

一些学生写作能力较强，能够写出较为生动、有趣的文章，而一些学生却因为写作基础薄弱而容易写成呆板、乏味的文章。

2. 学生缺乏写作素材和想象力。

由于学生阅读量不足、生活经历单一等原因，导致学生在写作过程中缺乏丰富的素材和想象力，常常需要教师的引导和帮助。

3. 学生的写作方法和技巧掌握不到位。

许多学生在写作时存在着一些常见的问题，比如句式结构单一、逻辑不清晰、篇章组织混乱等，这些问题在一定程度上制约了学生的写作水平。

4. 课堂教学时间有限。

语文课堂一般时间较短，难以满足学生的写作训练需求，因此需要在有限的时间内进行高效的作文教学。

二、对策分析针对初中语文作文教学中的难点，教师们可以采取一些有效的对策，以提高学生的写作水平。

1. 个性化教学。

针对学生的不同写作能力水平，教师可根据学生的实际情况制定不同的写作训练计划，对学生进行个性化指导和辅导，帮助他们提高写作水平。

2. 拓展学生的阅读量。

在作文教学中，教师应引导学生多读优秀的文学作品和散文，借鉴他人的写作经验和技巧，提高学生的写作素材和想象力。

3. 提供写作技巧指导。

教师可以通过讲解和示范的方式向学生传授写作技巧，比如如何构思文章、如何组织文章结构、如何用好修辞手法等，帮助学生提高写作能力。

4. 多样化的写作训练。

教师除了可以在课堂上安排针对性的写作训练外，还可以组织一些写作比赛、写作交流活动等，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作能力。

5. 注重写作过程。

在作文教学过程中，教师不仅要关注学生的作品，还要注重写作过程，引导学生从内容构思、组织结构、表达技巧等方面进行全面的训练。

浅谈作文教学难点突破作文教学一直是教师们工作中的难点之一，学生的作文水平往往参差不齐，而且作文教学本身也存在着很多难点。

如何有效地突破作文教学难点，提高学生的作文水平，一直是教师们所关注的问题。

下面，就浅谈一下作文教学中的难点及突破之策。

作文教学的难点主要表现在学生思维能力不足，表达能力差，缺乏写作积累等方面。

这些困难使得作文教学变得极具挑战性。

在这种情况下，教师需要采取一系列的措施，帮助学生克服这些困难，提高其写作能力。

一、拓展学生的思维能力学生作文思维能力不足是作文教学的难点之一。

许多学生在写作文时，意思表达不清楚，逻辑混乱，常常直奔主题，不知如何展开论述。

这就需要教师在教学中，尽可能多地拓展学生的思维，培养他们的逻辑思维能力和想象力。

在教学中，可以利用启发式教学法，引导学生通过提问、对比、联想等方式，激发学生的思维，使其能够自由地发散思维，深入思考，形成自己的独特见解。

二、改善学生的表达能力与思维能力不足相似，学生的表达能力差也是作文教学的一大困难。

许多学生写作文时，用词单一，语句单调，缺乏表现力，难以吸引读者。

教师在作文教学中需要帮助学生提高表达能力，提倡学生多读书多积累，让学生在词汇量和句子结构上有所提升。

教师还要注重在写作过程中对学生进行语言点的讲解，指导学生如何用恰当的词汇和语句来表达自己的观点、情感和想法，以提升文章的表现力和感染力。

三、加强学生的写作积累学生的作文积累不足也是作文教学的一大困难。

很多学生平时没有进行写作积累，导致在写作文时无话可说，或者话题内容空洞，缺乏深度。

教师在作文教学中需要帮助学生加强写作积累，引导学生多写多练，注重积累素材和提升写作技巧。

教师可以通过给学生提供大量的写作范文，让学生模仿好的作文风格和语言表达，培养学生的写作感觉和语感，提高学生的写作水平。

除了以上的突破之策外，教师在作文教学中还应注重激发学生的兴趣，让学生享受到写作的乐趣。

只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能主动地去积累写作经验，主动地去提升写作技能。

初中语文作文教学难点和对策随着教育理念的不断更新和课程改革的不断深化，初中语文作文教学也面临着新的挑战和难点。

在当前的教学实践中，我们发现了一些初中语文作文教学中存在的难点，如学生写作能力普遍较弱、写作兴趣不高、表达能力不够等。

本文将结合这些难点，提出相应的对策，以期在初中语文作文教学中取得更好的效果。

一、学生写作能力普遍较弱对于大部分初中生来说，写作是一项相对较难的语文技能。

他们在语言积累、逻辑思维、表达能力等方面存在较多不足，导致写作能力相对较弱。

作为教师在教学中往往会发现学生的作文内容无法表达完整，逻辑关系混乱，语言表达不够准确等问题。

针对这一难点，教师可以采取以下对策：1、帮助学生养成读书习惯。

阅读是写作的基础，通过大量的阅读，可以积累词汇，提高语感，培养写作的灵感和素材来源。

2、进行写作训练。

教师可以设计一些写作训练活动，如写日记、写读后感等，让学生在实践中不断提高写作能力。

3、注重语言规范和逻辑表达。

在学生写作过程中，教师可以对学生的作文进行指导和梳理，教导学生如何用准确的语言和合理的逻辑来表达自己的观点。

二、学生写作兴趣不高由于现代社会生活节奏加快，学生们更倾向于在碎片化的时间里进行娱乐和休闲，对于传统的写作活动兴趣较低。

这也导致了学生在写作时缺乏主动性和创造性，成为了当前初中语文作文教学的难点之一。

1、激发学生的写作兴趣。

教师在教学中可以通过讲述名人轶事、历史故事、文学名著等，激发学生对写作的兴趣，培养他们对于写作的热爱之情。

2、提供多样化的写作素材。

教师可以为学生提供多样化的写作素材，如图片、诗歌、小说、历史事件等，供学生选择，从而激发学生的创作灵感，提高写作的趣味性。

3、创设良好的写作氛围。

学校和家庭应共同创设良好的写作环境，鼓励学生勤加练习写作，培养学生写作的兴趣和习惯。

三、学生表达能力不够在教学实践中，我们也发现了学生在写作时表达能力不够的问题，表现在语言表达不够丰富、修辞手法不够熟练、表达方式单一等方面。