MS-EEPO图文结构有理数加法1

2.请各小组代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案：对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。
（想+做+听+看）
1.练习巩固知识点。
2.教师小结。
3.师生交流关于空气质量与健康的知识。
总评
《呼吸道对空气的处理》MS-EEPO备课方式：图文结构I型
单位：忻城县实验中学 姓名：黄桂媚
2．了解鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学重难点：
呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
（看+想+讲）
1.播放一段新生儿出生的视频
2.教师发问：为什么一个新生儿总是啼哭着来到人间？
3. 学生动脑思考问题，自由发言 。（看+想）
日期：2014.6.18
学校：实验中学
学科：人教版初中生物学
年级：七年级（下）
授课人：黄桂媚
课题：《呼吸道对空气的处理》
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反思/评价
反思/评价
教学要素
创设情境，导入新课
（5分钟）
自主学习
（15分钟）
合作学习
（15分钟）
合作探究，解答疑难总结提升
（10分钟）
教学目标：
1．描述人体呼吸系统的组成
4．由此引入新课
（看+做+想+讲+听）
1.阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
2.观察图4-26呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。

第一章 有理数
第9课 有理数的加法（1）
第1章第9课 有理数的加法（1）-2020秋人教版七 年级数 学上册 课件
知识点1.有理数的加法法则 1. （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值
相加. （2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大
的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对 值. 互为相反数的两个数相加得0. （3）一个数同0相加，仍得这个数.
第1章第9课 有理数的加法（1）-2020秋人教版七 年级数 学上册 课件
第1章第9课 有理数的加法（1）-2020秋人教版七 年级数 学上册 课件
2. （例1）计算： （1）（-0.9）+（-0.87）= －1. 77 ；
（2）
（3）（-5.25）+5.25= 0
；
（4）（-89）+0= －89
•
2、人物作为支撑影片的基本骨架，在 影片中 发挥着 不可替 代的作 用，也 是影片 的灵魂 ，阿甘 是影片 中的主 人公， 是支撑 起整个 故事的 重要人 物，也 是给人 最大启 示的人 物。
•
3、在生命的每一个阶段，阿甘的心中 只有一 个目标 在指引 着他， 他也只 为此而 踏实地 、不懈 地、坚 定地奋 斗，直 到这一 目标的 完成， 又或是 新的目 标的出 现。
（2）（1，-3）+［-5，（-2，-7）］. 解：（1）（-5，-0.5）+［-4，2］=-5+2=-3. （2）（1，-3）+［-5，（-2，-7）］=-3-5=-8．
第1章第9课 有理数的加法（1）-2020秋人教版七 年级数 学上册 课件
第1章第9课 有理数的加法（1）-2020秋人教版七 年级数 学上册 课件

6.某城市一天早晨的气温是-25℃，中午上升了 11℃，夜间又下降了13℃，那么这天中午、夜间 的气温分别是多少？
解：中午的气温为-25+11=-14（℃）， 夜间的气温为-14+（-13）=-27（℃）
小结：
1、掌握有理数的加法法则，正确地进 行加法运算。
2、两个有理数相加，首先判断加法类 型，再确定符号，最后确定绝 对值是和还是差。
︱a ︳+ ︱b︱=＿8＿
已知a=-5，b=+3，
︱a︱ - ︱b︱=＿2＿
运动脑
小明在一条东西向的跑道上， 先走了5米，又走了3米，能否确 定他现在位于原来位置的哪个方 向，与原来位置相距多少米？
因为小明最后的位置与行走方向有关！
规定： 向东为正 向西为负
由西往东 由东往西 向东再向西 向西再 向东
从得数中你能发现它的符号有规律吗？
(+ 5) + ( -3 ) = +2 (+3) + ( -5 ) = - 2 ( +5) + ( - 9 ) = - 4 (- 11) + (+4 ) = - 7
取绝对值大的符号
从得数中你能发现它的符号有规律吗？
(+ 5) + ( -3 ) = + 2 (+3) + ( -5 ) = - 2 ( +5) + (- 9 ) = - 4 (- 11) + (+4 ) = - 7
符号确定后 得数怎么算呢？
(+ 5) + ( -3 ) = + 2 (+3) + ( -5 ) = - 2 ( +5) + (- 9 ) = - 4 (- 11) + (+4 ) = - 7

（3）5＋（－5）； （4）0＋（－2）.
当堂练习
基础训练
1．填空： (1)(－10)＋(－3)＝____－__1_3___； (2)18＋(－10)＝______8____； (3)(－17.1)＋17.1＝______0____； (4)0＋(－2)＝____－__2____.
拓展提高
解答题：
对值
当堂练习
练习1 计算： （1）（-3）+（-6） （2）（-4.7）+3.9
（3）（-3）+0
【异向3】：在东西走向的马路上，小明从O点出发，
向东走5米，再向西走5米，两次运动后总的结果是什
么？
-5 +5
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1、若 m、n 互为相反数，则|m+ n+2+ (-1) |的值是多
少？
1
2、若|x-3|与|y+2|互为相反数，求 x+y+3 的值。
4
小结
有理数加法法则
1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值 相加。
2.异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对 值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较 大的绝对值减去较小的绝对值。
阶段小结
（+5）+（-3）= +2 ③ （-5）+（+3）= -2 ④
结论：绝对值不相等的异号两数相加，
取绝对值较大的加数的符号，并用较大 的绝对值减去较小的绝对值。
强化记忆
（- 9） + （+2）= -（9 – 2） = -7
异号两数相加 取绝对值较 并用较大的绝对

动最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？
－4
－3
－2
－1
0
1
2
3
4
（4）如果物体先向右运动了3 m，再向左运动了5 m，那么 两次运动最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？
（5）如果物体先向右运动了5 m，再向左运动了5 m，那么 两次运动最后结果如何？可以用怎样的算式表示？
问题：如果物体第1 s向右（或左）运动5 m，第2 秒原地不动，很显然，两秒后物体从起点向右（或 左）运动了5 m.如何用算式表示呢？
义务教育教科书
数学
七年级
上册
1.3
有理数的加减法 （第1课时）
收支表
日期 2 8 12 收入（+）或支出（--） 结余 1 9.5 ？
5 4
1 8.5 -4.5
在小学学过的加法是正数与正数相加、正数 与0相加．规定向右为正，向左为负 ．比如：向右运动5 m记作5 m，向左运动5 m记作－5 m．
教科书习题１.３第1题．
（1）如果物体先向右运动5 m，再向右运动了3 m，那么 两次运动最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？
-1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
（2）如果物体先向左运动5 m，再向左运动3 m，那么两次运
动最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？
－8 －7 －6 －5 －4 －3 －2 －1
0
1
（3）如果物体先向左运动3 m，再向右运动5 m，那么两次运
你能根据我们前面讨论的不同情况完整地将有理 数的加法法则表述出来吗？ 有理数加法法则： （1）同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加． （2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的 加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，

(-11)+(-6) =-17
(2)(+5)+(-3) =+2 ; (-5)+(+3) =- 2 ; (-11)+(+6) =- 5
变换题型了
2：在括号里填上适当的符号，使下列式子成立： （1）（___5）+( __+_5）＝0 （2）（ ___7 ）+（- 5）＝-12
打开这一扇门, 你会有所发现
则两次运动后从起点向_左__运动了__1_米
(-3) +(+2)=-1
-3
-1 0
找规律
(+3) + (- 2) =+1 ( -3) + (+2) = - 1
绝对值不相等的异号两数相加, 取绝对值较大的数的符号, 并用较大的绝对值减去较小的绝对值.
例题讲解 总结步骤
(-9) + (+2) = - ( 9 – 2 ) = - 7
解:(1) 6 + 11 = +（6+11）= 17 (2)(-3)+(-9) = -（3+9）= -12 (3)(-13)+(-8) = -（13+8）= -21
先向右运动3米
又向左运动2米
则两次运动后从起点向_右__运动了__1_米
(+3)+(-2) =+1
01
3
先向左运动3米
又向右运动2米
先运动0米
又向左运动3米
则两次运动后从起点向_左__运动了__3_米
0 +(-3) =-3
-3
0
找规律 0+(-3)=-3
一个数同0相加,仍得这个数

温、最低气温约为多少摄氏度？
解：气温下降5℃，记为－ 5℃。 7+ （－ 5）=2 ℃；0+ （－ 5）= － 5 ℃
答：两天后该市的最高气温约为2℃ 、最低气 温约为－ 5 ℃
• １．（口答）计算：
• （1）（＋5）＋（＋3），（－5）＋（－3），
• （－11）＋（－6）． （2）（＋5）＋（－3），（－5）＋（＋3），
有理数加法法则
1．同号两数相加，取与加数相同的 符号，并把绝对值相加。
2．异号两数相加，取绝对值较大的 加数的符号，并用较大的绝对值减 去较小的绝对值。
3、 互为相反数的两个数相加得零。 4．一个数同0相加，仍得这个数。
( - 6 ) + ( - 5 ) = - ( 6 + 5)= - 11
↓
↓↓
先判断类型 （同号、异号等）； 再确定和的符号；
后进行绝对值的加减运算
例题解析 ☞
例1、计算下列各式：
（1）（－11）+（－9） （2）（－3.5）+（+7）
（3）（－1.08）+0
（4）（+ ）+（－ ）
例2 某市今天的最高气温为7℃，最低气温 为0℃.据天气预报，两天后有一股强冷空气将影 响该市，届时将降温5℃.问两天后该市的最高气
例题解析 ☞
4.在数轴上表示下列有理数的运算，并求出计算的结果。
（1）（－3）+（－4） （2）4+（－5）
解：(1) -4
-3
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(-3)+(-4)= -7
(2)
-5
+4

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人教版 数学（初中）（七年级 上）
第一章 有理数
1.3 有理数的加减法
1.3.1 有理数加法
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思考
一辆汽车作左右方向的运动， 我们规定向左为负，
向左运动5m记作-5m）
问题1:如果汽车先向右运动5m， 再向右运动3m，
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2.能熟练进行整数加法运算;

下节课预告
• 下节课我们将学习有理数的减法运算，包括定义、规则和实际 应用等方面的内容。我们将通过实例和练习来加深对有理数减 法的理解，并探讨其在日常生活和科学计算中的应用。请同学 们做好预习和复习工作，以便更好地掌握有理数加减法的知识 。
THANKS
感谢观看
有理数加法在日常生活和科学计算中 有着广泛的应用，例如温度的加减、 收入的增减等。
有理数加法的规则
包括同号数相加、异号数相加以及整 数与分数相加等不同情况下的运算规 则。
有理数加法的实际意义
01 02
温度的加减
当我们需要计算温度的升降时，就可以使用有理数加法来得出最终的温 度变化。例如，如果初始温度为0°C，升高3°C，那么最终温度就是3°C 。
在数学问题中的应用
解决代数方程
在代数中，有理数加法是解决代数方程的基本运算之一。例如，解一元一次方程时，需 要将方程中的项进行合并，这涉及到有理数加法。
计算面积和周长
在几何学中，计算多边形的面积和周长时，需要使用有理数加法。例如，矩形的周长等 于两倍的（长+宽），即需要将两个有理数相加得到周长。
在其他学科中的应用
学习目标
掌握有理数加法的规 则和运算方法。
理解有理数加法在解 决实际问题中的应用 ，培养数学应用意识 。
能够解决简单的有理 数加法问题，提高计 算能力和数学思维能 力。
02
CATALOGUE
有理数加法的基本概念
有理数的定义
总结词
有理数是可以表示为两个整数之比的数，包括整数、分数和十进制数。
详细描写
收入的增减
在财务计算中，我们经常需要计算收入的增加或减少。例如，如果一个 人初始收入为0元，增加3000元，那么他的最终收入就是3000元。

23
16
3.有理数a、b在数轴上的位置如图所示，
则a+b的值（ ）
A
A.大于0 B.小于0 C这节课的收获！
数形结合思想、分类讨论思想
18
19
2.判断题： （1）两个负数的和一定是负数； （2）绝对值相等的两个数的和等于零； （3）若两个有理数相加时的和为负数，这两个有 理数一定都是负数； （4）若两个有理数相加时的和为正数，这两个有 理数一定都是正数. 3.当a = -1.6，b = 2.4时，求a+b和a+（-b）的值.
4.已知│a│= 8，│b│= 2.
（1）当a、b同号时，求a+b的值； （2）当a、b异号时，求a+b的值.
20
一个数同0相加，仍得这个数。
11
有理数加法法则
1.同号两数相加，取相同的符号，并把 绝对值相加。 2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝 对值较大的加数的符号，并用较大的绝 对值减去较小的绝对值。互为相反数的 两个数相加得0。 3.一个数同0相加，仍得这个数。
12
例1 计算： （1）（－3）＋（－9）； （2）（－4.7）＋3.9.
-3米
2.如果向右走5米记作+5米，那么向
< 左走3米<记作_____>__.
3.比较大小
3
一个小女孩在笔直的公路上作左右方向的 运动，我们规定向右为正，向左为负。如果小 女孩先向右运动5m ，再向右运动3m ，那么两 次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式 表示？
+8
右
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
13
有理数加法的一般步骤 1.判断类型 2.定符号 3.算绝对值
14